小學語文教師2023工作計劃簡短

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    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇1
    《課文新課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體的規(guī)定:“小學生要擴展自己的閱讀面,小學階段課外閱讀總量不少于150萬字,背誦優(yōu)秀課文60篇。”“小學第一學段要求學生積累自己喜歡的成語和格言警句,背誦優(yōu)秀詩文50篇,課外閱讀總量不少于5萬字。”課外閱讀在語文教學中具有非常重要的作用,是閱讀教學的有效補充。只有進行大量的課外閱讀,才能使學生吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯,拓寬知識面,提高閱讀理解能力,從而具備較好的'語文素養(yǎng),提高讀書能力。
    雖然《新課標》對閱讀有具體的規(guī)定,但由于受到到社會環(huán)境、學校環(huán)境以及家庭環(huán)境等多方面的影響,課外閱讀普遍呈現(xiàn)出無序、低效、失衡的狀態(tài),學生的閱讀習慣、閱讀方法,閱讀的能力參差不齊。根據(jù)調(diào)查,大部分低年級學生閱讀方面存在的問題比較大:閱讀時間偏少,閱讀方法單一,閱讀習慣欠佳,閱讀內(nèi)容不精,學生的閱讀面狹窄,課外閱讀內(nèi)容趨向娛樂化,閱讀面不廣。大部分學生的課外閱讀以教輔類書籍為主,有部分學生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀,滿足于過眼云煙式娛樂性閱讀,滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,如《爆笑校園》《塞爾號》等等,而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。綜上所述,低年級孩子還徘徊在閱讀的門外,如何采取有效措施,對學生進行課外閱讀方法的指導,引領(lǐng)小學生走進課外閱讀世界迫在眉睫。
    一、明確引領(lǐng)課外閱讀的目標
    1、通過對我校學生閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查、了解,從新的視點把學生的興趣調(diào)動起來,通過教師的引導,讓學生喜歡閱讀,學會閱讀,享受閱讀。
    2、讓學生養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣,拓寬知識面,融會貫通,提高課外閱讀能力和語文素養(yǎng)。
    3、通過研究實踐,探索出一套有效提高低年級學生閱讀能力的基本方法和具體措施。
    二、把握課外閱讀引領(lǐng)的措施
    (一)營造班級閱讀氛圍,吸引學生課外閱讀
    我建立了班級圖書角,孩子們還紛紛捐書充實圖書角,與大家分享。同時在班上開展“每日兩讀”活動,即“晨間交流讀”、“午間休閑讀”。早晨8:00到8:15這段時間,學生可以上臺朗讀或者背誦自己喜歡的美文,童話故事,古詩,名言警句。下午課前是學生自由閱讀的休閑時光。閱讀方式靈活多樣,可以自己讀,可以和同桌一起閱讀,還可以和興趣相投的同學一起賞讀,選擇或交換喜歡的書籍讀。
    例如:孩子們非常喜歡每日“兩讀活動”,早晨,我剛走到教室門口,就看到孩子們爭先恐后上臺大顯身手,有的搖頭晃腦朗誦詩歌,有的繪聲繪色講故事,有的故弄玄虛在給大家出謎語,有的得意洋洋繞口令,可真是八仙過海,各顯神通。下午的休閑讀課更是孩子們盼望的快樂時光,他們有的擠在圖書角前選擇讀物,有的自由地穿梭于教室,尋找同學手中喜歡的書籍,一看到喜歡的馬上湊過去津津有味地看起來,書籍主人也熱情的介紹書中的內(nèi)容,教室里非常熱鬧,孩子們美其名曰“課外書閱讀超市”!
    (二)有效推薦閱讀書目,指引學生課外閱讀
    1、根據(jù)學生的年齡特點推薦讀物。低年級的孩子識字量少,形象思維發(fā)達,可以推薦適合其閱讀水平的彩色注音版讀物。體裁可以是寓言,童話,兒歌童謠,科學小故事等。
    2、根據(jù)學生的心理特點推薦讀物。小學生一般都具有好奇心強,愛表現(xiàn)的心理特點,渴望神秘、冒險、刺激、仰慕機智、勇敢、愛思考、愛科學、愛幻想等,可以提供《科學實驗王》、《福爾摩斯探案集》、《吹牛大王歷險記》、《哈利波特》、《金銀島》、《魔法學校》《會飛的教室》、《十萬個為什么》、《綠野仙蹤》、《成長的花季》等書,讓他們選擇。
    (三)緊扣教材文本,引領(lǐng)學生課外閱讀
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇2
    一、指導思想
    緊緊圍繞學校本學期工作目標,根據(jù)“課題引領(lǐng),實踐推進”的原則,以課題研究為先導,以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”為指向,深入研究,努力提高課改水平;加大教研力度,提升教育理念,積極探索提高學科質(zhì)量的途徑與策略;深入研究新課改中出現(xiàn)的新問題、新情況,尋找新對策,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質(zhì)量,為學校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展不斷努力。
    二、工作思路
    1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式,更新教育理念,繼續(xù)推進課堂教學改革,加大改革力度,注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,及時組織本教研組的教師開展教研活動,提高教研組的整體水平。
    2、改革落后的教學方法,真正把改革落實在課堂教學中,提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學“六認真”,面向全體學生,重視主體性和實踐性,加強雙基訓練,發(fā)展學生思維。
    3、以課堂教學為主渠道,加強學習《新課程標準》,解讀《新課程標準》,探索小學教學的變革策略。用生活理念,構(gòu)建教學大課堂。實施生活化教學,超文本教學。
    4、重視對青年教師的培養(yǎng),以老帶新,以新促老,開展教師間相互聽課。加大教研力度,組織開展好教研活動,健全教研活動檔案,做到有計劃,有活動記載。
    5、以“問題即課題”為宗旨確定課題,以課題為核心,建立年級、學科、個人三級課題網(wǎng)絡(luò),使全體教師人人參與一項課題研究。
    三、工作任務
    1、抓好常規(guī)教研工作,進一步提高教學質(zhì)量。
    2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作,組織一些有實際指導作用的教研活動,努力提高老師的課堂駕馭能力。
    3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養(yǎng)工作。
    4、充分利用遠教資源,加大教師培訓力度。
    5、加強師德教風建設(shè),組織教師師德教風專項培訓活動。
    四、工作具體措施
    (一)抓好教學常規(guī)過程管理,規(guī)范教學行為
    教學是學校的中心工作,教學常規(guī)管理得好壞,關(guān)系到整個教學質(zhì)量的高低,是提高教學質(zhì)量的根本保證。因此,我們將注重實效,突出質(zhì)量意識,切實做好教學常規(guī)管理抓落實工作,使管理走向更規(guī)范化、科學化,推動教育教學創(chuàng)新,努力提高教學管理水平。
    (二)做好常規(guī)教學工作,力爭突出實效。
    課堂是教學研究的主陣地,實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂,進一步加大教研力度,在“實”上下功夫,在“研”上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)教、重發(fā)展、充分尊重和發(fā)揮學生的主體性,促進學生的個性成長。
    (三)依托校本培訓,全面提高教師素師也要結(jié)合學科特點,注重學生智力的開發(fā),各學科活動要重基礎(chǔ)、重能力、重特長質(zhì)。
    堅持以人為本,注重多元、著眼層次,培訓要簡捷而高效。要關(guān)注和解決教師問題,要與學習和工作相結(jié)合。要充分調(diào)動教師的積極性,鼓勵成功,寬容失敗,促進教師專業(yè)成長。
    關(guān)注個性發(fā)展,強化自主培訓。給教師寬松的成長發(fā)展空間,給教師自主權(quán),充分調(diào)動教師發(fā)展的主動性,讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析,客觀的分析自己在教育理念、專業(yè)素質(zhì)、教學方法等方面存在的優(yōu)勢與不足。在此基礎(chǔ)上,要制定出相應的個人發(fā)展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享教師成長經(jīng)驗,促進教師再認識,再提高,本學期將通過開展教師自我展示活動,激發(fā)教師前進的動力。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇3
    本班有學生43人,男生25人,女生18人。絕大多數(shù)學生對于教材中要求掌握的語文基本知識都能熟練掌握,有一定的獨立自學生字詞的能力;對于詞語、詩句、名言警句有一定的積累;會用被字句,把字句;能初步閱讀簡單文字,認識自然段,理解簡單淺顯句子,閱讀習慣有待加強;大部分學生能寫一句或幾句通順的話,會用逗號,句號,問號,感嘆號。少數(shù)學生不能通順的寫句子,認識標點符號但不會運用。
    情感態(tài)度價值觀
    關(guān)注兒童在學習中的快樂,想象,探究,創(chuàng)新發(fā)展;注重弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,感受語言文字的美妙效,激發(fā)對祖國語言文字的熱愛,激起學生閱讀的興趣;滲透人與自然和諧相處的思想教育;激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情
    知識與技能
    學習本冊書的生字詞,會認219個生字,學會235個字。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,提高學生獨立識字能力,并熟練書寫;重視朗讀,學會默讀,學習質(zhì)疑,學習理解詞句;能積累優(yōu)美詞句,背誦要求背誦的課文語段及古詩、名言警句;能大方清楚交流,尊重交際對象,說話得體、用詞恰當;能不拘形式,自由表達,享受寫作的樂趣。
    過程與方法
    倡導自主、合作、探究的學習方式。借助聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義;引導學生鉆研文本,理解體會詞句,采用多種形式積累語言;讓學生積累好詞佳句,引導學生揣摩遣詞造句的妙處和文章寫法;引導學生利用課外閱讀拓展眼界。
    主要教育措施
    1、想課堂四十分鐘要質(zhì)量,夯實基礎(chǔ),減輕學業(yè)負擔,關(guān)注學生學習興趣,提高課堂效率。
    2、關(guān)注學生興趣和學習習慣的培養(yǎng),提高學生的學習能力。
    3、關(guān)注學生發(fā)展,注重學習方法的傳授,授之以漁。
    4、以讀為本,給予學生充分的讀書時間自主讀文,關(guān)注生成,充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解;創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,通過探究性的學習和有意義的接受性學習引導學生平等對話。
    1、學會6個漢字,認識4個字。2、有感情地朗讀課文;背誦課文。3、了解全詩的大致內(nèi)容,體會具體內(nèi)容所表達的思想感情。4、表達了少年兒童關(guān)愛別人的美好心靈。
    1、學會10個生字,會認5個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂童話內(nèi)容,體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。4、學習品讀句子的方法,培養(yǎng)學生理解詞句的能力。
    1、學會10個生字,會認4個生字。理解“咫尺”、“注視”、“拯救”等詞語。2、正確流利地朗讀課文。分角色演讀課文。3、學習課文,體會小男孩珍愛生命,不輕言放棄的品質(zhì)。
    1、會認4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、學習借助注釋初步理解古詩大意。
    1、讓學生了解近義詞。2、積累名言警句。3、了解水的作用。4、說說向老師慶賀節(jié)日的意見。5寫作“暑假里的事”激發(fā)寫作興趣,想怎么寫就怎么寫。
    1、學會10個生字,認識7個生字。2、理解以下詞語的意思:高低不平,崎嶇,晝夜不熄,勇往直前,奮斗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、了解日記的格式,感受奮斗精神對自己的影響。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇4
    一、指導思想
    以《語文新課程標準》為依據(jù),以語文教材為基礎(chǔ),以減輕學生繁重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨,以提高學生思想道德、科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,對學生進行愛國主義、愛家愛學、學習環(huán)保、品行端正、強身健體、辯證唯物主義的教育,為培養(yǎng)具有民族意識、好學品格和創(chuàng)新精神的新一代奠定基礎(chǔ)。
    二、學生分析
    這個班有73名學生,包括40名男生和33名女生。大多勤奮好學,嚴格遵守學校規(guī)章制度,對班級工作熱情高漲;少數(shù)學生思維敏捷,實際操作能力強,語言技能和學習潛力樂觀;但是有些學生知識貧乏,讀寫能力差,思維不是很活躍。這學期要繼續(xù)加強聽、說、讀、寫的訓練。在培養(yǎng)尖子生的同時,要進一步加強對中下層學生的引導。在課堂教學中,應注意拓展學生的思維,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓學生學以致用。
    三.教材分析
    1.內(nèi)容
    分為八個單元,包括有趣的兒童生活、細致的眼睛觀察、精彩多彩的技術(shù)和環(huán)保、不同風格的自然風光、簡單深刻的美德和愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的生活哲學、高尚真誠的家園情懷。每個單元都是以“積累與應用”來安排的,包括學老、學海、有快樂的時刻或點按成語、綜合學習或口頭交流、精細園藝、獨立閱讀花園。
    2.特征
    (1)首先,所選文本注重兒童的體驗世界和兒童的審美體驗。
    (2)“積累與應用”注重知識的梳理與整合,遷移與拓展,提高學生的綜合能力。
    (3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領(lǐng)域。
    (4)一方面,課后練習的設(shè)置側(cè)重于引導學生理解關(guān)鍵詞和好句子;另一方面,注重聯(lián)系實際,激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。
    (5)注重學生的情感、心理和性格教育,可以激發(fā)學生的學習興趣。
    四,教學目標
    1.基礎(chǔ)知識
    掌握教材中可寫可讀的196個生詞,系統(tǒng)復習漢語拼音,查字典,正確理解、分類、應用和積累所學單詞,掌握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。
    2.閱讀理解
    能情緒化的閱讀課文,背誦一定量的優(yōu)秀詩詞,以一定的速度閱讀文章,養(yǎng)成有目的有任務的閱讀文章的好習慣;在閱讀中,可以利用工具書或語境了解單詞和句子的意思,了解修辭手法的識別和運用,了解作者的思想感情,了解作者的表達方式;通過閱讀,培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維,教會學生如何閱讀,注重閱讀能力的轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新意識的形成。
    3.口頭交流和實踐能力
    打破聽、不說或不聽的僵局,讓學生在輕松愉快的氣氛中有表達的欲望,提高學生演講的邏輯性和知識性;通過實踐活動,培養(yǎng)學生的實際操作能力。
    4.作文
    在觀察和想象的基礎(chǔ)上,學習可以寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的事實性、想象性和常用應用文,養(yǎng)成認真修改作文的習慣,掌握修改后的符號和標點符號的用法。
    教學措施
    1、結(jié)合教材和學生特點,繼續(xù)加強單詞和句子的訓練,夯實基礎(chǔ),以小組為學習單位開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關(guān)注中低年級學生的學習情況,為每個學生的進步而努力。
    2.加強朗讀的指導和訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
    3.重視課外閱讀,全面提高學生的語言理解能力,不定期舉辦背書和講故事比賽。
    4.在教學過程中,應盡可能體現(xiàn)以教師為主導、以學生為中心、師生互動的教學理念,鼓勵學生大膽思考、仔細觀察、勤于動手動腦,實現(xiàn)知識的吸收和消化、能力的轉(zhuǎn)移和培養(yǎng)、品行的熏陶和培養(yǎng)。
    5.盡可能把學生帶入生活,為學生創(chuàng)造合適的學習情境,拓展學生的思維空間和創(chuàng)新能力。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇5
    摘要:教學反思是教師在先進的教學理論指導下,對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。作為一名語文教師,我們應該認識教學反思的重要性,并認真撰寫好教學反思記錄。進行教學反思,要做到思而有得,要有理有據(jù)。因此,我們廣大語文教師應該把開展教學實踐反思作為重要的研究內(nèi)容和方式,在實踐中確立反思的意識,正視反思,實時反思,有效反思,把握一定的反思方法,形成撰寫教學反思的習慣,以此來不斷超越自我,提升品味,提高自己的教學能力。
    關(guān)鍵詞:語文;教學;教學反思;
    美國心理學家波斯納曾提出教師成長的公式:經(jīng)驗+反思=成長,并指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識,沒有反思的教學也稱不上真正的教學。教學反思是教師在先進的教學理論指導下,對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。著名教育家葉瀾教授也說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師堅持寫三年教學反思可能成為名師?!盵1]由此可見,寫教學反思有多么重要的作用。
    新課程非常強調(diào)教師的教學反思,被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”[2]。作為一名語文教師,我們應該認識教學反思的重要性,并認真撰寫好教學反思記錄。因為教學反思記錄,是一份完美教案不可或缺的重要組成部分,它為我們?nèi)蘸蠼虒W提供了最基本的原始資料,是一筆巨大財富。那么如何對自己的教學進行有效的反思呢?筆者認為主要有以下幾點:
    一、更新觀念,認識到教學反思的重要作用
    孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆”,作為語文教師,只有改變過去那種只教不思的做法,在教學實踐中不斷反思自己的教學行為,總結(jié)教學中的敗筆和亮點,才能不斷提升自我,更好地為學生的全面發(fā)展服務。
    (一)有利于歸納總結(jié)教學中的得失,完善教學行為
    教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是歸納“得”,即對自己在教學中的正確行為予以肯定,不斷地積累經(jīng)驗;另一方面又是反思“失”,即自己同自己“過不去”,挑自己的刺,找出教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違背的做法,并提出解決問題的方案,提高自身的專業(yè)化水平。
    從教師自身角度看,每位教師都有備好課上好課的愿望。然而,無論我們備課多么充分,都有可能出現(xiàn)不完美的地方,甚至某種失誤。通過寫教學反思記錄,不斷反思,我們能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,以便揚長避短,加深對教學的理解,使自己以后的教學行為更加完善。
    (二)有利于提高教師的業(yè)務能力和教研水平
    為了適應21世紀教育發(fā)展的需要,教師要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、學者型教師。教學反思的過程就是一個研究、提煉、升華的過程。與一般的面向?qū)W生的教學方法不同,它不僅僅促進學生的學習與發(fā)展,也使我們對教育教學由感性認識上升到理性認識,從中得出新的教學規(guī)律,并在實踐中檢驗和發(fā)展教學理論,從而提高自身素質(zhì),使我們成為研究型的教師。因此,在反思教學時,作為教師應該確立這樣幾種角色:觀察者,即教師要善于發(fā)現(xiàn)教育實踐中的各種典型事件以及有價值的教育問題;記錄者,即教師要及時記錄下教學中的一些事件、經(jīng)驗,為反思積累豐富、翔實的第一手材料;學習者,即帶著問題進行學習,在學習中把自己對教育問題的思考外化為文字,勤做讀書筆記,并通過新知識的學習,增強自己的問題意識,使自己更善于發(fā)現(xiàn)問題。同時在教學反思中總結(jié)出來的經(jīng)驗、教訓等,可以為寫作優(yōu)秀的作品或論文奠定一定的基礎(chǔ)。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇6
    新的學期即將開始了,為了使教學工作順利有序的進行,提高自己的教學質(zhì)量,我做教學計劃如下:
    一、 班級情況分析
    本班共有學生49人,其中男生21人,女生28人。本班多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識還可以,有少數(shù)學生語文基礎(chǔ)較差,需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好,有的學生上課時回答問題不夠積極,在作業(yè)書寫上不夠工整。
    二、 教材分析
    本冊教材精選課文,共八個主題單元,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。
    三、教學目的要求
    1、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
    2、培養(yǎng)獨立識字的能力,學習生字,能讀準子音,認清字形。了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
    3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特別是含義比較深刻的句子,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來,使他們成為一個有機的整體。
    4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,學習瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于20萬字。
    5、口語交際
    (1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,討論問題能講清自己的意思。
    (2)、與人交流能尊重理解對方可,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
    (3)、聽他人說話認真耐心,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。
    6、寫作
    能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,珍視個人的獨特感受積累習作素材,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于500字作文。
    7、實踐活動
    (1)、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學習是非善惡。
    (2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
    (3)、策劃簡單的社會活動,對策劃的主題進行討論和分析,學習活動計劃和活動總結(jié)。
    8、寫字
    (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有一定的速度。
    (2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
    四、教學措施
    1、要以《課標》為指導,以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,保證教學不偏差。
    2、要在低中年級詞句訓練的基礎(chǔ)上提高訓練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓練,把三者有機地整合起來。
    3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實提高學生的理解能力,讓學生學到讀書、作文的方法。
    4、加強朗讀的指導訓練,注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
    5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。
    6、根據(jù)學生實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習作環(huán)境。
    7、加強寫字的指導,特別是鋼筆字的書寫。
    特別要做好以下幾點:
    1 加強后進生管理:面向全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要從關(guān)心、愛護學生的角度出發(fā),了解關(guān)心學生。及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
    2、及時了解學情:準確把握學生對知識的掌握,因材施教,在重點難點上下工夫,以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
    3、家教結(jié)合:經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系,使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來,本學期,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇7
    一、學情分析
    綜合全班學生學習狀況來看,目前較為突出的問題有:
    (1)部分學生生字掌握狀況較差,聽寫出錯較多。
    (2)要求背誦的課文不能做到全班學生牢固掌握。
    (3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
    (4)寫話能力有待進一步提高,要訓練學生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準確的話。
    二、復習要求:
    1.抓好40分鐘,強調(diào)復習課質(zhì)量。
    課堂是教學質(zhì)量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開,設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式,提高學生的積極性,提高復習課的質(zhì)量。
    2.把好練習關(guān),提高復習的效率。
    由于低年級學生缺乏自主復習的能力,教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作,一來不利于學生的身心健康,二來練習多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計練習的形式,出發(fā)點是能提高學生的綜合能力,減輕學生的抄寫負擔,而且較有針對性。根據(jù)班級復習計劃設(shè)計相應的復習內(nèi)容,復習形式,力求復習課不單調(diào),調(diào)動學生的
    積極性。
    3.定好時間表,協(xié)調(diào)復習的進度。
    三、復習總目標
    1、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
    2、識字寫字:能準確認讀生字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
    3、詞語:掌握由生字組成的詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。
    4、句子:
    (1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。
    (2)能按要求把句子寫具體生動。
    (3)會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。
    (4)養(yǎng)成文必加點的習慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。
    5、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整的復述課文內(nèi)容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語情楚,有禮貌。
    6、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。
    7、寫話:能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。復習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話;復習寫話“學會轉(zhuǎn)述”,“學會勸阻”,在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。
    四、復習重點
    1、能熟練認讀《生字表(一)》中的450個漢字。掌握《生字表
    (二)》中的350個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。
    2、能正確,流利朗讀課文,會理解文章的內(nèi)容。
    3、用學過的詞語說通順的話,并能正確使用標點符號。
    4、熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩、兒歌。
    5、熟讀要求背誦的課文,并能有感情地背誦。
    五、復習難點
    1、能區(qū)分平翹舌音,前后鼻音,邊音、鼻音生字的讀音。
    2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
    3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞,從而達到積累語匯的目的。
    4、注意近義詞的不同用法。
    5、學習句子的變換練習。(如把字句改被字句,被字句改把字句)
    6、能排列錯亂的語句,使它成為一段通順的話。
    六、復習措施
    1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
    2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
    3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
    4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
    5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
    字詞部分:
    1、漢語拼音
    2、看拼音寫詞語
    3、成語
    4、辨字組詞
    5、多音字組詞
    6、換偏旁組詞
    7、詞語接龍、
    8、詞語分類
    9、選詞填空
    10、近義詞
    11、反義詞、
    12、數(shù)量詞
    13、表示顏色的詞
    14、ABB、AABB、ABAC、式樣的詞語
    15、查字典
    16、詞語搭配
    17、關(guān)聯(lián)詞
    句子部分:
    1、把字句
    2、被字句
    3、連詞成句
    4、比喻句
    5、擬人句
    6、標點符號的使用
    段落部分
    1、找自然段
    2、整理段落
    課文部分:
    1、按課文內(nèi)容填空
    2、課文主要內(nèi)容,思想,寫作手法
    3、課文續(xù)寫
    閱讀部分
    1、閱讀考什么
    2、閱讀的方法
    3、怎么做好閱讀題
    4、閱讀練習
    (1)課內(nèi)閱讀
    (2)課外閱讀
    作文部分:
    1、看圖作文
    (1)單幅
    (2)多幅
    2、留言條
    3、續(xù)寫
    4、用詞語編故事
    5、通知
    6、讀后感
    7、日記
    8、童話
    9、古詩
    10、現(xiàn)代詩歌
    三、教學措施
    1、單元復習,落實每一個知識點的教學。重點抓好后進生。
    2、分類復習,后進生先抓好基礎(chǔ)知識的學習,因人而異,因材施教。
    3、重視閱讀和寫話的訓練,主要教會學生寫作方法。
    4、單元復習和單元測試交叉進行??梢远嘧寣W生合作學習,學得開心
    快樂。
    5、盡量不用枯燥的方式組織復習,多采取不同的形式落實每一個環(huán)節(jié)的教學。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇8
    擔任六年級班主任和語文老師的我,深感任務的艱巨,但為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
    一、本學期的教學目標
    通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
    二、學生狀況分析
    我所擔任的六年級的學生,原有的語文基礎(chǔ)較好,但缺少優(yōu)生。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀下載和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng),著重培養(yǎng)優(yōu)生。
    三、教材簡要分析
    針對本學期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀下載,引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文,每周一篇小作文,并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練,使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習作。
    國標本(蘇教版)小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”,“一條龍”的體系編排,分為“習慣”、“課文”、“習作”、“練習”、“學和做”五大塊。
    “習慣”部分仍被安排在開篇,安排了兩個學習內(nèi)容,一是不懂就問;二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養(yǎng)良好的學習習慣”教材之首,但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中,“反復抓,抓反復”,務求形成“習慣”。
    “課文”部分,國標本__版小學語文六上閱讀下載教學內(nèi)容,編排了7個單元,由25篇課文組成。整冊教材的選文,從體裁上看,有記敘文、說明文、議論文以及詩歌;從主題上分,有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的,有人生哲理方面的,有熱愛自然方面的,有學習方法指導方面的??傮w上看,本冊閱讀下載教材無論是課文的選擇和編排,還是思考練習題的設(shè)置,體現(xiàn)了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求,體現(xiàn)了“三維整合、統(tǒng)籌安排、因課設(shè)練、多次重復、螺旋上升”的教材編寫特色,實現(xiàn)了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一。
    “習作”7篇,每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實;能根據(jù)表達需要,分“練習”7個,每個單元安排1個。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊?!皩W和做”仍作為全冊教材的壓軸內(nèi)容,本冊“學和做”安排的內(nèi)容為“讀報和剪報”,并與單元七“讀書有方”融為一體,環(huán)環(huán)相扣。
    四、教學目標要求
    1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
    2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
    3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習159個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。
    4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
    5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀下載中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀下載的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
    6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀下載程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀下載的習慣。本學期課外閱讀下載不少于20萬字。
    7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
    8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。
    9、工作目標:一定在期末考試中考入前五名。
    五、教學措施
    1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
    2.在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
    3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
    4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,以提高學習效率。
    5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
    6.認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
    7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
    新學期中,定當更進一步,力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇9
    一、教材內(nèi)容
    本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。
    二、教學目標
    1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
    2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個字。
    3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。
    4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
    5、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習復述課文。
    9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
    三、學情分析
    本班共有學生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質(zhì)量。
    (一)、精讀課文的教學
    1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。
    2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:
    一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;
    二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;
    三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
    3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。
    4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
    (二)、略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的"閱讀提示",引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
    (三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
    (四)、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
    (五)、實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇10
    今年我?guī)б荒昙?班,本班學生xx人,其中男生xx人,xx人。學前班直接升入的占百分之六十,由大班直接上的占百分之四十,存在問題:孩子的年齡結(jié)構(gòu)偏小,自制能力差,班頭又大,學生程度參差不齊,且男生多,女少,紀律管理困難。優(yōu)點:學生年齡小,對老師的話比較崇拜,只要我加以時日,也許就可以大見成效。制定計劃:
    一、班級紀律
    更細致的開展班級工作,確定工作的重點,選出班干部,大膽的培養(yǎng)班干部,放手讓孩子管理孩子,自己做好指導。做到:心中有數(shù),心中有大局。
    具體做法是,專門抽出幾節(jié)課,對學生進行教育,用班長進行演習,爭取找到一個比較適合學生的好方法,使學生能夠在自由,寬松的學習環(huán)境中愉快成長。
    二、組織好所有的班級活動
    認真訓練,積極參與,多向同行請教。做到,工作更細心。設(shè)計豐富多彩的班級活動,增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力,營造良好的班風。
    三、督促和配合各科老師進行教育教學,為各科老師提供的聽課狀態(tài)
    及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系,營造比較和諧的班級氛圍。
    四、召開家長會
    進行家校的緊密合作,搭建社會學校之間的平臺,及時廣泛的聽取家長的意見和建議,并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長,共同探討,進行工作改進,使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法:堅持勤開家長會,靈活多樣的開展家長會,對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上,見每個家長4次以上。
    五、堅持因材施教
    對學生進行感恩教育,用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關(guān)注學困生?;咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生,提高中等生,厚待學困生。用大愛關(guān)注每一個孩子。
    六、班級衛(wèi)生
    一個好的環(huán)境,使人心曠神怡,精神倍增,在干凈的班級中上課,老師的心情好,學生的身心不受罪,所以,班級衛(wèi)生必須長抓不懈,不但教育孩子打掃衛(wèi)生,還要教育孩子保持好。做到:在班級中,人人見垃圾人人撿,人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。
    小學語文教師2023工作計劃簡短 篇11
    課堂教學是向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)技能,促進學生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學更應該根據(jù)其科學性原則,使學生在學習語言文字處理的過程中,潛移默化地受到思想品德教育,促進學生良好道德品質(zhì)的.形成。
    一節(jié)好的語文課,不公要求學生圍繞目標進行語言文字的訓練,而且還要求學生從學習中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學方法,把思想品德教育科學地安排到語言文字訓練中,從而提高德育常滲透強度。
    一、制定德育教學目標,有目的、有計劃地實施德育滲透。
    無論哪能一門學科的教學,都行制定教學目標,語文課也一樣,但平常所說的目標一般都指學科知識教學目標,其中的思想品德大多象征性的點到為止,不作目標硬性要求,認為學科知識達標就算完成任務。其實則不然,語文教學大綱明確規(guī)定語文教學是:“在聽說讀寫訓練中進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育。”也就是說,德育也是語文教學的必要部分。因此,語文教師課前也應該制定好德育教學目標,以便在語言文字的訓練中,恰當?shù)貪B透思想品德教育,達到語文教學的目的。
    二、教學中圍繞目標創(chuàng)設(shè)感染情景,激進情感震動。
    小學階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期,要讓學生從語言文字中受到良好的思想品德教育,教者必須在教學中創(chuàng)設(shè)獨特的感染情景,使學生對教學內(nèi)容發(fā)生興趣,在一定程度上去組織自己的注意,激起情感震動。列寧說過:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求?!闭Z文教學中創(chuàng)設(shè)感染情景,觸動學生的情感,使學生獲得真切的情感震動,啟動學生的情感閘門,才能使學生自覺地按照道德規(guī)范和行為準則不定期約束自己,達到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時,可以讓學生邊讀課文邊聽哀樂,讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景,使學生產(chǎn)生強烈的情感震動,從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。
    三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
    小學階段,語文包括拼音教學、識字教學、閱讀教學、詩歌教學、作文教學等。其中除了拼音教學時間比較短外,其它四種類型的教學貫穿于整個小學語文教學中。因此,思想品德教育也必須貫穿其中,下面就分別談一點看法:
    (一)識字教學中的德育滲透。
    小學教師大多數(shù)都不愿意教低年級,原因很多,但主要是因為低年級的識字教學簡單枯燥,而且周而復始的識字寫字。其實識字教學不是簡單的識字寫字。識字教學要求“按照認識事物的特點,加強識字與認識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學生理解生字的意思。低年級學生理解生字的主要方法是組詞練習,然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗來看,組詞的過程就是一個很好的進行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課,教者在教學“打”字。他先和學生一起學習了這個字的讀音,分析了這個字的字形。
    然后問,你知道這個字的意思嗎?能組詞嗎?學生便積極地舉手發(fā)言,組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了,先是肯定了幾個學生的發(fā)言,然后問:“同學們,我們能打人、打架、打罵別人嗎?”學生一齊回答:“不能?!崩蠋熣f:“對了,我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導下學生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課,我深受啟發(fā),低年級學生是人生受教育的啟蒙階段,必須對他們進行思想品德教育。像這位老師的教學,不僅開闊了學生的思路,又對學生進行了品德教育,怎么能說這識字教學簡單而又枯燥呢。從此,我一邊摸索一邊照此法上課,不僅學科成績有了明顯進步,而且對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
    (二)閱讀教學中的德育滲透。
    在閱讀教學中,我們要注意加強講讀課文的同類聯(lián)系,促進良好品德的養(yǎng)成。小學語言具有很強的學科特點,它隨著學生年齡的增長,內(nèi)容也隨著增多,思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程,短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后,要加強鞏固,否則學生的思想認識就永遠處于朦朧狀態(tài),良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此,我們在教學中必須加強同類課文的聯(lián)系,促進學生良好品德的形成。例:在學習《林海》這篇課文時。教者在幫助學生理解課文的同時,引導學生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文,這些課文都是激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶,讓學生迅速加深對本課的理解,認識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因,也鞏固了以往的所學知識,認識到保護環(huán)境的重要性。
    (三)詩歌教學中的德育滲透。
    詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中滲透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育,現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如:教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情;教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲,教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想;教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民,愛惜糧食。在這些詩歌的教學中,如果只簡單的分析字詞句的意思,忽略了思想政治教育,則根本沒完成詩歌教學的目的。如果既理解了字詞句的意思,又認真分析了作者表達的思想感情,對學生進行了思想品德教育,則會達到事半功倍的效果。
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