上文介紹了關(guān)于荷蘭留學(xué)的六大優(yōu)勢(shì)專業(yè)之農(nóng)業(yè)和商科，接下來就來介紹最后兩個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，如果感興趣的話，歡迎點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)了解更多詳細(xì)信息。一切以官方消息為準(zhǔn)。
建筑學(xué)和城市規(guī)劃
荷蘭一首著名的兒歌里有這么一句歌詞：“阿姆斯特丹是建在樁子上的城市?！眱焊璧囊馑疾皇钦f荷蘭王國(guó)的首都到處是樁上房屋，而是指荷蘭建筑工作者所面臨的特殊問題。
荷蘭大部分土地處于萊茵河、馬斯河、須爾德河和埃姆斯河三角洲，是軟沉淀物沉積而成的，土質(zhì)有時(shí)特別松軟。另外，還有泥煤，是由植物殘?jiān)?，?jīng)歷了數(shù)千年自然演變而產(chǎn)生的。如果你不想讓建筑轉(zhuǎn)眼間陷入松軟的土壤，就必須要讓地基符合特殊的要求，幸好荷蘭土地深處是硬沙層。
幾個(gè)世紀(jì)以來，荷蘭的大多數(shù)建筑（特別是大壩背后和沙丘地帶）都是建立在用力夯入硬層的樁子上。這些樁子可能有10米到20米長(zhǎng)，過去用木樁，現(xiàn)在的樁子大都由混凝土做成。樁子頂部被截短，這樣它們就可以被隱藏在地下，上面才是房子的地基。自然條件使得阿姆斯特丹和其他一些城市古老的河邊房屋的確建在樁子上。那些多分布在現(xiàn)代化商業(yè)區(qū)的辦公塔樓和那些作為荷蘭經(jīng)濟(jì)繁榮支柱的大型工業(yè)聯(lián)合體也是如此。
荷蘭具有在極端困難的自然條件下建房的豐富經(jīng)驗(yàn)。荷蘭的幾家公司聯(lián)手承擔(dān)建設(shè)令人贊嘆的香港機(jī)場(chǎng)的任務(wù)，這對(duì)富有國(guó)家自豪感的荷蘭人來說這是情理之中的事。從天空俯瞰荷蘭，可以看出它是一個(gè)井然有序的國(guó)家：城市和鄉(xiāng)村截然分開，住宅和工業(yè)區(qū)毗鄰但不互相混雜，比直的運(yùn)河和高速公路橫貫全國(guó)?？瓷先]有一處地方象是天然偶成。
事實(shí)上，大部分荷蘭土地是荷蘭人經(jīng)過數(shù)世紀(jì)艱苦勞動(dòng)從江海贏來的。截水造地要求許多合作和規(guī)劃，大壩建成后，需對(duì)新造地理智地進(jìn)行開發(fā)。正因?yàn)槿绱?，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)在荷蘭有著悠久的歷史。規(guī)劃的關(guān)鍵在于有效并有目的地使用現(xiàn)有空間。實(shí)現(xiàn)這一宗旨迫在眉睫，因?yàn)樵诿娣e僅為4.15萬平方公里的荷蘭土地上居住著1600多萬人口。
此外，城市結(jié)構(gòu)里也體現(xiàn)了荷蘭重視中產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)。荷蘭沒有像中國(guó)那樣的規(guī)?；趾氲膶m殿。那些為宗教集會(huì)而建的教堂或國(guó)家機(jī)構(gòu)辦公樓展現(xiàn)了具有團(tuán)體特征的、真正的大型建筑物傳統(tǒng)。市政府和大型企業(yè)的總部、工廠、劇院等建筑設(shè)計(jì)在國(guó)際上是相當(dāng)引人注目的。荷蘭有許多著名的、贏得了世界大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目的建筑設(shè)計(jì)師，如Rem Koolhaas。Gerrit Rietveld（1888-1964）是受到世界各地崇拜的現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)師，他也是以簡(jiǎn)潔和實(shí)用為標(biāo)志的新型建筑設(shè)計(jì)的奠基者（之一）。沒有曲線型裝飾的現(xiàn)代風(fēng)格適合現(xiàn)代荷蘭的實(shí)用主義。因此，世界建筑設(shè)計(jì)師和城市建設(shè)者經(jīng)常組織到荷蘭的游覽活動(dòng)，前來參觀享譽(yù)世界的荷蘭建筑的典范。這些范例很少是獨(dú)立建筑，更多的是整個(gè)住宅區(qū)和樓盤。
從上世紀(jì)二十年代起，荷蘭建筑設(shè)計(jì)師逐步發(fā)展成為公共住房建筑的設(shè)計(jì)專家，這些居住樓吸引人而且廉價(jià)，是專為工人和興起的中產(chǎn)階級(jí)開發(fā)的。享有盛名的住宅區(qū)有所謂的“阿姆斯特丹派（Amsterdamse School）”和鹿特丹花園城，它們現(xiàn)在仍然是建筑設(shè)計(jì)師的靈感源泉。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是要最有效地使用有限的現(xiàn)有空間，同時(shí)不影響舒適程度，還要保護(hù)居住在獨(dú)立住宅和套房里家庭的隱私。雄心勃勃的建筑設(shè)計(jì)人士不必只限于來荷蘭游覽參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)的技藝、城市建筑和建筑設(shè)計(jì)。
荷蘭多所大學(xué)和專業(yè)院校設(shè)立了多種用英語(yǔ)授課的涉及建筑和城市規(guī)劃等多方面的專業(yè)課程，其中有碩士學(xué)位課程，也有涉及專業(yè)性選題的課程。荷蘭人喜歡言行一致?！皩?shí)踐是最好的教員”這種說法也體現(xiàn)在荷蘭高等教育領(lǐng)域。荷蘭高等教育以重視研討會(huì)和課堂討論為特色，目的是為了讓學(xué)生在教師教導(dǎo)之外盡可能地施展其才華。在注重設(shè)計(jì)的專業(yè)課程里，這種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生極具吸引力和挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗麄冇袡C(jī)會(huì)通過主動(dòng)運(yùn)用自己的才華來發(fā)展才能。
藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)
在古希臘和古羅馬時(shí)期（大約在中國(guó)的秦漢年間），人們沒有明確地區(qū)分藝術(shù)和科學(xué)。在宗教里，九個(gè)繆斯（女神）象征藝術(shù)和科學(xué)，她們不僅掌管舞劇或歌劇，同時(shí)也掌管編史。從遠(yuǎn)古到今天世界發(fā)生了巨大的變化。但歐洲大多數(shù)國(guó)際仍然一致認(rèn)可藝術(shù)和科學(xué)之間明確的親緣關(guān)系，比如說高等教育和文化經(jīng)常被劃歸到同一個(gè)政府部門。在荷蘭也是如此，它設(shè)有一個(gè)教育、文化和科學(xué)部。不過，藝術(shù)和科學(xué)的界限已經(jīng)被區(qū)分開來。荷蘭有專門的藝術(shù)教育學(xué)院，如：音樂學(xué)校、藝術(shù)學(xué)院、電影學(xué)院等等。語(yǔ)言和編史被歸入高等院校的文學(xué)院。人們?cè)诟叩仍盒Ｒ部梢哉业缴鐣?huì)科學(xué)院。所有這些事實(shí)并不意味著，藝術(shù)教育與那些屬于科學(xué)的學(xué)科之間沒有緊密的聯(lián)系。首先，藝術(shù)本身是科學(xué)學(xué)科的論題，比如說音樂學(xué)。還有許多游移在各領(lǐng)域的學(xué)科，如通訊學(xué)、文學(xué)、新聞學(xué)。
西方從未否認(rèn)過來自古典傳統(tǒng)的九個(gè)女神之間的親緣關(guān)系。因此你會(huì)看到荷蘭提供的有關(guān)社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)的國(guó)際英語(yǔ)課程都被編入同一個(gè)手冊(cè)，無論一位音樂演奏家與一位學(xué)習(xí)休閑、旅游和環(huán)境碩士課程的人士之間有多大的區(qū)別。阿姆斯特丹國(guó)家博物館與盧浮宮、俄國(guó)Hermitage博物館、大英博物館齊名。它是荷蘭整個(gè)博物館網(wǎng)之皇冠上的珍珠，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)遍布全國(guó)并展示一幅幅荷蘭藝術(shù)和文化的畫面。畫家倫勃朗（Rembrandt van Rhijn）和梵高（Vincent van Gogh）被世界公認(rèn)為是荷蘭最有名的藝術(shù)家。這樣的定位一方面有失偏頗，但另一方面又是非常恰當(dāng)?shù)摹Ｓ惺H是因?yàn)楹商m文化有諸多閃光的領(lǐng)域，不僅限于繪畫藝術(shù)。像阿姆斯特丹歌劇院音樂會(huì)，深受世界古典音樂愛好者的鐘愛。還有荷蘭國(guó)家芭蕾舞劇團(tuán)，享有國(guó)際聲譽(yù)。在流行藝術(shù)方面，荷蘭創(chuàng)造了Dance音樂，在雅典奧林匹克開幕式上，配樂由荷蘭的DJ Tiesto負(fù)責(zé)。從另一方面來看，倫勃朗和梵高兩人確實(shí)是荷蘭藝術(shù)和文化的楷模，是創(chuàng)新者和先鋒。他們自尊和獨(dú)立的個(gè)性使他們脫離陳腐和盲從的流行口味。盡管他們因此付出了代價(jià)，歷史終究還是給他們以公正的評(píng)判。
我們可以從荷蘭的藝術(shù)教育看到這一點(diǎn)：這里有很多嘗試和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。藝術(shù)學(xué)院厭惡陳腐。但只有一個(gè)學(xué)科的內(nèi)行，才能充分利用自由。嘗試和創(chuàng)新只有在扎實(shí)的知識(shí)和純熟的技能基礎(chǔ)上才能成功。這兩個(gè)因素都在我們所提供的荷蘭藝術(shù)國(guó)際課程里得到了明顯的體現(xiàn)：技能、節(jié)制以及創(chuàng)新和嘗試的欲望。這些特點(diǎn)貫穿在音樂、舞蹈和繪畫藝術(shù)中。這些特點(diǎn)同樣體現(xiàn)在涉及社會(huì)和文學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際課程中。論文和畢業(yè)論文的寫作，從事自己的研究是每門專業(yè)課程重要組成部分。深化個(gè)人對(duì)所修專業(yè)深思熟慮的認(rèn)識(shí)非常重要，但這種認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生是建立在方法、技巧和科學(xué)理論的堅(jiān)固基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新欲望總須與純熟的技能相結(jié)合。按照荷蘭人的觀點(diǎn)，這二者缺一不可。
坦誠(chéng)地說，學(xué)習(xí)荷蘭高等教育中的藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域國(guó)際課程并非易事。如果你滿足于只學(xué)到幾樣技巧，如果你想回避風(fēng)險(xiǎn)和意外，荷蘭并不是一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x擇。荷蘭的教師、導(dǎo)師以及同學(xué)將不斷地向你挑戰(zhàn)。你要不斷地接受挑戰(zhàn)，要盡自己所有的能力和創(chuàng)造力。這并不意味著你可以任由自己發(fā)揮。重要的是有節(jié)制地對(duì)藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行探索。因此，你必須懷有抱負(fù)，并且站穩(wěn)立場(chǎng)。勇于嘗試的人會(huì)得到很高的回報(bào)。