英語(yǔ)是世界上使用范圍最大的語(yǔ)言，并且它在我們的課程里屬于主課，分?jǐn)?shù)占比非常大。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（一）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
基本詞匯：restroom， stamp， bookstore， postcard， pardon， washroom， bathroom， normal， rush， suggest， staff， grape， central， mail， east， fascinating， convenient， mall， clerk， corner， polite， politely， speaker， request， direction， correct， direct， whom， address， underground
基本句型：Excuse me， do you know where I can buy some medicine？
Sure. There’s a supermarket down the street.
Could you please tell me how to get to the post office？
Sorry， I’m not sure how to get there.
I wonder where we should go next.
Could you tell us when the band starts playing this evening？
You should try that new ride over there.
2、 技能目標(biāo)：
（1）能用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求幫助。
（2）能用正確的方法指路。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）禮貌的向他人尋求幫助。
（2）正確使用賓語(yǔ)從句。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求幫助。
三、教學(xué)步驟：
Section A 1 （1a-2d）
Step 1 Warming –up
Greeting
Step 2 Presentation
（1）Guessing game
Show pictures to the whole class， one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example， one student say： We can save money or exchange money in this place， another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank， post office， bookstore， museum， bathroom， washroom， mall and so on.
（2）Show some stamps to students and present the new sentences：
Could you tell me where I can buy some stamps？
Could you please tell me where I can get a dictionary？
Do you know where I can get some magazines？
Step 3 Practice
1） Match each thing with a place in the picture in 1a.
2） Read the phrases.
___ get some money
___ get some magazines
___ have dinner
___ get a dictionary
___ get some information about the town
___ buy a newspaper
___ buy some stamps
___ get a pair of shoes
Step 4 Listening
Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：
A： Excuse me， could you please tell me how to get to the bookstore？
B： Sure， just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right， beside the bank.
A： Thanks. Do you know when the bookstore closes today？
B： It closes at 7：00 p.m. today.
A： Thank you！
B： You’re welcome.
Step 6 Listening
1. Listen and number the directions in the order that you hear them.
2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.
___ Go to the bird floor.
___ Turn left.
___ Go to the second floor.
___ Turn right.
___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.
___ Go past the bookstore.
2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.
3. Listen the third time and answer the questions.
1） Excuse me， can you tell me where I can buy some medicine？
2） Do you know how to go there？
3） OK， great. Oh， and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight？
4） OK， thanks a lot.
Step 7 Pairwork
Make conversations about the other places in the picture in 2a.
A： Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps？
B： Yes， there’s a post office in this shopping center.
A： Do you know how to go there？
B： Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.
A： OK， great. Oh， and one more thing. Do you know …
B： I’m not sure， but you …
A： OK， thanks a lot.
B： You’re welcome.
Step 8 Reading
1. Read the conversation in 2d and answer the questions.
2. Role – play the conversation.
3. Explain the language pints in 2d.
（1） Go along Main Street until you pass Center Street.
1） until和 till同義為“直到……” ，till多用于口語(yǔ)，until可以放在句首，till則不能放在句首。
2） l“直到……才”，表示直到某一時(shí)間， 某一行為才發(fā)生， 之前該行為并沒(méi)有發(fā)生。
e.g. I did not study English until 9 o＇clock last night.
（2） Pardon？ Restroom？ You already want to rest？ But we haven’t even started yet！
1） pardon用作動(dòng)詞，后面既可以跟賓語(yǔ)，也可以跟雙賓語(yǔ)；pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”
e.g. Can you pardon me for not passing the exam， Mom？
2） 在沒(méi)有聽(tīng)懂對(duì)方的話，請(qǐng)對(duì)方重復(fù)一 下時(shí)也可說(shuō) pardon。
e.g. Pardon？ I’m sorry I can’t follow you.
（3） I’m excited to try the rides！
excited和 exciting的區(qū)別：
1） excited意為“激動(dòng)的；興奮的”，作表語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)通常是人；作定語(yǔ)時(shí)，常用來(lái)修飾人，說(shuō)明激動(dòng)的表情。
e.g. All of us were excited when we heard the good news.
The excited child opened his present quickly.
2） exciting意為“激動(dòng)人心的”，作表語(yǔ)時(shí)，主語(yǔ)通常是物；作定語(yǔ)時(shí)，常用來(lái)修飾物。
e.g. The movie is very exciting.
My father told me an exciting story.
（4） I mean … you know， a washroom or bathroom.
mean作動(dòng)詞有以下含義：
1） 有……的意思，指（多作及物動(dòng)詞），其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。
e.g. What does this word mean？
2）意味（著）（及物動(dòng)詞），常跟名詞，有時(shí)可跟動(dòng)詞-ing形式或從句。
e.g. Carl really could not do that — it would mean the end of his career.
3）有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動(dòng)詞不定式。跟帶不定式
的復(fù)合結(jié)構(gòu)時(shí)，還可用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
e.g. I never meant to hurt you.
四、總結(jié)
（略）
初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。
2.能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt。
教學(xué)過(guò)程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：
A： Hi， boys and girls，，
B： Hi， Miss Zhu，，
’s sing ；Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯，，
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母??？
2. watch and repeat
觀看26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)發(fā)音視頻，認(rèn)真聽(tīng)并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來(lái)，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書(shū)，并用課件出示大小寫(xiě)字母（學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫(xiě)）。
Chant：
T： A is for apple
S： apple 、apple、apple
（三）趣味操練（Practice）
1.開(kāi)火車按字母表順序認(rèn)讀。
2.課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3.連線：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連）。
out完成課本上在畫(huà)中找字母任務(wù)。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
time
出示小組找到的生活中的字母
’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)，第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（三）
【教材分析】
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本模塊的話題是談?wù)摃?shū)、作家、思想家、戲影、詩(shī)歌等，九年級(jí)上冊(cè)教案。語(yǔ)法是一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
2、學(xué)情分析：談?wù)摃?shū)、作家、思想家等是學(xué)生感興趣的話題。本模塊的學(xué)習(xí)是通過(guò)該話題的討論，學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。對(duì)于本單元，需要學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)讀懂介紹和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的.文章，談?wù)撟约合矚g的文學(xué)作品，寫(xiě)短文介紹和評(píng)價(jià)自己所喜歡的文章。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
2、將本校的三體五環(huán)多元評(píng)價(jià)的模式與現(xiàn)有科技資源結(jié)合為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、knowledgeaims：Keyvocabulary---behaviour，cave，freedom，funeral，social，theme，treasure，clever，dead，pleased，alive，southern，state，runaway，for a time，grow up，talk aboutKeystructures---Passive voice.
2、Abilityaims：To getinformation from the reading passage about The Adventures of TomSawyer；To write ashort passage about your favourite great book.
3、Feelingaims：Reading books is an importantway to get knowledge them to read more books andreadgood books by learning this lesson hemown morewisdom and improvetheirquality by reading books.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、Newwords and phrases.
2、How tointroduce a book.
【課型】
Reading and writing.
【教具】
cards，tape recorder，a smallblackboard，paper.
【教學(xué)過(guò)程】
Step 1導(dǎo)學(xué)激趣
1、Arousethe Ss’ interest by using some questions：
（1） Have youread novels？
（2）What novels have you read？
（3）What doyou think of it？
2、 Learnnew words（cards ）Intentions： To draw attention to this lesson.
Step 2 自主質(zhì)疑
1、listento the tape，pay attention to the pronunciation and try to masterthe main ideas of eachparagraph.
2、read thepassage by yourself and go on thinking the main idea of eachparagraph，and underline the problems you cant solve by e same time ，think about two questions.
Step 3互動(dòng)釋疑
Discussthe problems in groups and try to solve them and summarize thecheckpoints ，write them in the paper they have.
Step 4 知識(shí)梳理
Let thestudents show the checkpoints in front of the class ，the teacherexplain the difficult points.
Step 5 反饋提高
1、Group them discuss whatre themainelements if they want to introduce abook.
2、Think about a good book they read，andintrouduce it to the others，if necessary write them down on theirpaper .
初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（四）
一、指導(dǎo)思想
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野
二、學(xué)生情況分析
今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
教學(xué)目的
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的.能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo)：
針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.語(yǔ)言技能：
聽(tīng)： 1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；
說(shuō)： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意； 2、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度； 2、能識(shí)別不同文體的特征； 3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
寫(xiě)： 1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子； 2、能默寫(xiě)課文；3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；
2.語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音： 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法： 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式； 2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等； 4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、課時(shí)安排
本學(xué)期共xx周的教學(xué)時(shí)間，計(jì)劃第xx周結(jié)課最后x周復(fù)習(xí)。
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（五）
一、 說(shuō)教材
（一）教材的作用和地位
＂牛津英語(yǔ)＂教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 所以語(yǔ)言的信息輸入量大， 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中， 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit 4 的綜合技能訓(xùn)練（Integrated Skills），是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些表示動(dòng)物名稱的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞smell， understand， believe， remember等。能熟練運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢問(wèn)奇聞?shì)W事，并對(duì)別人的描述作出反應(yīng)。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)我們所處的世界的熱愛(ài)和不斷探索未知世界的興趣。
二、說(shuō)教法
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
1.堅(jiān)持＂自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)＂的教學(xué)原則：
教師打破了以教師為中心， 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式， 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神， 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍， 更重要的是在頻繁的交流中， 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。
2.遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則：
交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則， 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)， 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力， 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度， 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。
3.追求和諧的課堂活動(dòng)：
學(xué)生主體性的發(fā)揮， 要在民主， 平等的氛圍中體現(xiàn)， 更要在科學(xué)， 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系， 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng)， 這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中， 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解，又要讓學(xué)生不斷地感悟。
4.拓寬學(xué)生的視野：
現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為， 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)， 即語(yǔ)言的輸出有賴于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能， 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此，教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展， 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果， 你的愛(ài)好及緣由等， 使教學(xué)更趨向真實(shí)。
（二）教學(xué)手段
1、教法：運(yùn)用情景、聽(tīng)說(shuō)、直觀、游戲等方法，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動(dòng)。
2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。
三、說(shuō)教學(xué)程序 （Teaching procedures）
第一部分：聽(tīng)
Step 1：聽(tīng)前：（Pre-listening）
1. 熱身（warming up）： 以游戲＂which is missing＂讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名稱，將學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，并了解了本課的主題與動(dòng)物用關(guān)。
2. 呈現(xiàn)生詞，為下一步聽(tīng)掃除障礙。
a. 通過(guò)free talk， 引出生詞bone， smell.
b. 通過(guò)英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動(dòng)物的4個(gè)單詞，同時(shí)鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽(tīng)的過(guò)程中的障礙。
Step 2 聽(tīng)中。（while-listening）
1. 聽(tīng)整段對(duì)話，完成P66的notes。聽(tīng)前要求學(xué)生先閱讀notes，讓學(xué)生了解所缺信息，以便學(xué)生聽(tīng)時(shí)有重點(diǎn)的聽(tīng)。
2. 對(duì)話鞏固。學(xué)生獲取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競(jìng)賽。然后通過(guò)對(duì)話形式進(jìn)行pair work， 再次進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在對(duì)話中自然呈現(xiàn)remember， believe， words等詞，并且使他們?cè)谇榫持械玫搅瞬倬殹?BR> 3. 精聽(tīng)。截取整段對(duì)話中的一個(gè)段落，提供給學(xué)生進(jìn)行精聽(tīng)。聽(tīng)前先設(shè)疑：What＇s the use of camels＇ eyelids， do you understand？激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲得細(xì)節(jié)信息的能力。
Step 3 聽(tīng)后。（post-listening）
1. 運(yùn)用所聽(tīng)信息完成書(shū)上短文，并熟練朗讀。
2. 就短文中的細(xì)節(jié)展開(kāi)討論：
If you see ants on your dinner table，
what will you do？
How can you keep ants away？
并留以足夠的時(shí)間讓學(xué)生就這個(gè)開(kāi)放型的問(wèn)題發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。
第二部分：說(shuō)
Step 1 Present.
運(yùn)用書(shū)上的對(duì)話先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的任務(wù)：Listen and do T or F。并且在核對(duì)答案之后通過(guò)圖片巧妙生動(dòng)的呈現(xiàn)對(duì)話中的生詞weight。
Step 2 Practise.
1. 開(kāi)書(shū)跟讀，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2. 運(yùn)用對(duì)話中的結(jié)構(gòu)：
Is there anything about...？
Yes， it says that....
That＇s ...
來(lái)談?wù)摫菊n所出現(xiàn)過(guò)的amazing things.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。
Step 3 Produce.
1. 由書(shū)內(nèi)延伸到書(shū)外，為學(xué)生提供一些useful expressions，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨?、廣播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓學(xué)生通過(guò)自主的交流，享受了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2. 在學(xué)生小組自由交流并在全班匯報(bào)之后，讓學(xué)生用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時(shí)候，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。
Step 4 Homework.
1.完成信，并展覽。
2. 在＂講英語(yǔ)時(shí)間＂與學(xué)習(xí)伙伴交流更多的奇聞趣事。通過(guò)這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及探索精神，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7B Unit 4 Integrated skills
課堂教學(xué)評(píng)析要點(diǎn)
每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)于學(xué)生的回答和表述，老師及時(shí)給以后續(xù)性的評(píng)價(jià)，拉近的師生間的距離，學(xué)生在獲取知識(shí)技能的同時(shí)，也享受了用英語(yǔ)交流和被老師賞識(shí)的快樂(lè)。課堂活動(dòng)豐富，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)。提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。
本堂課采用任務(wù)型教學(xué)策略，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：
1.注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生走出課堂，從網(wǎng)上、報(bào)上尋找相關(guān)資料，直接接觸地道語(yǔ)言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.利用小組討論交流形式，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神。
3.這堂課注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，尤其能通過(guò)填表格回答問(wèn)題形式讓學(xué)生對(duì)自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語(yǔ)言理解能力。
4.教師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為成功的課。
初中九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（六）
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2.通過(guò)用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點(diǎn)：會(huì)用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學(xué)工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g
g.
T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀），Doyou know colours？
引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答顏色
T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）
2、entation
（1）課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學(xué)校圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出school，教師領(lǐng)讀（注意升降調(diào)）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個(gè)人物的名字） Let’s say “hello” tothem.
（2）課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現(xiàn)公園圖片）領(lǐng)讀單詞 you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥(niǎo)的叫聲）What do you see in the park？（學(xué)生也可用漢語(yǔ)回答）
T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？
Ss： Yes/No.
T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽(tīng)）
T：What do you see in the park？ Do you remember？引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...（板書(shū)）進(jìn)行描述。
引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）
T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學(xué)生跟讀）
T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書(shū)四個(gè)單詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練）
播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。
T：OK，Ihave these （分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片）
教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀
（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）
（4）活動(dòng)：I say，you do
T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.
（5）課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。
T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說(shuō)的句子，學(xué)生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個(gè)句子齊讀）
（6）讓生打開(kāi)課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。
（7）活動(dòng)：Colour your park
T：Now you have a new park，colour your park colourful.
學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。
（8）找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子I see...進(jìn)行描述。
3、Homework：
繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。
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