普通話證書有什么作用，有了普通話證書能當老師嗎？不清楚的小伙伴看過來，下面由出國留學網小編為你精心準備了“普通話證書有什么用”僅供參考，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!
普通話證書有什么用
普通話證書作用
普通話越來越普及，現(xiàn)在很多行業(yè)必須要求有普通話等級證的。普通話水平測試等級證書是證明應試人普通話水平有效憑證，證書由國家語言文字工作委員會統(tǒng)一印制。
1、師范系統(tǒng)的教師和畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級。
2、非師范類高等院校的教師以及與口語表達密切相關專業(yè)的畢業(yè)生，普通話水平不得低于二級。
3、廣播電視教學的教師，普通話水平不得低于二級。
4、報考教師資格的人員，普通話水平不得低于二級。
5、國家級和省級廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人，普通話水平必須達到一級甲等，其余廣播電臺、電視臺的播音員和節(jié)目主持人的達標要求由廣播電影電視部另行規(guī)定。
6、電影、話劇、廣播劇、電視劇等表演、配音人員，播音、主持人專業(yè)和電影、話劇表演專業(yè)的教師和畢業(yè)生，普通話水平必須達到一級。
普通話口語技巧
1.打好扎實的語音基礎。
扎實的語音基礎是說好普通話的必要條件，這就要求準確地讀出聲母、韻母及聲調等。學習語音要用心揣摩，仔細模仿，多練多記。掌握了一定的基礎知識就可以提高自評自測能力和學習效率。如漢語拼音方案中有iou、uei、uen 三個韻母與聲母相拼省寫為iu、ui、un的規(guī)則，比較而言，聲調是上聲、去聲時，它們中間的元音音素就很弱。拼音方案所定的省寫形式運用了音位學的某些原理，知道了這個知識，在拼合這些音節(jié)時就要做到動程完整和自然流暢。
2.練就靈敏的聽力。
發(fā)現(xiàn)問題才能找到解決問題的方法，我們學習普通話，只是死練習不行，還得有敏銳的聽力，能聽出自己或別人發(fā)音的錯誤，這樣就便于運用所學的語音知識找出錯誤原因，糾正自己的錯誤發(fā)音。這樣還能通過改變某一點發(fā)音習慣，把一連串相關的音都發(fā)準確。如圓音u,有的人發(fā)成了不圓唇，糾正之后，所有的合口呼韻母就都能發(fā)準了。還有的人發(fā)音有“過頭”或“不到位”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象以舌尖后音zh、ch、sh、r最明顯。在學習中，有的人讓舌尖位置偏后，好像舌頭在口腔中打了個卷兒，發(fā)音極不自然，即“過頭”;有的人由于方言中沒有這音，發(fā)音時舌尖偏前，發(fā)音便帶明顯的方言特征，即發(fā)音“不到位”。能聽出哪兒出錯，就能方便進行自我糾正訓練。
3.掌握發(fā)音技巧，練習準確發(fā)音。
我們在學習普通話時，要開動腦筋揣摩自己方言難點音的發(fā)音方法和部位，掌握一些發(fā)音的技巧，就有收到事半功倍的效果。我們有好多人后鼻韻母發(fā)不準，甚至有的方言里沒有后鼻韻母。我們在練習發(fā)“ ng”時，就可以先發(fā)舌根聲母“K”的本音(如果發(fā)名稱音，舌位會受元音影響有改變)，體會舌根音的發(fā)音部位，緊跟著舌根上抬，“ ng”就能輕松地發(fā)出來了。能把韻尾音素準確穩(wěn)定地發(fā)出來了，前面再加上易發(fā)準的元音“ing”“ eng”就容易和“in”“en”區(qū)分清楚了。
拓展閱讀：普通話二級甲等怎么樣
普通話二級甲等
Mandarinsecondary-levelAcertificate
二甲水平受測普通話，測試成績應等于或大于87分，小于92分。最多扣13分，為保險起見，可設定允許扣12分。根據單字(10分)、詞語(20分)、短文(30分)、說話(40分)四個測項的分值配置攤算，字、詞、文、說可以扣的分數依次為1.2、2.4、3.6、4.8。實際情況常常不是這樣，比如一個88分的二甲者，實際施測所扣12分，一般為：字扣1.0，詞扣1.5，文扣2.5，話扣7.0。盡管這不是絕對的，但以平均值衡量，單字、詞語、短文的扣分實際會少一些，說話的扣分實際會多一些。從受測方看，這說明二甲水平的普通話，尤其是南方方言區(qū)的二甲者，讀死詞語、死文章的水平可能相對高一些，說活話的水平可能相對低一些。從評分角度看，這說明測試員對測項中有文字憑借的靜態(tài)的語音“點缺陷”感知或許不夠敏銳，而對無文字憑借的語流的音質缺陷及非音質缺陷(語調、語氣)，即動態(tài)的語音“面缺陷”感知或許較為敏銳，亦或說明普通話水平測試評分系統(tǒng)的科學性，可能還存在一些問題，需要進一步完善。
二甲者受測“單字”，要想拿滿分幾乎不可能，即便沒有發(fā)音錯誤，但發(fā)音缺陷絕對有。從扣分結果看，通常是缺陷分比錯誤分扣得多一些。
普通話考試二級甲等怎么樣
如果說一級水平的普通話指的是標準的普通話，是播音員的崗位要求，那么二級水平的普通話指的就是比較標準的普通話，是教師的崗位要求。二級水平比一級水平低，比三級水平高。二級水平內部分為二級甲等(下稱“二甲”)和二級乙等兩個等第，二甲水平高于二乙水平。二甲水平是語文教師、幼兒教師的崗位要求。根據國家語委頒布的普通話水平測試等級標準，二甲水平普通話的語言特征為：朗讀和自由交談時，聲韻調發(fā)音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音(平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等)有時出現(xiàn)失誤。詞匯、語法極少有誤。測試總失分率在13%以內。
二甲水平一般不存在邊、鼻聲母混讀問題，不存在翹舌聲母翹舌度不足問題，后鼻韻尾-ng也不應存在缺陷問題，但時有前鼻韻母in、en誤讀成后鼻韻母ing、eng現(xiàn)象，如“銀”讀成“贏”，“身”讀成“生”等。二甲水平者若讀字速度過快或節(jié)奏掌控欠佳，單字的上聲調尾可能完全失卻形成人為缺陷，調值214發(fā)成21或212。當然，以上諸多錯誤和缺陷，通常不會同時出現(xiàn)在某一人身上，否則就不是二甲水平。同時出現(xiàn)兩種缺陷為常見，比如“尖音”和“齒間音”，或“尖音”和“-n韻尾偏移”等。出現(xiàn)三種發(fā)音缺陷也可以達到二甲水平，但其缺陷程度一定較輕，且其二甲可能是二甲低分。從失分結果看，錯誤和缺陷加起來扣0.6-1.0分為正常，如達到1.5，至多為二甲低分，超出1.5，一般難進二甲。
二甲者受測“詞語”，通常也是缺陷多于錯誤，但有時錯誤超過缺陷，這是因為“詞語”除了和“單字”一樣需考查聲、韻、調，還增設了“音變”考查?！耙糇儭蓖ǔＪ欠窖詤^(qū)(尤其是南方方言區(qū))人說普通話的“弱項”，出錯率較高。二甲者受測“詞語”，失分1.5以內為正常，如在1.0以內，可能為二甲高分，如達2.0，可能為二甲低分，如超出2.0，通常難入二甲。
我們用一份假設的“詞語”測卷，來說明二甲的常見錯誤和缺陷：“沒譜兒外語謳歌酒盅兒撇開以及夸張不良降低今日月份繞遠兒破壞婦女能耐人群崩潰殺戮合并佛經花費雄壯散落全身窮困腦袋面貌學問變壓器黑暗從而單詞兒多寡完整森林采寫通訊效率答應排斥動畫片賓館南方水鳥主宰融洽自力更生”。
二甲者朗讀這樣一份“詞語”測卷，可能會把“酒盅兒”的“盅”(zhong)錯讀成“蠱”(gu)，或把“殺戮”(lu)的“戮”錯讀成“戳。