在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇一
1.正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味他的人格魅力。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味他的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1964年我國第一顆原子彈成功爆炸的視頻 歌曲《我的中國心》 重點(diǎn)詞句的課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。（播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動(dòng)之情。）
問：看到此情此景，你想說些什么？
指名學(xué)生發(fā)言。
2.師：同學(xué)們，知道嗎？這個(gè)帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙取?BR> 今天，就讓我們走近“兩彈元?jiǎng)住保J(rèn)識(shí)愛國科學(xué)家鄧稼先。（板書：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋?BR> 二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。（整堂課播放音樂《我的中國心》）
學(xué)生交流自讀收獲。
師適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)的國情：上世紀(jì)五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當(dāng)時(shí)全國許多地方又遭受了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，他先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動(dòng)手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964 年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時(shí)間和那樣差的基礎(chǔ)上研制成“兩彈一星”（原子彈、氫彈和衛(wèi)星），西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個(gè)美國人幫助研制的。這是真的嗎？”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的。”
2.學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，理解“兩彈元?jiǎng)住钡囊馑肌?BR> 兩彈指原子彈和氫彈。
元?jiǎng)字噶⒋蠊Φ娜恕?BR> 3.師小結(jié)：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”?！皟蓮椩?jiǎng)住笔菑垚燮紝④娊o予鄧稼先的高度贊譽(yù)。
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入：
鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險(xiǎn)要時(shí)刻，他都站在操作人員身邊，既加強(qiáng)了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵(lì)。
一次，航投試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他 “抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時(shí)強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅(jiān)持回核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒?huì)議。醫(yī)生強(qiáng)迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動(dòng)你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報(bào)交流。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費(fèi)了?！?BR> （場(chǎng)面描寫襯托出鄧稼先獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的義無反顧的精神。）
（2）取得學(xué)位的第九天，他就踏上了回國的路程。
（體現(xiàn)了鄧稼先報(bào)效祖國的急切心情。）
（3）為堅(jiān)守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實(shí)際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項(xiàng)驚天動(dòng)地的事業(yè)；慈愛的母親不知道他的真實(shí)去向，只知道兒子是在盡忠報(bào)國。
（寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻(xiàn)的犧牲精神。）（板書：甘愿奉獻(xiàn)）
（4）研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對(duì)我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了！我們要甘心當(dāng)一輩子無名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是，我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身是值得的！
（樸實(shí)的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當(dāng)一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”，使我們感受到科學(xué)家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學(xué)精神。）
（5）一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動(dòng)不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍(lán)色的天空高高飄揚(yáng)，他的胸膛涌動(dòng)著強(qiáng)烈的自豪感。
（回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動(dòng)不已；仰望國慶旗，他為祖國的日益強(qiáng)盛而感到自豪。）
（6）說完，鄧稼先從遠(yuǎn)到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對(duì)中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
（“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動(dòng)地展現(xiàn)了一位愛國科學(xué)家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻(xiàn)給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。）（板書：盡忠報(bào)國）
三、感情朗讀，再次體會(huì)鄧稼先的愛國情懷。
（播放音樂《我的中國心》）學(xué)生配樂感情朗讀。
四、小結(jié)：
說一說鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？
五、推薦閱讀。
課外閱讀《科學(xué)家故事文庫――鄧稼先的故事》
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇二
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
3.了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
兩彈元?jiǎng)?鄧稼先
四、課時(shí)分配：
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
完成課后作業(yè)。
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
（二）揭示課題
板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：
1.兩彈指什么？
2.什么叫元?jiǎng)祝?BR> 3.鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝?BR> 師：有了問題誰來解決？怎樣解決？
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。
（三）自學(xué)課文：
過渡：下面我們就來自己解決這些問題。
教師提出要求：
1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。
3.三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？
（四）檢查自學(xué)效果：
1.認(rèn)讀生字：
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼
2.啟發(fā)問題 ：
1）誰能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）
聰穎——聰明。
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。
赤子——對(duì)故土有感情的人。
原子彈——核武器的一種。
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）
歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）
默默無聞：不出名，不為人知道。
與世長辭：人去世。
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）
2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）
形近字：
爆（ ）炮（ ）炸（ ）襯（ ）
瀑（ ）跑（ ）作（ ）村（ ）
同音字：
踏（ ）須（ ）厲（ ）
塌（ ）需（ ）勵(lì)（ ）
3）著樣子寫詞語：
天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺
代替——替身——身體——體育
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭
不眠之夜——夜以繼日——日理萬機(jī)——機(jī)不可失
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)
3.思考：這篇課文寫的是什么事？
4.提出不懂的問題：
（五）教師范讀課文
（六）學(xué)生仿讀課文
作業(yè)：
1.生字、生詞
2.熟讀課文。
3.查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
2有感情地朗讀課文。
3了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)過程：
（一）從課題入手導(dǎo)入：
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，從課題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，理清思路
1）讀課文：
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問題。
2）填空：（ 目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）
①默讀課文
②填空
a這篇課文的兩彈在文章中指（ ）和（ ）
b逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？
c 你認(rèn)為這篇課文是按照（ ）順序記敘的。
③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？
（三）深入學(xué)文
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書
求學(xué) 受命研制 患病去世
2集體匯報(bào)
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1）求學(xué)部分：（1——2）
（熱愛祖國、勤奮刻苦）
抓住課文中的語句分析。
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強(qiáng)大動(dòng)力。
朗讀課文
2）受命研制部分：（3——9）
（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)）
默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？
抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書
1）雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。
2）答應(yīng)向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。
3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。
4）當(dāng)時(shí)中國完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過實(shí)驗(yàn)才能弄明白。
5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。
6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會(huì)化為灰燼。
朗讀3——9自然段。
小結(jié)：這一切困難都說明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。
3）患病去世部分：
重點(diǎn)體會(huì)他所說的話。從中看出他對(duì)祖國的熱愛。
朗讀。
（四）總結(jié)
朗讀全文。
回顧全文總結(jié)：
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。
學(xué)過課文后你有什么收獲？
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
擴(kuò)展：1.了解本文的時(shí)代背景。
2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
3. 完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。
（二）新課：
1朗讀全文
2擴(kuò)展：
1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景
2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事
3）把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
七 板書設(shè)計(jì)：
8.兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 求學(xué) 胸懷報(bào)國志 刻苦學(xué)習(xí)
受命研制 刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)
熱愛祖國 患病去世 實(shí)踐誓言
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇三
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味它的人格魅力。
三、 教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事？
（鏡頭一 對(duì)祖國的貢獻(xiàn)；鏡頭二 從容面對(duì)癌癥；鏡頭三 與國旗告別）
（二） 學(xué)習(xí)鏡頭一
課文用三組鏡頭給我們?cè)佻F(xiàn)了鄧稼先回國后的生命歷程。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一個(gè)鏡頭，找一找鄧稼先為了研制原子彈都做了什么？由此你能體會(huì)到什么？
1. 學(xué)成歸國的急迫
2. 帶給祖國的豐厚禮物
3. 為研制原子彈遠(yuǎn)離摯愛親人
4. 敢于面對(duì)困難。
5. 甘心當(dāng)一輩子無名英雄的奉獻(xiàn)精神
（三）學(xué)習(xí)鏡頭二
兩彈終于研制成功了。可是我們的兩彈元?jiǎng)讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情？鄧稼先又是什么態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會(huì)張愛萍將軍的心情。（張愛萍不能接受這個(gè)事實(shí)）
2.抓住“微笑”“平靜”體會(huì)鄧稼先面對(duì)死神的態(tài)度。（鄧稼先沒把死當(dāng)回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實(shí)的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。）
“我知道這一天總會(huì)到來的，只是沒想到它來得這樣快”
（從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時(shí)間去治療。他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國。）
3.指導(dǎo)朗讀
（四）學(xué)習(xí)鏡頭三
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三個(gè)鏡頭。
1.根據(jù)學(xué)生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學(xué)生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時(shí)已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來？（這個(gè)問題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會(huì)鄧稼先時(shí)刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠(yuǎn)是第一位的。）
3.指導(dǎo)朗讀
（五）小結(jié)
說一說鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇四
教學(xué)目標(biāo)?
1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。?
2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?
1、了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。?
2、文中環(huán)境描寫及其作用。?
課前準(zhǔn)備?
收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。?
教學(xué)過程?
一、課文導(dǎo)入?
1、?談話導(dǎo)入：?
一百多年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八過聯(lián)軍的時(shí)代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時(shí)代，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種危險(xiǎn)的時(shí)代，血雨腥風(fēng)的歷史告訴我們：落后就要挨打。一個(gè)民族、一個(gè)國家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國際的大舞臺(tái)有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。1964年10月16日下午三時(shí)，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告：中國人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家――鄧稼先。?
2、?介紹鄧稼先的主要事跡：?
鄧稼先，安徽人，核物理學(xué)家。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導(dǎo)完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗(yàn)，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻(xiàn)。?
二、整體感知?
1、學(xué)生熟悉課文，朗讀課文。?
2、學(xué)生自學(xué)生字詞，教師指導(dǎo)。?
3、掌握課文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容。?
三、師生互動(dòng)?
1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
（1）本文由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三個(gè)部分組成。?
引子：（引起正文的文字）從20世紀(jì)40年代末美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。?
第一部分：“要放一個(gè)‘大炮仗’”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。?
第二部分：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。?
第三部分：“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。?
（2）提問：按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？?
回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。?
（3）本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？?
明確：不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。?
2、人物通訊多注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，如果僅僅敘述故事的情節(jié)、過程而忽略了寫人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個(gè)部分中，在敘寫過程的同時(shí)作者牢牢抓住人物精神和性格特征，以典型事例來寫，這樣人物就鮮活起來了。?
第一部分：寫他的崇高使命感和愛國主義感情。主要寫他接受任務(wù)時(shí)的復(fù)雜心情，和妻子徹夜長談的情景。?
第二部分：寫他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計(jì)。?
第三部分：寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)事跡。重點(diǎn)寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫在一次地下核試驗(yàn)前，他與大家冒著刺骨寒風(fēng)和零下三十多度嚴(yán)寒排除故障的故事，以用開慶功會(huì)時(shí)因過度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問的第一件事，突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的崇高精神。?
3、?環(huán)境描寫，烘托人物。?
本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。?
四、課堂小結(jié)?
人物通訊的特點(diǎn)：?
人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對(duì)真實(shí)，不僅敘述故事情節(jié)，還應(yīng)著重刻畫人，注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。?
五、作業(yè)?
作為一個(gè)中國人，我們都希望祖國日趨強(qiáng)大，那么，從現(xiàn)在開始會(huì)怎么做呢？?
（板書）?
引子：（引出正文）?
接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。（愛國情懷，崇高使命）?
扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)）?
再接再厲，無私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國）
導(dǎo)學(xué)平臺(tái)?
[?課標(biāo)要求]?
1、理解寫人的文章中事件與人物形象的關(guān)系。?
2、體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。?
3、體會(huì)環(huán)境描寫的作用。?
[學(xué)法點(diǎn)悟]?
本文雖然篇幅較長，但文字明白曉暢，幾乎沒有難理解的語句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)主旨。?
[整體感知]?
這是一篇人物通訊，講的是中國原子彈主要的理論設(shè)計(jì)者，被稱為中國的奧本·海默的物理學(xué)家鄧稼先。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的，講述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問題。?
[疑難解析]?
質(zhì)疑：文章是由哪些內(nèi)容組成？?
解惑：文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?！耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分。“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?！斑@里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。?
質(zhì)疑：鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的？?
解惑：文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。?
質(zhì)疑：如何理解“冬去春來，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線。”?
解惑：鄧稼先“親臨第一線”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作風(fēng)。?
[語言揣摩]?
1、“我的生命就獻(xiàn)給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！”?
這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說的話。質(zhì)樸的語言，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無限的喜悅。?
2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見他實(shí)在太疲倦了，勸他說：“鄧院長，你回去吧！”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走！”?
這些人物語言、行動(dòng)的具體描寫,都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的偉大精神。?
[研究課題]?
我國除了成功研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果？你可以利用課余時(shí)間，尋找資料，與同學(xué)交流，并整理歸納。?
自主探究?
[探究前期導(dǎo)引]?
掌握本課涉及的生字詞，探究重點(diǎn)詞句的含義。明確文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。?
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]?
一、字音字義?
1、?為下列加點(diǎn)的字注音。?
元?jiǎng)?遠(yuǎn)涉?宰割?模型?含辛茹苦?驀地?浩翰?
2、?給下列形近的字組詞。?
密?桓?型?氫?驀?
蜜?恒?形?氮?幕?
二、語言積累?
1、解釋下列詞語。?
元?jiǎng)祝?
浩翰：?
嶄露頭角：?
銷聲匿跡：?
寥寥無幾：?
含辛茹苦：?
汗馬功勞：?
風(fēng)塵仆仆：?
三、問題探究?
1、文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。?
（提示：文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷。敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設(shè)計(jì)事業(yè)，取得一個(gè)又一個(gè)成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國的國防科技事業(yè)愿做無名英雄，獻(xiàn)出自己一生的崇高精神。）?
2、“在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后，1950年他同二百多位中國留學(xué)生一起，沖破種種阻撓回到祖國。”這句話體現(xiàn)了人物的什么精神？?
（提示：突出了鄧稼先的的愛國主義精神，揭示了他思想情感的基礎(chǔ)。）?
3、“鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年,就把我國第一顆原子彈的理論計(jì)算的輪廓勾畫出來了?！边@一句話中的“1959年”，只是在交代時(shí)間嗎？?
（提示：這并不僅是簡(jiǎn)單的時(shí)間交代，更是強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短，可見他們工作的進(jìn)度和成效，可以想見他們工作的投入。）?
四、欣賞評(píng)價(jià)?
1、?鄧稼先等老一輩科學(xué)家們，為了堅(jiān)定的信念，勇于克服困難的愛國主義精神，是值得我們每一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國呢？跟同學(xué)們交流一下，然后寫一寫你的見解。?
2、?找出你最欣賞的語句，說說你的理由。?
五、拓展閱讀?
細(xì)微之處的愛國精神?
外語課又開始了。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白后，外籍教師想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫中國地圖?！鞍ρ?，可千萬別叫我，我肯定畫不好!”我暗暗地捏了一把汗，再看看周圍的人，個(gè)個(gè)也都把頭埋得低低的，教室里靜得連掉根針都聽得見。終于，一位“不幸”的同學(xué)被叫了上去。他磨蹭著走上講臺(tái)，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同釘在那兒一樣。幸虧臺(tái)下的同學(xué)遞給他一本地圖冊(cè)，他才草草地完成了這幅“杰作”，走下講臺(tái)，仍不住地抹著一臉虛汗。?
乍一看，這算不了什么。但是，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，作為一名中國人，連中國地圖，并且只是一個(gè)輪廓都完成不了，這說明了什么呢?而我們的美籍老師在上課時(shí)隨手就可以畫出一幅美國地圖，并在地圖上熟練地標(biāo)出一個(gè)個(gè)地名來輔助教課，這又說明了什么呢?這只能看出我們對(duì)自己的國家是多么的不了解。對(duì)此，難道我們不覺得臉紅，不覺得慚愧嗎??
我還清楚地記得，有一次，外籍教師向我們介紹自己，說到“usa”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，幾乎是喊出了“usa”，她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩，這種激動(dòng)之情是難以用語言來表達(dá)的，但真切地表現(xiàn)在她的臉上。?
中國和美國是兩個(gè)不同的國家，受著不同文化思想的浸染。一方面，我們津津樂道于自己的愛國思想比人家的要強(qiáng)，所受的愛國主義教育比人家的多得多。但另一方面，這些讓人感到無奈感到尷尬的事情又屢屢在我們周圍發(fā)生，我們能說什么呢?這就是一種區(qū)別，一種需要用心領(lǐng)悟，用心理解的區(qū)別。它使人明白細(xì)微之處見精神。?
[探究建議]?
1、“她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩”這句話中的“異樣”表明什么??
（提示：“異樣”是她發(fā)自內(nèi)心熱愛之情的自然流露。）?
2、“畫地圖”一件小事說明了什么??
（提示：“畫地圖”是熱愛自己祖國，了解自己祖國的一種體現(xiàn)。）?
3、聯(lián)系這篇文章，結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談一談你學(xué)過文章后的體會(huì)。?
（提示：重在結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷，談出實(shí)際感受，越具體越好。）?
考題研析?
[中考試題研究]?
[考題精展]?
[考點(diǎn)一]全面而準(zhǔn)確地掌握教材中所有的生字、生詞是中考命題考查的要點(diǎn)之一。?
考題1根據(jù)漢語拼音寫出漢字。（4分）?
①堅(jiān)?（rèn）?②慷?（kǎi）?
③?(yōu)揚(yáng)?④?(xuàn)染?
（2002年蘇州市中考題）?
答案：①韌?②慨?③悠?④渲?
考題2下邊的詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）?
孜孜不倦?韋編三絕?德高望眾?
不功自破?移風(fēng)易俗?因地置宜?
心曠神怡?趨炎負(fù)勢(shì)?一竅不通?
無邊無垠?
答案：?
成語?錯(cuò)別字?改正?
德高望眾?眾?重?
不功自破?功?攻?
因地置宜?置?制?
趨炎負(fù)勢(shì)?負(fù)?附?
（2002年蘇州市中考題）?
[應(yīng)考說明]?
1、2兩題均考查漢字書寫。這要求學(xué)生全面掌握教材中所有的生字、生詞（包括它們的讀音、書寫、意義）。做成語改錯(cuò)時(shí)，要依據(jù)成語的意思去判斷成語中每個(gè)字的書寫，如“趨炎負(fù)勢(shì)”應(yīng)為“趨炎附勢(shì)”，意指奉承依附有權(quán)有勢(shì)的人。其中“附”字含有“依附”的意思，而“負(fù)”字沒有這個(gè)意思。1、2兩題出錯(cuò)的原因是生字詞記憶不牢，生詞意思不理解。要做到正確地書寫漢字，準(zhǔn)確地識(shí)別錯(cuò)別字，首先要在學(xué)習(xí)詞語時(shí)注意辨析字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫，不能粗枝大葉；其次是要準(zhǔn)確地理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)系起來，以幫助理解記憶。?
[拔尖考題詮析]?
[考題精展]?
1、?根據(jù)注音寫出正確的漢字。（4分）?
①北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo?聲匿跡了。?
②外祖母仍不chuò?勞作，尤喜紡棉。?
③老秦了yǎo?了一碗湯面條，必恭必敬，雙手捧給老楊。?
④一座草頂、竹miè?、泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹邊。?
答案：①銷?②輟?③舀?④篾?
[應(yīng)考說明]?
本題是一道綜合考查題，要求正確區(qū)分并使用同音字、形似字，正確的書寫漢字?！颁N”和“消”既是同音字又是形似字，①句應(yīng)用“銷”。②句中“輟”和“啜”是同音字，和“掇”、“綴”又是形似字，應(yīng)仔細(xì)辨別。③應(yīng)注意“舀”字的寫法。④句中應(yīng)注意“篾”和“蔑”的區(qū)別。在平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成勤翻字典的習(xí)慣，還可以把一些難區(qū)別的字放在一起建立卡片。雙基不扎實(shí)，綜合能力不強(qiáng)會(huì)是失誤的主要原因。?
2、?改正下面的錯(cuò)別字。（2分）?
費(fèi)寢忘食?錯(cuò)別字是?改為：?
無微不致?錯(cuò)別字是?改為：?
（2002年廣東省中考題）?
答案：費(fèi)?廢?致?至?
[應(yīng)考說明]?
漢字是音形義的結(jié)合體，對(duì)于具體語境中的漢字，要根據(jù)語境（詞或句子）的意思來判漢字的正誤。字形的復(fù)習(xí)應(yīng)著重于對(duì)錯(cuò)別字，特別是別字的辨析。別字主要有三種類型：1、形近而成別字，如“如火如荼”中“荼”與“茶”相混。2、音同或音近而造成別字，如“陰謀詭計(jì)”中的“詭”與“鬼”相混。3、形義音皆近而成的錯(cuò)別字，如“藉”和“籍”、“厲”和“勵(lì)”相混。平時(shí)學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確地理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)系起來，以幫助理解地記憶。
《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)?
一、教學(xué)目的：?
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。?
2能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。?
3了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。?
4有感情地朗讀課文。?
5了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。?
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。?
三、教學(xué)內(nèi)容：?
3兩彈元?jiǎng)奏嚰谙??
四、課時(shí)分配：?
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。?
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。?
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。?
完成課后作業(yè)。?
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。?
六、教學(xué)過程：?
第一課時(shí)?
一、教學(xué)目的：?
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。?
二、教學(xué)過程：?
（一）導(dǎo)入新課：?
同學(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。?
（二）揭示課題?
板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?
師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：?
1兩彈指什么？?
2什么叫元?jiǎng)祝?
3鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝?
師：有了問題誰來解決？怎樣解決？?
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。?
（三）自學(xué)課文：?
過渡：下面我們就來自己解決這些問題。?
教師提出要求：?
1、一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。?
2、二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。?
3、三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？?
（四）檢查自學(xué)效果：?
1、認(rèn)讀生字：?
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼?
2、啟發(fā)問題?：?
1）誰能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？?
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）?
聰穎——聰明。?
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。?
赤子——對(duì)故土有感情的人。?
原子彈——核武器的一種。?
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。?
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）?
歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）?
默默無聞：不出名，不為人知道。?
與世長辭：人去世。?
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）?
2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）?
形近字：?
爆（??????????）炮（??????????）炸（???????????）襯（???????????????）?
瀑（??????????）跑（???????????）作（???????????）村（??????????????）?
同音字：?
踏（????????????）須（?????????????）厲（?????????????）?
塌（????????????）需（??????????????）勵(lì)（?????????????）?
3）著樣子寫詞語：?
天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺?
代替——替身——身體——體育?
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭?
不眠之夜——夜以繼日——日理萬機(jī)——機(jī)不可失?
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)?
3、思考：這篇課文寫的是什么事？?
4、提出不懂的問題：?
（五）教師范讀課文?
（六）學(xué)生仿讀課文?
作業(yè)：???
1、生字、生詞?
2、熟讀課文。?
3、查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。?
第二課時(shí)?
一、教學(xué)目的：?
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。?
2有感情地朗讀課文。?
3了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。?
二、教學(xué)過程：?
（一）從課題入手導(dǎo)入：?
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取罚瑥恼n題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文。?
（二）初讀課文，理清思路?
1）讀課文：?
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問題。?
2）填空：（?目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）?
①默讀課文?
②填空?
a這篇課文的兩彈在文章中指（???????????????）和（???????????????）?
b逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？?
c??你認(rèn)為這篇課文是按照（?????????????）順序記敘的。?
③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？?
（三）深入學(xué)文?
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書?
求學(xué)???受命研制?????患病去世?
2集體匯報(bào)?
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）?
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：?
1）求學(xué)部分：（1——2）?
（熱愛祖國、勤奮刻苦）?
抓住課文中的語句分析。?
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強(qiáng)大動(dòng)力。?
朗讀課文?
2）受命研制部分：（3——9）?
（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)）?
默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？?
抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書?
1）雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。?
2）答應(yīng)向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。?
3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。?
4）當(dāng)時(shí)中國完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過實(shí)驗(yàn)才能弄明白。?
5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。?
6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會(huì)化為灰燼。?
朗讀3——9自然段。?
小結(jié)：這一切困難都說明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。?
3）患病去世部分：?
重點(diǎn)體會(huì)他所說的話。從中看出他對(duì)祖國的熱愛。?
朗讀。?
（四）總結(jié)?
朗讀全文。?
回顧全文總結(jié)：?
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。?
學(xué)過課文后你有什么收獲？?
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)?
第三課時(shí)?
一、教學(xué)目的：?
擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。?
2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。?
3?完成課后作業(yè)。?
二、教學(xué)過程：?
（一）導(dǎo)入：?
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。?
（二）新課：?
1朗讀全文?
2擴(kuò)展：?
1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景?
2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事?
3）把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。?
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。?
七?板書設(shè)計(jì)：?
3兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?
求學(xué)????????????????胸懷報(bào)國志???刻苦學(xué)習(xí)?
受命研制??????????????刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)?????????????????熱愛祖國?
患病去世???????????????實(shí)踐誓言
《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)?
教學(xué)目標(biāo)??
認(rèn)知??
1.一切服從祖國的需要，努力為人民建功立業(yè)，無條件地為祖國和人民作貢獻(xiàn)，是“人民利益高于一切”的表現(xiàn)。??
2.“人民的利益高于一切”是千萬英雄人物的生活準(zhǔn)則，也是少先隊(duì)隊(duì)禮的含義。??
情感??
敬佩鄧稼先等以“祖國和人民利益高于一切”為生活準(zhǔn)則的英模人物。??
行為??
1.搜集“人民利益高于一切”的先進(jìn)事例。??
2.敬好隊(duì)禮。??
3.從小處開始，為他人、為集體，為社會(huì)做力所能及的有益的事。??
板書設(shè)計(jì)??
鄧稼先（1964年）研制并成功地 服從祖國??
（博士） 爆炸了中國第一顆原子彈。需要，為人??
（科學(xué)家） 1967年）研制并成功地 民建功立??
爆炸了中國第一顆氫彈業(yè)，無私奉??
獻(xiàn)自己。??
人民利益高于一切??
教學(xué)過程??
一、運(yùn)用直觀 引入新課??
1.出示投影10-1-1(原子彈爆炸圖)。并用錄音配上音響效果(爆炸聲，人們歡呼聲)；有條件的也可用原子彈爆炸的錄像。??
2.這就是我國第一顆原子彈爆炸成功的情景。今天要介紹的是為這項(xiàng)事業(yè)的成功作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家。??
3.出示投影10-1-2(鄧稼先像)，介紹人物：鄧稼先(板書)，(1924-1986)，安徽懷寧人，著名物理學(xué)家、科學(xué)家(板書)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，鄧稼先考入西南聯(lián)大，目睹祖國山河破碎，人民遭受凌辱，他下定決心，要為祖國的強(qiáng)大學(xué)好科學(xué)。1945年西南聯(lián)大畢業(yè)后，在北京大學(xué)物理系任教。1948年(解放前一年)赴美國留學(xué)。1950年，26歲的鄧稼先在美國普渡大學(xué)以優(yōu)異成績獲得博士學(xué)位(板書并解釋博士是學(xué)位中最高的一級(jí))時(shí)，聽到新中國誕生的消息，他毅然回國?；貒?，接受了研制“原子彈”和“氫彈”的任務(wù)。原子彈(板書)是一種核武器，是一種殺傷力很強(qiáng)的炸彈。這種炸彈，在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，(1945)美國曾向日本廣島和長崎投放過，對(duì)促使日本投降起了重要作用。氫彈(板書)也是一種核武器，威力相當(dāng)于數(shù)百顆原子彈。我國的原子彈和氫彈的試驗(yàn)成功，離不開鄧稼先的心血，所以，人們稱鄧像先為“兩彈元?jiǎng)住薄??
4.板書課題：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?解釋元?jiǎng)住?，是第一的意思；勛，是功勞、功勛。元?jiǎng)准戳⑾碌谝晃淮蠊Φ娜恕???
二、學(xué)習(xí)課文 曉之以理??
1.讀第1節(jié)。聯(lián)系課文，結(jié)合教師對(duì)鄧稼先的介紹，說說從什么地方看出鄧稼先十分熱愛祖國？??
(①立志：為祖國的強(qiáng)大學(xué)好科學(xué)。??
②行為：鄧稼先在美國已獲博士學(xué)位，他可以很容易在美國立足，條件好，待遇高，但他一聽到新中國誕生的消息，便欣然回國。欣然——很愉快的意思。這說明他自覺地用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國。??
2.讀第2小節(jié)，鄧稼先在1958年初春，接受了制造原子彈的任務(wù)。為什么說，這項(xiàng)工作是祖國和人民的需要?(美國在1945年就使用了原子彈，而13年后的中國還未研制成原子彈，說明，中國國防落后了，“落后是要挨打的”。新中國成立后，面對(duì)美國的威脅，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)就提出必須建立強(qiáng)大的國防，要造出我們的原子彈。毛澤東說：“在今天的世界上，我們要不受人欺侮，就不能沒有這個(gè)東西”。為了祖國的強(qiáng)大，為了祖國的安全，人民生活的安寧，中國應(yīng)有自己的核武器，使中國國防走向現(xiàn)代化。)??
板書：服從祖國的需要。??
3.鄧稼先接受這項(xiàng)任務(wù)對(duì)個(gè)人來說，需要付出什么代價(jià)???
(核武器研究是國家高級(jí)機(jī)密，不能讓外國人知道，要絕對(duì)保密，所以參加研制的人員，對(duì)家屬親人不能說，必須離開溫馨的家庭，還要隱姓埋名即不在公眾場(chǎng)合出頭露面、暴露身份，不能著書立說，不能公開發(fā)表文章，不能出國交流。而著書立說，作學(xué)術(shù)報(bào)告，出國考察等等對(duì)個(gè)人來說都是有名有利的事。為了祖國的利益，鄧稼先放棄了這些個(gè)人利益，這是愛國勝過愛自己，把國家利益看得比個(gè)人利益重的崇高精神。)??
4.讀第3小節(jié)，師參照教參，講述原子彈和氫彈研制的過程和成果。??
板書——1964年研制并成功地爆炸了中國第一顆原子彈。??
1967年研制并成功地爆炸了中國第一顆氫彈。??
(鄧稼先和戰(zhàn)友們進(jìn)行了頑強(qiáng)的技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)：??
①在毫無資料的情況下，描繪出原子彈的輪廓。??
②在艱苦的數(shù)據(jù)驗(yàn)證中，解決了原子彈的理論推導(dǎo)。??
③在極艱苦的貧困、邊緣山區(qū)，極困難的條件下，進(jìn)行工作。??
1964年10月18日，在我國大西北羅布泊，鄧稼先親自指揮了中國第一顆原子彈的爆炸試驗(yàn)。在試驗(yàn)場(chǎng)上，一個(gè)橙紅色的火球冉冉升起，天崩地裂的驚雷滾過長空，接著蘑菇云遮天蔽日，中國第一顆原子彈爆炸成功，這一特大喜訊傳遍全國各個(gè)角落，傳遍全世界各地。??
中國原子彈試驗(yàn)成功，但美國和蘇聯(lián)已經(jīng)相繼爆炸了威力相當(dāng)于數(shù)百顆原子彈的氫彈。??
中國不能落后，中國必須急起直追。于是，鄧稼先隨即，再一次離開那正需要他照顧的家庭，回到核武器試驗(yàn)的基地，馬不停蹄地率領(lǐng)戰(zhàn)友們投入了氫彈的試驗(yàn)。1967年6月7日。我國成功地爆炸了第一顆氫彈。這一消息又一次震驚了世界。??
目前，世界上能制造原子彈和氫彈的國家，還有美國、俄羅斯、英國和法國等極少數(shù)國家。同這些國家相比。從原子彈到氫彈爆炸成功，美國用了7年，前蘇聯(lián)用了4年，法國用了8年。我國只用了2年多。這是鄧稼先和他的助手們?yōu)槿嗣窠⒌淖吭焦住??
（板書：為人民建功立業(yè)）??
我國政府多次聲明，中國擁有少量的核武器完全是為了自衛(wèi)，我們保證不首先使用核武器，主張通過談判早日達(dá)成全面禁止核武器條約，以及最終徹底消滅核武器目的。??
5.讀課文第4小節(jié)。為什么魁梧健壯的鄧稼先會(huì)病倒了？??
(①自然環(huán)境的惡劣②長期工作的勞累③核試驗(yàn)對(duì)人體有影響。)??
6.讀讀《想和做》周恩來同志的一句話：“我們要像春蠶一樣，把最后一根絲吐出來獻(xiàn)給人民”?？纯脆嚰谙扰R終前的表現(xiàn)，談?wù)勛约后w會(huì)。??
(鄧稼先為了向黨和人民作最后的貢獻(xiàn)，拒用昂貴的令人嗜睡的藥物，以便使大腦清醒。用最后的心血給黨中央寫了關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代化國防的建議書。這說明，鄧稼先“把最后一根絲吐出來獻(xiàn)給了人民?！???
板書：無私奉獻(xiàn)自己。??
7.歸納：鄧稼先服從祖國需要，為人民建功立業(yè)，無私地奉獻(xiàn)自己，他真正做到“祖國和人民的利益高于一切”板書：人民利益高于一切。??
8.讀課文5，6小節(jié)?！白鎳腿嗣竦睦娓哂谝磺小边@一切，指哪些？??
(個(gè)人的收入，個(gè)人的家庭，個(gè)人的名利，個(gè)人的地位……)??
“無條件”又指什么？??
(不計(jì)較個(gè)人的收入，不計(jì)較長期離開家庭，不計(jì)較個(gè)人的名利，不計(jì)較個(gè)人的地位，這是一種十分高尚的愛國主義精神，是無私奉獻(xiàn)精神。)??
9.說說隊(duì)禮的含義。??
(隊(duì)禮五指并攏表示五愛，高舉過頭，表示人民利益高于一切。我們每天敬隊(duì)禮時(shí)，就要想到學(xué)習(xí)英雄們，把人民利益高于一切作為自己的生活準(zhǔn)則。)??
三、舉一反三 加深認(rèn)識(shí)??
1.其實(shí)，在我們偉大的國家里，有著千千萬萬以人民利益高于一切為生活準(zhǔn)則的英雄人物。能舉例說說嗎？??
2.在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充講述教參中李國安、吳天祥等人的事跡。??
3.請(qǐng)學(xué)生在聽了李國安、吳天祥的事跡后，談?wù)勛约旱母惺堋??
4.人民的利益高于一切，是千千萬萬英雄的生活準(zhǔn)則，也應(yīng)該成為我們少先隊(duì)員的生活準(zhǔn)則。那么，我們可以從哪些地方做起呢？??
5.對(duì)，我們要從小處做起，為他人、為集體、為社會(huì)做力所能及的有益的事。
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇一
1.正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味他的人格魅力。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味他的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1964年我國第一顆原子彈成功爆炸的視頻 歌曲《我的中國心》 重點(diǎn)詞句的課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。（播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動(dòng)之情。）
問：看到此情此景，你想說些什么？
指名學(xué)生發(fā)言。
2.師：同學(xué)們，知道嗎？這個(gè)帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙取?BR> 今天，就讓我們走近“兩彈元?jiǎng)住保J(rèn)識(shí)愛國科學(xué)家鄧稼先。（板書：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋?BR> 二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。（整堂課播放音樂《我的中國心》）
學(xué)生交流自讀收獲。
師適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)的國情：上世紀(jì)五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當(dāng)時(shí)全國許多地方又遭受了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，他先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動(dòng)手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964 年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時(shí)間和那樣差的基礎(chǔ)上研制成“兩彈一星”（原子彈、氫彈和衛(wèi)星），西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個(gè)美國人幫助研制的。這是真的嗎？”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的。”
2.學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，理解“兩彈元?jiǎng)住钡囊馑肌?BR> 兩彈指原子彈和氫彈。
元?jiǎng)字噶⒋蠊Φ娜恕?BR> 3.師小結(jié)：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”?！皟蓮椩?jiǎng)住笔菑垚燮紝④娊o予鄧稼先的高度贊譽(yù)。
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入：
鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險(xiǎn)要時(shí)刻，他都站在操作人員身邊，既加強(qiáng)了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵(lì)。
一次，航投試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他 “抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時(shí)強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅(jiān)持回核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒?huì)議。醫(yī)生強(qiáng)迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動(dòng)你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報(bào)交流。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費(fèi)了?！?BR> （場(chǎng)面描寫襯托出鄧稼先獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的義無反顧的精神。）
（2）取得學(xué)位的第九天，他就踏上了回國的路程。
（體現(xiàn)了鄧稼先報(bào)效祖國的急切心情。）
（3）為堅(jiān)守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實(shí)際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項(xiàng)驚天動(dòng)地的事業(yè)；慈愛的母親不知道他的真實(shí)去向，只知道兒子是在盡忠報(bào)國。
（寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻(xiàn)的犧牲精神。）（板書：甘愿奉獻(xiàn)）
（4）研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對(duì)我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了！我們要甘心當(dāng)一輩子無名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是，我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身是值得的！
（樸實(shí)的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當(dāng)一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”，使我們感受到科學(xué)家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學(xué)精神。）
（5）一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動(dòng)不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍(lán)色的天空高高飄揚(yáng)，他的胸膛涌動(dòng)著強(qiáng)烈的自豪感。
（回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動(dòng)不已；仰望國慶旗，他為祖國的日益強(qiáng)盛而感到自豪。）
（6）說完，鄧稼先從遠(yuǎn)到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對(duì)中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
（“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動(dòng)地展現(xiàn)了一位愛國科學(xué)家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻(xiàn)給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。）（板書：盡忠報(bào)國）
三、感情朗讀，再次體會(huì)鄧稼先的愛國情懷。
（播放音樂《我的中國心》）學(xué)生配樂感情朗讀。
四、小結(jié)：
說一說鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？
五、推薦閱讀。
課外閱讀《科學(xué)家故事文庫――鄧稼先的故事》
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇二
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
3.了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
兩彈元?jiǎng)?鄧稼先
四、課時(shí)分配：
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
完成課后作業(yè)。
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
（二）揭示課題
板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：
1.兩彈指什么？
2.什么叫元?jiǎng)祝?BR> 3.鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝?BR> 師：有了問題誰來解決？怎樣解決？
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。
（三）自學(xué)課文：
過渡：下面我們就來自己解決這些問題。
教師提出要求：
1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。
3.三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？
（四）檢查自學(xué)效果：
1.認(rèn)讀生字：
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼
2.啟發(fā)問題 ：
1）誰能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）
聰穎——聰明。
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。
赤子——對(duì)故土有感情的人。
原子彈——核武器的一種。
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）
歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）
默默無聞：不出名，不為人知道。
與世長辭：人去世。
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）
2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）
形近字：
爆（ ）炮（ ）炸（ ）襯（ ）
瀑（ ）跑（ ）作（ ）村（ ）
同音字：
踏（ ）須（ ）厲（ ）
塌（ ）需（ ）勵(lì)（ ）
3）著樣子寫詞語：
天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺
代替——替身——身體——體育
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭
不眠之夜——夜以繼日——日理萬機(jī)——機(jī)不可失
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)
3.思考：這篇課文寫的是什么事？
4.提出不懂的問題：
（五）教師范讀課文
（六）學(xué)生仿讀課文
作業(yè)：
1.生字、生詞
2.熟讀課文。
3.查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
2有感情地朗讀課文。
3了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)過程：
（一）從課題入手導(dǎo)入：
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，從課題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，理清思路
1）讀課文：
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問題。
2）填空：（ 目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）
①默讀課文
②填空
a這篇課文的兩彈在文章中指（ ）和（ ）
b逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？
c 你認(rèn)為這篇課文是按照（ ）順序記敘的。
③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？
（三）深入學(xué)文
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書
求學(xué) 受命研制 患病去世
2集體匯報(bào)
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1）求學(xué)部分：（1——2）
（熱愛祖國、勤奮刻苦）
抓住課文中的語句分析。
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強(qiáng)大動(dòng)力。
朗讀課文
2）受命研制部分：（3——9）
（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)）
默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？
抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書
1）雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。
2）答應(yīng)向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。
3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。
4）當(dāng)時(shí)中國完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過實(shí)驗(yàn)才能弄明白。
5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。
6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會(huì)化為灰燼。
朗讀3——9自然段。
小結(jié)：這一切困難都說明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。
3）患病去世部分：
重點(diǎn)體會(huì)他所說的話。從中看出他對(duì)祖國的熱愛。
朗讀。
（四）總結(jié)
朗讀全文。
回顧全文總結(jié)：
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。
學(xué)過課文后你有什么收獲？
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
擴(kuò)展：1.了解本文的時(shí)代背景。
2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
3. 完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。
（二）新課：
1朗讀全文
2擴(kuò)展：
1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景
2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事
3）把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
七 板書設(shè)計(jì)：
8.兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?BR> 求學(xué) 胸懷報(bào)國志 刻苦學(xué)習(xí)
受命研制 刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)
熱愛祖國 患病去世 實(shí)踐誓言
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇三
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味它的人格魅力。
三、 教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事？
（鏡頭一 對(duì)祖國的貢獻(xiàn)；鏡頭二 從容面對(duì)癌癥；鏡頭三 與國旗告別）
（二） 學(xué)習(xí)鏡頭一
課文用三組鏡頭給我們?cè)佻F(xiàn)了鄧稼先回國后的生命歷程。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一個(gè)鏡頭，找一找鄧稼先為了研制原子彈都做了什么？由此你能體會(huì)到什么？
1. 學(xué)成歸國的急迫
2. 帶給祖國的豐厚禮物
3. 為研制原子彈遠(yuǎn)離摯愛親人
4. 敢于面對(duì)困難。
5. 甘心當(dāng)一輩子無名英雄的奉獻(xiàn)精神
（三）學(xué)習(xí)鏡頭二
兩彈終于研制成功了。可是我們的兩彈元?jiǎng)讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情？鄧稼先又是什么態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會(huì)張愛萍將軍的心情。（張愛萍不能接受這個(gè)事實(shí)）
2.抓住“微笑”“平靜”體會(huì)鄧稼先面對(duì)死神的態(tài)度。（鄧稼先沒把死當(dāng)回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實(shí)的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。）
“我知道這一天總會(huì)到來的，只是沒想到它來得這樣快”
（從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時(shí)間去治療。他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國。）
3.指導(dǎo)朗讀
（四）學(xué)習(xí)鏡頭三
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三個(gè)鏡頭。
1.根據(jù)學(xué)生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學(xué)生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時(shí)已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來？（這個(gè)問題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會(huì)鄧稼先時(shí)刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠(yuǎn)是第一位的。）
3.指導(dǎo)朗讀
（五）小結(jié)
說一說鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？
兩彈元?jiǎng)奏嚰谙日n本篇四
教學(xué)目標(biāo)?
1、熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。?
2、體會(huì)文章運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清楚的手法。?
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?
1、了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。?
2、文中環(huán)境描寫及其作用。?
課前準(zhǔn)備?
收集鄧稼先的事跡，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。?
教學(xué)過程?
一、課文導(dǎo)入?
1、?談話導(dǎo)入：?
一百多年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八過聯(lián)軍的時(shí)代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時(shí)代，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種危險(xiǎn)的時(shí)代，血雨腥風(fēng)的歷史告訴我們：落后就要挨打。一個(gè)民族、一個(gè)國家要想在世界之中站穩(wěn)腳跟，在國際的大舞臺(tái)有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。1964年10月16日下午三時(shí)，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告：中國人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家――鄧稼先。?
2、?介紹鄧稼先的主要事跡：?
鄧稼先，安徽人，核物理學(xué)家。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導(dǎo)完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗(yàn)，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻(xiàn)。?
二、整體感知?
1、學(xué)生熟悉課文，朗讀課文。?
2、學(xué)生自學(xué)生字詞，教師指導(dǎo)。?
3、掌握課文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要概括每部分內(nèi)容。?
三、師生互動(dòng)?
1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?
（1）本文由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三個(gè)部分組成。?
引子：（引起正文的文字）從20世紀(jì)40年代末美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。?
第一部分：“要放一個(gè)‘大炮仗’”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。?
第二部分：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。?
第三部分：“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。?
（2）提問：按小標(biāo)題安排文章層次，可以以時(shí)間、空間為序，也可以以人物性格為序，本文的小標(biāo)題以什么為序？?
回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。?
（3）本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？?
明確：不能互換，因?yàn)楸疚氖且脏嚰谙葏⑴c“兩彈”研制工作的過程為序，先寫接受任務(wù)，再寫研制原子彈，進(jìn)而寫到氫彈的研制。?
2、人物通訊多注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，如果僅僅敘述故事的情節(jié)、過程而忽略了寫人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個(gè)部分中，在敘寫過程的同時(shí)作者牢牢抓住人物精神和性格特征，以典型事例來寫，這樣人物就鮮活起來了。?
第一部分：寫他的崇高使命感和愛國主義感情。主要寫他接受任務(wù)時(shí)的復(fù)雜心情，和妻子徹夜長談的情景。?
第二部分：寫他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計(jì)。?
第三部分：寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)事跡。重點(diǎn)寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫在一次地下核試驗(yàn)前，他與大家冒著刺骨寒風(fēng)和零下三十多度嚴(yán)寒排除故障的故事，以用開慶功會(huì)時(shí)因過度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問的第一件事，突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的崇高精神。?
3、?環(huán)境描寫，烘托人物。?
本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。?
四、課堂小結(jié)?
人物通訊的特點(diǎn)：?
人物通訊與一般的記敘文相比，要求所舉事例絕對(duì)真實(shí)，不僅敘述故事情節(jié)，還應(yīng)著重刻畫人，注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。?
五、作業(yè)?
作為一個(gè)中國人，我們都希望祖國日趨強(qiáng)大，那么，從現(xiàn)在開始會(huì)怎么做呢？?
（板書）?
引子：（引出正文）?
接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。（愛國情懷，崇高使命）?
扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)）?
再接再厲，無私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國）
導(dǎo)學(xué)平臺(tái)?
[?課標(biāo)要求]?
1、理解寫人的文章中事件與人物形象的關(guān)系。?
2、體會(huì)文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。?
3、體會(huì)環(huán)境描寫的作用。?
[學(xué)法點(diǎn)悟]?
本文雖然篇幅較長，但文字明白曉暢，幾乎沒有難理解的語句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上積極討論，理清文章內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會(huì)主旨。?
[整體感知]?
這是一篇人物通訊，講的是中國原子彈主要的理論設(shè)計(jì)者，被稱為中國的奧本·海默的物理學(xué)家鄧稼先。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究的，講述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)要著重思考的問題。?
[疑難解析]?
質(zhì)疑：文章是由哪些內(nèi)容組成？?
解惑：文章由一個(gè)引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷?！耙乓粋€(gè)‘大炮仗’”是第一部分。“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”是第二部分?！斑@里就是戰(zhàn)場(chǎng)”是第三部分。?
質(zhì)疑：鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)研究工作的？?
解惑：文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境：研究院開始時(shí)“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)?、零?0幾度的嚴(yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計(jì)算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到政治環(huán)境，都是異常的艱苦困難。?
質(zhì)疑：如何理解“冬去春來，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線。”?
解惑：鄧稼先“親臨第一線”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作風(fēng)。?
[語言揣摩]?
1、“我的生命就獻(xiàn)給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！”?
這是鄧稼先把調(diào)動(dòng)工作的事告訴妻子時(shí)所說的話。質(zhì)樸的語言，非常真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心情。平靜中透露著無限的喜悅。?
2、戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見他實(shí)在太疲倦了，勸他說：“鄧院長，你回去吧！”鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走！”?
這些人物語言、行動(dòng)的具體描寫,都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的偉大精神。?
[研究課題]?
我國除了成功研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果？你可以利用課余時(shí)間，尋找資料，與同學(xué)交流，并整理歸納。?
自主探究?
[探究前期導(dǎo)引]?
掌握本課涉及的生字詞，探究重點(diǎn)詞句的含義。明確文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。?
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]?
一、字音字義?
1、?為下列加點(diǎn)的字注音。?
元?jiǎng)?遠(yuǎn)涉?宰割?模型?含辛茹苦?驀地?浩翰?
2、?給下列形近的字組詞。?
密?桓?型?氫?驀?
蜜?恒?形?氮?幕?
二、語言積累?
1、解釋下列詞語。?
元?jiǎng)祝?
浩翰：?
嶄露頭角：?
銷聲匿跡：?
寥寥無幾：?
含辛茹苦：?
汗馬功勞：?
風(fēng)塵仆仆：?
三、問題探究?
1、文章講述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。?
（提示：文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)歷。敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設(shè)計(jì)事業(yè)，取得一個(gè)又一個(gè)成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國的國防科技事業(yè)愿做無名英雄，獻(xiàn)出自己一生的崇高精神。）?
2、“在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后，1950年他同二百多位中國留學(xué)生一起，沖破種種阻撓回到祖國。”這句話體現(xiàn)了人物的什么精神？?
（提示：突出了鄧稼先的的愛國主義精神，揭示了他思想情感的基礎(chǔ)。）?
3、“鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年,就把我國第一顆原子彈的理論計(jì)算的輪廓勾畫出來了?！边@一句話中的“1959年”，只是在交代時(shí)間嗎？?
（提示：這并不僅是簡(jiǎn)單的時(shí)間交代，更是強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短，可見他們工作的進(jìn)度和成效，可以想見他們工作的投入。）?
四、欣賞評(píng)價(jià)?
1、?鄧稼先等老一輩科學(xué)家們，為了堅(jiān)定的信念，勇于克服困難的愛國主義精神，是值得我們每一個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國呢？跟同學(xué)們交流一下，然后寫一寫你的見解。?
2、?找出你最欣賞的語句，說說你的理由。?
五、拓展閱讀?
細(xì)微之處的愛國精神?
外語課又開始了。簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白后，外籍教師想請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上畫中國地圖?！鞍ρ?，可千萬別叫我，我肯定畫不好!”我暗暗地捏了一把汗，再看看周圍的人，個(gè)個(gè)也都把頭埋得低低的，教室里靜得連掉根針都聽得見。終于，一位“不幸”的同學(xué)被叫了上去。他磨蹭著走上講臺(tái)，拿著粉筆的手好半天才按到黑板上，而粉筆就如同釘在那兒一樣。幸虧臺(tái)下的同學(xué)遞給他一本地圖冊(cè)，他才草草地完成了這幅“杰作”，走下講臺(tái)，仍不住地抹著一臉虛汗。?
乍一看，這算不了什么。但是，請(qǐng)你仔細(xì)想一想，作為一名中國人，連中國地圖，并且只是一個(gè)輪廓都完成不了，這說明了什么呢?而我們的美籍老師在上課時(shí)隨手就可以畫出一幅美國地圖，并在地圖上熟練地標(biāo)出一個(gè)個(gè)地名來輔助教課，這又說明了什么呢?這只能看出我們對(duì)自己的國家是多么的不了解。對(duì)此，難道我們不覺得臉紅，不覺得慚愧嗎??
我還清楚地記得，有一次，外籍教師向我們介紹自己，說到“usa”這個(gè)單詞時(shí)，興奮地?fù)]動(dòng)著手臂，幾乎是喊出了“usa”，她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩，這種激動(dòng)之情是難以用語言來表達(dá)的，但真切地表現(xiàn)在她的臉上。?
中國和美國是兩個(gè)不同的國家，受著不同文化思想的浸染。一方面，我們津津樂道于自己的愛國思想比人家的要強(qiáng)，所受的愛國主義教育比人家的多得多。但另一方面，這些讓人感到無奈感到尷尬的事情又屢屢在我們周圍發(fā)生，我們能說什么呢?這就是一種區(qū)別，一種需要用心領(lǐng)悟，用心理解的區(qū)別。它使人明白細(xì)微之處見精神。?
[探究建議]?
1、“她的眼睛也仿佛射出一種異樣的光彩”這句話中的“異樣”表明什么??
（提示：“異樣”是她發(fā)自內(nèi)心熱愛之情的自然流露。）?
2、“畫地圖”一件小事說明了什么??
（提示：“畫地圖”是熱愛自己祖國，了解自己祖國的一種體現(xiàn)。）?
3、聯(lián)系這篇文章，結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談一談你學(xué)過文章后的體會(huì)。?
（提示：重在結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷，談出實(shí)際感受，越具體越好。）?
考題研析?
[中考試題研究]?
[考題精展]?
[考點(diǎn)一]全面而準(zhǔn)確地掌握教材中所有的生字、生詞是中考命題考查的要點(diǎn)之一。?
考題1根據(jù)漢語拼音寫出漢字。（4分）?
①堅(jiān)?（rèn）?②慷?（kǎi）?
③?(yōu)揚(yáng)?④?(xuàn)染?
（2002年蘇州市中考題）?
答案：①韌?②慨?③悠?④渲?
考題2下邊的詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）?
孜孜不倦?韋編三絕?德高望眾?
不功自破?移風(fēng)易俗?因地置宜?
心曠神怡?趨炎負(fù)勢(shì)?一竅不通?
無邊無垠?
答案：?
成語?錯(cuò)別字?改正?
德高望眾?眾?重?
不功自破?功?攻?
因地置宜?置?制?
趨炎負(fù)勢(shì)?負(fù)?附?
（2002年蘇州市中考題）?
[應(yīng)考說明]?
1、2兩題均考查漢字書寫。這要求學(xué)生全面掌握教材中所有的生字、生詞（包括它們的讀音、書寫、意義）。做成語改錯(cuò)時(shí)，要依據(jù)成語的意思去判斷成語中每個(gè)字的書寫，如“趨炎負(fù)勢(shì)”應(yīng)為“趨炎附勢(shì)”，意指奉承依附有權(quán)有勢(shì)的人。其中“附”字含有“依附”的意思，而“負(fù)”字沒有這個(gè)意思。1、2兩題出錯(cuò)的原因是生字詞記憶不牢，生詞意思不理解。要做到正確地書寫漢字，準(zhǔn)確地識(shí)別錯(cuò)別字，首先要在學(xué)習(xí)詞語時(shí)注意辨析字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫，不能粗枝大葉；其次是要準(zhǔn)確地理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)系起來，以幫助理解記憶。?
[拔尖考題詮析]?
[考題精展]?
1、?根據(jù)注音寫出正確的漢字。（4分）?
①北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāo?聲匿跡了。?
②外祖母仍不chuò?勞作，尤喜紡棉。?
③老秦了yǎo?了一碗湯面條，必恭必敬，雙手捧給老楊。?
④一座草頂、竹miè?、泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹邊。?
答案：①銷?②輟?③舀?④篾?
[應(yīng)考說明]?
本題是一道綜合考查題，要求正確區(qū)分并使用同音字、形似字，正確的書寫漢字?！颁N”和“消”既是同音字又是形似字，①句應(yīng)用“銷”。②句中“輟”和“啜”是同音字，和“掇”、“綴”又是形似字，應(yīng)仔細(xì)辨別。③應(yīng)注意“舀”字的寫法。④句中應(yīng)注意“篾”和“蔑”的區(qū)別。在平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成勤翻字典的習(xí)慣，還可以把一些難區(qū)別的字放在一起建立卡片。雙基不扎實(shí)，綜合能力不強(qiáng)會(huì)是失誤的主要原因。?
2、?改正下面的錯(cuò)別字。（2分）?
費(fèi)寢忘食?錯(cuò)別字是?改為：?
無微不致?錯(cuò)別字是?改為：?
（2002年廣東省中考題）?
答案：費(fèi)?廢?致?至?
[應(yīng)考說明]?
漢字是音形義的結(jié)合體，對(duì)于具體語境中的漢字，要根據(jù)語境（詞或句子）的意思來判漢字的正誤。字形的復(fù)習(xí)應(yīng)著重于對(duì)錯(cuò)別字，特別是別字的辨析。別字主要有三種類型：1、形近而成別字，如“如火如荼”中“荼”與“茶”相混。2、音同或音近而造成別字，如“陰謀詭計(jì)”中的“詭”與“鬼”相混。3、形義音皆近而成的錯(cuò)別字，如“藉”和“籍”、“厲”和“勵(lì)”相混。平時(shí)學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確地理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)系起來，以幫助理解地記憶。
《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)?
一、教學(xué)目的：?
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。?
2能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。?
3了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。?
4有感情地朗讀課文。?
5了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。?
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。?
三、教學(xué)內(nèi)容：?
3兩彈元?jiǎng)奏嚰谙??
四、課時(shí)分配：?
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。?
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。?
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。?
完成課后作業(yè)。?
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。?
六、教學(xué)過程：?
第一課時(shí)?
一、教學(xué)目的：?
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。?
二、教學(xué)過程：?
（一）導(dǎo)入新課：?
同學(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。?
（二）揭示課題?
板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?
師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：?
1兩彈指什么？?
2什么叫元?jiǎng)祝?
3鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝?
師：有了問題誰來解決？怎樣解決？?
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。?
（三）自學(xué)課文：?
過渡：下面我們就來自己解決這些問題。?
教師提出要求：?
1、一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。?
2、二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。?
3、三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？?
（四）檢查自學(xué)效果：?
1、認(rèn)讀生字：?
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼?
2、啟發(fā)問題?：?
1）誰能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？?
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）?
聰穎——聰明。?
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。?
赤子——對(duì)故土有感情的人。?
原子彈——核武器的一種。?
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。?
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）?
歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）?
默默無聞：不出名，不為人知道。?
與世長辭：人去世。?
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）?
2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）?
形近字：?
爆（??????????）炮（??????????）炸（???????????）襯（???????????????）?
瀑（??????????）跑（???????????）作（???????????）村（??????????????）?
同音字：?
踏（????????????）須（?????????????）厲（?????????????）?
塌（????????????）需（??????????????）勵(lì)（?????????????）?
3）著樣子寫詞語：?
天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺?
代替——替身——身體——體育?
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭?
不眠之夜——夜以繼日——日理萬機(jī)——機(jī)不可失?
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)?
3、思考：這篇課文寫的是什么事？?
4、提出不懂的問題：?
（五）教師范讀課文?
（六）學(xué)生仿讀課文?
作業(yè)：???
1、生字、生詞?
2、熟讀課文。?
3、查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。?
第二課時(shí)?
一、教學(xué)目的：?
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。?
2有感情地朗讀課文。?
3了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。?
二、教學(xué)過程：?
（一）從課題入手導(dǎo)入：?
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取罚瑥恼n題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文。?
（二）初讀課文，理清思路?
1）讀課文：?
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問題。?
2）填空：（?目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）?
①默讀課文?
②填空?
a這篇課文的兩彈在文章中指（???????????????）和（???????????????）?
b逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語言寫下來嗎？?
c??你認(rèn)為這篇課文是按照（?????????????）順序記敘的。?
③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？?
（三）深入學(xué)文?
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書?
求學(xué)???受命研制?????患病去世?
2集體匯報(bào)?
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）?
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：?
1）求學(xué)部分：（1——2）?
（熱愛祖國、勤奮刻苦）?
抓住課文中的語句分析。?
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強(qiáng)大動(dòng)力。?
朗讀課文?
2）受命研制部分：（3——9）?
（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)）?
默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？?
抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書?
1）雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。?
2）答應(yīng)向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。?
3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。?
4）當(dāng)時(shí)中國完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過實(shí)驗(yàn)才能弄明白。?
5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。?
6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會(huì)化為灰燼。?
朗讀3——9自然段。?
小結(jié)：這一切困難都說明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。?
3）患病去世部分：?
重點(diǎn)體會(huì)他所說的話。從中看出他對(duì)祖國的熱愛。?
朗讀。?
（四）總結(jié)?
朗讀全文。?
回顧全文總結(jié)：?
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。?
學(xué)過課文后你有什么收獲？?
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)?
第三課時(shí)?
一、教學(xué)目的：?
擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。?
2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。?
3?完成課后作業(yè)。?
二、教學(xué)過程：?
（一）導(dǎo)入：?
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。?
（二）新課：?
1朗讀全文?
2擴(kuò)展：?
1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景?
2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事?
3）把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。?
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。?
七?板書設(shè)計(jì)：?
3兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?
求學(xué)????????????????胸懷報(bào)國志???刻苦學(xué)習(xí)?
受命研制??????????????刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)?????????????????熱愛祖國?
患病去世???????????????實(shí)踐誓言
《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取方虒W(xué)設(shè)計(jì)?
教學(xué)目標(biāo)??
認(rèn)知??
1.一切服從祖國的需要，努力為人民建功立業(yè)，無條件地為祖國和人民作貢獻(xiàn)，是“人民利益高于一切”的表現(xiàn)。??
2.“人民的利益高于一切”是千萬英雄人物的生活準(zhǔn)則，也是少先隊(duì)隊(duì)禮的含義。??
情感??
敬佩鄧稼先等以“祖國和人民利益高于一切”為生活準(zhǔn)則的英模人物。??
行為??
1.搜集“人民利益高于一切”的先進(jìn)事例。??
2.敬好隊(duì)禮。??
3.從小處開始，為他人、為集體，為社會(huì)做力所能及的有益的事。??
板書設(shè)計(jì)??
鄧稼先（1964年）研制并成功地 服從祖國??
（博士） 爆炸了中國第一顆原子彈。需要，為人??
（科學(xué)家） 1967年）研制并成功地 民建功立??
爆炸了中國第一顆氫彈業(yè)，無私奉??
獻(xiàn)自己。??
人民利益高于一切??
教學(xué)過程??
一、運(yùn)用直觀 引入新課??
1.出示投影10-1-1(原子彈爆炸圖)。并用錄音配上音響效果(爆炸聲，人們歡呼聲)；有條件的也可用原子彈爆炸的錄像。??
2.這就是我國第一顆原子彈爆炸成功的情景。今天要介紹的是為這項(xiàng)事業(yè)的成功作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家。??
3.出示投影10-1-2(鄧稼先像)，介紹人物：鄧稼先(板書)，(1924-1986)，安徽懷寧人，著名物理學(xué)家、科學(xué)家(板書)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，鄧稼先考入西南聯(lián)大，目睹祖國山河破碎，人民遭受凌辱，他下定決心，要為祖國的強(qiáng)大學(xué)好科學(xué)。1945年西南聯(lián)大畢業(yè)后，在北京大學(xué)物理系任教。1948年(解放前一年)赴美國留學(xué)。1950年，26歲的鄧稼先在美國普渡大學(xué)以優(yōu)異成績獲得博士學(xué)位(板書并解釋博士是學(xué)位中最高的一級(jí))時(shí)，聽到新中國誕生的消息，他毅然回國?；貒?，接受了研制“原子彈”和“氫彈”的任務(wù)。原子彈(板書)是一種核武器，是一種殺傷力很強(qiáng)的炸彈。這種炸彈，在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，(1945)美國曾向日本廣島和長崎投放過，對(duì)促使日本投降起了重要作用。氫彈(板書)也是一種核武器，威力相當(dāng)于數(shù)百顆原子彈。我國的原子彈和氫彈的試驗(yàn)成功，離不開鄧稼先的心血，所以，人們稱鄧像先為“兩彈元?jiǎng)住薄??
4.板書課題：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?解釋元?jiǎng)住?，是第一的意思；勛，是功勞、功勛。元?jiǎng)准戳⑾碌谝晃淮蠊Φ娜恕???
二、學(xué)習(xí)課文 曉之以理??
1.讀第1節(jié)。聯(lián)系課文，結(jié)合教師對(duì)鄧稼先的介紹，說說從什么地方看出鄧稼先十分熱愛祖國？??
(①立志：為祖國的強(qiáng)大學(xué)好科學(xué)。??
②行為：鄧稼先在美國已獲博士學(xué)位，他可以很容易在美國立足，條件好，待遇高，但他一聽到新中國誕生的消息，便欣然回國。欣然——很愉快的意思。這說明他自覺地用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國。??
2.讀第2小節(jié)，鄧稼先在1958年初春，接受了制造原子彈的任務(wù)。為什么說，這項(xiàng)工作是祖國和人民的需要?(美國在1945年就使用了原子彈，而13年后的中國還未研制成原子彈，說明，中國國防落后了，“落后是要挨打的”。新中國成立后，面對(duì)美國的威脅，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)就提出必須建立強(qiáng)大的國防，要造出我們的原子彈。毛澤東說：“在今天的世界上，我們要不受人欺侮，就不能沒有這個(gè)東西”。為了祖國的強(qiáng)大，為了祖國的安全，人民生活的安寧，中國應(yīng)有自己的核武器，使中國國防走向現(xiàn)代化。)??
板書：服從祖國的需要。??
3.鄧稼先接受這項(xiàng)任務(wù)對(duì)個(gè)人來說，需要付出什么代價(jià)???
(核武器研究是國家高級(jí)機(jī)密，不能讓外國人知道，要絕對(duì)保密，所以參加研制的人員，對(duì)家屬親人不能說，必須離開溫馨的家庭，還要隱姓埋名即不在公眾場(chǎng)合出頭露面、暴露身份，不能著書立說，不能公開發(fā)表文章，不能出國交流。而著書立說，作學(xué)術(shù)報(bào)告，出國考察等等對(duì)個(gè)人來說都是有名有利的事。為了祖國的利益，鄧稼先放棄了這些個(gè)人利益，這是愛國勝過愛自己，把國家利益看得比個(gè)人利益重的崇高精神。)??
4.讀第3小節(jié)，師參照教參，講述原子彈和氫彈研制的過程和成果。??
板書——1964年研制并成功地爆炸了中國第一顆原子彈。??
1967年研制并成功地爆炸了中國第一顆氫彈。??
(鄧稼先和戰(zhàn)友們進(jìn)行了頑強(qiáng)的技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)：??
①在毫無資料的情況下，描繪出原子彈的輪廓。??
②在艱苦的數(shù)據(jù)驗(yàn)證中，解決了原子彈的理論推導(dǎo)。??
③在極艱苦的貧困、邊緣山區(qū)，極困難的條件下，進(jìn)行工作。??
1964年10月18日，在我國大西北羅布泊，鄧稼先親自指揮了中國第一顆原子彈的爆炸試驗(yàn)。在試驗(yàn)場(chǎng)上，一個(gè)橙紅色的火球冉冉升起，天崩地裂的驚雷滾過長空，接著蘑菇云遮天蔽日，中國第一顆原子彈爆炸成功，這一特大喜訊傳遍全國各個(gè)角落，傳遍全世界各地。??
中國原子彈試驗(yàn)成功，但美國和蘇聯(lián)已經(jīng)相繼爆炸了威力相當(dāng)于數(shù)百顆原子彈的氫彈。??
中國不能落后，中國必須急起直追。于是，鄧稼先隨即，再一次離開那正需要他照顧的家庭，回到核武器試驗(yàn)的基地，馬不停蹄地率領(lǐng)戰(zhàn)友們投入了氫彈的試驗(yàn)。1967年6月7日。我國成功地爆炸了第一顆氫彈。這一消息又一次震驚了世界。??
目前，世界上能制造原子彈和氫彈的國家，還有美國、俄羅斯、英國和法國等極少數(shù)國家。同這些國家相比。從原子彈到氫彈爆炸成功，美國用了7年，前蘇聯(lián)用了4年，法國用了8年。我國只用了2年多。這是鄧稼先和他的助手們?yōu)槿嗣窠⒌淖吭焦住??
（板書：為人民建功立業(yè)）??
我國政府多次聲明，中國擁有少量的核武器完全是為了自衛(wèi)，我們保證不首先使用核武器，主張通過談判早日達(dá)成全面禁止核武器條約，以及最終徹底消滅核武器目的。??
5.讀課文第4小節(jié)。為什么魁梧健壯的鄧稼先會(huì)病倒了？??
(①自然環(huán)境的惡劣②長期工作的勞累③核試驗(yàn)對(duì)人體有影響。)??
6.讀讀《想和做》周恩來同志的一句話：“我們要像春蠶一樣，把最后一根絲吐出來獻(xiàn)給人民”?？纯脆嚰谙扰R終前的表現(xiàn)，談?wù)勛约后w會(huì)。??
(鄧稼先為了向黨和人民作最后的貢獻(xiàn)，拒用昂貴的令人嗜睡的藥物，以便使大腦清醒。用最后的心血給黨中央寫了關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代化國防的建議書。這說明，鄧稼先“把最后一根絲吐出來獻(xiàn)給了人民?！???
板書：無私奉獻(xiàn)自己。??
7.歸納：鄧稼先服從祖國需要，為人民建功立業(yè)，無私地奉獻(xiàn)自己，他真正做到“祖國和人民的利益高于一切”板書：人民利益高于一切。??
8.讀課文5，6小節(jié)?！白鎳腿嗣竦睦娓哂谝磺小边@一切，指哪些？??
(個(gè)人的收入，個(gè)人的家庭，個(gè)人的名利，個(gè)人的地位……)??
“無條件”又指什么？??
(不計(jì)較個(gè)人的收入，不計(jì)較長期離開家庭，不計(jì)較個(gè)人的名利，不計(jì)較個(gè)人的地位，這是一種十分高尚的愛國主義精神，是無私奉獻(xiàn)精神。)??
9.說說隊(duì)禮的含義。??
(隊(duì)禮五指并攏表示五愛，高舉過頭，表示人民利益高于一切。我們每天敬隊(duì)禮時(shí)，就要想到學(xué)習(xí)英雄們，把人民利益高于一切作為自己的生活準(zhǔn)則。)??
三、舉一反三 加深認(rèn)識(shí)??
1.其實(shí)，在我們偉大的國家里，有著千千萬萬以人民利益高于一切為生活準(zhǔn)則的英雄人物。能舉例說說嗎？??
2.在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充講述教參中李國安、吳天祥等人的事跡。??
3.請(qǐng)學(xué)生在聽了李國安、吳天祥的事跡后，談?wù)勛约旱母惺堋??
4.人民的利益高于一切，是千千萬萬英雄的生活準(zhǔn)則，也應(yīng)該成為我們少先隊(duì)員的生活準(zhǔn)則。那么，我們可以從哪些地方做起呢？??
5.對(duì)，我們要從小處做起，為他人、為集體、為社會(huì)做力所能及的有益的事。