人們時常會需要撰寫一篇申請書，申請書是個人或集體向組織、企事業(yè)單位或社會團體表述愿望、提出請求時使用的一種文書。有哪些值得參考的申請書呢？小編特意為大家收集整理了“立項申請書怎么寫”，歡迎分享給你的朋友！
立項申請書怎么寫 篇1
江山市水利局：
我鎮(zhèn)江村村深田山塘建于70年代初，庫容約1.2萬立方米。由于年久失修，溢洪道狹小，壩下臥管堵塞，壩腳全線滲漏嚴重，尤其有3處集中滲漏點。水庫一旦失事，將危及下游電站和江村村、木車村石后自然村人民的生命和財產(chǎn)安全，該問題已經(jīng)引起居民和鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注，迫切的需要解決當(dāng)前的山塘整修問題。
今年6月初，連續(xù)幾天的強降雨，導(dǎo)致水庫水位極高，有漫壩威脅。險情發(fā)現(xiàn)后，市防汛防旱辦公室、局技術(shù)人員第一時間趕往現(xiàn)場指導(dǎo)搶險。現(xiàn)在塘壩左側(cè)山體開挖了一條1.5米深、3米寬的臨時溢洪道，使水庫泄洪暢通，險情暫時得到了緩解，但是根本的問題并沒有解決，如果該問題沒有解決，將會一直困擾著居民的生命財產(chǎn)的安全，希望該問題能夠引起上級領(lǐng)導(dǎo)的廣泛關(guān)注。
現(xiàn)該山塘整修工作已迫在眉睫，據(jù)估算整修工程需投資約40萬元，鑒于該村系山區(qū)村(畬族民族村)，集體經(jīng)濟極為薄弱，實施除險整修存在困難，懇請貴局予以立項整修。如立項，鎮(zhèn)村保證按市局的要求落實好涉及工程部份的相關(guān)政策處理。
特此申請。
上余鎮(zhèn)人民政府
二零XX年六月十日
立項申請書怎么寫 篇2
長葛市發(fā)改委：
xx鎮(zhèn)王莊至大馬道路全長5500米，貫穿王莊、花園、祥符梁、合寨李、南張莊、朝陽、大馬等七個行政村，直接服務(wù)人口120xx口人，是xx境內(nèi)一條重要的鄉(xiāng)道，對xx的經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。近幾年，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，該道路已不能滿足人們通行的需要，道路坑槽遍布寬度也不夠。
為了促進xx經(jīng)濟又好又快發(fā)展，為xx人民創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，我鎮(zhèn)決定對該路進行升級改造，升級為縣道，標(biāo)準(zhǔn)：7米寬，20公分厚的混凝土路面，路兩側(cè)各兩米寬的綠化帶，其中原有行車道改造費用187萬元（原有行車道改造面積220xx平方米，造價85元每平方米），新加寬行車道223萬元（新加寬行車道面積16500平方米，造價135元每平方米），邊溝、綠化帶工程（不含綠化）66萬元，總投資529萬元。該工程為我鎮(zhèn)投資項目，符合土地利用總體規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃。
當(dāng)否，請批復(fù)。
xx鎮(zhèn)人民政府
20xx年8月2日
立項申請書怎么寫 篇3
XX市民政局：
一、項目提要：
項目名稱：上集鎮(zhèn)關(guān)帝村新建敬老院。
項目性質(zhì)：新建
項目負責(zé)人：曹國和
項目總需投資67.1萬元，自籌資金6萬元，社會捐資4萬元，申請財政扶貧資金57.1萬元。
項目建設(shè)地點：上集鎮(zhèn)關(guān)帝村
項目主要建設(shè)內(nèi)容：敬老院一座三層33間(內(nèi)設(shè)會議室、圖書室、活動室、伙房及住室共33間)。
二、項目背景：
上集鎮(zhèn)關(guān)帝村敬老院位于淅川、西峽兩縣交界的邊緣深山區(qū)，距鎮(zhèn)政府15華里，緊靠新建的淅西公路。全村有六個村民小組，九個自然村，198戶，786人，總耕地面積394畝，山坡宜林面積6800畝，上年人均純收入915萬元。關(guān)
帝敬老院輻射肖山村、草廟溝村、老墳溝村4個行政村。現(xiàn)有五保老人34人。
今天關(guān)帝村支部、村委會借十一五扶貧攻堅計劃的良時機遇。所以特請示上級政府能讓這個村占在十一五扶貧計劃的行列中振奮精神，搶抓機遇，創(chuàng)造條件，改造自然，立足達到建一座標(biāo)準(zhǔn)的敬老院。村委會決定在十一五扶貧攻堅階段發(fā)動群眾集資6萬元，社會捐資4萬元，大力度改變敬老院。目前工程已建起，因資金缺口大，包工頭拒絕完善掃尾工程，經(jīng)交涉后現(xiàn)繼續(xù)完善后期工程。
三、項目建設(shè)內(nèi)容：
敬老院樓房一座三層共33間，①長30米，寬8.7米;②長15米，寬8米。
四、投資概算與資金籌措：
1、投資概算
敬老院樓房一座三層33間，總需投資67.1萬元。
2、資金籌措
項目建設(shè)總投資67.1萬元，自籌資金6萬元，社會捐資4萬元，申請財政扶貧資金57.1萬元。
五、結(jié)論：
百年大計，辦好敬老院，改善貧困山區(qū)五保老人生活，使五保老人老有所養(yǎng)、老有所依、安享晚年。關(guān)帝敬老院建成后將使其服務(wù)4個行政村的五保老人中心住房，為今后老人晚年的安樂生活打好基礎(chǔ)。
此致
敬禮
申請人：xxx
xx年xx月xx日
立項申請書怎么寫 篇4
一、為什么需要提交《立項申請報告》
首先，從業(yè)務(wù)進程看，《立項申請報告》標(biāo)志著客戶開發(fā)進入關(guān)鍵的階段。如果沒有文字上確認的立項過程，就不能說明客戶需求調(diào)查階段已經(jīng)基本完成，有必要進入下一階段了。這是對項目經(jīng)理前期工作質(zhì)量的一個客觀確認。
其次，從市場管理看，《立項申請報告》有助于公司對開發(fā)中客戶有個全局性掌握。如果各個階段的客戶不加以分級區(qū)別，就無法掌握市場整體動態(tài)，不利于合理有效地配備資源。只有通過立項批準(zhǔn)的客戶，才能獲得業(yè)務(wù)資金使用權(quán)限，否則就是不合理開支。通過立項將客戶與項目經(jīng)理掛鉤，也有助于市場保護，防止市場行為沖突。
最后，從學(xué)習(xí)提高看，《立項申請報告》的寫作過程，有助于項目經(jīng)理理清思路，總結(jié)經(jīng)驗，參照比較，提升能力。尤其是對項目經(jīng)理培養(yǎng)捕捉和把握客戶標(biāo)志性的需求信號能力大有裨益。通過對客戶開發(fā)過程的回顧，增強這種敏銳性，在關(guān)鍵時刻反應(yīng)迅速，抓住機會。
二、何時寫作和提交《立項申請報告》
《立項申請報告》寫作是一個動態(tài)連續(xù)過程，從初次接觸客戶一開始就應(yīng)該準(zhǔn)備了，直到報告具備實質(zhì)性的內(nèi)容即可提交。不要等到客戶開發(fā)已經(jīng)相當(dāng)時間才著手起草?？梢袁F(xiàn)在腦子里打個草稿，也叫腹稿，睜大眼睛豎起耳朵捕捉重要信息。一旦有了關(guān)鍵信息，哪怕只有一條(必須有證據(jù)并確認無誤)，馬上就可以成文提交。
哪些關(guān)鍵信息是《立項申請報告》必須的呢
1.客戶參加了電子病歷有關(guān)的各類活動;
2.客戶準(zhǔn)備邀請相關(guān)廠家進行產(chǎn)品介紹;
3.客戶有意向到公司或樣板醫(yī)院參觀;
4.客戶預(yù)算有計劃或者成立專門機構(gòu);
5.客戶參與或組織召開了相關(guān)工作會議;
6.客戶收集相關(guān)資料并起草招標(biāo)文件。等等。
三、《立項申請報告》需要說明什么問題
《立項申請報告》不要長篇大論洋洋灑灑，本著用最簡潔的方式傳遞最準(zhǔn)確的信息之原則，報告應(yīng)該簡明扼要，明白無誤。除了包含上述關(guān)鍵信息外，《立項申請報告》應(yīng)該包含至少三個方面概述：醫(yī)院信息化現(xiàn)狀、電子病歷建設(shè)需求、競爭對手動態(tài)。只要能把這三個方面講清楚，并具備至少一條關(guān)鍵信息，就是一份好的合格的《立項申請報告》。報告最后應(yīng)提出下一步工作的大致計劃和安排，便于公司了解和配合。
總之《立項申請報告》沒有固定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范格式，一切為了說明問題，即開發(fā)該客戶的必要性，現(xiàn)實性，緊迫性和可行性，簡而言之：值得一干。
立項申請書怎么寫 篇5
長葛市發(fā)改委：
石固鎮(zhèn)王莊至大馬道路全長5500米，貫穿王莊、花園、祥符梁、合寨李、南張莊、朝陽、大馬等七個行政村，直接服務(wù)人口120xx口人，是石固境內(nèi)一條重要的鄉(xiāng)道，對石固的經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。近幾年，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，該道路已不能滿足人們通行的需要，道路坑槽遍布寬度也不夠道路建設(shè)項目立項申請報告范文申請書。
為了促進石固經(jīng)濟又好又快發(fā)展，為石固人民創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，我鎮(zhèn)決定對該路進行升級改造，升級為縣道，標(biāo)準(zhǔn)：7米寬，20公分厚的混凝土路面，路兩側(cè)各兩米寬的綠化帶，其中原有行車道改造費用187萬元（原有行車道改造面積220xx平方米，造價85元每平方米），新加寬行車道223萬元（新加寬行車道面積16500平方米，造價135元每平方米），邊溝、綠化帶工程（不含綠化）66萬元，總投資529萬元。該工程為我鎮(zhèn)投資項目，符合土地利用總體規(guī)劃和村鎮(zhèn)規(guī)劃。
當(dāng)否，請批復(fù)。
石固鎮(zhèn)人民政府
20xx年8月2日
立項申請書怎么寫 篇6
XX市民政局：
尊老愛幼一直以來都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，然而在今天這個物質(zhì)愈加豐富的時代里，年輕人的工作也日益繁忙，無暇顧及到身邊的父母。特別是當(dāng)前農(nóng)村中存在較多的五保戶、無子女戶、雙女戶以及空巢老人，他們在吃飯、購物、娛樂、就醫(yī)等方面無人照料，和當(dāng)前欣欣向榮的社會形勢不和諧。傳統(tǒng)的分散供養(yǎng)方式已經(jīng)無法解決這個問題，舉辦養(yǎng)老院集中安置這些老人將是解決這些問題的根本方法。
建立適合我國國情的養(yǎng)老院不僅是人口老齡化發(fā)展的必然趨勢，而且是加強社會保障工作的客觀要求。從我市日前的調(diào)查情況看，多數(shù)老年人是贊成和歡迎建立養(yǎng)老院的，其態(tài)度是積極明確的。我國各大中城市養(yǎng)老院發(fā)展的實踐證明，興辦養(yǎng)老院確實減輕了家庭養(yǎng)老壓力，彌補了家庭養(yǎng)老功能弱化的欠缺，緩解了空巢家庭、獨生子女家庭照顧老人的困難，消除了中青年夫婦的后顧之憂，起到了家庭養(yǎng)老所不能起到的作用。同時為下崗待業(yè)人員提供了就業(yè)機會，有利于安定團結(jié)和兩個文明建設(shè)的發(fā)展，有利于加強社會保障工作。養(yǎng)老院不失為解決老年人社會化養(yǎng)老的有效途徑和最佳選擇之一，是社會化養(yǎng)老的主要方向。
為了減輕家庭養(yǎng)老的負擔(dān)，提高老年人的生活質(zhì)量，滿足老年人的多種需求，吸引更多老年人選擇社會養(yǎng)老，并推動社會養(yǎng)老健康發(fā)展，本人決定興辦一所養(yǎng)老院。依照老年人的特點和需求，該院將選
建在XX，總占地12畝，建筑占地5畝，總建筑面積11000平方米，共7層樓房2幢，3層樓房1幢，房間共計224間，計劃床位600到800個，配有舒適的居住場所、功能完善的餐廳、診所、健身房和休閑房等設(shè)施。該處既有便利的交通條件，又有優(yōu)美的環(huán)境和清新的空氣，是開辦養(yǎng)老院的上佳地段。
本院將堅持以“老人為本”的服務(wù)宗旨，以“奉若父母，情同親生”為服務(wù)理念，依靠一流的設(shè)施和一流的服務(wù)，讓入住的老人在生活上、身體健康上真正體會到老有所養(yǎng)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂。讓養(yǎng)老院真正成為老年人的“福地”。
開辦養(yǎng)老院是新時期老年人社會化發(fā)展的新模式和新趨勢，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是社會發(fā)展的新舉措和必然要求，懇請領(lǐng)導(dǎo)盡快予以批準(zhǔn)，使這一好事盡快實施。
此致
敬禮!
申請人：
20**年**月**日
立項申請書怎么寫 篇7
一、課題的提出 課改意義 研究價值
“自主合作靜思能群”課改是我校的校本課題，是在《研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法》取得成果的基礎(chǔ)上，在理想學(xué)校建設(shè)背景下所進行的校本課題研究。一是解決怎樣在班級授課制不變的條件下，以“尊重學(xué)生，相信學(xué)生”理念的為指導(dǎo)，利用學(xué)生智力資源完成分層次教學(xué)，激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量問題。二是解決很多學(xué)生初中畢業(yè)成績很高，智力也很好，由于獨立意識，自主精神，自學(xué)能力較差，進入高中以后的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了明顯滑坡的問題。做為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的我們，有責(zé)任在小學(xué)高年級和初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)。通過“自主合作靜思能群”課改，探索出一條為學(xué)生終生發(fā)展教改之路來。
二、課題預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)
“自主合作”是培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法，是教學(xué)改革的教學(xué)目標(biāo)。"靜思能群"就是通過課內(nèi)課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式方法品格的形成，潛移默化地培育學(xué)生靜氣修身，團結(jié)能群，實現(xiàn)教學(xué)改革的教育目標(biāo)。“自主合作”是方法是生存，“靜思能群”是目的是發(fā)展。
通過教師幫助指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)，構(gòu)建理想課堂，培養(yǎng)理想學(xué)生，建設(shè)理想學(xué)校，為當(dāng)前建功，為未來立業(yè)，為學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)。
三、基本的研究思路
通過三年有計劃的“全面展開”、“深入展開”、“科學(xué)展開”的研究探索，逐步完善建立 “自主合作靜思能群”課改“211”教學(xué)模式框圖。
研究建成“2條”線——學(xué)生學(xué)習(xí)線和教師幫助指導(dǎo)線。
研究建設(shè)“1個”目標(biāo)——科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的方法。
研究高效達成“1個”目標(biāo) ——快樂幸福的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、“自主合作靜思能群”課題“211”模式研究思路
“自主合作靜思能群”是我校的校本課題，在《研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法》取得成果的基礎(chǔ)上，在理想學(xué)校建設(shè)背景下進行的課改研究。一是解決怎樣在班級授課制不變的條件下，以“尊重學(xué)生，相信學(xué)生”理念為指導(dǎo)，利用學(xué)生智力資源完成分層次教學(xué)，激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量問題。二是解決很多學(xué)生初中畢業(yè)成績很高，智力也很好，由于獨立意識，自主精神，自學(xué)能力較差，進入高中以后的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)明顯滑坡的問題。做為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的我們，有責(zé)任在小學(xué)高年級和初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方法，培育自主合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)。通過“自主合作靜思能群”課改，探索出一條為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展課改之路來。
（一）“自主合作靜思能群”課改目標(biāo)
通過教師教的方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握自主學(xué)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時，培育自我教育合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)，構(gòu)建理想高效課堂，培養(yǎng)理想學(xué)生，建設(shè)理想學(xué)校，為當(dāng)前建功，為未來立業(yè)，為學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)。
（二）“自主合作靜思能群”課改“211”教學(xué)模式框圖
（ 三）“211”模式方法簡要解讀：
“2”是建設(shè)兩條線。
第一條線是學(xué)生多元學(xué)習(xí)線。
此條線由四元組成，分別是：
（1）獨立學(xué)習(xí)元——學(xué)生拿到老師設(shè)計的學(xué)習(xí)指要，根據(jù)師生確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自學(xué)。自主學(xué)習(xí)是獲取知識的重要過程，是下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生獨立自控意識和自學(xué)能力的重中之重，既有現(xiàn)實意義，又有發(fā)展意義，是課改的重點。
（2）對學(xué)學(xué)習(xí)元——在全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得體驗、取得初步學(xué)習(xí)成果之后，將自學(xué)解決不了的問題及時轉(zhuǎn)入對學(xué)過程，實行“一幫一”學(xué)習(xí)。
（3）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)元——由于“學(xué)習(xí)指要”建設(shè)的“層次性”，對于“一幫一”對學(xué)仍然有解決不了的問題再轉(zhuǎn)入組內(nèi)學(xué)習(xí)，利用小組的每個人的智慧，采長補短，群策群力完成學(xué)習(xí)指要提供的學(xué)習(xí)材料、任務(wù)、目標(biāo)。
（4）班內(nèi)展示學(xué)習(xí)元——根據(jù)教師“二查”各組的學(xué)習(xí)情況掌握的信息，經(jīng)過篩選，分任務(wù)到小組攻關(guān)后，在黑板上展示，全班同學(xué)分享來自于同學(xué)們的智慧和成果。
第二條線是教師幫助指導(dǎo)線。
此條線也由“四元”對應(yīng)組成，為學(xué)生的“四元”學(xué)習(xí)提供幫助指導(dǎo)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供保證，分別是：
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法元——教師給學(xué)生提供扎實的有層次學(xué)習(xí)指要，扎實的有層次的學(xué)習(xí)指要是課堂教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展的載體。我們的做法是，學(xué)習(xí)指要內(nèi)容不是越“多”越好，也不是越“難”越好，而是要在了解學(xué)生的`實際發(fā)展水平和特點的基礎(chǔ)上，合理地確定學(xué)習(xí)指要內(nèi)容和重點。在學(xué)生“四元”學(xué)習(xí)的過程中，教師改變教的方式，通過“四學(xué)“讓學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，發(fā)展熟練的基本技能。
（2）對桌學(xué)習(xí)“一查”元——“對桌學(xué)習(xí)”實質(zhì)是學(xué)生幫助老師完成分層次教學(xué)的重要過程，老師在為學(xué)習(xí)提供組織保障的同時，及時反饋到要幫助和指導(dǎo)的信息，為下一步的組內(nèi)學(xué)習(xí)提出有的放矢的要求和目標(biāo)，提高組內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。
（3）組內(nèi)學(xué)習(xí)“二查”元——“組內(nèi)學(xué)習(xí)”也是學(xué)生幫助老師完成分層次教學(xué)的又一重要過程，老師在為“組內(nèi)學(xué)習(xí)”提供組織保障的同時，及時反饋篩選各組到板上展示的內(nèi)容，有計劃有目的地分任務(wù)到各小組。
（4）班內(nèi)展示“糾偏、追問、指導(dǎo)”元——通過班內(nèi)分組、分任務(wù)展示，為大多數(shù)學(xué)生提供重點問題再現(xiàn)，疑難問題解答，一題多解等服務(wù)，教師組織有價值的糾偏，追問和指導(dǎo)，科學(xué)組織全員達標(biāo)。實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。
“211”模式中第一個“1”是教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)科、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情共同制定一個明確規(guī)范具體的能“跳起來摘到桃子”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)以促進學(xué)生的發(fā)展與進步為宗旨，做到規(guī)范化和具體化。隨著課改走向成功，學(xué)習(xí)目標(biāo)也是“由少到多”，“由低到高”與時俱進地變化著提升。
“211”模式中第二個“1”是通過學(xué)生和教師雙線學(xué)習(xí)交流互動，實現(xiàn)一個人人參與學(xué)習(xí)，不斷進步成功，全員達標(biāo)，節(jié)節(jié)清的理想高效課堂。
我們的“自主合作靜思能群”課改，集各種要素于一體。由于年級不同，學(xué)科不同、教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)對象不同，決定了課堂改革的多樣性和可變性。這就決定了教學(xué)課改是多彩的藝術(shù)，我們“自主合作靜思能群”課改的“211”模式框架，給教師和學(xué)生留有大量的變化空間，只有不斷變化創(chuàng)新，課改才有生命力，在“尊重學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生”理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在堅持和守住的基礎(chǔ)上，利用教師和學(xué)生的智慧，在方法上不斷超越現(xiàn)在的自己。使我們的課改充滿生機和活力，高效和幸福，以此促進“自主合作靜思能群”課改保持可持續(xù)不斷提升。
五、自主合作靜思能群 “211”模式研究方法
本課題采用文獻法、行動研究法、調(diào)查法、實驗法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種方法進行綜合性研究，開展調(diào)查，進行現(xiàn)狀分析，對調(diào)查情況分類對比，積累材料，擬再進行為期二年的實驗深度研究，進行具體操作。
1、文獻法：通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、購買有關(guān)自主合作學(xué)習(xí)、自我教育書籍等方式，學(xué)習(xí)相關(guān)理念，為本課題提供理念基礎(chǔ)。在理念的指導(dǎo)下，從事指導(dǎo)自主合作靜思能群課改實踐。
2、行動研究法：按照“211”模式，根據(jù)“一標(biāo)兩線一標(biāo)”師生轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式進展情況，適當(dāng)調(diào)整課題研究，以便科學(xué)地進行本課題的研究工作。
3、調(diào)查法：雙周對課改的進展進行調(diào)查研究，對比分析，對教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查和研討座談，從中了解里面存在的問題，找到解決的思路。
4、實驗法：在課堂中小學(xué)5-6年級和對初中所有年級所有學(xué)科學(xué)生進行課改實驗，在“四學(xué)”的過程中做到“能幫、好學(xué)、勤思、善問、能議、敢評”實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
5、個案研究法：把自主合作靜思能群課改環(huán)境下的重要的子課題（特別是學(xué)習(xí)指要建設(shè)和使用管理，小組建設(shè)，評價方式的變化，三型課的科學(xué)展開）進行個案研究，積累資料然后總結(jié)經(jīng)驗。
6．經(jīng)驗總結(jié)法：單周進行課上進行“三個展開”的實踐探索，雙周學(xué)科組對實驗研究情況進行反思、探討，及時總結(jié)歸納，每月教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校組織全校的課改智慧大盤點，在交流課改智慧同時，為形成教科成果積累豐富鮮活的經(jīng)驗材料。促進自主合作靜思能群理論和實踐的指導(dǎo)下，科學(xué)有序高效的環(huán)境下展開。
六、預(yù)設(shè)研究階段和預(yù)設(shè)的研究結(jié)果（課題研究計劃）
第一階段為：20xx年4月-20xx年4月，為進一步全面展開階段。通過“自主合作靜思能群”的課改，使學(xué)生的學(xué)的方式和教師的教的方式進一步轉(zhuǎn)變，自主合作獲取知識的能力進一步提升，教師的“指要建設(shè)”、“小組建設(shè)”、“評價藝術(shù)”、“糾偏追問指導(dǎo)”有理解。
第二階段：20xx年4月-20xx年4月，為“自主合作靜思能群”深入展開階段，在第一階段取得全面認識的課改理念和掌握方法的基礎(chǔ)上，在獲得經(jīng)驗和初步成果的前提下，通過深入展開。使學(xué)生的學(xué)的方式和教師的教的方式深入轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主合作獲取知識的能力進一步深入提升，教師的“指要建設(shè)”、“小組建設(shè)”、“評價藝術(shù)”、“糾偏追問指導(dǎo)”有深度。自主合作學(xué)習(xí)進入中級高效階段。教師的“指要建設(shè)”、“小組建設(shè)”、“評價藝術(shù)”、“糾偏追問指導(dǎo)”科學(xué)含量較高。學(xué)生的減時增效明顯。學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來，幸?？鞓菲饋硪呀?jīng)成為常態(tài)課堂的學(xué)習(xí)方式。
第三階段：20xx年4月-20xx年4月，為“自主合作靜思能群”的課改“科學(xué)展開”階段，也是總結(jié)提升完善最后“211”模式階段。
學(xué)生的“四學(xué)”方法，已經(jīng)成為學(xué)生的首選的自覺的習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式并且通過這種方式的養(yǎng)成培育了靜思能群的素養(yǎng)，實現(xiàn)了教學(xué)教育目標(biāo)的雙實現(xiàn)。
教師的幫助學(xué)生“四學(xué)”達標(biāo)的能力和方法、藝術(shù)和手段達到游刃有余的程度，實現(xiàn)教師的理念和方法的雙贏，為高效課堂提供最佳的幫助和服務(wù)。并且總結(jié)出富有個性實際案例、調(diào)查報告、研究隨筆、課改經(jīng)驗和論文。
七、“自主合作靜思能群”課改研究人員的組成及分工
姓名
職 務(wù)
職 稱
職 責(zé)
張夢鴻
校 長
數(shù)學(xué)特級教師
負責(zé)全校課改的領(lǐng)導(dǎo)。
牛文友
副校長
數(shù)學(xué)高級教師
課題主持人。
李鵬程
副校長
生物高級教師
負責(zé)小學(xué)5-6年課改的領(lǐng)導(dǎo)。
滿學(xué)朋
教科室
主 任
數(shù)學(xué)高級教師
負責(zé)制定計劃，研討論壇，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
張 程
政教室
主 任
語文高級教師
負責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，行為值觀形成評價計劃研討論壇經(jīng)驗總結(jié)成果推廣
鄒小強
學(xué) 年
主 任
語文高級教師
負責(zé)七年級的“自主合作靜思能群”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
張 軍
學(xué) 年
主 任
數(shù)學(xué)高級教師
負責(zé)八年級的“自主合作靜思能群”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
朱秀民
學(xué) 年
主 任
數(shù)學(xué)高級教師
負責(zé)九年級的“自主合作靜思能群”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
房桂嶺
學(xué) 年
主 任
語文高級教師
負責(zé)六年級的“自主合作靜思能群”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
趙麗麗
學(xué) 年
主 任
語文中級教師
負責(zé)五年級的“自主合作靜思能群”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
于亞娟
學(xué) 科
組 長
語文高級教師
負責(zé)中學(xué)語文組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)成果推廣。
孫麗紅
學(xué) 科
組 長
數(shù)學(xué)高級教師
負責(zé)中學(xué)數(shù)學(xué)組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
王 生
學(xué) 科
組 長
英語高級教師
負責(zé)中學(xué)英語組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
何海云
學(xué) 科
組 長
政治中級教師
負責(zé)中學(xué)政史地組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
李志軒
學(xué) 科
組 長
物理高級教師
負責(zé)中學(xué)理化生組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
劉鵬宇
學(xué) 科
組 長
體育高級教師
負責(zé)中小藝體組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
蔡立國
學(xué) 科
組 長
信息技術(shù)級中級教師
負責(zé)信息技術(shù)組 “自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
楊 紅
學(xué) 科
組 長
語文高級教師
負責(zé)5-6年語文“自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
任 憑
學(xué) 科
組 長
數(shù)學(xué)高級教師
負責(zé)5-6數(shù)學(xué)“自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。
杜紅玲
學(xué) 科
組 長
英語中級教師
負責(zé)5-6 英語“自主合作靜思能群”課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗總結(jié)，成果推廣。