很多教育技術(shù)專業(yè)的小伙伴都想通過考研來提高自己的學歷，而選擇考研方向也是大家所關(guān)心的問題，下面是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“教育技術(shù)專業(yè)主要考研方向有哪些”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
教育技術(shù)專業(yè)主要考研方向有哪些
教育技術(shù)學專業(yè)考研方向1：教育技術(shù)學
專業(yè)介紹
教育技術(shù)學(學科代碼：040110)是教育學下設(shè)的一個二級學科。教育技術(shù)學是以教育科學的教授理論、學習理論、傳播理論和系統(tǒng)科學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學過程的客觀性、可再現(xiàn)性、可測量性和可控制性，應用現(xiàn)代科學技術(shù)成果和系統(tǒng)科學的觀點和方法，在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術(shù)手段和教學過程優(yōu)化的理論、規(guī)律與方法。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術(shù)學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。
就業(yè)前景：
隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結(jié)合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲并茂、色彩逼真和表現(xiàn)手法靈活多樣，使教育技術(shù)學具有廣闊的發(fā)展前景。
就業(yè)方向：
1、去師范類與非師范類的學校教育技術(shù)系從事教育教學工作。
2、各省市、區(qū)縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(shè)相關(guān)工作。
3、部委機關(guān)、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門，特別是企業(yè)職工培訓工作是一個新的工作熱點。
4、中小學校主要是電教管理、課件制作、信息技術(shù)教育課等。
5、各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節(jié)目制作。
教育技術(shù)學專業(yè)考研方向2：現(xiàn)代教育技術(shù)
此專業(yè)為專業(yè)碩士(學科代碼：045114)。專業(yè)碩士和學術(shù)學位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應用能力。
就業(yè)前景
教育機構(gòu)、教育研究機構(gòu)、學校、電教館、文化館等從事現(xiàn)代化教育技術(shù)方面的技術(shù)性工作。
教育技術(shù)學專業(yè)考研方向3：課程與教學論
專業(yè)介紹
課程與教學論(學科代碼：040102)是教育學科的一個分支學科，該學科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發(fā)展。本學科著重探索先進的課程與教學理念，研究學校課程與教學的基本問題，積極參與現(xiàn)行的課程教學改革。
培養(yǎng)目標
此專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握課程與教學論專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有獨立從事現(xiàn)代教育教學改革研究的能力;能夠?qū)ΜF(xiàn)代課程與教學論的發(fā)展做出判斷和分析研究的能力;具有獨立研究的能力和團隊合作能力、科研能力和創(chuàng)新能力，能夠從事本學科的基礎(chǔ)理論研究和教學工作，能夠完成具有較高科研水平的碩士學位論文，運用一門外語進行交流，能夠比較熟練的閱讀本學科的外語文獻的能力的高層次人才。
就業(yè)前景:
課程與教學論畢業(yè)的學生幾乎都是在中學或者部分高等院校從事教學工作，或者也可以在本科院校從事輔導員等非教學工作崗位。隨著國家對文化教育事業(yè)的重視,就業(yè)面會更加廣闊。
就業(yè)方向:
本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學和研究機構(gòu)、各級各類教育培訓機構(gòu)、教育合作與交流機構(gòu)從事相關(guān)教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。
拓展閱讀：教育技術(shù)專業(yè)簡介
教育技術(shù)是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學或理學或工學學士學位。
該專業(yè)培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和人文科學素養(yǎng)、開闊的國際視野、較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，系統(tǒng)掌握教育技術(shù)學基本理論、方法和技術(shù)，能對數(shù)字化教學環(huán)境和數(shù)字化教學資源進行設(shè)計與開發(fā)，對信息化教學過程進行設(shè)計與實施，及能引領(lǐng)和推動教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才。
主要課程：教育技術(shù)學、教學系統(tǒng)設(shè)計、計算機教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡教育應用、網(wǎng)站開發(fā)、計算機維護、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、遠距離教育、電視教材設(shè)計與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學。
學生畢業(yè)后，主要在IT企業(yè)、電信運營商、數(shù)字出版企業(yè)、在線教育企業(yè)、網(wǎng)絡教育學院、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教育與培訓機構(gòu)等單位或部門，從事數(shù)字化教育資源、教育軟件、移動學習與在線教育平臺、教育游戲設(shè)計與開發(fā)等相關(guān)工作。
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