很多新手考生在備考教資面試時(shí)會(huì)感到無(wú)從下手，從語(yǔ)文科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文科目的面試中的試講環(huán)節(jié)會(huì)從語(yǔ)文課本中選出一篇文章的片段部分，然后給出兩到三個(gè)要求，考生需要根據(jù)要求完成十分鐘的無(wú)生試講，基本上就要達(dá)到要求，其他環(huán)節(jié)沒有太大的錯(cuò)誤就可以通過(guò)面試了，所以各位考生不要擔(dān)心，下面是小編為大家準(zhǔn)備的紫藤蘿瀑布的試講逐字稿。
2022下教師資格證面試語(yǔ)文科目逐字稿：紫藤蘿瀑布
逐字稿范例一：
尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是x號(hào)考生，我今天模擬講課的題目是紫藤蘿瀑布，現(xiàn)在開始我的模擬講課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
同學(xué)們，有一種花，它不與群芳爭(zhēng)勝，它靜靜的開在春花已謝的時(shí)節(jié)，踏春人無(wú)意流連，蜂蝶亦不來(lái)眷顧，然而，他們?nèi)匀皇㈤_著，盡情綻放著自己的生命，同學(xué)們，猜猜這是什么花？哦，有的同學(xué)猜出了是紫藤蘿，看來(lái)大家都預(yù)習(xí)課文了，老師很高興，今天讓我們一起走進(jìn)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，一起聽花開的聲音吧！
二、教學(xué)目標(biāo)
明確的目標(biāo)會(huì)使我們的學(xué)習(xí)事半功倍，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，首先明確我們本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)
1.初讀課文，把握文章大意
2.品讀課文，品味語(yǔ)言深刻內(nèi)涵
3.悟讀課文，悟出積極樂觀的人生哲理
三、檢查預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，下面到了同學(xué)們展示預(yù)習(xí)成果的時(shí)候了，哪位同學(xué)們首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢？同學(xué)們都躍躍欲試，不要搶，這位舉手最快的同學(xué)，恩，你真是博學(xué)多識(shí)，通過(guò)你的介紹，我們更加了解作者宗璞了，請(qǐng)坐！
接下來(lái)請(qǐng)看大屏幕，哪位同學(xué)愿意讀一下大屏幕上的生字詞呢？后面那位舉手最高的同學(xué)，你來(lái)讀，恩，很好請(qǐng)坐，同桌你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，你說(shuō)他吐字清晰，字音把握準(zhǔn)備，美中不足的是聲音不夠洪亮，那同桌接下來(lái)就由你當(dāng)小老師帶著大家一齊讀一下這幾個(gè)生字詞吧！恩，讀得很投入。
四、整體感知
看來(lái)同學(xué)們都是有心人，預(yù)習(xí)的非常充分，給了老師一個(gè)驚喜！就讓我們借著預(yù)習(xí)的東風(fēng)，再來(lái)快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容是什么？
前邊這位率先舉手的同學(xué)，哦，你說(shuō)課文主要講了作者止步觀看紫藤蘿花，回憶十年前的紫藤蘿進(jìn)而由花及人，感悟人生哲理的故事。恩，你的概括能力越來(lái)越好了！請(qǐng)坐！
同桌有話要說(shuō)，同桌你有什么問(wèn)題嗎？哦，你說(shuō)可以簡(jiǎn)單的概括為賞花、憶花、悟花。你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，請(qǐng)坐！
五、深入研讀
這篇課文描寫紫藤蘿的語(yǔ)句非常優(yōu)美，同學(xué)們精讀作者賞花這一部分，畫出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做了勾畫還有和旁批了，哪位同學(xué)率先分享下你喜歡的句子呢？
這位舉手的同學(xué)，哦，你找的是文章第二段描寫紫藤蘿顏色和形狀的句子，這里是運(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了紫藤蘿花繁葉茂的樣子，你分析的很到位！請(qǐng)坐！
后面那位同學(xué)舉手了，哦，你找的是這兩句話：我在開花，它們?cè)谛?。我在開花，它們?nèi)氯隆＿\(yùn)用反復(fù)和擬人的手法，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃的景象，你真是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，請(qǐng)坐！
還有其他同學(xué)想要說(shuō)下你喜歡的句子嗎？我們請(qǐng)這位低頭思考的同學(xué)，哦，你喜歡“除了光彩，還有淡淡的芳香”這句話，為什么呢？哦，這句話運(yùn)用通感的寫作手法巧妙了表現(xiàn)了作者沉浸在花香中的感受，那你能介紹下通感這個(gè)寫作手法嗎？恩，你真是才思敏捷，通過(guò)你的介紹，同學(xué)們對(duì)通感這種寫作手法印象更深刻了，請(qǐng)坐！
同學(xué)們，我們?cè)倏匆幌沦p花這一部分的優(yōu)美語(yǔ)言，想想我們應(yīng)該怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？
哦，歡快的語(yǔ)氣，稍高的語(yǔ)調(diào)，那我們齊讀一下這部分吧！恩，同學(xué)們讀得聲情并茂，讓老師仿佛置身于這一片美麗的花海中了！
看到如此生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者不禁想到了十年前的紫藤蘿，哪位同學(xué)說(shuō)下十年前的紫藤蘿是什么樣的呢？
前邊這位同學(xué)舉手了，哦，東一穗西一串伶仃的掛在樹梢，十年前的紫藤蘿是稀落凋零的，花經(jīng)歷了興衰，那么人呢？是不是一帆風(fēng)順的呢？
接下來(lái)我們一起來(lái)看下大屏幕上的背景資料，通過(guò)剛才的背景資料，我們知道了作者一家在文革中深受迫害，焦慮悲痛一直壓在作者心頭，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，可是看到眼前瀑布似得紫藤蘿，讓她的心歸于寧?kù)o，由此得到生命的感悟：花和人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
六、小組合作探究
那同學(xué)們接下來(lái)就以小組合作的方式，探究這句話，談?wù)勀銈兊睦斫狻?BR> 同學(xué)們討論的很激烈，時(shí)間還沒到二小組代表就舉手了，你說(shuō)下你們組的理解，哦，這句話運(yùn)用前后對(duì)比的手法，將十年前后的話進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明了人要向花一樣不要畏懼眼前的不幸，只要保持對(duì)美好生命的堅(jiān)定信念，就會(huì)有好的發(fā)展。你們組理解的很深刻，請(qǐng)坐！
四小組不甘示弱了，四小組代表說(shuō)下你們組的成果。哦，從這句話中能感受到作者一種積極樂觀的人生態(tài)度，以花喻人，點(diǎn)明主旨，一個(gè)人只有客觀，才能在挫折面前不屈服。你們組理解的很到位，請(qǐng)坐！
七、拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你們的學(xué)習(xí)有什么樣的啟示呢？
哦，有的同學(xué)說(shuō)一次考試的失敗不代表什么，只要積極樂觀就會(huì)取得下一次考試的成功。還有的同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)道路上的攔路虎再也不怕了，勇敢向前打敗他們！
同學(xué)們你們能走出文本，學(xué)以致用，老師很欣慰！
八、小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們課下再去閱讀宗璞的《丁香結(jié)》，去欣賞下微小的生命力蘊(yùn)含的偉大的力量吧！
板書：賞花、憶花、悟花，每個(gè)詞外邊畫一朵花，下面一條藤蔓，底下寫積極樂觀
逐字稿范例二：
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
人們常說(shuō)：一花一世界，一樹一菩 提。那暗香浮動(dòng)的幽蘭，那凌寒綻放的臘梅，還有那石縫間不屈的小草，無(wú)不蘊(yùn)含著熾烈而鮮活的生命，無(wú)不引發(fā)人們無(wú)盡的遐想。在女作家宗璞的筆端，小小的紫藤蘿花綻放著生命的尊嚴(yán)與蓬勃。今天，我們一起走進(jìn)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，感受作者對(duì)紫藤蘿花寄予的濃濃情懷！
環(huán)節(jié)二：初讀
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)明確本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)
1.初讀課文，把握文章大意
2.品讀課文，品味語(yǔ)言內(nèi)涵
3.悟讀課文，悟出積極樂觀的人生哲理
課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)展示下自己的預(yù)習(xí)成果呢？舉手的同學(xué)這么多呀，我們有請(qǐng)第一位舉手的同學(xué)。恩！你收集的資料真詳細(xì)，通過(guò)你的介紹呀，讓我們更深入的了解了女作家宗璞和這篇文章的背景。謝謝你的分享。
哪位同學(xué)自告奮勇讀一下大屏幕上的生字詞？你的眼神充滿了自信，有請(qǐng)你。恩！讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮，那下面有請(qǐng)你當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家再讀一遍吧！恩，同學(xué)們讀的字正腔圓，真不錯(cuò)~
俗話說(shuō)：書讀百遍其義自見。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容是什么？
請(qǐng)你。嗯，你說(shuō)課文主要講了作者止步觀看紫藤蘿花，回憶十年前的紫藤蘿進(jìn)而由花及人，感悟人生哲理的故事。恩，概括的很全面。同桌有話要說(shuō)？哦，你說(shuō)可以簡(jiǎn)單的概括為賞花、憶花、悟花。你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，請(qǐng)坐！
環(huán)節(jié)三：深入研讀
本文的語(yǔ)言優(yōu)美雋雅，生動(dòng)形象，現(xiàn)在讓我們深入文本，精讀作者賞花這一部分，邊讀邊勾畫出你喜歡的句子并說(shuō)明理由。
課文讀完了，哪位同學(xué)率先分享下你喜歡的句子呢？
這位舉手的同學(xué)，哦，你找的是文章第二段描寫紫藤蘿顏色和形狀的句子，你說(shuō)這里是運(yùn)用比喻的手法，形象的表現(xiàn)了紫藤蘿花繁葉茂的樣子。請(qǐng)你把找到的句子讀一下，你不僅心思細(xì)膩，讀的也精彩。
后面的同學(xué)迫不及待了，請(qǐng)你。我在開花，它們?cè)谛?。我在開花，它們?nèi)氯?。你說(shuō)這里運(yùn)用反復(fù)和擬人的手法，生動(dòng)的表現(xiàn)了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃的景象，真是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，請(qǐng)坐！
你剛才思考的很認(rèn)真，請(qǐng)你來(lái)分享。你喜歡“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的”這句話，為什么呢？是的，這句話運(yùn)用通感的寫作手法巧妙了表現(xiàn)了作者沉浸在花香中的感受，那你能介紹下通感這個(gè)寫作手法嗎？恩，你的知識(shí)儲(chǔ)備真豐富，請(qǐng)坐！
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的解讀呀，作者筆下的紫藤蘿花好像更美了。如此美麗的紫藤蘿，如此優(yōu)美的語(yǔ)句，讓我們?cè)俅卫首x這部分，感受紫藤蘿的美吧…
看到如此生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者不禁想到了十年前的紫藤蘿，那么十年前的紫藤蘿是什么樣的呢？
對(duì)！東一穗西一串伶仃的掛在樹梢。那作者為什么寫十年前的紫藤蘿呢？請(qǐng)同桌討論交流。
好，有請(qǐng)認(rèn)真思考的你，恩！你說(shuō)，作者通過(guò)對(duì)比用十年前稀落的紫藤蘿突出現(xiàn)在紫藤蘿的繁盛，讓我們更了解紫藤蘿旺盛的生命力不僅僅在于眼前的生機(jī)盎然，更在于它經(jīng)歷挫折之后仍然能夠堅(jiān)強(qiáng)積極的再度盛開。你理解的很深刻，請(qǐng)坐。
是啊，紫藤蘿花由凋零稀落到生機(jī)盎然，它的生長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的。那么人呢？人的命運(yùn)是一帆風(fēng)順的嗎？哦~同學(xué)們說(shuō)不是。
是啊，通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道，作者一家在文革中深受迫害，焦慮悲痛一直壓在心頭，當(dāng)時(shí)作者的小弟又身患絕癥，作者更加悲痛，這時(shí)一樹盛開的紫藤蘿，讓她的心歸于寧?kù)o，由此得到生命生生不息的感悟。
同學(xué)們，文中最能體現(xiàn)作者感悟的是？
對(duì)，這一句，請(qǐng)同學(xué)們齊讀：花和人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。這句話應(yīng)該如何理解呢？哪位同學(xué)愿意當(dāng)小老師上臺(tái)講給大家？
有請(qǐng)勇敢的這位同學(xué)。你說(shuō)花和人的不幸是暫時(shí)的，有限的，生命的長(zhǎng)河才是無(wú)限的，永恒的。面對(duì)生命中的不幸挫折，人們不應(yīng)該悲觀，而應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)。人只有積極樂觀，才能戰(zhàn)勝一切挫折！大家說(shuō)他分析的怎么樣？非常好！請(qǐng)回坐。
是啊，紫藤蘿花由衰到盛，讓作者感悟到生命永恒，生生不息。那么，同學(xué)們從課文里得到什么啟示呢？請(qǐng)大家暢所欲言。恩，同學(xué)們的感悟都很真切，請(qǐng)大家課下把你的小片段整理到作業(yè)本上吧。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們，人生不是一帆風(fēng)順的，有陽(yáng)光也有風(fēng)雨和彩虹。（板書：彩虹）當(dāng)遭遇不幸的時(shí)候，我們不能被困難嚇倒，我們應(yīng)該像紫藤蘿花一樣以飽滿的生命力，樂觀的態(tài)度來(lái)笑對(duì)挫折，讓我們的生命更加絢麗多彩！