《學科知識與能力》科目中，教學設計是一道必考題，有很多考生在備考時不知道要怎么去寫教學設計，為了解決這部分考生的煩惱，小編為大家整理了教學設計的模板，有需要的考生可以在考試之前多看看模板，適當?shù)倪M行兩三次教學設計題目的練習，考試的時候寫教學設計就十分順手了。
2022年教師資格證教學設計模板（語文）
一、小學語文萬能模板：
（一）試擬定教學目標
1.知識與能力：認識等X個字，會寫X等X個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：通過看圖、談話的方式，獲得初步的觀察能力、語言表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：1）感受學習漢字的樂趣，養(yǎng)成主動識字、端正寫字的習慣。
2）和文章內容有關的情感（如養(yǎng)成誠實善良的優(yōu)秀品質）。
（二） 設計“XX”字的教學過程。
1.導入
常用的：溫故導入、談話導入、情境導入
提問（身邊的事和物）+詢問原因+引入正題
2.新課講授
1）認讀
a. 出示圖片，引導學生自己說一說和主題有關的觀點和看法。
b. 利用板書或生字卡片出示漢字，教師示范朗讀，學生跟讀。
2）識記
利用形旁表意法/部件識字法/圖解識字法幫助學生識記漢字。
3）書寫
a. 引導學生觀察要寫的字在田字格中的占位。
b. 教師對生字進行書寫示范，邊寫邊強調書寫難點。
c. 指導學生在田字格里進行模仿書寫，并予以糾正和鼓勵。
3.練習鞏固
1）學生用開火車游戲的方式練習生字，老師出示生字卡片，學生說出生字發(fā)音。學生用造句的方式進一步鞏固生字詞。
b. 對于難點問題采用小組討論的方式
4.小結作業(yè)
1）引導學生總結本節(jié)課學習的知識內容。
2）課下把本節(jié)課學到的知識內容講給爸爸媽媽聽。
二、初高中語文各文體具體的模板：
題目：從xxx角度，闡釋你對xxx教學的認識
① 詩歌
《xx》是一首xx詩歌，作者xx。詩中通過對……意象的描繪/……故事的描寫，展現(xiàn)了……（內容概述），表達了……的感情/道理。詩中……的寫作手法/修辭手法運用的出神入化，學習本詩有利于提升學生的文本鑒賞能力和審美鑒賞能力。
《義務教育語文課程標準（2011）》中指出：“閱讀是學生個性化的行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼嗽诮虒W過程中要以學生的品味與感受為主，組織開放有活力的課堂形式，引導學生層層深入品味詩歌獨特的美。
在具體的教學過程中，學生通過初讀完成對詩歌的感知，在自由朗讀中，將疑問記錄，由教師引導學生結合注釋和背景資料解決閱讀障礙；在精讀品析中，層層理解詩歌內涵，從內容到藝術技巧再到情感的升華，以問題為導向，以學生為主體設置多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生提升閱讀審美能力。
② 文言文
《xx》的作者xx。本文通過對……意象的描繪/……故事的描寫，展現(xiàn)了……（內容概述），表達了……的感情/道理。文中……的寫作手法/修辭手法運用的出神入化，學習本文有利于提升學生的良好的語感和整體把握能力。
《義務教育語文課程標準（2011）》中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。應重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用?！蓖瑫r，課表明確指出在文言文教學中學生應“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味”。因此，在教學中應重視對文言文基礎知識的學習。
在具體教學過程中，學生通過文中的注釋和工具書理解文章大意并提出疑難點，在教學中以讀為核心，引導學生對文本展開生生對話、師生對話，形成生動開放的教學模式。充分體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，采用引導、點撥、對話、指導等形式，不斷強化學生對文章主旨的理解，幫助學生理解文本深刻內涵。
③ 其他文本
《xx》是一篇xx文，作者xx。文中描寫了……（內容概述），表達了……的感情/道理。其中……的寫作手法/修辭手法運用的出神入化，學習本文有利于提升學生的文本鑒賞能力和審美鑒賞能力。
《義務教育語文課程標準（2011）》中指出：“閱讀是學生個性化的行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼嗽诮虒W過程中要以學生的品味與感受為主，組織開放有活力的課堂形式，引導學生層層深入品味xx文獨特的美。
在具體的教學過程中，學生通過初讀完成對課文的感知，在自由朗讀中，將疑問記錄，由教師引導學生結合注釋和背景資料解決閱讀障礙；在精讀品析中，層層理解本文內涵，從內容到藝術技巧再到情感的升華，以問題為導向，以學生為主體設置多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生提升閱讀審美能力。