2022年的教師資格證考試即將來臨，有很多新手考生在首次準(zhǔn)備教師資格證考試的時候都會感覺到無從下手。下面是小編為大家整理的語文教師資格證面試《偉大的悲劇》的試講逐字稿，有在備考語文教師資格證的考生可以參考一下噢！
2022下教師資格證面試語文科目逐字稿：偉大的悲劇
面試逐字稿：
一、導(dǎo)入
中國有句古話：勝者為王，敗者為寇。雖然也說“不以成敗論英雄”、“失敗乃成功之母”，但是一直以來，人們歌頌的都是成功者、勝利者。其實，在人類發(fā)展進(jìn)程中，尤其是在人類征服自然界的領(lǐng)域里，都涌現(xiàn)出很多可歌可泣的“失敗英雄”。我們就跟著作家茨威格去認(rèn)識一下這些失敗的英雄。
（板書：課題）
活動任務(wù)：
1、整體感知，把握文章主要內(nèi)容
2、品味文章抒情濃郁、意味深長的語言。
3、培養(yǎng)堅忍不拔，勇往直前的精神。
二、檢查預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是我們早已養(yǎng)成的良好習(xí)慣，下面到了我們展示預(yù)習(xí)成果的時候了，哪位同學(xué)首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學(xué)們爭先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學(xué)，你真是博學(xué)多識，通過你的介紹，我們加深了對作者茨威格的認(rèn)識。
接下來請看大屏幕上的生字詞，哪位同學(xué)愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學(xué)，恩，很好請坐！同桌你來給他點評一下，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來就由你當(dāng)小老師帶著大家來讀一下吧！恩，同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。
三、整體感知
看來大家的預(yù)習(xí)工作做的無可挑剔，我們就借著這股預(yù)習(xí)的東風(fēng)，再來朗讀課文，想一想文章主要內(nèi)容是什么呢？
同學(xué)們臉上露出了自信的笑容，哪位同學(xué)說下？這位率先舉手的同學(xué)，哦！本文主要寫了斯科特一行歷經(jīng)艱險到達(dá)南極，在喪氣的歸途中，一個個悲壯的死去的故事。
下面同學(xué)們再讀課文，去文中找找最讓你震撼的句子或段落，先自己思考，然后在小組里討論交流。同學(xué)們討論的很熱烈，哪個小組先來分享成果。
三組代表：奧茨對朋友們說他要到外面去走一走，可能要多待一些時候，其余的人不禁戰(zhàn)栗起來、誰都知道，這種天氣到外面走意味著什么，選擇了死也就是選擇了讓其他隊員生，也就是選擇了高尚和尊嚴(yán)，這體現(xiàn)了一種舍己為人，犧牲自我的偉大精神。
五組代表：最讓我感動的是斯科特他們?nèi)齻€人最后決定在帳篷里等待死神的來臨，他們爬進(jìn)各自的睡袋，始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。他們在只能選擇死亡的時候，所表現(xiàn)出的那種從容和鎮(zhèn)靜，讓我們感受到了他們精神的偉大，有一種被震撼的感覺，真的是太悲壯了，同時這不正是一種偉大嗎？還有嗎？
一組代表：國王跪下來悼念這幾位英雄，從來都是別人給國王跪下，而此時此刻，國王卻為幾個探險隊員跪下來，因為面對高尚的靈魂，任何人都會被深深的震撼，這一幕告訴我們高尚是全人類共同的財富，斯科特他們雖然在這次競賽中失敗了，但面對人性的考驗，他們是勝利者，在冰雪大陸，在我們的心中樹立了高尚的豐碑。
同學(xué)們分析的都很精彩，感動我們的不僅僅是這些情節(jié)，相信還有許多令你感動的語言，現(xiàn)在同學(xué)們找一找，同桌之前探究。
請你來分享：“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”斯科特這一行明明知道失敗卻還為阿蒙森作證，這里體現(xiàn)了作證之悲，同學(xué)們認(rèn)為這體現(xiàn)了斯科特的什么精神？
這既體現(xiàn)了他們對待科學(xué)的求真求實態(tài)度，更表現(xiàn)了他們?nèi)烁竦母呱泻蛡ゴ?。后面的同學(xué)：“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上，獵獵作響?！弊髡咴谶@里運用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威，揚揚得意，失敗之悲躍然紙上。
你剛才思考的很認(rèn)真，請你也來分享：拖著16公斤的珍貴巖石樣品。為了使人們更好的了解南極，為了人類的科學(xué)事業(yè)。這些人就是為了科學(xué)而獻(xiàn)身的。這是多么崇高，多么偉大呀！
魯迅說，悲劇是把美的東西毀滅給人看，那斯科特他們的悲劇是什么？除了我們剛才提到的作證之悲，失敗之悲，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下？
你的手舉的最快，你來說：死亡之悲，他們一個個相繼在南極死去。
但是，文章給我們帶來的不僅僅是悲，通過我們以上的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)來說一說他們的偉大之處？
奧茨的自殺，斯科特的日記，為對手作證，他們的精神都在展現(xiàn)著他們的偉大。
四、拓展延伸
成功是令人向往的，一直以來，人們都會把鮮花與掌聲獻(xiàn)給那些幸福的成功者。作為一位偉大的作家，茨威格想到的不是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪，按照中國價值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格為斯科特一行寫下了這篇動人心魄的傳記，唱響了一首英雄的贊歌。假如英國國家學(xué)院現(xiàn)在準(zhǔn)備為斯科特這個英雄的集體頒發(fā)“感到人類的科學(xué)探索獎”，請你為他們寫一則頒獎詞，唱出我們心中的贊歌。
請你來分享：為了探索南極，他們行走在生死之間；為了一個信念，他們跋涉在塵世之外；前方，是他們必赴的使命；身后，是他們驕傲的祖國?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之”，他們用自己寶貴的生命與高貴的靈魂在南極大地上構(gòu)筑了人類最堅固的精神堡壘。
你也來分享。
五、小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們的頒獎詞是這個悲壯故事最精彩的注腳。其實，歷史上類似斯科特一行的探險英雄的故事還有很多很多，正因為許多失敗的與成功的探險家們的不懈努力，我們的世界才會如此美麗與神奇！課下將頒獎詞整理好寫在作業(yè)本上。
課文知識點總結(jié)：
一、作者簡介
茨威格（1881～1942），奧地利作家。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文等文學(xué)體裁他無不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三位大師》。
二、故事背景
本文寫了人類歷先后到達(dá)南極點的科學(xué)探險隊——挪威的阿蒙森隊和英國的斯科特隊。阿蒙森隊和斯科特隊都準(zhǔn)備征服南極點，經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月中旬到達(dá)南極點，斯科特隊比阿蒙森隊晚了幾個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上空，而斯科特等五名沖擊南極點的英雄，因為南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰原之中。作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、膠卷、日記和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想象寫成了這篇文章。
三、理解詞義
1．堅持不懈：指堅決保持、維護(hù)或進(jìn)行，毫不松懈。
2．風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
3．精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。
4．毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。
5．悶悶不樂：因有不如意的事而心里不快活。
6．怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。
四、課文分段
第一部分（①—③）：寫斯科特一行到達(dá)南極點，卻發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好失望返回并為勝利者做證。
第二部分（4—13）：寫斯科特等人陸續(xù)死亡的過程。
第三部分（14—16）：寫英雄們犧牲后，受到世人的悼念和敬仰。
五、問題歸納
1.“拽”有何表達(dá)效果？
“拽”把心情擬人化了，生動形象地刻畫出探險隊員迫不及待沖擊終點的激動心情。
2.“他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱遜荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣?！边@句話有怎樣的表達(dá)效果？
用魯濱遜的想法與斯科特一行人的想法形成類比，寫出他們發(fā)現(xiàn)有人捷足先登但又不愿意接受這個殘酷的現(xiàn)實的僥幸心理，表達(dá)了他們痛苦、極度恐懼的心情。同時這里的忐忑心情與上文激動的心情形成對比，增強(qiáng)了文章的悲劇性。
3.“千萬年來”“太古以來”“一個月內(nèi)”三個表示時間的詞語有什么作用？
“千萬年來”“太古以來”與“一個月內(nèi)”形成對比，寫出阿蒙森和斯科特兩支探險隊驚人的壯舉?！耙粋€月內(nèi)”也表示斯科特一行晚了一個月，為下文的悲劇作鋪墊。
4.結(jié)合文段思考，“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”這句話作者要表達(dá)的意思是什么？作者同意這種說法嗎？
這句話是作者站在斯科特的角度來寫的，表達(dá)了斯科特在角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，因為作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”這一說法。
5.引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用？
本題運用引用作用分析法。引用斯科特日記里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度失望、無奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。
6.國旗“耀武揚威”“揚揚得意”，這里作者運用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
這里運用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的極度痛苦的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、揚揚得意。
7.斯科特為什么要接受這項任務(wù)？
英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特接受了這項為他人的業(yè)績做證的任務(wù)，也正是因為這一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。
8.結(jié)合第④段思考，為什么說“回來的路程危險增加了十倍”？
（1）返回的路途中的危險是不能偏離自己原來的腳印，以免錯過貯藏點；（2）漫天的大雪；（3）他們?nèi)狈Τ鮼頃r的充沛精力。
9.既然是“勇敢者”作者為什么說他們是“魯莽”的？
“魯莽”一詞本來指做事草率，不加思考。這里是貶義詞褒用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憐惜之情。從大自然方面來看，他們是“魯莽”的，而在人類的眼中他們卻是真正的英雄。
10.“對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！睆乃箍铺孛艿木渥永锬隳荏w會到什么？
驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈！然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法做出殘忍的抉擇。在此處畫線句中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力。
11.寫奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表現(xiàn)出來的集體主義精神是否矛盾？為什么？
不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因為令人絕望的無助和無奈。面對漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，對奧茨也愛莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。
12.“心中的海市蜃樓”指什么？這樣表達(dá)有何作用？
“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)的祖國、親人和朋友的懷想。它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對照，海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的，這更加增強(qiáng)了悲劇效果，給人以心靈的沖擊。
13.文章最后一段有什么作用？
本題運用結(jié)尾句（段）作用分析法。斯科特他們在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗，從而變得無比高尚。有價值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。
六、課文主題
文章通過對英國探險隊斯科特隊在歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌了他們既是英國的英雄，也是全人類的英雄，頌揚了人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。