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幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)表評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)及建議
本周我有幸聆聽(tīng)了xx老師的小班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小老鼠》,體會(huì)到了輕松、愉快的游戲氛圍,感受xx老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂(lè)我在小班時(shí)候也上過(guò),我上的版本是《開(kāi)始和停止》,也是感受音樂(lè)的突然停頓,但是我是采用很多方面的開(kāi)始停止,如開(kāi)汽車(chē)、煤氣灶、洗衣機(jī)等,感覺(jué)沒(méi)有xx老師的小老鼠來(lái)得生動(dòng)形象。
首先,xx老師的選材很適合,悅動(dòng)的音樂(lè)很輕松,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),配上小老鼠跳躍的形象,很能抓住幼兒的眼球。音樂(lè)很形象,輕松跳躍,然后音樂(lè)戛然而止,短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行,很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí),陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng),拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干……一個(gè)個(gè)動(dòng)作來(lái)源于幼兒生活,動(dòng)作夸張、精彩,逗得幼兒哈哈大笑,前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。評(píng)語(yǔ)
其次,xx老師自身的教學(xué)比較有感染力,這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)非常難能可貴。在幼兒每次傾聽(tīng)音樂(lè)后,xx老師都能隨機(jī)表?yè)P(yáng)幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),而且教師本身的語(yǔ)言比較有激情和感染力,能帶動(dòng)幼兒一起快樂(lè)游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié),比如停頓音樂(lè)的處理和傾聽(tīng),圖譜的利用,小老鼠的表演等,都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。
但是也有幾點(diǎn)有不同的看法,xx老師在放置圖譜時(shí)沒(méi)有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行,導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆,個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行,大多數(shù)幼兒跟著老師游戲,圖譜沒(méi)有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲,等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜,并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且xx老師的小老鼠圖譜畫(huà)得不夠形象,可以以小老鼠為主體,再配上簡(jiǎn)單道具的形式來(lái)進(jìn)行。
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