教師資格證考試中，綜合素質(zhì)這個(gè)科目相對(duì)較難，考試涉及的考點(diǎn)也比較多，因此很多考生一不小心就會(huì)丟失分?jǐn)?shù)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目高頻考點(diǎn)3，希望能夠幫助大家掌握綜合素質(zhì)的重要考點(diǎn)，順利通過(guò)考試！
教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目高頻考點(diǎn)3
考點(diǎn)一：中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)三階段發(fā)展觀
★理解記憶：
1. 關(guān)注生存是起始階段，新手教師關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。
2. 關(guān)注情境是老教師將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量上。
3.關(guān)注學(xué)生是老師成熟的標(biāo)志，能夠根據(jù)個(gè)別差異因材施教。
考點(diǎn)二：五階段發(fā)展觀（了解即可）
伯林納認(rèn)為教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程包括5個(gè)階段：
階段1：新手
新手階段是教師獲取教學(xué)所需知識(shí)和技能的階段。
階段2：熟練
在這一階段中，教師將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)的知識(shí)逐步聯(lián)系起來(lái)，并能找出不同情景中的一些相似性，而且有關(guān)情景知識(shí)也在增加。
階段3：勝任型
在這一階段有兩個(gè)特點(diǎn)：一是對(duì)要做的事情有明確的選擇。二是在操作某項(xiàng)技能時(shí)，能夠決定哪些環(huán)節(jié)是重要的，哪些是不重要的。
階段4：業(yè)務(wù)精干
這一階段的教師具有較強(qiáng)的直覺(jué)判斷能力，教學(xué)技能接近了自動(dòng)化的水平，教學(xué)行為己經(jīng)達(dá)到了快捷、流暢和靈活的程度。
階段5：專(zhuān)家
這一階段的教師對(duì)教學(xué)情景不但有直覺(jué)的把握，而且能以非分析性、非隨意性的方式，理智地做出合適的反應(yīng)。他們的行為表現(xiàn)流腸、靈活，不需要刻意的加工。觀察教學(xué)情景和處理事務(wù)是非理性的，教學(xué)技能完全自動(dòng)化。
★考點(diǎn)三：教師觀
一、現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換
1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。
4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。
★口訣：兩開(kāi)促一研究
二、現(xiàn)代教師行為的轉(zhuǎn)變
1.在對(duì)待師生關(guān)系上教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。
2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。
3.在對(duì)待自我上教師應(yīng)注重反思。
4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上教師應(yīng)加強(qiáng)合作。
★口訣：重賞助導(dǎo) 反思合作
考點(diǎn)四：學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)
