學習的敵人是自己的知足，要使自己學一點東西，必需從不自滿開始。下面是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“通用高三政治教案模板范文5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
篇一：通用高三政治教案模板范文
樹立正確的消費觀
本課在全書中占有重要的地位?！稑淞⒄_的消費觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟生活”上學期第一單元第三課第二框題內(nèi)容。
第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”----即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。
第一，說教學目標
依據(jù)新課程標準“經(jīng)濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內(nèi)容標準中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：
1.知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。
2.能力目標：正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財?shù)囊庾R與能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護行動。
第二，說教學重點與難點
為了完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：
1.教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。
重點的依據(jù)：這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。
2.教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。
難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。
（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。
第三，說教法
教學是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領(lǐng)學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。
因此，考慮到本校高一學生及自身實際，主要采取了以下教學方法：
1.合作探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式，獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生自學能力、活動組織能力及團結(jié)合作精神；
2.多媒體教學法：利用多媒體幻燈片等影音資料進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握；
（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。
第四，說學法
讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
（過渡）最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。
第五，說教學過程
為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：
1.導入新課：（3分鐘）復習導入—提問上節(jié)課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結(jié)構(gòu)）
2.講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。
3.課堂小結(jié)：（2分鐘）強化認識
4.板書設計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫
5.課堂練習與布布置作業(yè)：（5分鐘）《學案與測評》，鞏固所學。
課后再布置以“我們中學生如何做名合格的消費者？”為主題的探究小論文
篇二：通用高三政治教案模板范文
《樹立正確的消費觀》
班級 姓名 學號
一、課標與教學要求
1、課程標準
描述幾種消費心理；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
- 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；
- 針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。
- 主張“量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念”的意義。
2、教學目標
1.識記：主要的消費心理
2.理解：怎樣看待、評價各種消費心理
準確理解四大消費原則的含義
二、教材梳理
1、知識結(jié)構(gòu)
從眾心理。
求異心理。
消費心理面面觀 攀比心理。
樹立正確的消費觀 求實心理。
量入為出，適度消費。
做理智的消費者 避免盲從，理性消費。
保護環(huán)境，綠色消費。
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
2、知識要點
人們的消費行為受_______的影響。這些消費心理主要有：
消費心理的表現(xiàn) 具體特征 評價
從眾心理引發(fā)的消費 追隨____ ，追隨_____ 。
求異心理引發(fā)的消費 追求________ 、________ 的效果。
攀比心理引發(fā)的消費 出于“_______ ”、“_______”的炫耀心理
求實心理引發(fā)的消費 講究_____ ，根據(jù)_______選擇商品。
做理智的消費者：
生產(chǎn)方式的變化推動著人們_______的更新，也不可避免地帶來不同_______之間的激烈碰撞。我們做理智的消費者，就是要踐行以下四項原則：
四項原則 具體要求
量入為出，________ 在自己的_____________之內(nèi)進行消費。
________，理性消費 要避免跟風_______，避免______消費，避免只重物質(zhì)消費忽視__________的傾向。
保護環(huán)境，_______ 5r：①節(jié)約___，減少____。②綠色生活，_____選購。③____使用，____利用。④分類_____，循環(huán)_____。⑤保護_____，萬物共存。綠色消費的核心是：___________；主旨是 。
勤儉節(jié)約，_______ ①勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的 和 ；②我國是一個發(fā)展中的____大國，更要________；③艱苦奮斗作為一種______，任何時候都應該發(fā)揚光大。
3、解疑釋難
1.教學重點： 樹立正確的消費觀。
2.教學難點： 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、消費心理對消費行為的影響。
3.誤區(qū)警示。
區(qū)分從眾心理引發(fā)的消費和攀比心理引發(fā)的消費的不同點。
（1） 內(nèi)涵不同。
從眾心理引發(fā)的消費是指有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，不由自主地加入。他們的消費往往受別人評價的影響，受別人行為的帶動。攀比心理引發(fā)的消費是指一些人出于“向上看齊”“人無我有”的炫耀的心理引發(fā)的消費，而不在于商品的實用價值和所帶來的樂趣。
（2）消費者應該采取不同的態(tài)度。
對從眾心理引發(fā)的消費要具體分析，不可盲目從眾；而由攀比心理引發(fā)的消費是不健康的消費，消費者要理性對待。
三、問題探究
情景設置： 心理測試
一群人走進了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？
a：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。
b：大家在起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。
c；我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。
d：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個地方。
四、聯(lián)系實際
lg空調(diào)讓“黃金周”變成“健康周”
據(jù)賣場促銷人員介紹，“消費者現(xiàn)在對空調(diào)消費更加理性了，盡管lg空調(diào)的價格與其它一些正在降價的產(chǎn)品相比價格略高，但是并沒有影響到消費者的選購熱情，以其突出的健康功能博得了眾多消費者的青睞，已經(jīng)成為我們賣場里空調(diào)銷售區(qū)域里的焦點了?！毕M者王先生的觀點也反應出消費者對健康的關(guān)注，“空調(diào)是夏季生活的常用品，而且是在封閉的環(huán)境中使用，產(chǎn)品的健康功能肯定是我首先要考慮的。選擇lg空調(diào)，就是由于它健康功能很強大，我們?nèi)叶加X得買空調(diào)就是要選的，不能因為價格便宜就選擇差的產(chǎn)品?！?BR> 隨著生活品質(zhì)的提高，消費者更加關(guān)注生存環(huán)境，注重提高生活質(zhì)量，落實到家電消費上，便是選擇好品牌、好技術(shù)，這在“十一”期間老百姓的消費心理變化已顯露無疑。
篇三：通用高三政治教案模板范文
教學準備
教學目標
1.知識目標
（1）知道思想道德建設在我國社會主義文化建設中的地位和作用
（2）理解道德的時代性和主體差異性
（3）理解社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀的關(guān)系，知道社會主義核心價值觀的內(nèi)容，理解社會主義核心價值觀的時代特點
（4）理解如何培育和踐行社會主義核心價值觀落實到行動中去
（5）知道全面提高公民道德素質(zhì)的重要意義，理解如何提高公民道德素質(zhì)
2.能力目標
通過分析道德模范的時代性，幫助學生提高用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題的能力
3.情感態(tài)度價值觀目標
（1）能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，自覺地落實到行動中去；自覺提高公民道德素質(zhì)。
（2）通過學習，使學生堅定社會主義信念，樹立高度的文化自覺和文化自信，增強投身于思想道德建設的自覺性和主動性
教學重難點
培育和踐行社會主義核心價值觀
教學過程
教學過程設計
（一）課前學習活動設計
搜集有關(guān)身邊道德模范的事例
搜集中國歷有關(guān)誠信的名言
【設計意圖】引導學生走向生活，走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學生積極進行調(diào)查，使他們由被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅。袑嵏惺苤袊鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國加強思想道德建設的重要資源，引導學生關(guān)注社會生活。
（二）導入新課（多媒體播放MV）《好人就在身邊》
【設計意圖】創(chuàng)境凝趣，激發(fā)學生學習的積極性。
（三）講授新課
（多媒體展示標題）一、我心目中的思想道德模范
教師：在每個人的心目中，都會有一些催人奮進的杰出人物。請你說一說你心目中的道德模范。
學生發(fā)言。
【設計意圖】通過催人奮進的杰出人物的列舉，使學生明確道德的時代性和主體差異性。
教師：在你看來，這些杰出人物的思想道德有什么共同之處？我們今天還要不要學習他們的精神？應該怎么學習？
學生討論。
【設計意圖】通過討論，使學生明白杰出人物都正確的處理了個人與他人、個人與集體的關(guān)系，都踐行了為人民服務的宗旨，堅持了集體主義原則。通過這個活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。
（多媒體展示）社會主義思想道德區(qū)別于其他社會形態(tài)思想道德的顯著標志
教師：以為人民服務為核心、集體主義為原則的社會主義思想道德在發(fā)展中國特色社會主義文化中居于什么地位呢？請大家閱讀教材第104頁第一段的內(nèi)容，并完成學案相關(guān)內(nèi)容。
【設計意圖】通過學生填寫學案，培養(yǎng)學生及時整理、歸納所學知識的能力。
學生回答。
教師：社會主義思想道德，集中體現(xiàn)了中國特色社會主義文化的性質(zhì)和前進方向。發(fā)展中國特色社會主義文化，必須緊緊抓住思想道德建設這個中心環(huán)節(jié)。思想道德模范的時代性和社會主義思想道德在發(fā)展中國特色社會主義文化中的地位決定了我國必須要加強思想道德建設。我們學習他們的精神，就應該深化社會主義精神文明創(chuàng)建活動，推動學雷鋒活動、學習宣傳思想道德模范常態(tài)化。
板書（略）
（多媒體展示標題）二、凝魂聚氣、強基固本的基礎性工程
教師：要加強思想道德建設，還必須加強意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，做好凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會會主義核心價值觀，加強意識形態(tài)領(lǐng)域的工作。
（多媒體展示）
觀點辨析
沒有核心價值體系和核心價值觀，一種文化就立不起來、強大不起來，一個民族就沒有賴以維系的精神紐帶，一個國家就沒有統(tǒng)一意志和共同行動。
你如何看待這個觀點，說明你的理由。
學生討論。
（提示學生從文化與經(jīng)濟政治、文化在綜合國力競爭中的地位作用角度思考）
【設計意圖】培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學習過程中更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教師歸納：觀點告訴我們核心價值體系和核心價值觀在一個國家和民族的生存發(fā)展中居于重要的地位。任何一個國家在意識形態(tài)領(lǐng)域、在指導思想問題上都必須抓緊。
教師：在加強社會主義思想道德建設的過程中，我們應該樹立什么樣的核心價值體系和核心價值觀。
教師：社會主義核心價值體系的內(nèi)容是什么？請大家閱讀教材第105頁正文第二段的內(nèi)容，并完成學案相應內(nèi)容。
學生完成學案。
【設計意圖】培養(yǎng)學生對所學知識及時歸納整理的能力。并充分發(fā)揮導學案對學生學習的引領(lǐng)作用。
（多媒體展示圖片）社會主義核心價值體系
教師：堅持馬克思主義指導思想——（這是）社會主義核心價值體系的靈魂。樹立中國特色社會主義共同理想——（這是）社會主義核心價值體系的主題。弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時代精神——（這是）社會主義核心價值體系的精髓。倡導社會主義榮辱觀——（這是）社會主義核心價值體系的基礎。
（多媒體展示）社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想道德基礎，是興國之魂，
教師：為了更好地凸顯社會主義核心價值體系的核心要素，確立當代中國最基本的價值觀念；更加符合大眾化、通俗化的要求，便于闡發(fā)和傳播，使社會主義核心價值體系化為實實在在的要求，便于人們遵循和踐行拉近社會主義核心價值體系與人民群眾的距離，讓老百姓很快能夠耳熟能詳，變成自己內(nèi)在的信念，外化為外在的行為。第十八次全國代表大會提出了24字的社會主義核心價值觀。
社會主義核心價值觀
教師：我們的核心價值觀是不是抽象的、一成不變的呢？請大家看下面的觀點
（多媒體展示）觀點辨析
所有的價值觀都是具體的、歷史的。如-、自由、平等、公正等價值觀念都不是抽象的，都是有具體的社會政治內(nèi)容的，并隨著經(jīng)濟社會條件的變化而變化的。
你如何看待這個觀點？請結(jié)合教材第106頁第一段的內(nèi)容，說一說我國社會主義核心價值觀的特點。
學生：發(fā)言。
【設計意圖】培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力，幫助學生正確認識和深刻理解社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。讓學生理解社會主義核心價值觀的提出實質(zhì)上是文化創(chuàng)新，要進行文化創(chuàng)新必須要立足社會主義的偉大實踐。社會主義核心價值觀要發(fā)展，就必須立足實踐，繼承傳統(tǒng)、吸取世界優(yōu)秀文化成果，這也是社會主義核心價值觀的獨特之處。
教師過渡：那么，在實際的社會生活中，國家是怎樣建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義榮辱觀的呢？請大家看下面的思維活動。
（多媒體展示）
為推進社會主義核心價值觀宣傳教育活動，鄒平縣青陽鎮(zhèn)采取了一系列措施。
青陽鎮(zhèn)組織編寫《青陽三字歌》一書，其內(nèi)容既符合社會主義核心價值觀，又切合青陽的實際；鎮(zhèn)機關(guān)開展了唱、背、誦“三字歌”活動；青陽初中還將其作為校本教材，開展主題教育活動；各村（居）建立了“三字歌”文化墻。通過一系列活動的開展，使社會主義核心價值觀接地氣、有生命力，在全鎮(zhèn)上下營造了“樹正氣、崇美德、講文明、思進取”的良好氛圍。
結(jié)合材料并閱讀教材第106頁正文第二段的內(nèi)容，說明國家應該怎樣建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀？
【設計意圖】充分利用學生身邊的事例，拉近社會主義核心價值觀與學生的距離，使政治課教學更加貼近學生、貼近生活、貼近實際，引導學生關(guān)注社會熱點。
（多媒體展示圖片）
【設計意圖】使學生進一步認識到社會主義核心價值觀無處不在，無時不有，增強踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。
（多媒體展示標題）
三、全面提高公民素質(zhì)
近年來博興縣把做好公民道德教育工作作為推動全縣科學發(fā)展、和諧發(fā)展的重要舉措。
該縣利用農(nóng)村大集、春節(jié)等場所和節(jié)點，開展集中法律咨詢和宣傳；大力實施以“富可貸，窮可貸，不守信用不可貸”為特色的“文明信用聯(lián)動工程”；開展了評選“助人為樂模范”、“誠實守信模范”、“敬業(yè)奉獻模范”、“孝老愛親模范”等活動；全縣各村（居）深入開展“好媳婦”、“好婆婆”、“文明誠信戶”等評選活動，用身邊的人和事教育感召身邊的人。
思考：
1.為什么高度重視公民道德教育工作？
2.國家應怎樣全面提高公民道德素質(zhì)？
學生以小組為單位進行合作探究并發(fā)言。
【設計意圖】提高學生提取和利用信息的能力，引導學生關(guān)注身邊的文化生活，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。培養(yǎng)學生合作探究的能力及語言表達能力。
教師過度：我國自古以來就傳誦這許多知榮明辱的道德格言。你能否列舉一些。我也搜集了一些格言與大家共勉。
【設計意圖】引導學生理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國加強思想道德建設寶貴的資源，加深學生到中華文化源遠流長、博大精深的理解，增強學生的民族自豪感。
情感態(tài)度價值觀升華（宣誓儀式）：
少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年進步則國進步。廣大青年學生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，全面提高道德素質(zhì)，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。
【設計意圖】使學生加形成自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的堅定信念，自覺為實現(xiàn)中國夢做出自己的貢獻。
（四）課外活動設計
請大家搜集所在村（居）委會或社區(qū)加強思想道德建設，弘揚和培育社會主義核心價值觀的資料，以“培育和踐行社會主義核心價值觀——我們在行動”為主題辦一期主題展版。
【設計意圖】貫徹“三貼近”的原則，引導學生熱愛生活，在生活中學習知識，在學習中快樂生活。
篇四：通用高三政治教案模板范文
貨幣的本質(zhì)
一、說教材
1、教材的地位
本課是<經(jīng)濟生活>內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關(guān)知識。在現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，才能為經(jīng)濟常識以后各課學習打下堅實的理論基礎，才能幫助同學樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎。此外，本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導入作用，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎，所以必須高度重視。
2、教學目標確立的依據(jù)
在本節(jié)課的教學中應堅持以學生發(fā)展為本的教學理念為指導、以《普通高級中學思想政治新課程標準》為準繩，以學生的認知水平為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，確定了如下三位一體的教學目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標：
①依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，以及學生的實際情況，確定的知識目標是：識記一般等價物和貨幣的定義；理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物；運用所學原理分析貨幣產(chǎn)生的過程。
②根據(jù)學生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實際情況，結(jié)合思想教育要求，確立的能力目標是：培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。指導學生學會用聯(lián)系、全面的觀點認識一般等價物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學生思想上存在的實際問題，確立的情感態(tài)度價值觀目標是：通過學習貨幣知識，教育學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。
3、重點、難點及確立的依據(jù)
教學重點為貨幣的本質(zhì)。因為只有懂得了貨幣的本質(zhì)，才算真正懂得商品，懂得價值規(guī)律；才能使學生對貨幣有正確認識，抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。
教學難點是“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。因為貨幣產(chǎn)生前金銀只不過是普通的商品，歷充當過一般等價物的商品有很多，但后來一般等價物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對學生來說理解起來有一定的困難。
二、說教法
依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學內(nèi)容，從學生生理特點和認知規(guī)律的實際出發(fā)，課堂教學中我堅持以學生發(fā)展為本，實現(xiàn)教師由知識的傳授者向?qū)W生學習活動的組織者、促進者、指導者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學原則和方法：
1、教學原則：理論聯(lián)系實際的原則，即在組織課堂教學，落實教學內(nèi)容時，能密切結(jié)合和聯(lián)系當前社會熱點、社會生活中和學生身邊的一些具體的例子，以加深學生對教材知識的理解和運用。
2、教學方法
①情景教學法：通過課件演示，為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情景，啟迪學生思維、培養(yǎng)學生的問題意識。
②合作探究法：圍繞本堂課的教學目標，結(jié)合學生成長的實際，關(guān)注社會熱點問題，我組織學生進行課堂討論，師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。
③自主學習法：通過引導學生讀、議、悟，讀思結(jié)合，動口動腦結(jié)合等多種方法，適應探究性學習的要求，以發(fā)揮學生的主體作用，想方設法讓學生成為課堂的主人，凡是學生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學生自己來做。
三、說學法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。教學是學生主動建構(gòu)知識的過程，教師是教學過程中的幫助者、引導者、學生才是教學的主體。本堂課我引導學生掌握和運用以下方法：
1、“具體——抽象——具體”的認識方法，符合學生的認識規(guī)律。
2、讀議領(lǐng)悟法，充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀——分析——歸納，理解基本知識和原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的自學能力。
3、討論法，把學生在思想認識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導學生討論交流，提高認識。
四、說教學過程
【導入新課】
合作探究法
日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣？它是用來干什么的呢？？
使學生在思考這個問題得出，貨幣是用來購買商品和服務。
【探究一】
（一）商品的含義：
1、從現(xiàn)實生活來看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所需要的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征？
探究商品的含義：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。
2、并學會判斷商品和普通物品、勞動產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動產(chǎn)品，其次必須用于交換。
3、分析價值的含義：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。不同商品之間能夠進行交換是因為生產(chǎn)商品都耗費了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。
4、引導學生分析總結(jié)商品的兩個基本屬性：使用價值和價值。
【探究二】
情景教學法
（二）一般等價物的產(chǎn)生
1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設教學情境。
讓學生思考如下幾個問題：
1.如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交？
得出：兩人都能成交---------偶然的物物交換。
2.如果這幾個人都成交，需要什么條件？
得出：雙方都互相需要---------擴大的物物交換。
3.你能設想出讓更多的人都成交的辦法嗎？
得出：把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。即的辦法是媒介交換---------以一般等價物為媒介的商品交換。
讓學生談談他對這種交換的感受，并概括總結(jié)提高交易成功概率的辦法。
最終找到解決辦法：尋找大家相對比較樂意接受的商品，即一般等價物的產(chǎn)生。
2、這里須明確一個問題：
一般等價物，首先明確它是物----商品；其次，等價（物）說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價值；最后，一般（等價物）-----它可以與其他“一切”商品相交換，充當各種商品交換的媒介。
自主學習法。
（三）分析比例貨幣與其他一般等價物──揭示貨幣的本質(zhì)。
1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價物的圖片，引導學生認識它們的缺陷。
2、展示課件，說明金銀的優(yōu)點，揭示貨幣的產(chǎn)生：由金銀固定充當一般等價物。
3、引導學生歸納總結(jié)在商品交換過程中，貨幣的產(chǎn)生過程。
得出：貨幣充當一般等價物，是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別，因此貨幣的本質(zhì)是一般等價物。
4、歸納小結(jié)（試看看）。
教師點拔啟動。
篇五：通用高三政治教案模板范文
《人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主》
教學準備
教學目標
（1）知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。
（2）過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅持社會主義的政治方向。
教學重難點
1.人民民主專政的本質(zhì)和特點
2.人民民主的廣泛性和真實性
3.堅持人民民主專政的必要性
教學工具
課件
教學過程
（一）引入新課
同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
（二）進行新課
一、 面對新舊社會兩次特大洪災的思考
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務。
二、廣泛、真實的民主
1、國家的基本理論
（1） 國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
教師活動：引導學生討論，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
（2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。
學生活動：閱讀課本。
（3）國體及其決定因素。
國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導學生思考說明什么問題？）
根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。
學生活動：思考、討論。
教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導階級是工人階級，階級基礎是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。
人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。
3、人民民主的廣泛性和真實性
教師活動：請同學們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結(jié)講評。
（1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。
（2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
（3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結(jié)講評。
我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有（略）。
2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進展。2003年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）達116694億元，比上年增長9.1%。 全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。 中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權(quán)保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設。
5、民主與專政
（1）民主及其階級性
教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。
（2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一
教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三、堅持人民民主專政
教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政？
學生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民民主專政的重要性
（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
（2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容
突出經(jīng)濟建設服務職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設。
（三）課堂總結(jié)、點評
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政。
課余作業(yè)
用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后練習題。
板書
人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主
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