準(zhǔn)備選擇專業(yè)的同學(xué)們，你們了解數(shù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)嗎?那么該專業(yè)學(xué)哪些課程呢?下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)什么課程”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程
教育技術(shù)學(xué)課程包括兩大類，教育學(xué)類和計(jì)算機(jī)學(xué)科。我本科是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，主修課程包括教育學(xué)(教育學(xué)基礎(chǔ)、教育哲學(xué))、教師職業(yè)道德、教師語(yǔ)言行為與藝術(shù)、教育心理學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，遠(yuǎn)程教育等，此外還有C語(yǔ)言C++，攝影攝像，PS，F(xiàn)lash以及3DMAX等等。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求
本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才,包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí),接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練,掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)必備能力
1.掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);
2.掌握教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)的方法和技術(shù);
3.具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課件)制作的基本能力;
4.熟悉國(guó)家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī);
5.了解教育技術(shù)學(xué)理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài);
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
拓展閱讀：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研方向
教育技術(shù)學(xué)
教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要成果，教育技術(shù)參與教育過(guò)程，是對(duì)教育過(guò)程模式的優(yōu)化提升，使得教育過(guò)程的組織序列更具邏輯，系統(tǒng)優(yōu)化了分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
遠(yuǎn)程教育發(fā)展到今天，既是一門獨(dú)立的學(xué)科研究領(lǐng)域，又是教育技術(shù)學(xué)的一個(gè)核心研究方向。產(chǎn)生于工業(yè)革命后期，興起于20世紀(jì)初的遠(yuǎn)程教育在知識(shí)“全球化”的今天愈發(fā)顯得重要。已成為構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身學(xué)習(xí)體系的重要手段。追蹤當(dāng)前研究潮流，我們應(yīng)該將當(dāng)前流行的移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、普適學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式納入其研究范疇，并深入開展基于手持式智能設(shè)備的實(shí)踐應(yīng)用研究。
信息技術(shù)教育
信息技術(shù)教育被認(rèn)為是教育技術(shù)在教育教學(xué)中使能的先鋒，尤其是以中小學(xué)信息技術(shù)教育為代表的信息化浪潮隨著教育信息化工程的深入在變革教育教學(xué)方面扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，在教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)上，一方面，在具備條件的師范院校擴(kuò)大培養(yǎng)信息技術(shù)教育方向的專門人才，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們到中小學(xué)任教;另一方面，大力開展在職中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力的全員培訓(xùn)。在基礎(chǔ)教育信息化過(guò)程中，要注意教育教學(xué)全過(guò)程要素的信息化，即教師、學(xué)生、媒體(環(huán)境)、內(nèi)容、管理的信息化，最終推動(dòng)信息化教育時(shí)代的到來(lái)。
教育資源開發(fā)與管理
數(shù)字化教育資源是教育信息化的核心要素，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建、共享和應(yīng)用是教育信息化的重要內(nèi)容，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求是我國(guó)教育信息化發(fā)展到一個(gè)新階段的重要標(biāo)志。在信息化教育的今天，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)作為重要教學(xué)內(nèi)容而優(yōu)先考慮，因此，培養(yǎng)習(xí)信息化教育資源的開發(fā)與管理人才在學(xué)習(xí)型社會(huì)中變得尤為重要。