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2022年下教資《綜合素質(zhì)》必考考點(diǎn)之三觀(guān)
考點(diǎn)一：教育觀(guān)
素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（必背）：
1.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
【知識(shí)點(diǎn)解讀】
1.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
百年大計(jì)，教育先行，以提高學(xué)生整體素質(zhì)作為根本宗旨。
2.面向全體
為無(wú)偏見(jiàn)、關(guān)注所有學(xué)生、給所有的學(xué)生平等的受教育機(jī)會(huì)。
3. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
德智體美勞全面發(fā)展、課程均衡配置。
4.重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
與實(shí)踐相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性。
4. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)精神，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、因材施教。
5、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展
注重生活能力的發(fā)展、性格的培養(yǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)注未來(lái)
記憶口訣：雙全雙發(fā)展，創(chuàng)新與實(shí)踐
考點(diǎn)二：教師觀(guān)
新課程背景下的教師觀(guān)
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者②教師是學(xué)生人生的引路人。
（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。
（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。
考點(diǎn)提示：理解每一種教師角色的不同之處，因關(guān)聯(lián)的對(duì)象不同，所以教師角色不同。出題形式一般為題干給出具體事例，判斷屬于哪種角色。
記憶口訣：兩開(kāi)一促一研究
2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。
（2）在對(duì)待教學(xué)上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。
（3）在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重自我反思。
（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。
考點(diǎn)提示：理解教師處理不同關(guān)系時(shí)采取的行為，與之后的教師職業(yè)行為相對(duì)應(yīng)?？赡艹霈F(xiàn)的正面案例如教師寫(xiě)班主任日志記錄工作情況、教師通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
記憶口訣：重賞助導(dǎo) 反思合作
考點(diǎn)三：學(xué)生觀(guān)
“以人為本” 的學(xué)生觀(guān)
01、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體
02、學(xué)生是發(fā)展的人
03、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人
記憶口訣：獨(dú)立、發(fā)展、個(gè)性
學(xué)生觀(guān)知識(shí)講解：
小技巧：詳細(xì)內(nèi)容可記住關(guān)鍵詞，在材料分析題中，你會(huì)有話(huà)可寫(xiě)。
1、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體
（1）學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位。
（2）學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。
（3）學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與權(quán)責(zé)。
考點(diǎn)提示：此要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在出題時(shí)會(huì)以反面案例的形式呈現(xiàn)，比如老師把自己的意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生；在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威等。
2、學(xué)生是發(fā)展的人
（1）學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性：個(gè)體身心發(fā)展的順序性、個(gè)體身心發(fā)展的階段性、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性、身心發(fā)展的個(gè)別差異性。
（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?BR> （3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
（4）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。
考點(diǎn)提示：分清各個(gè)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律性的差別，將材料內(nèi)容與規(guī)律性對(duì)應(yīng)；題目中可能出現(xiàn)的反面案例如老師放棄成績(jī)不好的學(xué)生、 學(xué)校忽視德育和美育等。
3、學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人
（1）人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)的。
（2）學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。
考點(diǎn)提示：此點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，切忌“一刀切”的教育行為。