2023校本培訓工作計劃范文 篇1
時間過的真快，理論學習時間已離我們遠去，匆匆迎來的是校本研修。在培訓院的指導安排下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，在實踐中不斷探索、積累、更新，讓自我利用學到的理論用到教學實踐中去，以便更適應新的教學趨勢，努力構(gòu)建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學生的成長提升專業(yè)化水平，使自我成為一位21世紀的新型教師。，從而展示自我的精神面貌和專業(yè)進步。
一研修目標與指導思想
規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課組活動，使自我由習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的帶頭作用青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
二研修任務
一每月上一節(jié)公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節(jié)公開課，要求自我每上一節(jié)課務必帶著問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然后及時反思，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業(yè)知識。
二每周聽8節(jié)課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經(jīng)驗，學習別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據(jù)本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結(jié)合我校的“同課異構(gòu)”活動，自我上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優(yōu)質(zhì)教案。構(gòu)成教學研究的共同體，到達相互借鑒，取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。
三透過網(wǎng)絡載體，充分利用網(wǎng)絡豐富的資源平臺，用心在網(wǎng)上互動，開展教學反思和經(jīng)驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術(shù)與化學教學整合的認識。用心發(fā)揮骨干教師的作用，在學校、區(qū)里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網(wǎng)絡研討，用心發(fā)表自我的觀點。
三個人讀書學習
“讀書，是最長遠的備課。”除了以上的研修任務，我準備讀劉良華的《教師專業(yè)成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養(yǎng)成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們務必的生活吧！
以上是本人制定的校本學習計劃，我會認真努力做好的！
2023校本培訓工作計劃范文 篇2
一、指導思想
落實《上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會神抓教學，滿腔熱情建隊伍，以人為本謀發(fā)展”，打造一支“愛崗敬業(yè)、善于研究”的學者型、研究型教師隊伍，使學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊研究，努力營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提高教育教學水平與質(zhì)量，特制定本規(guī)劃。
二、工作目標
1、設定校本培訓時段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓途徑、完善校本培訓制度、形成校本培訓機制，探索具有我校特色的校本培訓模式。
2、緊緊圍繞學校的中心工作——教育教學，圍繞課程改革，圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合教師發(fā)展實際來實施校本培訓，切實幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高培訓質(zhì)量。
3、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學常規(guī)。
4、加強年級組、教研組、備課組建設，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學習共同體，最終實現(xiàn)學習型學校建設。
5、加強與高等教育院校合作，探索與兄弟學校共建、最后實現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。
三、實施策略
教師發(fā)展的有效實體是年級組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓。
第一，設定校本培訓時段
第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃制訂完畢，各項校本培訓、研修啟動。各相關(guān)部門（政教主任、教導主任、教研組長）結(jié)合學校《校本培訓規(guī)劃》、學校的學期計劃與學期重點工作（比如“三獎”評選），制訂切實可行的本學期實施計劃（全部采用項目表格式，見附件），重視校本培訓內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成年級組、教研組校本培訓特色，培訓、培訓內(nèi)容從不同層面（市級、區(qū)級、校級、組級等）設定并實施。學期結(jié)束前總結(jié)一學期校本培訓、研訓實施情況，填寫《學分認定表》，匯兌上交，認定學分。
第二階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎(chǔ)上，政教處、教導處、教研組結(jié)合學?！度臧l(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓規(guī)劃》與學校的學期計劃制定本學期校本培訓行動計劃；學期結(jié)束前（政教處、教導處、年級組、教研組等）總結(jié)一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》，匯總上交，認定學分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學設計）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》，學校評選“校本培訓、研修優(yōu)秀團隊”，表彰、獎勵。
第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第二階段的基礎(chǔ)上，各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色（年級組如主題班會、研討交流等，教研組如研修沙龍、課堂教學等）展示活動，并做好充分的活動后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學科特色的研修活動模式。特色研修活動方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學校對具有特色的有效的校本培訓與研修模式進行深入挖掘，用理論、規(guī)律進行分析，上升到理論與方法的層面。學期結(jié)束前各部門總結(jié)一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》，匯兌上交，認定學分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學設計）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。
第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，認定優(yōu)秀校本研修模式，評選、表彰優(yōu)秀的校本研修團隊，宣傳學習成功的校本研修思想與方法，把校本培訓活動進一步深化，開展特色團隊研修活動模式匯報與展示，充分實現(xiàn)經(jīng)驗輻射。學期結(jié)束前各部門總結(jié)一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》認定學分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學設計）等成果編入我校《敬業(yè)集》。學校增設獎項，增加獎勵額度。
第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎(chǔ)上，進一步深化校本培訓與研修的各項工作，把校本培訓做精做細，形成學校特色。
第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結(jié)前面校本培訓與研修工作的基礎(chǔ)上，形成具有我校特色的校本研修運行機制，使我校校本培訓與研修工作常規(guī)化。
第二，豐富校本研修內(nèi)容
課程內(nèi)容領(lǐng)域
必修課程
選修課程
研修課程
公共必修
專業(yè)必修
專業(yè)選修
通識選修
本體性知識
課程標準解讀、學科教材分析、試題分析等
學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)與利用
條件性知識
現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學、教育評價等內(nèi)容。
教育理論（教育史、學習論、課程論）
實踐性知識
課堂管理策略、聽課評課等內(nèi)容
教學設計
師生溝通技能、班主任心理疏導方法等
發(fā)展性知識
職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容
情感態(tài)度與價值觀，人文素養(yǎng)等
研究性知識
教育科研方法、行動研究等內(nèi)容
案例研究、敘事研究
第三，拓展校本研修途徑
在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導意見》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡學習式”等）的基礎(chǔ)上，探索以下校本研修模式。每學期開學前，各職能部門負責人（政教主任、教導主任、教研組長等）根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實施計劃》（見附表）
課程統(tǒng)整培訓。事實證明，課程統(tǒng)整是推進二期課改的有效方法，是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以繼續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學科課程目標解讀、多種版本教材的比較分析等培訓，使更多的教師學會課程統(tǒng)整，提高課堂教學效益，提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學分認定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》（見附表）為主要形式。
集體備課?！熬奂n改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開課、駿馬獎、耕耘獎的參賽課，都以備課組或教研組為單位開展集體備課，聘請專家（教研員、教學指導團成員等）進行磨課、聽課指導，以此促進教師的業(yè)務能力提高。以備課組、教研組或校際之間進行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓教師發(fā)揮個性特長，讓思想進行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學展示課學分認定表》或《徐匯區(qū)教師教學一是展示課學分認定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學分認定表》（見附表）為主要形式。
師徒結(jié)對。充分利用學校的局學科帶頭人、局骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師（以強帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對關(guān)系，促進他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，制定師徒結(jié)對計劃，開展有效的帶教活動。要求師徒教師每周互聽、互評一堂課，每月進行一次專業(yè)探討，每學期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學指導、問題探討、課題研究，促進結(jié)對教師教學相長、共同提高。每學年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評選“優(yōu)秀師徒”，提高活動實效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學分認定表》（見附表）為主要形式。
校際交流。運用好校際聯(lián)動或其他校際專題交流方式，實現(xiàn)各校之間的教育教學互贏。嘗試建立學科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進行問題研討，實現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》（見附表）為主要形式。
教學視導。每個學期安排一個年級的教育教學視導，通過視導發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，改進教育教學。成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學一日展示課學分認定表》（見附表）為主要形式。
教育教學開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學活動，讓家長了解孩子的學習情況和教師的教育教學情況，通過家長的反饋指導與改進教育教學，讓家長參與學校發(fā)展，參與教師發(fā)展。
三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推進素質(zhì)教育、實施課程改革的要求，也是促進學生發(fā)展、培養(yǎng)學生終生學習能力的需要，更是教師專業(yè)化發(fā)展與實際教學相融合的一種有效措施。只有課程的實施者參與課程的研發(fā)與建設才能真正使課程成為學生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學生學習興趣、改變學生學習方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、形成終身學習的意識與行為的研究型課程，通過這些課程的研發(fā)，促進教師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認定表》（見附表）為主要形式。
課題研究。學校以主課題《加強校本研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》、《二期課改學校實施的.行動研究》《主動實施課程統(tǒng)整、有效推進二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題，形成覆蓋各學科的課題研究網(wǎng)絡。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點研究：
㈠幫助教師確立正確的教育理念；
㈡幫助教師提高主動發(fā)展意識；
㈢提高教師教育實踐能力；
㈣激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過研究實現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應對課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊伍整體素質(zhì)、促進學?？缭绞桨l(fā)展的目標。
課題實行電子化管理。為每一項課題以教研組為單位建設管理網(wǎng)頁，動態(tài)反映研究過程，展示和交流研究成果，實施考核管理，使課題網(wǎng)頁成為學校課題管理的重要平臺，成為與兄弟學校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請專家講解課題研究的一般過程與方法，重點探索由教育教學問題到課題的研究思路與操作流程；其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課題研究學分認定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）為主要形式。
班主任工作研討
設定專題，針對我校學生的成長需要（特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》（見附表）為主要形式。
班級管理特色研修。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色；定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）為主要形式。
教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式，最后寫成教育敘事研究的案例分析報告，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）為主要形式。
以上內(nèi)容的培訓，結(jié)合師德建設，最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導意見》提到的實踐性知識與研究性知識。
第四，完善校本研修制度
所有的校本研修活動都可以變成教學的常規(guī)活動，把研修活動的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨特的教育教學思想，然后外化為教師的富有個性的教育教學行為。
逐步建立校本研修的規(guī)章制度，實行定崗、定時、定人、定內(nèi)容“四定”，在實踐過程中把制度完善起來。
定期上報研修方案與活動。教育學院師訓部每月10日收集各學校校本研修活動方案與實施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動方案與實施結(jié)果，希望各部門準時上報，免得延誤學分認定。
每學年出版一期《敬業(yè)集》。《敬業(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實踐能力的一種總結(jié)展示，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來越高，反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。
第五，形成校本研修機制
校長負責機制。我校校本研修，校長是第一責任人，要擔負起對學校的領(lǐng)導職責。校本研修，因其立足于學校的發(fā)展，從學校實際出發(fā)，充分開發(fā)校本研修資源，故而必須由校長負責。
目標計劃機制。我校在校本研修具體落實之前，制定出發(fā)展的總體目標和階段目標，然后由各職能部門根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標和實施計劃，這樣就形成了我校校本研修的目標網(wǎng)絡體系。
激勵動力機制。以優(yōu)化評價機制為動力，從教師的思想品德、學識水平、專業(yè)能力、工作業(yè)績等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實效性的各種激勵機制，包括目標激勵、需要激勵、獎罰激勵、關(guān)懷激勵等機制，最后形成教師的自我激勵、自我發(fā)展機制。完善我?！督處熆冃Э己朔桨浮放c《獎教金條例》，學校設立多種獎勵項目與獎勵級別，獎勵那些在不同崗位上有突出貢獻的教師。
評價發(fā)展機制。建立教師教育考試或考查制度，促進教師素質(zhì)的提高；開展行動研究，將學校工作與研究過程融為一體，解決實際問題；著力抓好課堂教學的優(yōu)化，構(gòu)建適應課改需要的“課堂教學發(fā)展性評價體系”；為教師搭建課改方面的交流平臺，促進教師的合作交流，互動發(fā)展。
后勤保障機制。做到“兩個加強”：加強計算機軟、硬件建設，校園網(wǎng)絡建設，供教師利用網(wǎng)絡資源備課和開展教科研活動；加強學校圖書館建設，為教師盡力提供學習資源，促進教師素質(zhì)的提高。
校本研修運行機制。上面幾個機制正常運行以后，校本研修的運行機制也就可以形成了。
每年、每學期具體的校本研修計劃由各相關(guān)部門負責，體現(xiàn)局領(lǐng)導要求的“分解到年，落實到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的創(chuàng)造性與針對性。比如，班主任的培訓與校本研修可以由政教主任負責，包括計劃制定、培訓與研修安排，等等。教師培訓可以由教導處、教研組負責，包括計劃制定、培訓與研修安排，等等，這樣，所有的校本研修運行機制都可實現(xiàn)常規(guī)化了。
2023校本培訓工作計劃范文 篇3
在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。
作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。
俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!
2023校本培訓工作計劃范文 篇4
一、指導思想：
結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃，深入學習教育教學新理念，促進教師教育教學思想觀念的轉(zhuǎn)變，為完成我校“和諧發(fā)展，共同成功”的長遠規(guī)劃目標，造就一支適應時代發(fā)展的教師隊伍，加快信息化建設，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，進一步提高我校的教育教學質(zhì)量。特制定本學期校本培訓計劃如下：
二、培訓目標：
1、通過培訓更新教師的教育理念，改進教學方法和手段，完善知識結(jié)構(gòu)，使教師隊伍逐步適應學校發(fā)展的需要。
2、通過培訓壯大骨干教師隊伍，完善班主任隊伍，為我校的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、通過全員培訓，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、富有活力、創(chuàng)新能力強的新型師資隊伍。
4、通過信息技術(shù)培訓，使校校通應用盡快普及，應用育龍網(wǎng)平臺，提高課堂教學效率。
三、培訓內(nèi)容：
本學期校本培訓的內(nèi)容，主要安排了下面幾個方面。
(1)教師職業(yè)道德修養(yǎng)
(2)新課程培訓(以魏書生教育理念為主)
(3)信息技術(shù)培訓，校校通軟件及育龍網(wǎng)平臺應用
(4)教育科研培訓與探討(以分層教學為主)
(5)班主任、教研組長工作培訓(以特色班為主)
(6)心理健康教育培訓
(7)校本校情的討論與探索
四、培訓形式：
培訓采取分散與集中相結(jié)合的方式進行。信息技術(shù)教育，校校通平臺應用、職業(yè)道德修養(yǎng)，新課程教學三大內(nèi)容集中進行，其他學習本期安排為分散內(nèi)容，主要通過教師的自修反思，實踐探索，從而達到教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高實施新課程的教學能力。
五、具體工作重點：
(一)強化師德建設，提高教師素質(zhì)。
本學期繼續(xù)把師德建設作為教師建設的首要任務，建立健全師德建設的規(guī)章制度，形成完善的師德考核獎懲機制。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、違反規(guī)定搞有償家教、向?qū)W生推銷學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生，我們要在教師群體中努力營造愛崗敬業(yè)、教書育人的濃郁氛圍。一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)。二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感，我們還要繼續(xù)開展“內(nèi)提素質(zhì)，外樹形象”活動，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上。三抓典型引路，通過班主任的經(jīng)驗交流，典型事跡報告使教師做到(1)用愛心、真心、良心賞識每位學生，要對所教的每一個學生有基本的了解，使學生歡迎自己，并能進行平等的交談。(2)班主任要和家長建立行之有效的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)學校教育和家庭教育、社區(qū)教育的緊密結(jié)合，定時定期的召開家長會和家長學校的授課。同時還要搞好教師的師德評估，將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)評職的重要依據(jù)。要把師德建設同學習貫徹黨的兩會精神緊密的結(jié)合起來，抓住主題深入學習，力求融會貫通，學以致用，落實在行動上。
(二)壯大青年骨干隊伍，促進學校發(fā)展。
骨干教師培訓可以帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，我們要在骨干教師培訓中實現(xiàn)三個結(jié)合：
1、業(yè)務培訓與政治培訓相結(jié)合，把政治培訓放在首位。
2、理論培訓與實踐鍛煉相結(jié)合，突出實踐環(huán)節(jié)。
3、知識拓展與技能訓練相結(jié)合，強化技能訓練。
通過培訓促使骨干教師在學校工作中做到五會：
1、會靈活運用教育理論和科學總結(jié)教學經(jīng)驗
2、會評價和指導教學。
3、會提煉教學方法和教學模式。
4、會創(chuàng)造自己特有的教學風格。
5、會進行專題科研理論研究，促進自身由業(yè)務型向科研型轉(zhuǎn)變。在青年骨干教師中開展：青年教師匯報課；骨干教師示范課；名優(yōu)教師研究課，提供各種機會給每位教師壓擔子。
(三)將新課程培訓向縱深發(fā)展。
首先，每個月以教研組或?qū)W年組為單位進行一次集中學習教育教學新理論、研究解決實踐中存在的問題，期末要求每個人完成四個材料(1)對新課程的理解；(2)教學個案；(3)教學行為反思；(4)優(yōu)秀論文。放入每個教師的成長記錄袋里。其次，立足學年組教研活動，大力開展校本教研。目前我校經(jīng)過一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關(guān)注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，本學期我們要繼續(xù)以年組為單位興研究之風，開展“我學名師”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
(四)著力抓好班主任培訓、教研組長培訓。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，教導處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任、教研組長培訓方案，定期對班主任、教研組長進行的培訓，建立一支適應我校發(fā)展的班主任、教研組長隊伍，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。使教研組長和備課組長有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作。能圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓學科教研的真正落實，抓教學質(zhì)量的有效提高。學校每學期通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組長與備課組長，給以表彰獎勵。
(五)加快信息技術(shù)培訓，充分利用好育龍教育網(wǎng)校校通平臺。
要進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)導，加大培訓和使用力度，加強現(xiàn)代化設備的管理和利用，做到有制度、有記載、有統(tǒng)計、有總結(jié)、有考核。各科教師都要學習校校通平臺當中的教師應用平臺，積極應用教師平臺為教育教學服務。并積極制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。通過學習，讓所有教師掌握教師應用平臺中的個人網(wǎng)站制作、教學設計、課件制作、組卷系統(tǒng)、我的收藏夾、個人素材管理、育龍基礎(chǔ)資源庫、育龍人教社資源應用。
通過學習校校通軟件的使用，讓每位教師都能在校校通平臺上進行教學設計，進行教案編輯，能夠在平臺上制作課件，下載使用課件，能夠在線進行組卷，在線編輯試卷。利用資源庫增強學習效率。
(六)讓心理健康教育成為學校德育工作的主渠道。
首先對全體教師進行班級心理輔導活動課專題講座，每個人都能上好心理健康活動課。其次，對心理咨詢老師派出進修，心理咨詢室，定期開放，接待有需要的學生。第三，班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育；第四，定期召開家長會，舉辦相關(guān)知識講座，每學期不少于1次；第五，心理教育的科研課題要按上級的實驗要求扎扎實實地積極實施。發(fā)揮它的實效，要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來，切實防止學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,做好耐心細致的思想教育和心理疏導工作。
2023校本培訓工作計劃范文 篇5
在校長室的引領(lǐng)下，本學期校本培訓工作主要有以下三大項：
一、繼續(xù)落實年級部的“六項”校本培訓工作：
（1）每周一備課：年級部要規(guī)定每周二下午三四節(jié)為備課組老師集體備課時間（學校排課已經(jīng)留空）。年級部要在期初將每個備課組每周活動具體時間和地點報教科室。每次集體備課相關(guān)內(nèi)容在每周五前上傳平中校本博客：新浪網(wǎng)xx，密碼xx。學校每月進行核查并公布
（2）每月一主題：年級部要規(guī)定每個備課組每月開展一次主題教研活動。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主。每次主題教研活動相關(guān)內(nèi)容也需上傳平中校本博客
（3）學期一命題：年級部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元、期中、期末）
（4）學期一論文（或案例課例）：每位老師一學期要完成一篇論文（或案例或課例）。本學期有案例課例評比，要鼓勵年青老師參評，老教師要給予指導
（5）學年一心得：年級部按照自己年級教學的實際需要，為每位教師指定一本專著，并要求每學年寫一篇讀書心得
（6）學年一課題：年級部按照自己年級教學的實際需要，督促每個備課組每學年要申報（或完成）一個縣級以上課題（小的備課組可以以教研組申報。注意：前提首先是要申報）。
注：年級部要會同教務處、教科室將檢查結(jié)果按不同等第納入期末教師績效考。
二、落實教研組的“六項”校本培訓工作
（1）積極開展課程方案研究，完善本組三年課程方案
（2）協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、編輯本組三個年級部的學案導學
（3）承接縣市各類教學教研工作，并落實到年級部備課組
（4）開展兩次主題教研活動，即：學考選考復習主題教研（第5、6周）、命題研究主題教研（第12、13周）。兩次主題教研活動，都以精準教學為理念，開展學選考、高考試題研究與新教師培養(yǎng)
（5）關(guān)注高?！叭灰惑w與自主招生”，積極向?qū)W校提供建議和教學資源
（6）積極開展競賽研究、鼓勵本組年青教師積極投身競賽教學
三、落實教務處的“四項”校本培訓工作
（1）新教師二次匯報課：教齡3年以下的教師需按教務處要求，本學期開設一次校級匯報課、進行一次校級說課評比
（2）高級教師公開課：高級職稱教師每學期開設一次公開課
（3）教學評比：未達高級職稱的老師需參加學校組織的教學評比活動（高級職稱老師也可以參加）
（4）年級教師教學評價培訓
四、落實政教處的“兩項”校本培訓工作
（1）全體教師員工師德培訓
（2）全員參與的心理健康培訓
xx中學教科室
2023校本培訓工作計劃范文 篇6
一、指導思想：
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx）》為指導，根據(jù)縣教研工作會議部署，結(jié)合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進教師專業(yè)化成長，加快骨干教師隊伍建設，全面提升學校辦學質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研”為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
二、成立校本培訓領(lǐng)導小組：
組長：汪興平
組員：金慧環(huán) 單孫磊 徐銀娥 戴方杰 林國策 李余進
周麗芬 林拉結(jié) 戴冬芹 李 輝 謝麗燕 盧巧聰
專門負責人：金慧環(huán)
二、職責分工
汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯(lián)絡。
金慧環(huán)負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作。
李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質(zhì)保障。
徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂。
戴方杰負責班主任的培訓。
各教研組長負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。
四、培訓安排：
經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓計劃”，再經(jīng)校務會專題研究校本培訓工作，特將XX學年校本培訓計劃安排如下：
時 間
活 動 內(nèi) 容
負責人
XX年10月
1、 第一次集體備課活動
2、 第一次專題培訓
金慧環(huán)、各組長
金慧環(huán)
XX年11月
1、公開課活動月
2、第二次集體備課活動
3、《有效評價研究》
各組長
金慧環(huán)、各組長
汪興平
XX年12月
1、第三次集體備課活動
2、第二次專題培訓
3、《教研組建設經(jīng)驗談》
金慧環(huán)、各組長
周麗芬
XX年3月
1、第四次集體備課活動
2、第三次專題培訓
金慧環(huán)、各組長
汪興平
XX年4月
1、第五次集體備課活動
2、公開課活動月
3、第四次專題培訓
金慧環(huán)、各組長
各組長
盧巧聰
XX年5月
1、第六次集體備課活動
2、教學技能展示活動
金慧環(huán)、各組長
待定
備注：我校自定特色培訓項目——
1、六個教研組每月進行一次組內(nèi)定時定點定發(fā)言人的理論學習。
2、與兄弟學校教研組舉辦教學聯(lián)誼活動。
3、定期不定期進行教學常規(guī)檢查，每學期至少定期檢查2次。
4、以師徒結(jié)對形式互聽常態(tài)課。
5、期中考試自行命題。
2023校本培訓工作計劃范文 篇7
一、指導思想：
認真貫徹教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，圍繞課程改革的中心任務，進一步提高教師教育教學理論水平和實踐能力，努力營造教師終身教育和學校可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我區(qū)實際情況，力求在去年校本培訓的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階，特制訂本計劃。
二、培訓對象：學區(qū)全體在職教職工
三、目標任務：
1、通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學習和研究型的教師隊伍：四十五歲以下教師全部通過本科以上的學歷培訓，鼓勵已獲得本科文憑的教師參加研究生學歷培訓。
3、完善校本培訓網(wǎng)頁和教師校本培訓電子檔案，所有教職工都擁有自已的個人繼教網(wǎng)頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干教師能使flash制作課件。
4、全區(qū)95%的學科教師均承擔一項以上的課題研究任務，均有研究成果在校級以上交流，每人有1篇以上的教育教學論文獲市級以上獎勵。
5、以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸，ji發(fā)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的活力，在新課程實驗改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗和成果，不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺階。
四、工作措施：
（一）努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。
1、加強師資隊伍建設，以新課程改革為契機，大興學習之風，樹立終身學習意識。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源，積極為教師構(gòu)筑新的學習平臺，幫助教師更新教育教學觀念，適應新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展和人力資源的需求。
（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學。
3、開展課改匯報課和說課、評課活動。在教導處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上，各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課，向全體教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
（三）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。
著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。積極參加校、市、地、區(qū)、省、國家等有關(guān)新課程培訓研討會，積極撰寫心得體會、經(jīng)驗論文等參加各級評選及投稿。
（四）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。
1、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去、請進來”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，校領(lǐng)導帶頭學習，教科室及時向教師推薦學習內(nèi)容，做好學習資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務水平。
2、加強原有研究課題的管理，確保教科研工作的順利開展立項的課題要整理課題研究資料，并認真撰寫實驗總結(jié)及報告，做好檔案整理工作。2023校本培訓工作計劃范文 篇8
“十五”以來，根據(jù)國家及省、市有關(guān)繼續(xù)教育工作的指示精神，在市教育行政、業(yè)務部門的關(guān)懷指導下，針對我縣中小學教師隊伍現(xiàn)實狀況，我們的教師教育工作堅持“校本為主、研訓一體、管訓結(jié)合”的工作思路，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以走進新課程、實施新課程為主要內(nèi)容，以全員培訓為基礎(chǔ)，以骨干培訓為重點，以干部培訓為龍頭，以不斷提高中小學教師專業(yè)化水平為目標，立足縣情，務實為本，不斷創(chuàng)新，收到了明顯成效。
回顧三年來的工作，我們有實踐，也有反思，更有收獲，初步呈現(xiàn)出“研有成果、訓有成效、管有特色”的繼續(xù)教育工作新局面。下面，將具體情況總結(jié)如下。
一、基本情況
×××縣是農(nóng)村縣，現(xiàn)有小學×××所，小學教師××××人，初中××所，初中教師××××人，我們在工作中按照“十五”繼續(xù)教育規(guī)劃要求，不斷探索適合我縣情況的校本培訓模式。三年來，使教師的教育教學能力不斷提高，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，形成了一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師隊伍。目前，我縣小學教師具有?？茖W歷的1084人，?？圃诤?55人，占教師總數(shù)的'69.3%。具有本科學歷的教師39人，本科在函71人，占教師總數(shù)的4.7%。中學教師具有本科學歷的288人，本科在函296人，占教師總數(shù)的36.5%。
我們的骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，全縣中小學共有國家級骨干教師2人，省級骨干教師25人，市級骨干教師287人，縣級骨干教師791人，校級骨干教師1182人。中小學獲市、縣明星教師稱號的有40人，獲縣學科帶頭人稱號的有45人。中小學獲國優(yōu)課1人，省優(yōu)課19人，市優(yōu)課近百人。
二、具體做法、經(jīng)驗
1、加強領(lǐng)導，提高認識，全力啟動“十五”繼續(xù)教育工作。
為了更好地總結(jié)我縣“九五”繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，確?！笆濉惫ぷ鞯牧己瞄_局，縣教體局于20xx年5月16日在縣三高中召開了×××縣“十五”中小學教師繼續(xù)教育工作會議。會議總結(jié)了“九五”工作成績，表彰了先進單位和個人。徐顯義局長作了《精心組織、扎實工作，努力培訓適應新世紀需要的干部、教師隊伍》的動員講話。會上還全面部署了“十五”工作，以文件形式下發(fā)了《×××縣“十五”中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃》、《中小學教師崗位培訓方案》、《中小學新任教師培訓方案》、《中小學骨干教師培訓方案》、《信息技術(shù)培訓考核方案》等?！兑?guī)劃》對“十五”教師培訓目標、內(nèi)容、實施與管理、條件與保障均作了明確規(guī)定。使與會各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦主任、中學校長進一步明確了新時期加強教師隊伍建設的緊迫感和重要性。會議為“十五”工作起步寫下濃重的一筆，為“十五”工作開展指明了方向。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責，保證繼續(xù)教育工作落實到位。
我們遵循“加強領(lǐng)導，上下互動，分工協(xié)作，形成合力”的工作原則。由縣教體局牽頭，教師進修學校主抓，建立、健全縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校三級負責制。
教體局一把局長親自抓繼續(xù)教育工作，下設主管部門—人事股。人事股設專人統(tǒng)籌全縣中小學教師繼續(xù)教育工作，負責各項規(guī)劃、方案、政策的制定。
縣教師進修學校負責組織實施各項培訓工作。同時負責對基層校本培訓工作的管理、指導、檢查、考核、評估等項工作。
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦負責本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）規(guī)劃、年度計劃的制定、實施，并負責指導，評估各基層學校校本培訓工作。
各中小學校校長是此項工作的第一責任人，負責制定本校的教師培訓方案，具體落實校本培訓工作，同時要做好離崗培訓的組織工作。
這樣，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校三個層面形成了上下鏈接、互動溝通、分工協(xié)作工作網(wǎng)絡，保證了全縣繼續(xù)教育工作的順利開展和校本培訓的有效實施。
3、更新觀念，創(chuàng)新模式，提高校本培訓工作質(zhì)量和水平。
“十五”教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容是新課程的培訓。新課程對教師培訓工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面實施校本培訓，才能收到實效。我們認為，必須做到以全新的理念、全新的形式，確保全員參與。
①全新的理念
為了適應基礎(chǔ)教育課程改革的全新形勢，發(fā)揮基層學校積極性、創(chuàng)造性，我們在20xx年3月下發(fā)了《×××縣中小學教師校本培訓實施方案》。以文件形式確立了當前我縣繼續(xù)教育工作的指導思想是“校本為主、研訓一體、管訓結(jié)合”?！斗桨浮废掳l(fā)以后，各學校積極行動。目前，校本培訓已在各基層學校開展起來。
②全新的形式：
全新的培訓理念只有外化為具體形式才能有所依托，落到實處。為此我們在校本培訓形式上不斷創(chuàng)新與探索。
我們以活動為載體，推動校本培訓工作的健康發(fā)展。如我們的特色學校創(chuàng)建活動，鼓勵基層學校以此為契機，在教師培訓工作上獨樹一幟，形成特色。目前，我縣共有30所小學申報參與這項活動。
我們以校際間交流為媒介，開展校本研討活動。如我縣的農(nóng)村小學網(wǎng)絡聯(lián)誼?；顒?，有11所小學參與，定期有組織、有計劃、有內(nèi)容地開展校際交流與研討，效果非常好。
我們以實踐、反思為突破口，要求教師結(jié)合自身教育教學實踐為反思對象，結(jié)合新課程理念，不斷改進教學方式方法，調(diào)整教學行為，升華教育理念。
我們以競賽、評優(yōu)為牽動，調(diào)動教師參與的積極性和創(chuàng)造性。如小學教師優(yōu)秀教學案例征集、評選。中學教師的新課標知識競賽活動、中小學教師優(yōu)秀課例評選活動等。
我們以研究性學習為系列，開展專題研討。縣教師進修學校為不斷提高研訓教師素質(zhì)水平，發(fā)揮教研員在學科研訓工作中對基層的引領(lǐng)作用，內(nèi)練素質(zhì)，開展專題研究性學習。學校每月一個專題，部室每學期一個專題，個人每學期一個專題，目前已堅持了三年時間。
另外，我們各基層學校還廣泛開展集體備課、教學沙龍、教學觀摩等多種形式的校本培訓。
③全員參與
實施新課程，一線教師是中堅力量，他們既是新課程的實施者，又是研究者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，因此，全員培訓是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們從學習課程改革的文件入手，幾年來，以“形成性考核作業(yè)”的形式對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《學科課程標準》等通識內(nèi)容進行考核，全員參與，收到了非常好的效果，深受基層領(lǐng)導和教師的歡迎。
4、創(chuàng)新思路，突出特色，完成多層面的校本培訓任務。
為了使“十五”各項培訓工作卓有成效地開展，我們注重挖掘各種培訓資源，力爭把各個層面的培訓工作做實、做好、做到位。
①通識培訓。理念是：高定位、高起點、精選題。
20xx年3月，組織全縣干部教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中共中央關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件。
20xx年5月，組織全縣教師集中觀看國家課改專家傅道春同志《新課程與教師專業(yè)化》錄像片。
20xx年1月，組織全縣教師集中學習《走進新課程》，并對全書內(nèi)容以“形成性考核作業(yè)”方式進行考核。
20xx年10月，請國家課程改革與教材發(fā)展中心付一虹同志到我縣講學，使全縣近400名干部教師與專家面對面交流。
20xx年11月，組織全縣中小學領(lǐng)導干部對“校本培訓”進行了專題輔導。會議結(jié)束后，要求各位校長結(jié)合本校實際對校本培訓提出新的思路和設想，充分發(fā)揮了校長在校本培訓中的導向和引領(lǐng)作用。
②全員培訓。理念是：縣域統(tǒng)籌、校本實施、定期考評。
根據(jù)省、市“十五”規(guī)劃內(nèi)容，目前，我們的《中小學教師職業(yè)道德》、《中小學生心理健康教育》、《新課程標準》等公共必修課已全部完成，培訓率100%，全格率100%。
③骨干培訓。理念是：精心組織、參與分享、以點帶面。
20xx年5月，中小學骨干教師《中小學生心理健康教育》培訓會在首山鎮(zhèn)二中召開，參加300余人。
20xx年9月，小學骨干教師語文、數(shù)學科“課標”培訓會在首山鄉(xiāng)興隆小學召開，參加500余人。
20xx年10月，小學骨干教師案例教學培訓會在首山鎮(zhèn)一小召開，參加會議513人。
不僅如此，我們還要求各學校要有骨干教師校本學習計劃，使骨干教師通過在崗的教學觀摩、研討以及送教下鄉(xiāng)、上示范課、骨干教師校際交流、幫帶新教師等活動，讓每位骨干教師立足本職、本崗位發(fā)揮示范帶動作用。
④學歷培訓。理念是：組織發(fā)動、協(xié)調(diào)服務、保證質(zhì)量。
由于我縣財政狀況緊張，教師工資相對較低，此項工作難度較大，但是，為完成省、市“十五”學歷培訓目標，我們加大了輿論
宣傳力度，通過政策引導、召開會議、下鄉(xiāng)宣傳，使教師對學歷培訓重要性、緊迫性有了充分的認識，與此同時，我們充分挖掘開發(fā)自身資源，同上級部門申請，與有關(guān)部門溝通、合作，舉辦了函授、自考、電大、專業(yè)證書班等多種類型的培訓，為不同年齡、不同層次的教師提供最適合的學歷提高培訓機會。
幾年來，通過我們熱情周到的服務，嚴格規(guī)范的管理，共計培訓小學教師（?？疲?02人（其中電大185人，自考34人，專業(yè)證書班83人），使小學教師專科以上（含?？疲W歷比例達到69.3%。共計培訓初中教師（本科）138人（其中電大31人，自考34人，函授73人），使初中教師本科學歷比例達到36.5%。
盡管這項工作困難重重，但我們克服困難，拓寬培訓渠道，加強與有關(guān)部門的聯(lián)系，加強教學管理，為教師參加學歷進修學習創(chuàng)造更好的機會和條件，早日實現(xiàn)省、市“十五”學歷培訓目標。
⑤新教師培訓。理念是：崗位實踐、跟蹤考核。
為使新教師盡快適應教育教學工作，依據(jù)省、市中小學新教師培訓方案，結(jié)合我縣中小學實際，采取集中培訓（專題輔導講座、研討觀摩教學、教學基本功訓練、跟蹤聽評課考核、實習考察等）與分散培訓（由新教師任職校負責，以老帶新，師徒結(jié)對子）相結(jié)合方式，使新教師很快地轉(zhuǎn)變了角色，勝任了教育教學工作。共舉辦了3期中小學新教師培訓班，培訓人數(shù)196人，培訓合格率100%。
⑥英語教師培訓。理念是：因需施訓、學以致用。
我縣小學從三年開設英語課程，英語專業(yè)教師幾乎空白，為解決小學英語教師短缺問題，縣教體局作出決定：每校必須至少選派一名有一定基礎(chǔ)素質(zhì)好的青年教師到教師學校參加應急培訓。結(jié)合我縣英語教師現(xiàn)狀，在培訓內(nèi)容的設計、培訓方式的選擇上，做到因需施訓、因地制宜，保證參訓學員學有所得。在我們艱苦努力下，共開辦小學英語教師脫產(chǎn)培訓班4期，培訓小學英語教師169名。
⑦信息技術(shù)培訓。理念是：骨干先行、全員推進、注重整合。
按照省、市有關(guān)規(guī)定，1999年底凡男53周歲，女48周歲以下的中小學教師都要接受計算機一級培訓；20xx年底凡男50周歲，女45周歲以下的中小學教師都要接受計算機二級培訓。
針對我縣中小學教師人數(shù)多、教師外出培訓經(jīng)費困難、培訓與教學矛盾突出等實際，我們本著“骨干牽動，全員推進”的原則，采取靈活多樣的培訓方式，樹立一切為基層教師服務理念，充分利用寒暑假、雙休日、晚上時間有計劃、有步驟開展培訓。對特殊困難的學校，我們采取送教下鄉(xiāng)方式對教師進行培訓。
通過我們不懈的努力，教師參加信息技術(shù)培訓的積極性空前高漲。截止目前，全縣完成計算機一級培訓的中小學教師共計3500余人，占應參培教師總數(shù)的95%以上；完成計算機二級培訓（包括擬報名參加考試）的中小學教師共計1023人，占應參培教師總數(shù)的32.5%。
為加快信息技術(shù)與課堂教學整合，我們還開辦了CAI課件制作培訓班，開展了課件展評活動，召開了信息技術(shù)教學研討會，使廣大教師普遍掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能，部分教師能應用計算機進行輔助教學。我縣計算機教師參加省、市課件制作大賽都取得優(yōu)異成績，縣教體局、教師學校獲優(yōu)秀組織獎，×××縣教育網(wǎng)現(xiàn)已建成。
⑧研訓教師培訓。理念是：創(chuàng)建學習型學校、培養(yǎng)專家型教師。
隨著學習化、信息化社會的到來，特別是面臨新課程改革發(fā)展的新形勢，教育教學理念及教學方式都將發(fā)生根本變革，加強研訓教師自身建設，提升研訓教師綜合素質(zhì)和研究能力顯得迫在眉睫、日益重要。
首先，嚴把隊伍入口關(guān)。
幾年來，我們采取公平、公正、公開的原則在全縣中小學中公開招聘中小學研訓教師18名，每位研訓教師都是全縣學科骨干和帶頭人，其中有國家級骨干教師兩名，目前，我校共有專職研訓教師46人。
其次，重視隊伍素質(zhì)提升。
學校領(lǐng)導非常重視研訓教師隊伍建設，制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。通過開展每月一次的研究性學習報告會、每學期的百分考核、參加省、市高層次培訓、開展學科研訓活動、撰寫調(diào)研報告、心得體會、學術(shù)經(jīng)驗論文、指導并參與教科研實驗等方式，提升了研訓教師自身的教育教學理論水平和業(yè)務綜合能力，正朝著專家型研訓教師邁進。
第三，鼓勵教師進修深造。
我們積極鼓勵中青年教師學歷升格，支持教師到省、市參觀學習等活動。目前，我校專職研訓教師中，研究生學歷2人，本科學歷27人（3人在學）、專科學歷15人。
5、關(guān)注過程，講求實效，加強校本培訓工作的管理。
基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教師教育是一項涉及面廣、政策性、業(yè)務性很強的復雜系統(tǒng)工程，必須有一個完善、嚴格的管理機制作保障。特別是要加強對整個培訓過程的跟蹤管理，否則這項工作就會流于形式。為此，我們按照“研訓一體，管訓結(jié)合”的原則，建立相應的管理拉動機制，確保了教師教育工作的有序健康發(fā)展。
①加強學籍管理，實行學分認定制度
縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校都設有專人負責學籍管理，全縣統(tǒng)一實行學分證明書制度和繼續(xù)教育證書管理制度。每年末，教師學校依據(jù)教師個人參加縣組織的研訓活動情況及其參加校本培訓考核記錄，分批對每一所學校、每一名教師逐一審核認定，合格者由教師學校統(tǒng)一填寫繼續(xù)教育證書，并確認相應學時學分，對不參加培訓或考核不合格者，及時核查，進行補考，直至合格。
②政策引導，調(diào)動教師參培積極性
縣教體局將教師繼續(xù)教育學習作為教師考核重要內(nèi)容，縣教體局20xx年3號文件關(guān)于《×××縣中小學教師考核實施方案》中有明確規(guī)定，并將其與教師評職、晉級、評優(yōu)、聘任硬掛鉤。
③建立考核評估機制
參照省、市繼續(xù)教育有關(guān)文件，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們制定了切實可行的《×××縣“十五”中小學繼續(xù)教育工作考核評估方案》?！犊己思殑t》從組織領(lǐng)導、計劃總結(jié)、檔案管理、政策保障、過程資料、培訓成效、獎勵等七個方面進行量化。
教師學校依據(jù)《考核細則》每年度對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各中、小學校本培訓工作進行一次評估檢查，考核評估后，形成書面材料，通報全縣，下發(fā)到各校并且按成績排序，“十五”末期匯總，匯總成績作為“十五”繼續(xù)教育工作先進單位評選的重要依據(jù)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、基層校對照《細則》進行自檢自查，這一做法極大地促進了培訓工作的開展，提高了校本培訓工作的實效性。
三、認識與感受
以上是我們“十五”工作開局以來的一些做法和成果，通過這三年的工作，我們對校本培訓在認識上進一步升華，在實踐上也積累了一些有價值的培訓案例。下面談談我們對實施校本培訓的體會和感受。
1、實施校本培訓，校長是關(guān)鍵。
要使校本培訓真正落到實處，收到實效，基層學校校長是關(guān)鍵，必須強化“校長是第一責任人”的意識。校長的角色定位應做到：
在學習研討上，校長是積極的參與者；
在專業(yè)引領(lǐng)上，校長是平等的研究者；
在財力支持上，校長是主動的服務者。
2、實施校本培訓，形成氛圍是前提。
校本培訓是為滿足教師和學校發(fā)展目標和需求由學校發(fā)起組織的一種教師在職培訓形式。它具有針對性、靈活性、多樣性特點，可在學校工作中隨時隨地進行，因此，各基層學校是否形成有利于教師研討、交流、對話的工作氛圍是前提。要給教師提供民主、開放、自由的空間，給教師搭建展示自我、彰顯個性的舞臺，只有這樣，校本培訓才能生氣勃勃地持續(xù)開展起來。
3、實施校本培訓，是開發(fā)校本課程的有效途徑。
廣大教師立足本職教育教學實踐，一方面培養(yǎng)了他們搜集、整理信息的能力，鍛煉了他們教學反思、總結(jié)、探究和創(chuàng)新的能力，另一方面，積累了大量鮮活的教育故事和教學案例，這些故事和案例是產(chǎn)生新的教育理念的沃土，又是理論聯(lián)系實際的橋梁，成為我們校本課程中取之不盡的有益資源。
4、實施校本培訓，促使教師重塑自身的職業(yè)形象。
廣大教師通過“在工作中學習、在教學中研究、在研究中發(fā)展”的校本培訓，越來越感受到學校是他們生活、認知、成長的樂園，講臺是他們張揚個性、展示自我的地方?！敖處熂囱芯空?、教學即研究”的理念已成為大家的共識。教師在一次次的自我超越中，完成了職業(yè)生涯的重新定位：教學即研究；教師在一步步的自我提升中，實現(xiàn)了職業(yè)形象的重新塑造：教師即研究者、專家。
總之，“十五”以來，盡管我們的教師繼續(xù)教育工作邁出了堅實的第一步，我們的校本培訓工作也取得一定成績，但我們清醒地看到還存在一些問題。同當前課程改革的形勢需求和先進地區(qū)相比還有一定差距。我們有信心在市教育行政部門的領(lǐng)導下，在市教師學院的引領(lǐng)下，在今后的校本培訓工作中不斷探索，開拓創(chuàng)新，找出一條適合我縣實際的教師繼續(xù)教育工作的新思路，為實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的新發(fā)展而努力奮斗。
2023校本培訓工作計劃范文 篇9
XX—XX學年度校本培訓工作計劃
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀統(tǒng)籌安排我校教師教育培訓工作，全面落實上級組織的各類教育培訓工作，通過校本培訓進一步提高我校教師綜合素質(zhì)，掌握執(zhí)教技巧，提高執(zhí)教能力，推動學校教育教學質(zhì)量不斷提高。
二、培訓類型：教材知識與教法訓練（集中培訓、校本培訓）；
2、國培計劃（網(wǎng)上培訓）；
3、“說課標、說教材”校本研修活動（省市）；
4、陽光師訓（出外學習）；
5、崗位適應培訓（新任教師）；
6、其他培訓（學歷提高、計算機模塊過關(guān)、公需科目等）。
三、達成目標：堅持全員培訓與個體培訓相結(jié)合，強化培訓的深入；
2、突出培訓為教學服務功能，強化實踐性提高。
3、發(fā)揮培訓的研究性功能，強化成果的結(jié)集。
四、組織機構(gòu)及職責：
組長：李x（全面協(xié)調(diào)）；
副組長：孫x（安排督查、考核、檔案收集）；
成員：楊x（推廣應用、課堂技能指導檢查）；
x（后勤保障）；
曾x（八部電影觀看落實、聯(lián)絡員）；
輔導教師：白x（有關(guān)知識結(jié)構(gòu)圖指導檢查）；
王x（課后習題、錯題記錄指導檢查）；
郭x（太賢學校培訓工作）；
張x（太賢學校培訓工作）。
五、主要訓練內(nèi)容：
低段三年級教師、高段六年級教材。
六、具體訓練任務：教師知識訓練任務：
①畫出任教年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖（單元課題知識第一頁）；
②畫出三年級或六年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖（單篇/節(jié)課題知識第一頁）；
③課后習題：
45歲以上教師只做六年級升學試題、并分析。
45歲以下教師完成三年級或六年級各單元課后練習題；專職英語教師做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語訓練；專職科學教師做教材中涉及的實驗。（課后習題本）
④完成任教年級64道作業(yè)或考題中錯題積累與分析。（學生錯題記錄）
⑤任教年級課堂教學技能20節(jié)。（參加過集中培訓人員做）
⑥知識結(jié)構(gòu)圖專用本。（要有兩份學科新課標知識結(jié)構(gòu)圖，任教年級三篇課文、篇章及其他）
2、教育理念訓練任務：
①本學年度觀看八部電影《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。
②要求教師對每部電影敘述一個有啟示的情節(jié)并記錄電影中對自己有啟示的潛臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。（學年度考核時交）
七、相關(guān)要求：各分校要建立好校本培訓組織機構(gòu)，明確職責，展開工作。
2、每月至少進行一次輔導學習，按行事歷開展活動并做好記錄。
3、要做到指導、檢查、應用并重，寫好培訓總結(jié)，整理好檔案。
另報：1、申報項目“課后習題研究”
通過做分析課后習題，展開我校確立的“課內(nèi)訓練預設”研修。
2、教師在課堂上如何運用知識結(jié)構(gòu)圖。
我校展示教師：白彩俠問亞紅
校本培訓行事歷
XX年10月22日
月份
中心工作
負責人
九月
1、制訂計劃、行事歷
2、召開培訓專題會議。
孫xx
十月
1、學習新課標研討。
2、“課內(nèi)訓練預設”研修。
楊xx
十一月
1、課后習題作業(yè)展評。
2、如何畫“知識結(jié)構(gòu)圖”專題輔導
王xx
十二月
1、應用知識結(jié)構(gòu)圖競賽。
2、“課堂技能”展示。
白x
元月
1、各類作業(yè)展評。
2、成果征評。
3、整理檔案。
4、迎接縣局專項檢查。
李xx
2023校本培訓工作計劃范文 篇10
語文組校本培訓計劃
一、指導思想
我校校本培訓工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓工作計劃為指導，堅持校本培訓、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進課程改革的深化與發(fā)展，從而進一步提升我校整體辦學水平。學期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學工作的推進，深入落實《____小學教學新常規(guī)（20__年）》，協(xié)助學校、教務處完善教學管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學行為，提升教育教學質(zhì)量。語文組將認真解讀、貫徹、落實學校教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學常規(guī)要點，人人秉承常規(guī)精神，切實有效地落實常規(guī)教學工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實實地做好日常教學，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學生學業(yè)及時評價。
二、總體目標
1.工作目標：建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標：注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。
三、具體目標
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業(yè)務水平，杜絕不合格課。
2.在學?？傮w工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達到效果最大化。
3.抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規(guī)范化、個性化的教研組。
四、主要工作思路
為貫徹落實《溫州市小學教學新常規(guī)（20__年）》精神，遵循小學教育基本規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，結(jié)合課程標準精神和我市小學語文教學實際，我校語文組教師將努力做好教學常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。
五、主要工作與措施
（一）加大課改力度，貫徹教學常規(guī)
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2.抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3.抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，落實拓展性課程建設工作。以學科核心能力為切入點，以探究學習、小組學習、合作學習、優(yōu)化作業(yè)等項目為載體，抓好各學科課堂變革研究，提高課堂教學實效。
5.緊扣“學為中心”宗旨，緊緊圍繞“學習設計、學習過程和學習效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學理念，促進“有效學習”課堂變革的深度實施。
（二）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1.堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全,教學設計要以學生活動為主體。教案的設計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設計切實可行。
2.做好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。教師要提前進課堂，嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3.嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（三）優(yōu)化課堂教學全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強語文教師隊伍建設。
1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2.立足課堂，改革教法，設計靈活有效的教學方法，調(diào)動學生學習的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生成為學校課堂學習的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學生的視野，努力使學生能夠從有限的課堂教學時間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵學生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學法指導，引導學生自主學習。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學實際，指導學生自學感悟，尋找適合自己的學習方法，大力提倡自主、合作、探究性學習，但特別要注意學生的差異。
3.做好校本培訓工作，提高語文教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。
6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數(shù)學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，學習方式的改變，提升學習效益。
（四）強化校本培訓工作
1.加強教育理論學習。督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學技能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經(jīng)驗交流會、教學評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
六、教研活動安排：
周次
時間
主要工作
1
1.制定新學期教學教研方案。
2.教師制定個人教學計劃。
3.教師制定個人發(fā)展計劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡學習。
5.召開教研組會議。
6.教務處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務。
8.擬訂校本研訓計劃。
9.教師網(wǎng)絡選課。
2
1.聽取個別教師隨堂課。
2.召開教研組會議。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計劃，反饋教學常規(guī)情況，并認真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機聽取隨堂課
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
5.隨機聽取隨堂課
5
國慶節(jié)放假
6
1.六年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
6.隨機聽取隨堂課
7
1.五年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
3.隨機聽取隨堂課
8
1.三年級公開課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機聽取隨堂課
3.二年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學生期中學業(yè)評價
10
1.二年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
3.一年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
11
1.一年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
12
1.學習有關(guān)教學新理念的文章。
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
4.小學期末“項目學評”（分項等級評價）
13
1.組內(nèi)老師專題座談會
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
14
1.隨機聽取隨堂課
15
1.隨機聽取隨堂課
16
1.隨機聽取隨堂課
17
1.完成工作手冊
2.整理教案
18
學期教研活動總結(jié)
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教師培訓計劃 | 班主任培訓計劃 | 校本培訓計劃
時間過的真快，理論學習時間已離我們遠去，匆匆迎來的是校本研修。在培訓院的指導安排下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，在實踐中不斷探索、積累、更新，讓自我利用學到的理論用到教學實踐中去，以便更適應新的教學趨勢，努力構(gòu)建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學生的成長提升專業(yè)化水平，使自我成為一位21世紀的新型教師。，從而展示自我的精神面貌和專業(yè)進步。
一研修目標與指導思想
規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課組活動，使自我由習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自我的帶頭作用青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。
二研修任務
一每月上一節(jié)公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節(jié)公開課，要求自我每上一節(jié)課務必帶著問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然后及時反思，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業(yè)知識。
二每周聽8節(jié)課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經(jīng)驗，學習別人的優(yōu)點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據(jù)本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結(jié)合我校的“同課異構(gòu)”活動，自我上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優(yōu)質(zhì)教案。構(gòu)成教學研究的共同體，到達相互借鑒，取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享，共同提高的目的。
三透過網(wǎng)絡載體，充分利用網(wǎng)絡豐富的資源平臺，用心在網(wǎng)上互動，開展教學反思和經(jīng)驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術(shù)與化學教學整合的認識。用心發(fā)揮骨干教師的作用，在學校、區(qū)里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網(wǎng)絡研討，用心發(fā)表自我的觀點。
三個人讀書學習
“讀書，是最長遠的備課。”除了以上的研修任務，我準備讀劉良華的《教師專業(yè)成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養(yǎng)成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們務必的生活吧！
以上是本人制定的校本學習計劃，我會認真努力做好的！
2023校本培訓工作計劃范文 篇2
一、指導思想
落實《上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會神抓教學，滿腔熱情建隊伍，以人為本謀發(fā)展”，打造一支“愛崗敬業(yè)、善于研究”的學者型、研究型教師隊伍，使學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊研究，努力營造良好的學校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提高教育教學水平與質(zhì)量，特制定本規(guī)劃。
二、工作目標
1、設定校本培訓時段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓途徑、完善校本培訓制度、形成校本培訓機制，探索具有我校特色的校本培訓模式。
2、緊緊圍繞學校的中心工作——教育教學，圍繞課程改革，圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合教師發(fā)展實際來實施校本培訓，切實幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高培訓質(zhì)量。
3、深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學常規(guī)。
4、加強年級組、教研組、備課組建設，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學習共同體，最終實現(xiàn)學習型學校建設。
5、加強與高等教育院校合作，探索與兄弟學校共建、最后實現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。
三、實施策略
教師發(fā)展的有效實體是年級組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓。
第一，設定校本培訓時段
第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃制訂完畢，各項校本培訓、研修啟動。各相關(guān)部門（政教主任、教導主任、教研組長）結(jié)合學校《校本培訓規(guī)劃》、學校的學期計劃與學期重點工作（比如“三獎”評選），制訂切實可行的本學期實施計劃（全部采用項目表格式，見附件），重視校本培訓內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成年級組、教研組校本培訓特色，培訓、培訓內(nèi)容從不同層面（市級、區(qū)級、校級、組級等）設定并實施。學期結(jié)束前總結(jié)一學期校本培訓、研訓實施情況，填寫《學分認定表》，匯兌上交，認定學分。
第二階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的基礎(chǔ)上，政教處、教導處、教研組結(jié)合學?！度臧l(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓規(guī)劃》與學校的學期計劃制定本學期校本培訓行動計劃；學期結(jié)束前（政教處、教導處、年級組、教研組等）總結(jié)一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》，匯總上交，認定學分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學設計）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》，學校評選“校本培訓、研修優(yōu)秀團隊”，表彰、獎勵。
第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第二階段的基礎(chǔ)上，各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色（年級組如主題班會、研討交流等，教研組如研修沙龍、課堂教學等）展示活動，并做好充分的活動后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學科特色的研修活動模式。特色研修活動方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學校對具有特色的有效的校本培訓與研修模式進行深入挖掘，用理論、規(guī)律進行分析，上升到理論與方法的層面。學期結(jié)束前各部門總結(jié)一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》，匯兌上交，認定學分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學設計）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。
第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的基礎(chǔ)上，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，認定優(yōu)秀校本研修模式，評選、表彰優(yōu)秀的校本研修團隊，宣傳學習成功的校本研修思想與方法，把校本培訓活動進一步深化，開展特色團隊研修活動模式匯報與展示，充分實現(xiàn)經(jīng)驗輻射。學期結(jié)束前各部門總結(jié)一學期校本培訓、研修實施情況，填寫《學分認定表》認定學分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學設計）等成果編入我校《敬業(yè)集》。學校增設獎項，增加獎勵額度。
第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的基礎(chǔ)上，進一步深化校本培訓與研修的各項工作，把校本培訓做精做細，形成學校特色。
第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結(jié)前面校本培訓與研修工作的基礎(chǔ)上，形成具有我校特色的校本研修運行機制，使我校校本培訓與研修工作常規(guī)化。
第二，豐富校本研修內(nèi)容
課程內(nèi)容領(lǐng)域
必修課程
選修課程
研修課程
公共必修
專業(yè)必修
專業(yè)選修
通識選修
本體性知識
課程標準解讀、學科教材分析、試題分析等
學科發(fā)展前沿、學科方法、學科課程資源的開發(fā)與利用
條件性知識
現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學、教育評價等內(nèi)容。
教育理論（教育史、學習論、課程論）
實踐性知識
課堂管理策略、聽課評課等內(nèi)容
教學設計
師生溝通技能、班主任心理疏導方法等
發(fā)展性知識
職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容
情感態(tài)度與價值觀，人文素養(yǎng)等
研究性知識
教育科研方法、行動研究等內(nèi)容
案例研究、敘事研究
第三，拓展校本研修途徑
在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導意見》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡學習式”等）的基礎(chǔ)上，探索以下校本研修模式。每學期開學前，各職能部門負責人（政教主任、教導主任、教研組長等）根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實施計劃》（見附表）
課程統(tǒng)整培訓。事實證明，課程統(tǒng)整是推進二期課改的有效方法，是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以繼續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學科課程目標解讀、多種版本教材的比較分析等培訓，使更多的教師學會課程統(tǒng)整，提高課堂教學效益，提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學分認定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》（見附表）為主要形式。
集體備課?！熬奂n改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開課、駿馬獎、耕耘獎的參賽課，都以備課組或教研組為單位開展集體備課，聘請專家（教研員、教學指導團成員等）進行磨課、聽課指導，以此促進教師的業(yè)務能力提高。以備課組、教研組或校際之間進行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓教師發(fā)揮個性特長，讓思想進行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學展示課學分認定表》或《徐匯區(qū)教師教學一是展示課學分認定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學分認定表》（見附表）為主要形式。
師徒結(jié)對。充分利用學校的局學科帶頭人、局骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師（以強帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對關(guān)系，促進他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，制定師徒結(jié)對計劃，開展有效的帶教活動。要求師徒教師每周互聽、互評一堂課，每月進行一次專業(yè)探討，每學期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學指導、問題探討、課題研究，促進結(jié)對教師教學相長、共同提高。每學年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評選“優(yōu)秀師徒”，提高活動實效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學分認定表》（見附表）為主要形式。
校際交流。運用好校際聯(lián)動或其他校際專題交流方式，實現(xiàn)各校之間的教育教學互贏。嘗試建立學科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進行問題研討，實現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》（見附表）為主要形式。
教學視導。每個學期安排一個年級的教育教學視導，通過視導發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，改進教育教學。成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學一日展示課學分認定表》（見附表）為主要形式。
教育教學開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學活動，讓家長了解孩子的學習情況和教師的教育教學情況，通過家長的反饋指導與改進教育教學，讓家長參與學校發(fā)展，參與教師發(fā)展。
三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推進素質(zhì)教育、實施課程改革的要求，也是促進學生發(fā)展、培養(yǎng)學生終生學習能力的需要，更是教師專業(yè)化發(fā)展與實際教學相融合的一種有效措施。只有課程的實施者參與課程的研發(fā)與建設才能真正使課程成為學生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學生學習興趣、改變學生學習方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、形成終身學習的意識與行為的研究型課程，通過這些課程的研發(fā)，促進教師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認定表》（見附表）為主要形式。
課題研究。學校以主課題《加強校本研究，促進教師專業(yè)發(fā)展》、《二期課改學校實施的.行動研究》《主動實施課程統(tǒng)整、有效推進二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題，形成覆蓋各學科的課題研究網(wǎng)絡。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容，重點研究：
㈠幫助教師確立正確的教育理念；
㈡幫助教師提高主動發(fā)展意識；
㈢提高教師教育實踐能力；
㈣激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過研究實現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應對課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊伍整體素質(zhì)、促進學?？缭绞桨l(fā)展的目標。
課題實行電子化管理。為每一項課題以教研組為單位建設管理網(wǎng)頁，動態(tài)反映研究過程，展示和交流研究成果，實施考核管理，使課題網(wǎng)頁成為學校課題管理的重要平臺，成為與兄弟學校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請專家講解課題研究的一般過程與方法，重點探索由教育教學問題到課題的研究思路與操作流程；其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課題研究學分認定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）為主要形式。
班主任工作研討
設定專題，針對我校學生的成長需要（特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，交流。一個學期一個專題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學分認定表》（見附表）為主要形式。
班級管理特色研修。倡導班級管理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風格特色；定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）為主要形式。
教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例，進行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式，最后寫成教育敘事研究的案例分析報告，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學分認定表》（見附表）為主要形式。
以上內(nèi)容的培訓，結(jié)合師德建設，最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導意見》提到的實踐性知識與研究性知識。
第四，完善校本研修制度
所有的校本研修活動都可以變成教學的常規(guī)活動，把研修活動的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨特的教育教學思想，然后外化為教師的富有個性的教育教學行為。
逐步建立校本研修的規(guī)章制度，實行定崗、定時、定人、定內(nèi)容“四定”，在實踐過程中把制度完善起來。
定期上報研修方案與活動。教育學院師訓部每月10日收集各學校校本研修活動方案與實施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動方案與實施結(jié)果，希望各部門準時上報，免得延誤學分認定。
每學年出版一期《敬業(yè)集》。《敬業(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實踐能力的一種總結(jié)展示，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來越高，反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。
第五，形成校本研修機制
校長負責機制。我校校本研修，校長是第一責任人，要擔負起對學校的領(lǐng)導職責。校本研修，因其立足于學校的發(fā)展，從學校實際出發(fā)，充分開發(fā)校本研修資源，故而必須由校長負責。
目標計劃機制。我校在校本研修具體落實之前，制定出發(fā)展的總體目標和階段目標，然后由各職能部門根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標和實施計劃，這樣就形成了我校校本研修的目標網(wǎng)絡體系。
激勵動力機制。以優(yōu)化評價機制為動力，從教師的思想品德、學識水平、專業(yè)能力、工作業(yè)績等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實效性的各種激勵機制，包括目標激勵、需要激勵、獎罰激勵、關(guān)懷激勵等機制，最后形成教師的自我激勵、自我發(fā)展機制。完善我?！督處熆冃Э己朔桨浮放c《獎教金條例》，學校設立多種獎勵項目與獎勵級別，獎勵那些在不同崗位上有突出貢獻的教師。
評價發(fā)展機制。建立教師教育考試或考查制度，促進教師素質(zhì)的提高；開展行動研究，將學校工作與研究過程融為一體，解決實際問題；著力抓好課堂教學的優(yōu)化，構(gòu)建適應課改需要的“課堂教學發(fā)展性評價體系”；為教師搭建課改方面的交流平臺，促進教師的合作交流，互動發(fā)展。
后勤保障機制。做到“兩個加強”：加強計算機軟、硬件建設，校園網(wǎng)絡建設，供教師利用網(wǎng)絡資源備課和開展教科研活動；加強學校圖書館建設，為教師盡力提供學習資源，促進教師素質(zhì)的提高。
校本研修運行機制。上面幾個機制正常運行以后，校本研修的運行機制也就可以形成了。
每年、每學期具體的校本研修計劃由各相關(guān)部門負責，體現(xiàn)局領(lǐng)導要求的“分解到年，落實到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的創(chuàng)造性與針對性。比如，班主任的培訓與校本研修可以由政教主任負責，包括計劃制定、培訓與研修安排，等等。教師培訓可以由教導處、教研組負責，包括計劃制定、培訓與研修安排，等等，這樣，所有的校本研修運行機制都可實現(xiàn)常規(guī)化了。
2023校本培訓工作計劃范文 篇3
在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。
作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。
俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!
2023校本培訓工作計劃范文 篇4
一、指導思想：
結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃，深入學習教育教學新理念，促進教師教育教學思想觀念的轉(zhuǎn)變，為完成我校“和諧發(fā)展，共同成功”的長遠規(guī)劃目標，造就一支適應時代發(fā)展的教師隊伍，加快信息化建設，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，進一步提高我校的教育教學質(zhì)量。特制定本學期校本培訓計劃如下：
二、培訓目標：
1、通過培訓更新教師的教育理念，改進教學方法和手段，完善知識結(jié)構(gòu)，使教師隊伍逐步適應學校發(fā)展的需要。
2、通過培訓壯大骨干教師隊伍，完善班主任隊伍，為我校的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、通過全員培訓，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、富有活力、創(chuàng)新能力強的新型師資隊伍。
4、通過信息技術(shù)培訓，使校校通應用盡快普及，應用育龍網(wǎng)平臺，提高課堂教學效率。
三、培訓內(nèi)容：
本學期校本培訓的內(nèi)容，主要安排了下面幾個方面。
(1)教師職業(yè)道德修養(yǎng)
(2)新課程培訓(以魏書生教育理念為主)
(3)信息技術(shù)培訓，校校通軟件及育龍網(wǎng)平臺應用
(4)教育科研培訓與探討(以分層教學為主)
(5)班主任、教研組長工作培訓(以特色班為主)
(6)心理健康教育培訓
(7)校本校情的討論與探索
四、培訓形式：
培訓采取分散與集中相結(jié)合的方式進行。信息技術(shù)教育，校校通平臺應用、職業(yè)道德修養(yǎng)，新課程教學三大內(nèi)容集中進行，其他學習本期安排為分散內(nèi)容，主要通過教師的自修反思，實踐探索，從而達到教學觀念的轉(zhuǎn)變，提高實施新課程的教學能力。
五、具體工作重點：
(一)強化師德建設，提高教師素質(zhì)。
本學期繼續(xù)把師德建設作為教師建設的首要任務，建立健全師德建設的規(guī)章制度，形成完善的師德考核獎懲機制。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、違反規(guī)定搞有償家教、向?qū)W生推銷學習資料等一些有損教師形象的現(xiàn)象發(fā)生，我們要在教師群體中努力營造愛崗敬業(yè)、教書育人的濃郁氛圍。一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)。二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感，我們還要繼續(xù)開展“內(nèi)提素質(zhì)，外樹形象”活動，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上。三抓典型引路，通過班主任的經(jīng)驗交流，典型事跡報告使教師做到(1)用愛心、真心、良心賞識每位學生，要對所教的每一個學生有基本的了解，使學生歡迎自己，并能進行平等的交談。(2)班主任要和家長建立行之有效的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)學校教育和家庭教育、社區(qū)教育的緊密結(jié)合，定時定期的召開家長會和家長學校的授課。同時還要搞好教師的師德評估，將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)評職的重要依據(jù)。要把師德建設同學習貫徹黨的兩會精神緊密的結(jié)合起來，抓住主題深入學習，力求融會貫通，學以致用，落實在行動上。
(二)壯大青年骨干隊伍，促進學校發(fā)展。
骨干教師培訓可以帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高，我們要在骨干教師培訓中實現(xiàn)三個結(jié)合：
1、業(yè)務培訓與政治培訓相結(jié)合，把政治培訓放在首位。
2、理論培訓與實踐鍛煉相結(jié)合，突出實踐環(huán)節(jié)。
3、知識拓展與技能訓練相結(jié)合，強化技能訓練。
通過培訓促使骨干教師在學校工作中做到五會：
1、會靈活運用教育理論和科學總結(jié)教學經(jīng)驗
2、會評價和指導教學。
3、會提煉教學方法和教學模式。
4、會創(chuàng)造自己特有的教學風格。
5、會進行專題科研理論研究，促進自身由業(yè)務型向科研型轉(zhuǎn)變。在青年骨干教師中開展：青年教師匯報課；骨干教師示范課；名優(yōu)教師研究課，提供各種機會給每位教師壓擔子。
(三)將新課程培訓向縱深發(fā)展。
首先，每個月以教研組或?qū)W年組為單位進行一次集中學習教育教學新理論、研究解決實踐中存在的問題，期末要求每個人完成四個材料(1)對新課程的理解；(2)教學個案；(3)教學行為反思；(4)優(yōu)秀論文。放入每個教師的成長記錄袋里。其次，立足學年組教研活動，大力開展校本教研。目前我校經(jīng)過一年多的課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關(guān)注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，本學期我們要繼續(xù)以年組為單位興研究之風，開展“我學名師”等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
(四)著力抓好班主任培訓、教研組長培訓。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，教導處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任、教研組長培訓方案，定期對班主任、教研組長進行的培訓，建立一支適應我校發(fā)展的班主任、教研組長隊伍，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。使教研組長和備課組長有高度的工作責任心，能以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研，樂于奉獻，團結(jié)帶領(lǐng)組內(nèi)教師為同一目標而同心協(xié)力，勤奮工作。能圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓學科教研的真正落實，抓教學質(zhì)量的有效提高。學校每學期通過實績考評評出校級的優(yōu)秀教研組長與備課組長，給以表彰獎勵。
(五)加快信息技術(shù)培訓，充分利用好育龍教育網(wǎng)校校通平臺。
要進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)導，加大培訓和使用力度，加強現(xiàn)代化設備的管理和利用，做到有制度、有記載、有統(tǒng)計、有總結(jié)、有考核。各科教師都要學習校校通平臺當中的教師應用平臺，積極應用教師平臺為教育教學服務。并積極制作課件。改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設備的作用。通過學習，讓所有教師掌握教師應用平臺中的個人網(wǎng)站制作、教學設計、課件制作、組卷系統(tǒng)、我的收藏夾、個人素材管理、育龍基礎(chǔ)資源庫、育龍人教社資源應用。
通過學習校校通軟件的使用，讓每位教師都能在校校通平臺上進行教學設計，進行教案編輯，能夠在平臺上制作課件，下載使用課件，能夠在線進行組卷，在線編輯試卷。利用資源庫增強學習效率。
(六)讓心理健康教育成為學校德育工作的主渠道。
首先對全體教師進行班級心理輔導活動課專題講座，每個人都能上好心理健康活動課。其次，對心理咨詢老師派出進修，心理咨詢室，定期開放，接待有需要的學生。第三，班主任工作及團隊活動中滲透心理健康教育；第四，定期召開家長會，舉辦相關(guān)知識講座，每學期不少于1次；第五，心理教育的科研課題要按上級的實驗要求扎扎實實地積極實施。發(fā)揮它的實效，要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結(jié)合起來，切實防止學生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,做好耐心細致的思想教育和心理疏導工作。
2023校本培訓工作計劃范文 篇5
在校長室的引領(lǐng)下，本學期校本培訓工作主要有以下三大項：
一、繼續(xù)落實年級部的“六項”校本培訓工作：
（1）每周一備課：年級部要規(guī)定每周二下午三四節(jié)為備課組老師集體備課時間（學校排課已經(jīng)留空）。年級部要在期初將每個備課組每周活動具體時間和地點報教科室。每次集體備課相關(guān)內(nèi)容在每周五前上傳平中校本博客：新浪網(wǎng)xx，密碼xx。學校每月進行核查并公布
（2）每月一主題：年級部要規(guī)定每個備課組每月開展一次主題教研活動。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主。每次主題教研活動相關(guān)內(nèi)容也需上傳平中校本博客
（3）學期一命題：年級部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元、期中、期末）
（4）學期一論文（或案例課例）：每位老師一學期要完成一篇論文（或案例或課例）。本學期有案例課例評比，要鼓勵年青老師參評，老教師要給予指導
（5）學年一心得：年級部按照自己年級教學的實際需要，為每位教師指定一本專著，并要求每學年寫一篇讀書心得
（6）學年一課題：年級部按照自己年級教學的實際需要，督促每個備課組每學年要申報（或完成）一個縣級以上課題（小的備課組可以以教研組申報。注意：前提首先是要申報）。
注：年級部要會同教務處、教科室將檢查結(jié)果按不同等第納入期末教師績效考。
二、落實教研組的“六項”校本培訓工作
（1）積極開展課程方案研究，完善本組三年課程方案
（2）協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、編輯本組三個年級部的學案導學
（3）承接縣市各類教學教研工作，并落實到年級部備課組
（4）開展兩次主題教研活動，即：學考選考復習主題教研（第5、6周）、命題研究主題教研（第12、13周）。兩次主題教研活動，都以精準教學為理念，開展學選考、高考試題研究與新教師培養(yǎng)
（5）關(guān)注高?！叭灰惑w與自主招生”，積極向?qū)W校提供建議和教學資源
（6）積極開展競賽研究、鼓勵本組年青教師積極投身競賽教學
三、落實教務處的“四項”校本培訓工作
（1）新教師二次匯報課：教齡3年以下的教師需按教務處要求，本學期開設一次校級匯報課、進行一次校級說課評比
（2）高級教師公開課：高級職稱教師每學期開設一次公開課
（3）教學評比：未達高級職稱的老師需參加學校組織的教學評比活動（高級職稱老師也可以參加）
（4）年級教師教學評價培訓
四、落實政教處的“兩項”校本培訓工作
（1）全體教師員工師德培訓
（2）全員參與的心理健康培訓
xx中學教科室
2023校本培訓工作計劃范文 篇6
一、指導思想：
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XX-20xx）》為指導，根據(jù)縣教研工作會議部署，結(jié)合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進教師專業(yè)化成長，加快骨干教師隊伍建設，全面提升學校辦學質(zhì)量。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以“校本教研”為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
二、成立校本培訓領(lǐng)導小組：
組長：汪興平
組員：金慧環(huán) 單孫磊 徐銀娥 戴方杰 林國策 李余進
周麗芬 林拉結(jié) 戴冬芹 李 輝 謝麗燕 盧巧聰
專門負責人：金慧環(huán)
二、職責分工
汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯(lián)絡。
金慧環(huán)負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理。
單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作。
李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質(zhì)保障。
徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂。
戴方杰負責班主任的培訓。
各教研組長負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。
四、培訓安排：
經(jīng)金慧環(huán)初擬“校本培訓計劃”，再經(jīng)校務會專題研究校本培訓工作，特將XX學年校本培訓計劃安排如下：
時 間
活 動 內(nèi) 容
負責人
XX年10月
1、 第一次集體備課活動
2、 第一次專題培訓
金慧環(huán)、各組長
金慧環(huán)
XX年11月
1、公開課活動月
2、第二次集體備課活動
3、《有效評價研究》
各組長
金慧環(huán)、各組長
汪興平
XX年12月
1、第三次集體備課活動
2、第二次專題培訓
3、《教研組建設經(jīng)驗談》
金慧環(huán)、各組長
周麗芬
XX年3月
1、第四次集體備課活動
2、第三次專題培訓
金慧環(huán)、各組長
汪興平
XX年4月
1、第五次集體備課活動
2、公開課活動月
3、第四次專題培訓
金慧環(huán)、各組長
各組長
盧巧聰
XX年5月
1、第六次集體備課活動
2、教學技能展示活動
金慧環(huán)、各組長
待定
備注：我校自定特色培訓項目——
1、六個教研組每月進行一次組內(nèi)定時定點定發(fā)言人的理論學習。
2、與兄弟學校教研組舉辦教學聯(lián)誼活動。
3、定期不定期進行教學常規(guī)檢查，每學期至少定期檢查2次。
4、以師徒結(jié)對形式互聽常態(tài)課。
5、期中考試自行命題。
2023校本培訓工作計劃范文 篇7
一、指導思想：
認真貫徹教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神，圍繞課程改革的中心任務，進一步提高教師教育教學理論水平和實踐能力，努力營造教師終身教育和學校可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結(jié)合我區(qū)實際情況，力求在去年校本培訓的基礎(chǔ)上再上一個新的臺階，特制訂本計劃。
二、培訓對象：學區(qū)全體在職教職工
三、目標任務：
1、通過實施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
2、構(gòu)建一支學習和研究型的教師隊伍：四十五歲以下教師全部通過本科以上的學歷培訓，鼓勵已獲得本科文憑的教師參加研究生學歷培訓。
3、完善校本培訓網(wǎng)頁和教師校本培訓電子檔案，所有教職工都擁有自已的個人繼教網(wǎng)頁。全體教師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干教師能使flash制作課件。
4、全區(qū)95%的學科教師均承擔一項以上的課題研究任務，均有研究成果在校級以上交流，每人有1篇以上的教育教學論文獲市級以上獎勵。
5、以改革促進發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸，ji發(fā)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的活力，在新課程實驗改革中創(chuàng)造出豐富多彩的經(jīng)驗和成果，不斷使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺階。
四、工作措施：
（一）努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。
1、加強師資隊伍建設，以新課程改革為契機，大興學習之風，樹立終身學習意識。
2、大力挖掘校內(nèi)外教育教學資源，積極為教師構(gòu)筑新的學習平臺，幫助教師更新教育教學觀念，適應新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展和人力資源的需求。
（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學。
3、開展課改匯報課和說課、評課活動。在教導處組織的人人講研討課的基礎(chǔ)上，各校教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)新課改精神的課，向全體教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。
（三）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。
著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。積極參加校、市、地、區(qū)、省、國家等有關(guān)新課程培訓研討會，積極撰寫心得體會、經(jīng)驗論文等參加各級評選及投稿。
（四）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。
1、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去、請進來”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，校領(lǐng)導帶頭學習，教科室及時向教師推薦學習內(nèi)容，做好學習資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務水平。
2、加強原有研究課題的管理，確保教科研工作的順利開展立項的課題要整理課題研究資料，并認真撰寫實驗總結(jié)及報告，做好檔案整理工作。2023校本培訓工作計劃范文 篇8
“十五”以來，根據(jù)國家及省、市有關(guān)繼續(xù)教育工作的指示精神，在市教育行政、業(yè)務部門的關(guān)懷指導下，針對我縣中小學教師隊伍現(xiàn)實狀況，我們的教師教育工作堅持“校本為主、研訓一體、管訓結(jié)合”的工作思路，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以走進新課程、實施新課程為主要內(nèi)容，以全員培訓為基礎(chǔ)，以骨干培訓為重點，以干部培訓為龍頭，以不斷提高中小學教師專業(yè)化水平為目標，立足縣情，務實為本，不斷創(chuàng)新，收到了明顯成效。
回顧三年來的工作，我們有實踐，也有反思，更有收獲，初步呈現(xiàn)出“研有成果、訓有成效、管有特色”的繼續(xù)教育工作新局面。下面，將具體情況總結(jié)如下。
一、基本情況
×××縣是農(nóng)村縣，現(xiàn)有小學×××所，小學教師××××人，初中××所，初中教師××××人，我們在工作中按照“十五”繼續(xù)教育規(guī)劃要求，不斷探索適合我縣情況的校本培訓模式。三年來，使教師的教育教學能力不斷提高，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，形成了一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師隊伍。目前，我縣小學教師具有?？茖W歷的1084人，?？圃诤?55人，占教師總數(shù)的'69.3%。具有本科學歷的教師39人，本科在函71人，占教師總數(shù)的4.7%。中學教師具有本科學歷的288人，本科在函296人，占教師總數(shù)的36.5%。
我們的骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，全縣中小學共有國家級骨干教師2人，省級骨干教師25人，市級骨干教師287人，縣級骨干教師791人，校級骨干教師1182人。中小學獲市、縣明星教師稱號的有40人，獲縣學科帶頭人稱號的有45人。中小學獲國優(yōu)課1人，省優(yōu)課19人，市優(yōu)課近百人。
二、具體做法、經(jīng)驗
1、加強領(lǐng)導，提高認識，全力啟動“十五”繼續(xù)教育工作。
為了更好地總結(jié)我縣“九五”繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，確?！笆濉惫ぷ鞯牧己瞄_局，縣教體局于20xx年5月16日在縣三高中召開了×××縣“十五”中小學教師繼續(xù)教育工作會議。會議總結(jié)了“九五”工作成績，表彰了先進單位和個人。徐顯義局長作了《精心組織、扎實工作，努力培訓適應新世紀需要的干部、教師隊伍》的動員講話。會上還全面部署了“十五”工作，以文件形式下發(fā)了《×××縣“十五”中小學教師繼續(xù)教育規(guī)劃》、《中小學教師崗位培訓方案》、《中小學新任教師培訓方案》、《中小學骨干教師培訓方案》、《信息技術(shù)培訓考核方案》等?！兑?guī)劃》對“十五”教師培訓目標、內(nèi)容、實施與管理、條件與保障均作了明確規(guī)定。使與會各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦主任、中學校長進一步明確了新時期加強教師隊伍建設的緊迫感和重要性。會議為“十五”工作起步寫下濃重的一筆，為“十五”工作開展指明了方向。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責，保證繼續(xù)教育工作落實到位。
我們遵循“加強領(lǐng)導，上下互動，分工協(xié)作，形成合力”的工作原則。由縣教體局牽頭，教師進修學校主抓，建立、健全縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校三級負責制。
教體局一把局長親自抓繼續(xù)教育工作，下設主管部門—人事股。人事股設專人統(tǒng)籌全縣中小學教師繼續(xù)教育工作，負責各項規(guī)劃、方案、政策的制定。
縣教師進修學校負責組織實施各項培訓工作。同時負責對基層校本培訓工作的管理、指導、檢查、考核、評估等項工作。
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦負責本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）規(guī)劃、年度計劃的制定、實施，并負責指導，評估各基層學校校本培訓工作。
各中小學校校長是此項工作的第一責任人，負責制定本校的教師培訓方案，具體落實校本培訓工作，同時要做好離崗培訓的組織工作。
這樣，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校三個層面形成了上下鏈接、互動溝通、分工協(xié)作工作網(wǎng)絡，保證了全縣繼續(xù)教育工作的順利開展和校本培訓的有效實施。
3、更新觀念，創(chuàng)新模式，提高校本培訓工作質(zhì)量和水平。
“十五”教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容是新課程的培訓。新課程對教師培訓工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面實施校本培訓，才能收到實效。我們認為，必須做到以全新的理念、全新的形式，確保全員參與。
①全新的理念
為了適應基礎(chǔ)教育課程改革的全新形勢，發(fā)揮基層學校積極性、創(chuàng)造性，我們在20xx年3月下發(fā)了《×××縣中小學教師校本培訓實施方案》。以文件形式確立了當前我縣繼續(xù)教育工作的指導思想是“校本為主、研訓一體、管訓結(jié)合”?！斗桨浮废掳l(fā)以后，各學校積極行動。目前，校本培訓已在各基層學校開展起來。
②全新的形式：
全新的培訓理念只有外化為具體形式才能有所依托，落到實處。為此我們在校本培訓形式上不斷創(chuàng)新與探索。
我們以活動為載體，推動校本培訓工作的健康發(fā)展。如我們的特色學校創(chuàng)建活動，鼓勵基層學校以此為契機，在教師培訓工作上獨樹一幟，形成特色。目前，我縣共有30所小學申報參與這項活動。
我們以校際間交流為媒介，開展校本研討活動。如我縣的農(nóng)村小學網(wǎng)絡聯(lián)誼?；顒?，有11所小學參與，定期有組織、有計劃、有內(nèi)容地開展校際交流與研討，效果非常好。
我們以實踐、反思為突破口，要求教師結(jié)合自身教育教學實踐為反思對象，結(jié)合新課程理念，不斷改進教學方式方法，調(diào)整教學行為，升華教育理念。
我們以競賽、評優(yōu)為牽動，調(diào)動教師參與的積極性和創(chuàng)造性。如小學教師優(yōu)秀教學案例征集、評選。中學教師的新課標知識競賽活動、中小學教師優(yōu)秀課例評選活動等。
我們以研究性學習為系列，開展專題研討。縣教師進修學校為不斷提高研訓教師素質(zhì)水平，發(fā)揮教研員在學科研訓工作中對基層的引領(lǐng)作用，內(nèi)練素質(zhì)，開展專題研究性學習。學校每月一個專題，部室每學期一個專題，個人每學期一個專題，目前已堅持了三年時間。
另外，我們各基層學校還廣泛開展集體備課、教學沙龍、教學觀摩等多種形式的校本培訓。
③全員參與
實施新課程，一線教師是中堅力量，他們既是新課程的實施者，又是研究者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，因此，全員培訓是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我們從學習課程改革的文件入手，幾年來，以“形成性考核作業(yè)”的形式對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《學科課程標準》等通識內(nèi)容進行考核，全員參與，收到了非常好的效果，深受基層領(lǐng)導和教師的歡迎。
4、創(chuàng)新思路，突出特色，完成多層面的校本培訓任務。
為了使“十五”各項培訓工作卓有成效地開展，我們注重挖掘各種培訓資源，力爭把各個層面的培訓工作做實、做好、做到位。
①通識培訓。理念是：高定位、高起點、精選題。
20xx年3月，組織全縣干部教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中共中央關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件。
20xx年5月，組織全縣教師集中觀看國家課改專家傅道春同志《新課程與教師專業(yè)化》錄像片。
20xx年1月，組織全縣教師集中學習《走進新課程》，并對全書內(nèi)容以“形成性考核作業(yè)”方式進行考核。
20xx年10月，請國家課程改革與教材發(fā)展中心付一虹同志到我縣講學，使全縣近400名干部教師與專家面對面交流。
20xx年11月，組織全縣中小學領(lǐng)導干部對“校本培訓”進行了專題輔導。會議結(jié)束后，要求各位校長結(jié)合本校實際對校本培訓提出新的思路和設想，充分發(fā)揮了校長在校本培訓中的導向和引領(lǐng)作用。
②全員培訓。理念是：縣域統(tǒng)籌、校本實施、定期考評。
根據(jù)省、市“十五”規(guī)劃內(nèi)容，目前，我們的《中小學教師職業(yè)道德》、《中小學生心理健康教育》、《新課程標準》等公共必修課已全部完成，培訓率100%，全格率100%。
③骨干培訓。理念是：精心組織、參與分享、以點帶面。
20xx年5月，中小學骨干教師《中小學生心理健康教育》培訓會在首山鎮(zhèn)二中召開，參加300余人。
20xx年9月，小學骨干教師語文、數(shù)學科“課標”培訓會在首山鄉(xiāng)興隆小學召開，參加500余人。
20xx年10月，小學骨干教師案例教學培訓會在首山鎮(zhèn)一小召開，參加會議513人。
不僅如此，我們還要求各學校要有骨干教師校本學習計劃，使骨干教師通過在崗的教學觀摩、研討以及送教下鄉(xiāng)、上示范課、骨干教師校際交流、幫帶新教師等活動，讓每位骨干教師立足本職、本崗位發(fā)揮示范帶動作用。
④學歷培訓。理念是：組織發(fā)動、協(xié)調(diào)服務、保證質(zhì)量。
由于我縣財政狀況緊張，教師工資相對較低，此項工作難度較大，但是，為完成省、市“十五”學歷培訓目標，我們加大了輿論
宣傳力度，通過政策引導、召開會議、下鄉(xiāng)宣傳，使教師對學歷培訓重要性、緊迫性有了充分的認識，與此同時，我們充分挖掘開發(fā)自身資源，同上級部門申請，與有關(guān)部門溝通、合作，舉辦了函授、自考、電大、專業(yè)證書班等多種類型的培訓，為不同年齡、不同層次的教師提供最適合的學歷提高培訓機會。
幾年來，通過我們熱情周到的服務，嚴格規(guī)范的管理，共計培訓小學教師（?？疲?02人（其中電大185人，自考34人，專業(yè)證書班83人），使小學教師專科以上（含?？疲W歷比例達到69.3%。共計培訓初中教師（本科）138人（其中電大31人，自考34人，函授73人），使初中教師本科學歷比例達到36.5%。
盡管這項工作困難重重，但我們克服困難，拓寬培訓渠道，加強與有關(guān)部門的聯(lián)系，加強教學管理，為教師參加學歷進修學習創(chuàng)造更好的機會和條件，早日實現(xiàn)省、市“十五”學歷培訓目標。
⑤新教師培訓。理念是：崗位實踐、跟蹤考核。
為使新教師盡快適應教育教學工作，依據(jù)省、市中小學新教師培訓方案，結(jié)合我縣中小學實際，采取集中培訓（專題輔導講座、研討觀摩教學、教學基本功訓練、跟蹤聽評課考核、實習考察等）與分散培訓（由新教師任職校負責，以老帶新，師徒結(jié)對子）相結(jié)合方式，使新教師很快地轉(zhuǎn)變了角色，勝任了教育教學工作。共舉辦了3期中小學新教師培訓班，培訓人數(shù)196人，培訓合格率100%。
⑥英語教師培訓。理念是：因需施訓、學以致用。
我縣小學從三年開設英語課程，英語專業(yè)教師幾乎空白，為解決小學英語教師短缺問題，縣教體局作出決定：每校必須至少選派一名有一定基礎(chǔ)素質(zhì)好的青年教師到教師學校參加應急培訓。結(jié)合我縣英語教師現(xiàn)狀，在培訓內(nèi)容的設計、培訓方式的選擇上，做到因需施訓、因地制宜，保證參訓學員學有所得。在我們艱苦努力下，共開辦小學英語教師脫產(chǎn)培訓班4期，培訓小學英語教師169名。
⑦信息技術(shù)培訓。理念是：骨干先行、全員推進、注重整合。
按照省、市有關(guān)規(guī)定，1999年底凡男53周歲，女48周歲以下的中小學教師都要接受計算機一級培訓；20xx年底凡男50周歲，女45周歲以下的中小學教師都要接受計算機二級培訓。
針對我縣中小學教師人數(shù)多、教師外出培訓經(jīng)費困難、培訓與教學矛盾突出等實際，我們本著“骨干牽動，全員推進”的原則，采取靈活多樣的培訓方式，樹立一切為基層教師服務理念，充分利用寒暑假、雙休日、晚上時間有計劃、有步驟開展培訓。對特殊困難的學校，我們采取送教下鄉(xiāng)方式對教師進行培訓。
通過我們不懈的努力，教師參加信息技術(shù)培訓的積極性空前高漲。截止目前，全縣完成計算機一級培訓的中小學教師共計3500余人，占應參培教師總數(shù)的95%以上；完成計算機二級培訓（包括擬報名參加考試）的中小學教師共計1023人，占應參培教師總數(shù)的32.5%。
為加快信息技術(shù)與課堂教學整合，我們還開辦了CAI課件制作培訓班，開展了課件展評活動，召開了信息技術(shù)教學研討會，使廣大教師普遍掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能，部分教師能應用計算機進行輔助教學。我縣計算機教師參加省、市課件制作大賽都取得優(yōu)異成績，縣教體局、教師學校獲優(yōu)秀組織獎，×××縣教育網(wǎng)現(xiàn)已建成。
⑧研訓教師培訓。理念是：創(chuàng)建學習型學校、培養(yǎng)專家型教師。
隨著學習化、信息化社會的到來，特別是面臨新課程改革發(fā)展的新形勢，教育教學理念及教學方式都將發(fā)生根本變革，加強研訓教師自身建設，提升研訓教師綜合素質(zhì)和研究能力顯得迫在眉睫、日益重要。
首先，嚴把隊伍入口關(guān)。
幾年來，我們采取公平、公正、公開的原則在全縣中小學中公開招聘中小學研訓教師18名，每位研訓教師都是全縣學科骨干和帶頭人，其中有國家級骨干教師兩名，目前，我校共有專職研訓教師46人。
其次，重視隊伍素質(zhì)提升。
學校領(lǐng)導非常重視研訓教師隊伍建設，制定培訓計劃，確定培訓內(nèi)容。通過開展每月一次的研究性學習報告會、每學期的百分考核、參加省、市高層次培訓、開展學科研訓活動、撰寫調(diào)研報告、心得體會、學術(shù)經(jīng)驗論文、指導并參與教科研實驗等方式，提升了研訓教師自身的教育教學理論水平和業(yè)務綜合能力，正朝著專家型研訓教師邁進。
第三，鼓勵教師進修深造。
我們積極鼓勵中青年教師學歷升格，支持教師到省、市參觀學習等活動。目前，我校專職研訓教師中，研究生學歷2人，本科學歷27人（3人在學）、專科學歷15人。
5、關(guān)注過程，講求實效，加強校本培訓工作的管理。
基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教師教育是一項涉及面廣、政策性、業(yè)務性很強的復雜系統(tǒng)工程，必須有一個完善、嚴格的管理機制作保障。特別是要加強對整個培訓過程的跟蹤管理，否則這項工作就會流于形式。為此，我們按照“研訓一體，管訓結(jié)合”的原則，建立相應的管理拉動機制，確保了教師教育工作的有序健康發(fā)展。
①加強學籍管理，實行學分認定制度
縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校都設有專人負責學籍管理，全縣統(tǒng)一實行學分證明書制度和繼續(xù)教育證書管理制度。每年末，教師學校依據(jù)教師個人參加縣組織的研訓活動情況及其參加校本培訓考核記錄，分批對每一所學校、每一名教師逐一審核認定，合格者由教師學校統(tǒng)一填寫繼續(xù)教育證書，并確認相應學時學分，對不參加培訓或考核不合格者，及時核查，進行補考，直至合格。
②政策引導，調(diào)動教師參培積極性
縣教體局將教師繼續(xù)教育學習作為教師考核重要內(nèi)容，縣教體局20xx年3號文件關(guān)于《×××縣中小學教師考核實施方案》中有明確規(guī)定，并將其與教師評職、晉級、評優(yōu)、聘任硬掛鉤。
③建立考核評估機制
參照省、市繼續(xù)教育有關(guān)文件，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們制定了切實可行的《×××縣“十五”中小學繼續(xù)教育工作考核評估方案》?！犊己思殑t》從組織領(lǐng)導、計劃總結(jié)、檔案管理、政策保障、過程資料、培訓成效、獎勵等七個方面進行量化。
教師學校依據(jù)《考核細則》每年度對各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、各中、小學校本培訓工作進行一次評估檢查，考核評估后，形成書面材料，通報全縣，下發(fā)到各校并且按成績排序，“十五”末期匯總，匯總成績作為“十五”繼續(xù)教育工作先進單位評選的重要依據(jù)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、基層校對照《細則》進行自檢自查，這一做法極大地促進了培訓工作的開展，提高了校本培訓工作的實效性。
三、認識與感受
以上是我們“十五”工作開局以來的一些做法和成果，通過這三年的工作，我們對校本培訓在認識上進一步升華，在實踐上也積累了一些有價值的培訓案例。下面談談我們對實施校本培訓的體會和感受。
1、實施校本培訓，校長是關(guān)鍵。
要使校本培訓真正落到實處，收到實效，基層學校校長是關(guān)鍵，必須強化“校長是第一責任人”的意識。校長的角色定位應做到：
在學習研討上，校長是積極的參與者；
在專業(yè)引領(lǐng)上，校長是平等的研究者；
在財力支持上，校長是主動的服務者。
2、實施校本培訓，形成氛圍是前提。
校本培訓是為滿足教師和學校發(fā)展目標和需求由學校發(fā)起組織的一種教師在職培訓形式。它具有針對性、靈活性、多樣性特點，可在學校工作中隨時隨地進行，因此，各基層學校是否形成有利于教師研討、交流、對話的工作氛圍是前提。要給教師提供民主、開放、自由的空間，給教師搭建展示自我、彰顯個性的舞臺，只有這樣，校本培訓才能生氣勃勃地持續(xù)開展起來。
3、實施校本培訓，是開發(fā)校本課程的有效途徑。
廣大教師立足本職教育教學實踐，一方面培養(yǎng)了他們搜集、整理信息的能力，鍛煉了他們教學反思、總結(jié)、探究和創(chuàng)新的能力，另一方面，積累了大量鮮活的教育故事和教學案例，這些故事和案例是產(chǎn)生新的教育理念的沃土，又是理論聯(lián)系實際的橋梁，成為我們校本課程中取之不盡的有益資源。
4、實施校本培訓，促使教師重塑自身的職業(yè)形象。
廣大教師通過“在工作中學習、在教學中研究、在研究中發(fā)展”的校本培訓，越來越感受到學校是他們生活、認知、成長的樂園，講臺是他們張揚個性、展示自我的地方?！敖處熂囱芯空?、教學即研究”的理念已成為大家的共識。教師在一次次的自我超越中，完成了職業(yè)生涯的重新定位：教學即研究；教師在一步步的自我提升中，實現(xiàn)了職業(yè)形象的重新塑造：教師即研究者、專家。
總之，“十五”以來，盡管我們的教師繼續(xù)教育工作邁出了堅實的第一步，我們的校本培訓工作也取得一定成績，但我們清醒地看到還存在一些問題。同當前課程改革的形勢需求和先進地區(qū)相比還有一定差距。我們有信心在市教育行政部門的領(lǐng)導下，在市教師學院的引領(lǐng)下，在今后的校本培訓工作中不斷探索，開拓創(chuàng)新，找出一條適合我縣實際的教師繼續(xù)教育工作的新思路，為實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的新發(fā)展而努力奮斗。
2023校本培訓工作計劃范文 篇9
XX—XX學年度校本培訓工作計劃
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀統(tǒng)籌安排我校教師教育培訓工作，全面落實上級組織的各類教育培訓工作，通過校本培訓進一步提高我校教師綜合素質(zhì)，掌握執(zhí)教技巧，提高執(zhí)教能力，推動學校教育教學質(zhì)量不斷提高。
二、培訓類型：教材知識與教法訓練（集中培訓、校本培訓）；
2、國培計劃（網(wǎng)上培訓）；
3、“說課標、說教材”校本研修活動（省市）；
4、陽光師訓（出外學習）；
5、崗位適應培訓（新任教師）；
6、其他培訓（學歷提高、計算機模塊過關(guān)、公需科目等）。
三、達成目標：堅持全員培訓與個體培訓相結(jié)合，強化培訓的深入；
2、突出培訓為教學服務功能，強化實踐性提高。
3、發(fā)揮培訓的研究性功能，強化成果的結(jié)集。
四、組織機構(gòu)及職責：
組長：李x（全面協(xié)調(diào)）；
副組長：孫x（安排督查、考核、檔案收集）；
成員：楊x（推廣應用、課堂技能指導檢查）；
x（后勤保障）；
曾x（八部電影觀看落實、聯(lián)絡員）；
輔導教師：白x（有關(guān)知識結(jié)構(gòu)圖指導檢查）；
王x（課后習題、錯題記錄指導檢查）；
郭x（太賢學校培訓工作）；
張x（太賢學校培訓工作）。
五、主要訓練內(nèi)容：
低段三年級教師、高段六年級教材。
六、具體訓練任務：教師知識訓練任務：
①畫出任教年級各單元知識結(jié)構(gòu)圖（單元課題知識第一頁）；
②畫出三年級或六年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖（單篇/節(jié)課題知識第一頁）；
③課后習題：
45歲以上教師只做六年級升學試題、并分析。
45歲以下教師完成三年級或六年級各單元課后練習題；專職英語教師做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語訓練；專職科學教師做教材中涉及的實驗。（課后習題本）
④完成任教年級64道作業(yè)或考題中錯題積累與分析。（學生錯題記錄）
⑤任教年級課堂教學技能20節(jié)。（參加過集中培訓人員做）
⑥知識結(jié)構(gòu)圖專用本。（要有兩份學科新課標知識結(jié)構(gòu)圖，任教年級三篇課文、篇章及其他）
2、教育理念訓練任務：
①本學年度觀看八部電影《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。
②要求教師對每部電影敘述一個有啟示的情節(jié)并記錄電影中對自己有啟示的潛臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。（學年度考核時交）
七、相關(guān)要求：各分校要建立好校本培訓組織機構(gòu)，明確職責，展開工作。
2、每月至少進行一次輔導學習，按行事歷開展活動并做好記錄。
3、要做到指導、檢查、應用并重，寫好培訓總結(jié)，整理好檔案。
另報：1、申報項目“課后習題研究”
通過做分析課后習題，展開我校確立的“課內(nèi)訓練預設”研修。
2、教師在課堂上如何運用知識結(jié)構(gòu)圖。
我校展示教師：白彩俠問亞紅
校本培訓行事歷
XX年10月22日
月份
中心工作
負責人
九月
1、制訂計劃、行事歷
2、召開培訓專題會議。
孫xx
十月
1、學習新課標研討。
2、“課內(nèi)訓練預設”研修。
楊xx
十一月
1、課后習題作業(yè)展評。
2、如何畫“知識結(jié)構(gòu)圖”專題輔導
王xx
十二月
1、應用知識結(jié)構(gòu)圖競賽。
2、“課堂技能”展示。
白x
元月
1、各類作業(yè)展評。
2、成果征評。
3、整理檔案。
4、迎接縣局專項檢查。
李xx
2023校本培訓工作計劃范文 篇10
語文組校本培訓計劃
一、指導思想
我校校本培訓工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓工作計劃為指導，堅持校本培訓、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進課程改革的深化與發(fā)展，從而進一步提升我校整體辦學水平。學期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學工作的推進，深入落實《____小學教學新常規(guī)（20__年）》，協(xié)助學校、教務處完善教學管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學行為，提升教育教學質(zhì)量。語文組將認真解讀、貫徹、落實學校教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學常規(guī)要點，人人秉承常規(guī)精神，切實有效地落實常規(guī)教學工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實實地做好日常教學，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學生學業(yè)及時評價。
二、總體目標
1.工作目標：建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標：注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。
三、具體目標
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業(yè)務水平，杜絕不合格課。
2.在學?？傮w工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達到效果最大化。
3.抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規(guī)范化、個性化的教研組。
四、主要工作思路
為貫徹落實《溫州市小學教學新常規(guī)（20__年）》精神，遵循小學教育基本規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，結(jié)合課程標準精神和我市小學語文教學實際，我校語文組教師將努力做好教學常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。
五、主要工作與措施
（一）加大課改力度，貫徹教學常規(guī)
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2.抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3.抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，落實拓展性課程建設工作。以學科核心能力為切入點，以探究學習、小組學習、合作學習、優(yōu)化作業(yè)等項目為載體，抓好各學科課堂變革研究，提高課堂教學實效。
5.緊扣“學為中心”宗旨，緊緊圍繞“學習設計、學習過程和學習效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學理念，促進“有效學習”課堂變革的深度實施。
（二）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1.堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設計等要素要齊全,教學設計要以學生活動為主體。教案的設計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設計切實可行。
2.做好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。教師要提前進課堂，嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3.嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（三）優(yōu)化課堂教學全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強語文教師隊伍建設。
1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2.立足課堂，改革教法，設計靈活有效的教學方法，調(diào)動學生學習的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生成為學校課堂學習的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學生的視野，努力使學生能夠從有限的課堂教學時間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵學生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學法指導，引導學生自主學習。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學實際，指導學生自學感悟，尋找適合自己的學習方法，大力提倡自主、合作、探究性學習，但特別要注意學生的差異。
3.做好校本培訓工作，提高語文教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。
6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數(shù)學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，學習方式的改變，提升學習效益。
（四）強化校本培訓工作
1.加強教育理論學習。督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學技能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經(jīng)驗交流會、教學評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
六、教研活動安排：
周次
時間
主要工作
1
1.制定新學期教學教研方案。
2.教師制定個人教學計劃。
3.教師制定個人發(fā)展計劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡學習。
5.召開教研組會議。
6.教務處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務。
8.擬訂校本研訓計劃。
9.教師網(wǎng)絡選課。
2
1.聽取個別教師隨堂課。
2.召開教研組會議。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計劃，反饋教學常規(guī)情況，并認真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機聽取隨堂課
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
5.隨機聽取隨堂課
5
國慶節(jié)放假
6
1.六年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
6.隨機聽取隨堂課
7
1.五年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
3.隨機聽取隨堂課
8
1.三年級公開課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機聽取隨堂課
3.二年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學生期中學業(yè)評價
10
1.二年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
3.一年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
11
1.一年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
12
1.學習有關(guān)教學新理念的文章。
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
4.小學期末“項目學評”（分項等級評價）
13
1.組內(nèi)老師專題座談會
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
14
1.隨機聽取隨堂課
15
1.隨機聽取隨堂課
16
1.隨機聽取隨堂課
17
1.完成工作手冊
2.整理教案
18
學期教研活動總結(jié)
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