畫小動物教案簡單模板11篇

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    閑談莫論人非,靜坐常思己過。教師在上課之前必現(xiàn)會準(zhǔn)備好上課教案,教案可以幫助老師有條不紊地完成教學(xué)任務(wù),您也對寫好教案充滿興趣吧!下面的內(nèi)容是編輯為大家整理的畫小動物教案簡單,還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
    畫小動物教案簡單(篇1)
    第一課時在語文教學(xué)中是十分重要的。它是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,接受熏陶的第一步,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn),是對學(xué)生進(jìn)行雙基訓(xùn)練,提高語文素養(yǎng)的起始點(diǎn)。正確處理好第一課時能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望,能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),能養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。我的印象中第一課時的上法是:第一個環(huán)節(jié),激趣導(dǎo)入,初讀課文,自學(xué)生字,教師檢查字的讀音(帶拼音讀、去拼音讀)。第二個環(huán)節(jié),理解生詞,朗讀訓(xùn)練。第三個環(huán)節(jié),寫字指導(dǎo)。這樣就人為地把識字和閱讀割裂開,學(xué)生在機(jī)械化的程序中挨到下課。而許嫣娜老師執(zhí)教的《小動物過冬》一課卻是:清新自然,扎實(shí)有效,動態(tài)開放,以學(xué)生為本,有效地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重中之重,許老師在隨文識字的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)課堂情景,讓學(xué)生在自然的語境中根據(jù)不同的識字目標(biāo)學(xué)習(xí)生字,又在極具融洽的氛圍中自然地與“小動物們進(jìn)行過冬的商量”,師生、生生角色表演自然、投入。聽完后,我對第一課時的教學(xué)有了新的認(rèn)識。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    上課前,許老師就拋出謎語讓學(xué)生猜,學(xué)生立刻興奮起來,小手舉的高高的,興趣盎然。
    課始許老師問:“課前我們猜了許多謎語,這些謎語的謎底是什么?”——引出“小動物”;這些小動物又小又可愛,跟老師一起來寫課題,(板書課題,并指導(dǎo)學(xué)生“物”字的書寫)
    師:今天三個小動物就要陪我們一起學(xué)習(xí),在這些小動物中你最喜歡誰?(然后出示相應(yīng)的生詞卡片,邊呼喚邊指導(dǎo)讀音:“蜂”是后鼻音,“蜜蜂”都有蟲字旁,讓我們大聲,熱情地呼喚它:蜜蜂妹妹,燕子姐姐,青蛙哥哥——“青”是后鼻音)。
    謎語入題,激發(fā)興趣。在興趣盎然中引出課題,在親切的呼喚聲中拉近與小動物的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿n就圍繞三個小動物商量怎樣過冬而寫,開課與三個小動物親近,為下面的學(xué)習(xí)營造了一個和諧、自然的教學(xué)氛圍,使整個課堂從頭到尾充滿了童趣,充滿了情感。
    二、隨文識字,落實(shí)目標(biāo)
    本課所有生字都是隨課文自然出示的,真正做到“字不離詞,詞不離句”。結(jié)合著情境,這些生字不再是枯燥的符號,而變得有內(nèi)涵,有情感。學(xué)生在具體的語言環(huán)境中更好地識記了字音和字形,理解了字和詞語的意思。識字方法形式多樣,有形象描述法、實(shí)物觀察法、字形對比法、動作表演法等,非常適宜低年級小朋友的認(rèn)知水平。比如在講到“刮”字時,當(dāng)課文中講到“秋風(fēng)刮起來了”,先放秋風(fēng)刮起落葉飄零的畫面,然后讓學(xué)生說說畫面。生說:“風(fēng)吹下來了。”“那吹又那么厲害嗎?”“沒有。”“怎么說更好呢?”“刮起來?!薄霸趺醋x?”這樣不但知道了字的讀音,而且字的意義以及如何讀出這種意義,就在這樣的隨文理解中自然而然而又不露痕跡的教給了學(xué)生識字。其他如用動作學(xué)習(xí)“鉆”;聯(lián)系部首學(xué)習(xí)“暖”;在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)“第”并聯(lián)系舊字“弟”,知道用法。當(dāng)然這些識字方法都是結(jié)合課文內(nèi)容,隨著對課文內(nèi)容的了解融入了整個課文教學(xué)過程,使課堂既和諧又豐滿。
    三、指導(dǎo)朗讀,感知文本
    張?zhí)锶粝壬f,閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。本課教學(xué)教師根據(jù)學(xué)情安排了多種形式的讀:全班小聲讀,指名讀,分角色讀,同桌合作讀,師生合作讀,指名表演讀。不同的讀各有不同的要求,有時是帶著疑問讀,有時是為理解課文而讀,有時是體會性的讀,有時是為練習(xí)語感而讀。真正做到了以讀為主,以讀代講,實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)要求的讓學(xué)生在讀中體會,在讀中思考,在合作表演中動口,動腦,動情地去學(xué)習(xí)朗讀,發(fā)展語感。
    四、寫字指導(dǎo)
    特級教師于永正在《我怎樣備課》中提到:“要求學(xué)生寫的字和詞語,我一定先寫一寫,每個要求寫的字應(yīng)注意什么,特別是每一筆在哪兒起筆,在哪兒收筆,一定把握準(zhǔn),否則就寫不規(guī)范。”因此,寫字指導(dǎo)是每課的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。許老師的這節(jié)課對這一環(huán)節(jié)就沒有處理,這是一個缺憾。
    以上就是我聽完這節(jié)課的感觸。語文課堂教學(xué)如何教好是一個永恒的話題。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣,每篇課文的課時目標(biāo)也不一樣,但每課時都有自己的“責(zé)任田”。作為語文老師應(yīng)有明確的課時觀,把第一課時這塊“田”種好,讓學(xué)生學(xué)有所得。不要以為山腳沒有宜人風(fēng)光,只要我們駐足在這里——第一課時,我們同樣可以領(lǐng)略到無限的風(fēng)光。
    畫小動物教案簡單(篇2)
    今天我說課的內(nèi)容是《我與小動物》。
    一、說教材
    1、教材內(nèi)容:《我與小動物》是蘇教版品德與生活二年級下冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文,旨在以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,將學(xué)生帶入“動物世界”,了解的動物的知識,感受小動物的可愛、生命的可貴,學(xué)習(xí)與動物和諧相處。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編者的設(shè)計(jì)意圖和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):
    (1)情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物,熱愛大自然的情感,增強(qiáng)學(xué)生的生命意識、和諧共生意識和環(huán)保意識。
    (2)行為與習(xí)慣:通過快樂尋訪以及飼養(yǎng)小動物等活動,養(yǎng)成自覺保護(hù)動物的良好行為習(xí)慣。
    (3)知識與技能:通過制作“動物明星卡”及當(dāng)“小導(dǎo)游”等活動,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物習(xí)性,增長有關(guān)動物的知識。
    (4)過程與方法:通過搜集資料、交流、游戲以及實(shí)踐體驗(yàn)等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解動物的習(xí)性,增長有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生珍愛、保護(hù)野生動物的觀念,增強(qiáng)學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
    3、教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生準(zhǔn)備:
    分組進(jìn)行快樂尋訪,搜集有關(guān)動物的小百科知識以及動物與人類的密切關(guān)系。
    教師準(zhǔn)備:
    制作教學(xué)輔助課件、準(zhǔn)備小金魚及海寶貼畫。
    二、說教法、學(xué)法
    本課我擬采用如下教學(xué)方法:
    1、自主探究
    課前組織學(xué)生搜集動物知識,并制作動物明星卡;課中借助資料卡引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)知識,并通過合作與交流,拓展知識面,激發(fā)探究動物及相關(guān)知識的興趣。
    2、情境化教學(xué)
    以海寶為主題人物串聯(lián),以野生動物園為活動背景,創(chuàng)設(shè)課堂情境。
    3、活動化教學(xué)
    課堂中通過聽音辨物、模擬參觀游覽、互動實(shí)踐、情感體驗(yàn)等等活動,使整堂課呈現(xiàn)活動化的形態(tài)。
    三、說教學(xué)程序
    根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程為以下幾個環(huán)節(jié):
    一、海寶召喚,走近動物世界。
    二、傾聽呼喚,激發(fā)尋訪熱情。
    三、角色扮演,交流動物知識。
    四、情感體驗(yàn),喚醒生命意識。
    五、和諧相處,共享生命之光。
    具體教學(xué)過程如下:
    (一)海寶召喚,走近動物世界。
    點(diǎn)擊播放課件第一部分。
    師敘述:課堂開始,我給小朋友們展示了一個可愛的形象——海寶。(點(diǎn)課件)海寶:小朋友們,第41屆世界博覽會在上海舉行,我是世博會的吉祥物——海寶。你們喜歡我嗎?(喜歡)上海是個國際性的大都市,這里有千姿百態(tài)的世博場館,有各具特色的都市建筑,還有中國第一座野生動物園。小朋友們,歡迎你們到上海游玩?。┬∨笥褌?,你們想去上海玩嗎?你們想逛什么地方?
    由于小朋友天生喜歡動物,加上生動有趣的課件,小朋友們自然而然地和我一起走進(jìn)上海野生動物園,走進(jìn)我與小動物的世界。
    【設(shè)計(jì)意圖】20xx年世界博覽會在上海舉行,海寶的形象深入到小朋友的心中,世博的口號——城市,讓生活更美好。我覺得它可以延伸——與動物和諧相處,可以讓生活更美好。用海寶導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生了親近小動物的情感。
    (二)傾聽呼喚,激發(fā)尋訪熱情。
    點(diǎn)擊課件第二部分。
    師敘述:一大早,我們向著上海出發(fā)。2個多小時就來到了上海動物園。你們瞧,海寶正在門口歡迎我們呢!
    (海寶:小朋友們,歡迎你們來到上海動物園。動物園雖然還沒有開放,但是動物們已經(jīng)在里面歡呼,歡迎你們了。聽,猜猜它們分別是什么動物。)(點(diǎn)動物的叫聲)
    【設(shè)計(jì)意圖】野生動物園近在眼前,小朋友們興趣盎然。通過聽一聽、猜一猜等游戲活動,學(xué)生充分參與,拓寬了思維,激發(fā)了對動物的喜愛之情。在這過程中,讓學(xué)生學(xué)學(xué)狼嚎,學(xué)學(xué)小猴的動作,關(guān)注了兒童豐富多彩的體驗(yàn),給他們貼上一張海寶的小貼畫,對他們個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)給予肯定,激發(fā)了學(xué)生對動物的喜愛。
    (三)角色扮演,交流動物知識。
    點(diǎn)擊播放課件第三部分。
    師敘述:走進(jìn)動物園,展現(xiàn)在我們面前的是一張動物園游覽示意圖。先讓學(xué)生談?wù)勛约合矏凼煜さ膭游铮蠋熯m時展示了自己制作的明星卡,并要求學(xué)生也做一張明星卡,在游覽的時候向其他同學(xué)介紹自己熟悉的動物。
    明星卡制作好了,我們沿著動物園的小路,先來到了孔雀園。老師先當(dāng)小導(dǎo)游,介紹孔雀知識。然后請同學(xué)們補(bǔ)充知識,豐富對孔雀的了解。接下來的游覽,就是同學(xué)們做小導(dǎo)游了,熊貓、小猴、老虎、海豹、長頸鹿、鴕鳥……老師適時地引導(dǎo)其他同學(xué)互相補(bǔ)充,適當(dāng)評價“小導(dǎo)游”,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。
    接下來讓學(xué)生走近動物,參觀人與動物互動區(qū)。
    (點(diǎn)海寶講話:歡迎你們來到人與動物互動區(qū))你看,多開心的笑容!為什么這么高興?
    然后我請了小朋友交流與生活中小動物相處的情況。如你平時是怎么和小狗一起玩?你家的小白兔可愛嗎?你是怎么照顧它的?
    【設(shè)計(jì)意圖】《品德與生活》應(yīng)體現(xiàn)三個特點(diǎn):生活性、開放性和活動性。從學(xué)生最喜愛的小動物入手,讓每個學(xué)生都有話可說,有情可訴。讓學(xué)生制作“動物明星卡”,介紹自己最喜愛的小動物,交流與動物相處的情況。動物的可愛、人類與動物間的真情實(shí)感得以淋漓盡致的生動呈現(xiàn)、自然流淌,并慢慢浸潤、滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界。課堂與課堂外的溝通,生動地營養(yǎng)了、活化了課堂生活,又積極地被學(xué)生吸收、內(nèi)化,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。
    (四)情感體驗(yàn),喚醒生命意識。
    本環(huán)節(jié)是播放兩個動畫,通過問題使學(xué)生明理。
    《救救小動物》。
    你怎樣勸阻他?你該怎么做?
    點(diǎn)擊播放《小小鳥》。
    問題:看完你的心情怎樣?小鳥為什么會死?怎樣使小鳥有一個溫暖的家?
    【設(shè)計(jì)意圖】品德課程的最終目標(biāo)是以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分,在分析學(xué)生心理活動的基礎(chǔ)上,合理地運(yùn)用教學(xué)素材——錄像和動畫,給學(xué)生視覺、心靈上的沖激,尤其是動畫《我是一只小小鳥》那震撼心靈的畫面和略帶悲傷的音樂成功地渲染、營造了課堂氛圍,師生一起走過了從喜到悲的心路歷程。“喜”讓學(xué)生體會到人與動物是朋友,和諧相處多快樂!“悲”使學(xué)生知道了現(xiàn)在還有許多小動物正遭受人類的傷害,它們急需我們的保護(hù)。學(xué)生深刻的,發(fā)自內(nèi)心的體驗(yàn)必將會影響他們今后很長的人生路程。
    (五)、和諧相處,共享生命之光。
    點(diǎn)擊播放第五部分。(海寶:動物和我們都是地球的主人,我們要和動物和諧相處,善待它們,愛護(hù)它們。只有這樣,我們的生活才更美好!小朋友們,你們做得很好!現(xiàn)在我要獎勵你們,送你們兩條美麗的小金魚。讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意它們嗎?
    在這里,老師適時引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣照顧小金魚。
    【設(shè)計(jì)意圖】教育是生活的需要,其源于生活又以生活為歸宿。在學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)之后,讓小動物走進(jìn)課堂,讓學(xué)生在與真實(shí)動物的親密接觸中感受與動物做朋友的樂趣,更貼近學(xué)生的生活,使“導(dǎo)行”落實(shí)到實(shí)處。
    課堂的最后,我這樣設(shè)計(jì):今天,海寶帶領(lǐng)我們游覽了動物園,走進(jìn)了小動物的世界,對小動物有了更多的了解。這些可愛的小動物讓我們的生活多姿多彩,它們就是我們的朋友,讓我們?nèi)圩o(hù)它、保護(hù)它,和他們和諧相處,和它們共享生命之美!
    最后以海寶的邀請結(jié)束整節(jié)課。(海寶:世博會在上海舉行,美麗的中國館,神奇的……歡迎你們下次到世博園區(qū)去參觀。)
    【設(shè)計(jì)意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性。世博會關(guān)注了人類生活的環(huán)境,關(guān)注了科技的進(jìn)步,關(guān)注了人類的文明。世博的主題,讓課堂充滿了現(xiàn)代的元素、時代的氣息和文明的內(nèi)涵。
    “教育是一個內(nèi)心的旅程?!蔽蚁嘈牛航?jīng)歷了課堂的
    “喜”與“悲”,與動物和諧相處,讓生活更美好的主題已經(jīng)植根在學(xué)生的心中。
    謝謝各位專家!
    畫小動物教案簡單(篇3)
    《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
    《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
    根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
    1、讀代講,獲得感悟。《課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的?”這個問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話,讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心。
    2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如:在學(xué)習(xí)完第三自然段時,設(shè)計(jì)“小燕子要遠(yuǎn)行了,假如你是青蛙和蜜蜂,你想對你的好朋友小燕子說什么呢?”的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時,讓學(xué)生說一說:“為了這些好朋友第二年能夠再相見,我們能為他們做些什么呢?”通過說話訓(xùn)練,滲透環(huán)保意識,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
    3、直觀演示,加深體會。演示既直觀又有趣,十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。又以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
    4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力,把識字的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。
    1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。
    2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對朋友要關(guān)心。
    3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
    1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思。
    2、了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。
    1、讀懂課文,了解小動物過冬的知識,懂得對朋友要關(guān)心。
    2、能正確規(guī)范地書寫生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:
    多媒體課件、圖片。
    第一課時
    一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。
    2、再讀課文,標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。
    三、檢查自讀。
    四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說三個小動物是好朋友呢?”重點(diǎn)理解“常?!?“商量”等詞語。
    五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
    1、復(fù)習(xí)生字詞。
    2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    學(xué)習(xí)課文3---8自然段
    1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個小動物是怎樣過冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。
    2、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解小燕子是怎么過冬的?理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。(板書:飛南方 遷徙)
    3、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段,了解青蛙的過冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的。(課件輔助感悟,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn))理解“來年”一詞并分角色朗讀4、5自然段。小結(jié)板書(睡大覺 冬眠)
    4、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。了解小蜜蜂的過冬方式。齊讀6、7自然段。小結(jié)。
    5、總結(jié)三種動物過冬的方式。拓展:其它動物還有哪些不同的過冬方式?(滲透保護(hù)動物意識)
    三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。
    畫小動物教案簡單(篇4)
    一、教材分析:
    《我與小動物》是蘇教版《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的教學(xué)內(nèi)容。本單元主旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好,使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情,產(chǎn)生濃厚的興趣,《我與小動物》這一課非常符合低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn),以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,將學(xué)生帶入“動物世界”,感受小動物的可愛,生命的可貴。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動物,熱愛大自然,培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。
    教材設(shè)計(jì)了這樣幾個活動版塊:快樂尋訪、“明星”一族、猜猜動物的叫聲、動物小百科、動物SOS、愛護(hù)動物公約、為動物設(shè)計(jì)一個家、小小飼養(yǎng)員。
    二、學(xué)情分析
    在日常生活中,很多孩子家里都會養(yǎng)小動物,愛和小動物一起玩耍。孩子們喜歡動物,對這堂課一定也很感興趣。但是,二年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知積累又決定了他們了解不會深入,只是停留在單純的動物外形方面,對“為什么要保護(hù)動物”,“人類應(yīng)該怎樣和動物相處”也很模糊,所以教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓孩子體會到動物不僅可愛,而且是我們?nèi)祟惖呐笥?,我們既要愛他們,更要保護(hù)他們。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我將本課的目標(biāo)定為以下四個:
    1、情感和態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛大自然的情感,增強(qiáng)學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。
    2、行為與習(xí)慣:通過講述動物的趣事、與動物交朋友等活動,養(yǎng)成自覺保護(hù)動物的良好行為習(xí)慣。
    3、知識與技能:通過“知識競賽”,介紹動物明星卡,引導(dǎo)學(xué)生了解動物的習(xí)性,增長有關(guān)動物的知識。
    4、過程與方法:通過講述故事、討論、資料收集、欣賞及實(shí)踐體驗(yàn)等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察力和信息處理能力。
    四、教材資源的開發(fā)與利用
    1、教材原有設(shè)計(jì)意圖
    我執(zhí)教的是第二課時,教材安排了這樣幾項(xiàng)活動內(nèi)容:動物SOS、愛護(hù)動物公約、為動物設(shè)計(jì)一個家、小小飼養(yǎng)員?!皠游颯OS”這一活動旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考,體驗(yàn)動物的情感,喚醒學(xué)生的愛心。“愛護(hù)動物公約”和“為動物設(shè)計(jì)一個家”目的在于增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識,并能夠主動承擔(dān)保護(hù)動物的責(zé)任和義務(wù)。“小小飼養(yǎng)員”讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇小動物進(jìn)行飼養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的情趣,同時教育學(xué)生有些動物的飼養(yǎng)要遵守法律法規(guī)、注意衛(wèi)生與安全。
    2、教材的利用和合理重構(gòu)
    作為教師要從“教材的執(zhí)行者”走向“教材的創(chuàng)生者”,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象對教科書進(jìn)行修正、開發(fā)和創(chuàng)造,使課堂活動更有效。研讀一下教材,我發(fā)現(xiàn)教材有部分內(nèi)容的安排順序不夠合理,這樣就使教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,教學(xué)思路不夠清晰,教學(xué)過程稍顯零碎,仔細(xì)分析,我發(fā)現(xiàn)這堂課有一條線索貫穿始終:了解動物——喜愛動物——保護(hù)動物。根據(jù)這條線索,我利用教材,進(jìn)行合理重構(gòu):
    (一)并一并,整合同類內(nèi)容
    第一個教學(xué)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動內(nèi)容:動物知識競答和介紹動物明星卡。這兩部分內(nèi)容都屬于知識層面,重在讓學(xué)生了解關(guān)于小動物知識,因此,我將這兩方面內(nèi)容進(jìn)行整合,作為一個活動環(huán)節(jié),這屬于了解動物層面的,活動時間不長,主要是起到承上啟下,總結(jié)第一課時,引出第二課時的作用。
    (二)添一添,提高課堂實(shí)效
    教學(xué)中,我增加了“動物朋友趣事多”這一環(huán)節(jié),這是教材中沒有的。我先為學(xué)生講述自己與小動物之間的故事,喚起孩子們記憶深處自己與動物相處的美好瞬間與快樂趣事,在故事的交流中,情感的碰撞里,增強(qiáng)孩子們對小動物的喜愛之情。由知識層面深入到情感層面,通過講述動物的趣事讓學(xué)生感受動物的可愛,從而更加喜愛小動物。
    在教材中,“動物SOS”是動物向人類發(fā)出求救信號,旨在引導(dǎo)學(xué)生換位思考,體驗(yàn)動物的情感,喚醒學(xué)生的愛心。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時,進(jìn)行了更深入地思考:怎樣讓這一教學(xué)環(huán)節(jié)更加具有震撼力,更能動人心弦?于是一段鯊魚被割掉魚翅后沉入海底,痛苦地等待死亡的視頻被引入了課堂。伴隨著畫面,借助音樂,加上老師片言只語的介紹,孩子的心弦被輕輕撥動了,可貴的“憐愛之心”不斷膨脹。學(xué)生對動物的情感逐漸升華:從因它的可愛而喜歡升華為因它是人類的朋友而要珍愛它、保護(hù)它。
    (三)改一改,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
    通過這堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了小動物的知識,感受了小動物的可愛,更深深地明白了保護(hù)小動物是我們每個人義不容辭的責(zé)任。而之前的學(xué)習(xí)都只是口頭的交談,對動物的喜愛和保護(hù)也只是孩子內(nèi)心的美好想法,是否能把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容落實(shí)到行動中呢?我把“小小飼養(yǎng)員”活動改為“我與小動物交朋友”的活動,把小動物帶進(jìn)課堂,將關(guān)愛小動物的意識落到實(shí)處。在與小動物的親密接觸中,學(xué)生表達(dá)對動物的喜愛,并將響亮的口號化為實(shí)際行動,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小細(xì)節(jié)中知道怎樣做就是關(guān)愛、保護(hù)動物的行為。
    五、教學(xué)反思
    教學(xué)完這堂課,我有兩點(diǎn)思考:
    1、課堂上要給孩子足夠的時間來思考。
    教師在追求課堂生動活潑氣氛與孩子感官愉悅的同時,不能忘了給孩子靜靜思考的空間。思品課不一定要給學(xué)生灌輸很多知識,或者強(qiáng)化某種能力,但是一定要能將某種“意識”植入學(xué)生心中,這種“意識”應(yīng)該是這一堂課的靈魂。正如我這節(jié)課,雖然已結(jié)束了,可孩子們的喜歡、愛護(hù)動物的意識與行動才剛剛開始,他們在“生活”這個大課堂中,將會學(xué)到更多,做得更好。
    2、及時多元性評價,關(guān)注兒童個性化的體驗(yàn)。
    品德與生活課程評價的目的是為了激勵每個兒童的發(fā)展。課堂上,我關(guān)注兒童個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),注重即時性評價的綜合運(yùn)用,。但是用語言不夠豐富,激勵效果還不是十分理想,也沒能夠關(guān)注到每一個兒童,因此,這也是在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)的。
    畫小動物教案簡單(篇5)
    各位評委、各位同仁:
    大家好!我是來自楚江二完小的音樂教師——。非常高興能有機(jī)會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后,讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。
    一、說教材
    (一)教材內(nèi)容分析:
    《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課,它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成,每個樂句由四個小節(jié)組成,而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同,易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲,讓學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求:通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式,理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感
    (二)教學(xué)目標(biāo)
    小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。
    根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點(diǎn),我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7滤煜さ膭游锝新?,感受聲音的?qiáng)與弱。
    2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》,并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。
    3、通過互動交流、音樂實(shí)踐,讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。
    (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律,再結(jié)合教材內(nèi)容,我確定本課時的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為:
    在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強(qiáng)弱,并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
    (四)教具準(zhǔn)備:電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。
    二、說教法
    《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動,注意力不持久,因此我在教學(xué)過程中,重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法:
    1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半,于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
    2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動,生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與,樂于學(xué)習(xí),使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。
    3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng),而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力,反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以,我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具,使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強(qiáng)化、提升。
    三、說學(xué)法
    《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“音樂教學(xué)以審美為核心,面向全體學(xué)生,注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性,在整個課堂中,我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué),樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的樂。
    (過渡語)下面,請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場
    四、說教學(xué)過程
    (一)、創(chuàng)設(shè)情境(律動)。
    首先,我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我用樹、動物娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個情境,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    (二)、感受聲音的強(qiáng)與弱。
    音樂是聽覺藝術(shù),有時只能意會,不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學(xué)生聽,在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng),模仿性強(qiáng)等特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲,每次播放是以兩組動物為一組,強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如:
    老虎——老鼠
    獅子——小雞
    引導(dǎo)學(xué)生聆聽,并模仿,從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱,自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。
    (三)說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學(xué)跟她(他)與社會生活緊密融合。
    (四)新歌教學(xué)。
    1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后,教師可以讓學(xué)生說一說:你聽到了什么?或者通過聆聽,你知道了什么?
    3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱) 。這樣既加深了師生互動的目的,也加深了學(xué)生對歌曲的喜愛。
    4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動物的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感,讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律的音名和唱名。
    5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練,又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。
    6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的.唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。
    7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。
    8、創(chuàng)新?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也加深了學(xué)生對歌曲的理解與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性,張揚(yáng)個性發(fā)展。
    9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評價,生生互評等方式,評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。
    10、音樂中深透德育教育。以活動的方式,讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾,在“動物園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。
    (結(jié)束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。
    整堂課,我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達(dá),用自己的肢體去表演,讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
    以上是我對本課的想法和設(shè)計(jì),有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見,謝謝!
    畫小動物教案簡單(篇6)
    一、說課標(biāo),說教材:
    根據(jù)新課標(biāo)提出的“以人為本”的理念——學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,使得本學(xué)段學(xué)生能夠在主動積極的思維和情感活動中,品詞析句,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
    本文是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方,青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
    二、說教學(xué)目標(biāo):
    基于自己對課標(biāo)的認(rèn)識,教材的理解,結(jié)合三個維度的目標(biāo)要求,特制定如下教學(xué)目
    1、 學(xué)會本課的10個生字,正確認(rèn)讀本課的6個字,理解由生字組成的詞語。
    2、 學(xué)生能正確流利有感情地朗讀和背誦課文。
    3、 學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,了解動物過冬的有關(guān)知識。
    4、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)“抓住課文的重點(diǎn)詞句,體會文章思想感情”的方法。
    5、 通過學(xué)文,了解好朋友要互相關(guān)心。
    其中抓住課文的重點(diǎn)詞句體會文章思想感情;了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    三、說學(xué)情:
    二年級的學(xué)生已掌握了一些識字方法,有一定的識字能力,能夠閱讀一些淺近的文章,已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力,并且能夠展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。同時,學(xué)生的詞語積累量有限,有時心中很明白,卻不能用自己的語言表達(dá),教師要適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。
    四、說課時安排、學(xué)具、教具:
    本篇課文,擬用兩課時完成,第一課時完成識字教學(xué)和對課文內(nèi)容的理解;第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀、進(jìn)行寫字教學(xué)和拓展閱讀。
    教學(xué)本篇課文,準(zhǔn)備使用多媒體輔助教學(xué)、同時使用小燕子、青蛙、蜜蜂三種小動物的頭飾。
    五、說教學(xué)預(yù)設(shè)過程:
    根椐對課標(biāo)的認(rèn)識,教材的理解,學(xué)生的學(xué)情及本文的特點(diǎn),擬采用整體設(shè)計(jì)教學(xué)法(即先初讀課文,整體感知;再部分探究,深入理解;最后,統(tǒng)觀全文,整體理解,把握中心和表達(dá)方法);情境教學(xué)法;活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
    同時,對二年級學(xué)生滲透品詞析句法,體會文章的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生通過想象感知語言文字背后隱含的情感。想象小動物們第二年相見會說些什么,體會好朋友之間的關(guān)心。
    下面談?wù)劷虒W(xué)過程:
    本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了四個板塊創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;自主閱讀,整體感知;品詞析句,體會感情;回歸整體,總結(jié)升華。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
    從學(xué)生的生活實(shí)際入手,上課時,問學(xué)生“冬天到了,你們是怎樣抵御冬天的寒冷的?”然后再談話引出課題:“小動物們也有自己的方式度過寒冷的冬天?!卑鍟n題,并且引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題。
    (讓學(xué)生自己提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,發(fā)展學(xué)生思維。同時也為學(xué)生“帶著問題”深入研讀文本、進(jìn)行個性化閱讀做好了鋪墊。)
    (二)自主閱讀,整體感知:
    這一部分設(shè)計(jì)兩個環(huán)節(jié):
    1、學(xué)生與文本對話,整體感知課文內(nèi)容。
    2、檢查學(xué)生自讀情況。
    (1)檢查生字學(xué)習(xí)情況。先用詞語的形式呈現(xiàn)生字,然后針對本課生字的特點(diǎn),從讀音、字型、詞義等方面各找?guī)讉€有代表性的字進(jìn)行點(diǎn)撥。如“商量”“暖和”強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法,“聚”強(qiáng)調(diào)字義;“暖”“商”還要強(qiáng)調(diào)字型。這樣一來,在一篇課文的識字教學(xué)中,就呈現(xiàn)出各個側(cè)重
    (2)檢查整體感知的情況:讓幾個學(xué)生分段讀課文,并且談?wù)?BR>    “從課文中你了解了什么”,引導(dǎo)學(xué)生大致地了解課文內(nèi)容。此時學(xué)生可能會解答開課時自己針對課題提出的問題,教師要及時反饋。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從整體感知入手,符合語文教學(xué)由“整體-部分-整體”的教學(xué)原則。)
    (三)細(xì)讀品味,體會情感
    這部分的教學(xué)都從課文中的兩個“商量”入手(“商量”一詞在課文中出現(xiàn)了兩次:“一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起,商量過冬的事”;“它們商量好了,約定第二年春天還在這里見面?!?,分為兩個層次:第一個層次是引導(dǎo)學(xué)生理解兩個“商量”的內(nèi)容;第二個層次是引導(dǎo)學(xué)生體會從這兩個“商量”體現(xiàn)了什么。 第一層次的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解兩個“商量”的內(nèi)容。
    學(xué)生學(xué)習(xí)小動物們第一個“商量”的內(nèi)容,教師主要引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)小動物們?nèi)绾芜^冬的句段,然后點(diǎn)撥學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵詞語,體會其獨(dú)特的過冬方式,并且有感情地朗讀。
    學(xué)生找出的句段可能有:
    (1)體現(xiàn)燕子如何過冬的:冬天快要來了,蟲子也快沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。等明年春暖花開的時候,我再飛回來。
    (2)體現(xiàn)青蛙如何過冬的:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。
    (3)體現(xiàn)蜜蜂如何過冬的:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個冬天的。
    學(xué)生學(xué)習(xí)燕子如何過冬一段時,可點(diǎn)撥學(xué)生抓住“飛到南方”“暖和”“很多蟲子”等詞語體會燕子遷徙的過冬方式,并指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出來;學(xué)習(xí)小青蛙如何過冬一段時,引導(dǎo)學(xué)生自己找找哪些詞語能體現(xiàn)小青蛙如何過冬的,學(xué)生可能會找出“吃得飽飽的,鉆到泥土里,好好睡上一大覺”,然后點(diǎn)撥學(xué)生“吃得有多飽?”“什么叫好好睡上一大覺?”從而有感情地朗讀;學(xué)習(xí)小蜜蜂如何過冬一段時,點(diǎn)撥學(xué)生抓住“早”字體會它的勤勞,并且可以結(jié)合一年級學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》一課,體會“有備無患,防患未然”。
    在理解了小動物們的過冬方式之后,引導(dǎo)學(xué)生再和文本對話,畫出小燕子說的幾個問句,學(xué)生畫的句子可能有:
    (1)青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛,怎么到南方去呢?
    (2)蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒有鮮花,你怎么生活呢?
    學(xué)生讀句子,談自己的體會,教師給以點(diǎn)撥,如“從小燕子對青蛙和蜜蜂的稱呼中,你體會到什么?”還可以用把三個問句的問號變紅,引導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣,同時體會小燕子對好朋友的關(guān)心。
    (這一環(huán)節(jié)的教學(xué),主要是引導(dǎo)學(xué)生利用品詞析句的方法,體會小動物們的過冬方式,學(xué)生始終在自讀、自悟、交流中學(xué)習(xí),教師只是在學(xué)生說不出、理解的不到位給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),并且總結(jié)學(xué)習(xí)方法——抓住重點(diǎn)詞語理解課文,很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體,教師的引導(dǎo)地位。)
    學(xué)生學(xué)習(xí)小動物第二個“商量”的內(nèi)容,可以引導(dǎo)學(xué)生想象“第二年春天它們再見面時,會說些什么?”,發(fā)展學(xué)生的想象力,體會朋友之間的相互關(guān)心。
    第二層次的教學(xué),讓學(xué)生體會從這兩個“商量”體現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會說他們非常團(tuán)結(jié),相互關(guān)心等,然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次深入閱讀文本,課文中還有哪里能體現(xiàn)出他們互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)?從而導(dǎo)入第一自然段的學(xué)習(xí),學(xué)生會從第一自然段中“它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂”一句中體會到它們的團(tuán)結(jié)和友好。
    此時教師進(jìn)行小結(jié):好朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)。
    (這一環(huán)節(jié)的教學(xué),主要是引導(dǎo)學(xué)生通過和文本對話,實(shí)現(xiàn)文本的熏陶感染作用,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的緯度目標(biāo))
    (四)回歸整體,總結(jié)升華:
    1、分角色朗讀課文。
    2、總結(jié),本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,談?wù)勛约旱氖斋@(包括方法和內(nèi)容)受到美好情感的熏陶。
    3、由課內(nèi)拓展到課外,說說自己了解的其他動物的生活方式,體現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。
    畫小動物教案簡單(篇7)
    了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動物過冬的不同方式。
    (1)能有感情地分角色朗讀課文。
    (2)會查找動物過冬的相關(guān)資料,能用自己的語言向大家介紹。
    (3)能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。
    激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了三位好朋友,它們分別是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂)。小朋友們,你們想不想見到它們?如果你能把這些詞語讀好,就能見到它們了。
    2、出示詞語:快樂、唱歌、跳舞|漸漸、商量、過冬|暖和、春暖花開、明年|哥哥、準(zhǔn)備、鉆到|冰雪、蜂巢、鮮花|第二年、約定、相見
    指名學(xué)生每人讀一組詞語。
    3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動物們都來了。(出示課文插圖)
    4、你能選擇其中的一個、兩個,甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎?自己先試著說說看。
    指名兩位學(xué)生說話訓(xùn)練。
    二、學(xué)習(xí)課文
    1、過渡:這三個好朋友常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個小動物都是怎樣過冬的嗎?課文都告訴大家啦,讀讀課文的3—7自然段,選擇一種小動物,用自己的話簡單地介紹它是怎樣過冬的。
    指名三—五位學(xué)生回答
    2、看來小朋友們對這三種小動物的過冬方法有了一些了解,小動物是那么可愛,你愿意和它們交朋友嗎?想跟哪個小動物交朋友,就請你好好讀讀那個小動物說的話。只有讀得正確、流利、有感情,它才能答應(yīng)和你做朋友,現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。
    學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生共同評議。
    (1)指名兩位學(xué)生讀小燕子的話(貼小燕子的圖)
    他讀得怎么樣?要抓住關(guān)鍵詞:很多、再
    過渡:是啊,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。聽了小朋友的朗讀,你還知道了什么?
    像小燕子這樣秋天飛到南方,春天再飛回來的這種鳥叫什么鳥呢?(候鳥)
    對啊,候鳥這樣的過冬方式,我們把它叫做遷徙。(板書:遷徙)
    (2)青蛙:老師想做做這只小燕子,去問問小青蛙是怎么過冬的,誰能告訴我?師生配合朗讀。(貼青蛙的圖)
    抓住關(guān)鍵詞:飽飽的、好好、再
    睡一個冬天不吃東西不餓嗎?(不會的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。)這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式,我們把它叫做冬眠。(板書:冬眠)
    (3)小蜜蜂:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?指名兩位學(xué)生對話朗讀。(貼小蜜蜂的圖)
    抓住關(guān)鍵詞:早就、很多、夠
    小蜜蜂在冬天到來之前準(zhǔn)備了很多糧食,原來它是這樣過冬的。(板書:備糧)
    3、小朋友們那么認(rèn)真,小動物們可愿意和大家做朋友了,現(xiàn)在,小動物們也想邀請大家一起去商量商量如何過冬,你們愿意嗎?(播放小動物過冬的動畫短片)
    4、大家看得可真仔細(xì),讓我們來模仿模仿剛才看到的那些小動物,一起來商量怎樣過冬,好嗎?小小組選擇你們喜歡的方式,開始吧。
    學(xué)生分角色朗讀或是進(jìn)行表演、匯報。 (選擇兩組)
    5、如果能夠加上些動作和表情,那就更好了。
    指名一組學(xué)生朗讀表演。
    三、拓展練習(xí)
    1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式,它們非常關(guān)心別人,也想去了解了解其他好朋友都準(zhǔn)備怎樣渡過這寒冷的冬天,現(xiàn)在,就請你們?nèi)ズ秃门笥褌兩塘可塘堪伞?BR>    2、小朋友們和課文中的小動物一樣,都非常有禮貌,說得清楚明白,真了不起。
    四、總結(jié)
    原來,小動物們各有各的過冬方式,大自然里的動物,多有意思啊!冬天就到了,小動物們要去過冬了,大家約定第二年春天——學(xué)生讀“還在這里相見”。
    板書: 18小動物過冬
    小燕子 青 蛙 小蜜蜂
    遷 徙 冬 眠 備 糧
    畫小動物教案簡單(篇8)
    一、說教材
    1、教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?BR>    2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
    3、活動目標(biāo):
    主題活動目標(biāo):幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
    幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):
    (1)引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
    (2)培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,正確發(fā)音并能夠表演出 ……此處隱藏3730個字……、叫聲,并做相應(yīng)的動作。
    活動難點(diǎn):大膽的表現(xiàn)自己,正確的做各種小動物的叫聲和走路的姿勢。
    (二) 教學(xué)具的準(zhǔn)備:
    為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
    物質(zhì)上的準(zhǔn)備
    我給小朋友們準(zhǔn)備了動物掛鏈、動物卡片,魔術(shù)棒,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到活動中;
    音樂,是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
    在活動中我還加入了我的動物好朋友小白兔(讓大班小朋友扮演)貫穿整個活動過程 。
    (三)說教法
    教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了角色游戲法、提問法等。
    角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是這些小動物的形象形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
    提問法:這是語言活動中都能用到的方法。
    在教學(xué)中,我嘗試用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,啟發(fā)幼兒的思維,能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
    (四)活動程序
    結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié):
    1、導(dǎo)語引入,激發(fā)幼兒興趣;
    2、運(yùn)用角色游戲,激勵幼兒大膽的用自己的想法表現(xiàn)各種動物的叫聲和動作;
    3、通過游戲《變變變》鞏固、加深幼兒對小動物的動作和聲音了解。
    我相信,今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師觀摩后能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷成長。謝謝!
    畫小動物教案簡單(篇9)
    《小動物過冬》說課稿
    各位評委、老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是《小動物過冬》。我將從教材、目標(biāo)、學(xué)情、教法學(xué)法、教具學(xué)具、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)七個方面對本課進(jìn)行說明。
    一、說教材:
    《小動物過冬》蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教材中第七單元的一篇課文。本文是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方,青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識,而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力,但是學(xué)生的詞語積累量有限,有時心中很明白,卻不能用自己的語言表達(dá),教師要適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。
    二、說目標(biāo):
    基于以上對教材、學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
    知識和技能:
    1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
    2、認(rèn)識并學(xué)會書寫田字格里的10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個生字只要求會認(rèn)。
    3、重點(diǎn)關(guān)注“量、鉆、藏、”的讀音,關(guān)注“商、暖、第”的字形,并能正確書寫“第、暖”二字。
    4、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“商量、來年”等詞語的意思。
    5、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
    過程與方法:
    通過朗讀,了解課文中三個小動物不同的過冬方式。
    情感態(tài)度和價值觀:
    1、讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的學(xué)習(xí)能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、善于觀察的習(xí)慣和熱愛自然、愛護(hù)動物的情感,激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
    其中抓住課文的重點(diǎn)詞句體會文章思想感情;了解動物過冬的有關(guān)知識,懂得對好朋友要關(guān)心是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    三、說學(xué)情:
    二年級的學(xué)生已掌握了一些識字方法,有一定的識字能力,能夠閱讀一些淺近的文章,已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力,并且能夠展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。同時,學(xué)生的詞語積累量有限,有時心中很明白,卻不能用自己的語言表達(dá),教師要適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。
    四、說教法學(xué)法
    動作表演法;朗讀感悟法。
    根據(jù)二年級學(xué)生形象思維為主、抽象思維為輔的的認(rèn)知特點(diǎn),運(yùn)用多媒體、圖片、語言描述、形體體驗(yàn)等多種方法努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更多地直接接觸語文教材,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?!币宰x為主,讀中感悟,通過語感訓(xùn)練,整體把握知識內(nèi)容和情感態(tài)度。根據(jù)二年級的知識積累和認(rèn)知水平,補(bǔ)充資料,開闊視野,盡可能滿足不同學(xué)生的認(rèn)知需要,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展。
    五、說學(xué)具、教具:
    教學(xué)本篇課文,準(zhǔn)備使用多媒體輔助教學(xué)、同時使用小燕子、青蛙、蜜蜂三種小動物的頭飾。
    六、教學(xué)設(shè)計(jì)
    本篇課文,擬用兩課時完成,第一課時完成識字教學(xué),寫字教學(xué)、和對課文內(nèi)容的初讀;第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文、理解課文內(nèi)容和拓展閱讀。
    畫小動物教案簡單(篇10)
    《小動物過冬》是選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,本課是一篇有關(guān)自然常識的童話,講了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的事。課文有8個自然段,第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這五個自然段都是些他們的對話,介紹了它們不同的過冬方式。小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬。第八自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文用不僅生動的語言介紹了有關(guān)動物過冬的知識,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。
    低年級的孩子喜歡有趣的童話,他們在已有的知識基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡單的故事,不過他們的閱讀分析能力、朗讀感悟能力還有待提高?,F(xiàn)在的許多孩子都是獨(dú)生子女,他們往往以自我為中心,養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病,通過本課的學(xué)習(xí),還將培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心他人的良好習(xí)慣。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。于是,在本課的設(shè)計(jì)中,我力求讓學(xué)生質(zhì)疑,之后通過自己的朗讀、感悟、交流,在交流中教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文遣詞造句的準(zhǔn)確,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情,學(xué)生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。多媒體的輔助拓寬了學(xué)生的視野,也讓孩子了解到更多的課外知識。同時,這篇童話的人文內(nèi)涵豐富,還應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生有所感悟和思考,獲得思想啟迪。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
    2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。
    3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    了解小動物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小動物頭飾,課件。
    教學(xué)課時:兩課時(本課為第二課時)
    教學(xué)過程:
    第一課時
    一、導(dǎo)入
    師:老師常常夸獎你們是愛動腦筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前,請猜個謎語吧?!靶⌒“谆ㄌ焐显?,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢?”“雪花!”“雪花來臨時,什么季節(jié)到了呢?”“冬天!”“對了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課《小動物過冬》?!保R讀課題)
    師:看到課題你想知道些什么?(課文寫了哪幾種小動物?小動物是怎樣過冬的呢?)
    師: 這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。
    二、初讀
    初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號。
    師:請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽,好嗎?(指名讀)
    師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點(diǎn)評得更恰當(dāng)。
    三、精讀課文
    1 精讀一、二段
    1)學(xué)習(xí)第一自然段。
    師:誰找到了第一個問題的答案,小動物們都是誰?
    生:小燕子、青蛙、小蜜蜂
    (在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)
    師:它們是什么關(guān)系呢?
    生:小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。
    師:你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?
    指名讀第一自然段。
    師:你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?
    生:從“常常,快樂”這幾個詞能看出來。
    師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
    四、學(xué)習(xí)生字
    1、出示:第 商 暖 明 物
    2、指名讀,并分析結(jié)構(gòu)
    3、指導(dǎo)并范寫:第,中間的“弓”要寫扁些。商,里面是“八、口”。暖,右邊不是“愛”
    4、學(xué)生描紅。
    五、作業(yè)
    “習(xí)字冊”上描紅、臨寫。
    畫小動物教案簡單(篇11)
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
    (一)說教材
    (1)教材內(nèi)容分析:動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”
    (2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
    (3)活動目標(biāo):
    主題活動目標(biāo):幼兒通過本主題活動,產(chǎn)生對動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官,初步了解自己喜歡的幾種動物,并能進(jìn)行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
    幼兒對“小動物”認(rèn)識的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):
    本次活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)
    幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。
    (4)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
    本次活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕、響、快、慢,并能用自然音說話、唱歌。
    對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而理解詞的.意義,明白道理。
    (二)說教法:
    在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
    小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
    1、直觀法包括:操作演示法和示范法。
    通過操作演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解、易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,不僅要求
    幼兒能正確地感知語音的微小差別,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
    2、談話法:由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
    3、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛的活動,而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
    此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
    活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
    活動前的準(zhǔn)備:
    1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認(rèn)識各種小動物。
    2、搜集各種有關(guān)動物的故事、圖書、圖片、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角。
    活動中的準(zhǔn)備:
    1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
    2、故事角色中小動物頭飾。
    3、幼兒分組呈半圓形分布坐。