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大班社會(huì)教案我們舞臺(tái) 篇1
幼兒園大班社會(huì)教案：我們的舞臺(tái)
舞臺(tái)演出活動(dòng)一直是孩子們非常感興趣的事，他們非常渴望自己在舞臺(tái)上表演。在幼兒園的日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)圣常圍成一圈，邊唱著歌，邊做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作，學(xué)小演員來(lái)表寅節(jié)目。而在音樂(lè)角游戲中，孩子們更是有板有眼，小主持也落落大方，就像真的一樣。在幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)，功兒在活動(dòng)中能勇于提出自己的看法，嘗試自己的活動(dòng)方式，充分表露出了自己的主觀意識(shí)。所有這一切，都說(shuō)明大班的孩子，經(jīng)驗(yàn)上已有了一定的積累，各方面能力也得到了提高。為了充分發(fā)展陔子的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性以及解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，同時(shí)，也為了迎接小朋友自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)，幫助幼兒在節(jié)日中充分享受自主活動(dòng)的快樂(lè)，我們開(kāi)展了以幼兒為主體，由幼兒自編、自導(dǎo)、自演的綜合系列活動(dòng)：“六一”——我們的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論與協(xié)商，共同確定演出活動(dòng)的內(nèi)容和方法。
2、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會(huì)品質(zhì)以及主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)的積極性。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、努力解決實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、幫助幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)、感受到自身在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒在家收看過(guò)有關(guān)文娛演出的電視，對(duì)演出的節(jié)目種類(lèi)、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認(rèn)識(shí)與了解。
(2)幼兒曾有過(guò)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)活動(dòng)過(guò)程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)準(zhǔn)備若干份小禮品。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)層次一：初步商定節(jié)目種類(lèi)。
1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談演出活動(dòng)的節(jié)目有些什么類(lèi)型、自己想表演什么類(lèi)型的節(jié)目、名稱(chēng)是什么。在幼兒討論的過(guò)程中，教師要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的節(jié)目。對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等，教師也不要橫加干涉，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時(shí)，提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、興趣而選。
2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類(lèi)，自主結(jié)伴，初步確定演出的節(jié)目名稱(chēng)及演出人員。教師巡回觀察，并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。
活動(dòng)層次二：集體討論，確定節(jié)目名稱(chēng)及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加，每一個(gè)節(jié)目的合作人數(shù)是否合理，并引導(dǎo)幼兒就以上兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，共同解決問(wèn)題。
2、在幼兒的討論中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒(méi)有節(jié)目的問(wèn)題。另外，也可引導(dǎo)孩子擴(kuò)展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場(chǎng)地，自己組織，進(jìn)行節(jié)目的排練。
活動(dòng)層次三：討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞，然后燈兒展開(kāi)討論，共同歸納出串聯(lián)詞的特點(diǎn)：
①引出節(jié)目名稱(chēng)及成員。
②能簡(jiǎn)明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。
出示幼兒的節(jié)目單，引導(dǎo)幼兒針對(duì)節(jié)目單上的節(jié)目一個(gè)一是開(kāi)討論，得出每一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)詞，并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí)，準(zhǔn)備競(jìng)選節(jié)目主持人。
活動(dòng)層次四：競(jìng)選節(jié)目主持人。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己在電視中所見(jiàn)到的節(jié)目主持人是如何報(bào)節(jié)目的，并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對(duì)節(jié)目主持人的要求：
目時(shí)神態(tài)大方、語(yǔ)言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請(qǐng)參加競(jìng)選的幼兒依次來(lái)主持一個(gè)節(jié)目(即說(shuō)某一個(gè)節(jié)目關(guān)詞)，其余幼兒做評(píng)委，認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。
請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行評(píng)選，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動(dòng)層次五：修改節(jié)目。
請(qǐng)幼兒按節(jié)目的類(lèi)型，將自己排練的節(jié)目一個(gè)一個(gè)展示給幼兒看。
幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目，提出自己的意見(jiàn)，對(duì)同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊(duì)形變化，演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見(jiàn)，修改節(jié)目，重新排練。
活動(dòng)層次六：制作服裝、道具等。
引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的節(jié)目先小組討論，自己節(jié)目需要哪些道具，什么樣的服裝。
在小組討論的基礎(chǔ)上，全班幼兒群策群力，討論每一個(gè)節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動(dòng)延伸：
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與道具與服裝的準(zhǔn)備。
活動(dòng)層次七：化妝、彩排。
1、導(dǎo)幼兒以小組為單位，先討論應(yīng)如何化妝，頭發(fā)應(yīng)如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進(jìn)行裝飾，在討論的基礎(chǔ)上手相互化妝，教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。
2、引導(dǎo)幼兒觀察全班幼兒的化妝，選出認(rèn)為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃，也不淡)，統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進(jìn)行彩排。
活動(dòng)層次八：文藝演出。
1、教師致詞：
“六一，是我們小朋友的節(jié)日，六一的舞臺(tái)，也是小朋友的舞;今天，我們小朋友自己編導(dǎo)、自己排練、自己演出，精心準(zhǔn)備了一臺(tái)文藝節(jié)目。就讓我們?cè)谖枧_(tái)上盡情地唱歌、舞蹈，過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的兒童節(jié)吧!”
2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請(qǐng)電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來(lái)。
3、演出結(jié)束，教師發(fā)給每一個(gè)幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導(dǎo)、自演的獎(jiǎng)品，又作為孩子六一節(jié)的禮物。
4、播放孩子演出節(jié)目的錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺(tái)上的演出，由此充分享受整個(gè)活動(dòng)所給予他們的樂(lè)趣。
活動(dòng)分析：
莊重的舞臺(tái)演出，一直是幼兒園一些聰明孩子的天地，有的孩子卻與此無(wú)緣。普通幼兒雖然有走上舞臺(tái)的渴望，但此種機(jī)會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少之又少。每當(dāng)“六一”來(lái)臨的時(shí)候，少數(shù)孩子加班加點(diǎn)排練節(jié)目，成了教師關(guān)注的對(duì)象;少數(shù)幼兒便無(wú)所事事，東游西逛，被教師冷落在一旁?！皟和鄙贁?shù)孩子的節(jié)日，多數(shù)孩子卻沒(méi)有享受節(jié)日到來(lái)的那份快樂(lè)喜悅，此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見(jiàn)不鮮。綜合系列活動(dòng)：“六一我們的舞臺(tái)，一改以往舞臺(tái)表演活動(dòng)所沿襲下來(lái)的陳規(guī)!班孩子自信地走上舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上的耀眼群星。
一、點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)的特點(diǎn)是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個(gè)別參與”與“整體參與”，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)嘗試”?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒自編、自演，教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與成功，享受著活動(dòng)中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。
二、討論
組織“六一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)，你是怎樣注意調(diào)動(dòng)全體幼兒積極性的。
大班社會(huì)教案我們舞臺(tái) 篇2
我們的舞臺(tái)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論與協(xié)商，共同確定演出活動(dòng)的內(nèi)容和方法。
2、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會(huì)品質(zhì)以及主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)的積極性。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、努力解決實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、幫助幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)、感受到自身在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒在家收看過(guò)有關(guān)文娛演出的電視，對(duì)演出的節(jié)目種類(lèi)、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認(rèn)識(shí)與了解。
(2)幼兒曾有過(guò)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)活動(dòng)過(guò)程中積累的各種表格、單子等。
(2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。
(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。
(4)準(zhǔn)備若干份小禮品。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)層次一：初步商定節(jié)目種類(lèi)。
1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談演出活動(dòng)的節(jié)目有些什么類(lèi)型、自己想表演什么類(lèi)型的節(jié)目、名稱(chēng)是什么。在幼兒討論的過(guò)程中，教師要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的節(jié)目。對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等，教師也不要橫加干涉，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時(shí)，提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、興趣而選。
2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類(lèi)，自主結(jié)伴，初步確定演出的節(jié)目名稱(chēng)及演出人員。教師巡回觀察，并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。
活動(dòng)層次二：集體討論，確定節(jié)目名稱(chēng)及合作人。
1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加，每一個(gè)節(jié)目的合作人數(shù)是否合理，并引導(dǎo)幼兒就以上兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，共同解決問(wèn)題。
2、在幼兒的討論中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒(méi)有節(jié)目的問(wèn)題。另外，也可引導(dǎo)孩子擴(kuò)展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場(chǎng)地，自己組織，進(jìn)行節(jié)目的排練。
活動(dòng)層次三：討論節(jié)目串聯(lián)詞。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞，然后燈兒展開(kāi)討論，共同歸納出串聯(lián)詞的特點(diǎn)：
①引出節(jié)目名稱(chēng)及成員。
②能簡(jiǎn)明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。
出示幼兒的節(jié)目單，引導(dǎo)幼兒針對(duì)節(jié)目單上的節(jié)目一個(gè)一是開(kāi)討論，得出每一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)詞，并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí)，準(zhǔn)備競(jìng)選節(jié)目主持人。
活動(dòng)層次四：競(jìng)選節(jié)目主持人。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己在電視中所見(jiàn)到的節(jié)目主持人是如何報(bào)節(jié)目的，并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對(duì)節(jié)目主持人的要求：
目時(shí)神態(tài)大方、語(yǔ)言響亮、口齒清楚、表情自然等。
請(qǐng)參加競(jìng)選的幼兒依次來(lái)主持一個(gè)節(jié)目(即說(shuō)某一個(gè)節(jié)目關(guān)詞)，其余幼兒做評(píng)委，認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。
請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行評(píng)選，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。
活動(dòng)層次五：修改節(jié)目。
請(qǐng)幼兒按節(jié)目的類(lèi)型，將自己排練的節(jié)目一個(gè)一個(gè)展示給幼兒看。
幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目，提出自己的意見(jiàn)，對(duì)同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊(duì)形變化，演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見(jiàn)，修改節(jié)目，重新排練。
活動(dòng)層次六：制作服裝、道具等。
引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的節(jié)目先小組討論，自己節(jié)目需要哪些道具，什么樣的服裝。
在小組討論的基礎(chǔ)上，全班幼兒群策群力，討論每一個(gè)節(jié)目所需何種道具或服裝。
3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。
活動(dòng)延伸：
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與道具與服裝的準(zhǔn)備。
活動(dòng)層次七：化妝、彩排。
1、導(dǎo)幼兒以小組為單位，先討論應(yīng)如何化妝，頭發(fā)應(yīng)如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進(jìn)行裝飾，在討論的基礎(chǔ)上手相互化妝，教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。
2、引導(dǎo)幼兒觀察全班幼兒的化妝，選出認(rèn)為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃，也不淡)，統(tǒng)一化妝的濃淡程度。
3、重新化妝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進(jìn)行彩排。
活動(dòng)層次八：文藝演出。
1、教師致詞：
六一，是我們小朋友的節(jié)日，六一的舞臺(tái)，也是小朋友的舞；今天，我們小朋友自己編導(dǎo)、自己排練、自己演出，精心準(zhǔn)備了一臺(tái)文藝節(jié)目。就讓我們?cè)谖枧_(tái)上盡情地唱歌、舞蹈，過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的兒童節(jié)吧！
2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請(qǐng)電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來(lái)。
3、演出結(jié)束，教師發(fā)給每一個(gè)幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導(dǎo)、自演的獎(jiǎng)品，又作為孩子六一節(jié)的禮物。
4、播放孩子演出節(jié)目的錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺(tái)上的演出，由此充分享受整個(gè)活動(dòng)所給予他們的樂(lè)趣。
活動(dòng)分析：
莊重的舞臺(tái)演出，一直是幼兒園一些聰明孩子的天地，有的孩子卻與此無(wú)緣。普通幼兒雖然有走上舞臺(tái)的渴望，但此種機(jī)會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少之又少。每當(dāng)六一來(lái)臨的時(shí)候，少數(shù)孩子加班加點(diǎn)排練節(jié)目，成了教師關(guān)注的對(duì)象；少數(shù)幼兒便無(wú)所事事，東游西逛，被教師冷落在一旁。兒童少數(shù)孩子的節(jié)日，多數(shù)孩子卻沒(méi)有享受節(jié)日到來(lái)的那份快樂(lè)喜悅，此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見(jiàn)不鮮。綜合系列活動(dòng)：六一我們的舞臺(tái)，一改以往舞臺(tái)表演活動(dòng)所沿襲下來(lái)的陳規(guī)！班孩子自信地走上舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上的耀眼群星。
一、點(diǎn)評(píng)
活動(dòng)的特點(diǎn)是變教師為主為幼兒為主，變個(gè)別參與與整體參與，變被動(dòng)接受為主動(dòng)嘗試。活動(dòng)過(guò)程中幼兒自編、自演，教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與成功，享受著活動(dòng)中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。
二、討論
組織六一兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)，你是怎樣注意調(diào)動(dòng)全體幼兒積極性的。
大班社會(huì)教案我們舞臺(tái) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道不同職業(yè)的人在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的勞動(dòng)，懂得尊重勞動(dòng)者及珍惜勞動(dòng)成果。
2.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事
《陽(yáng)陽(yáng)的一天》，引出活動(dòng)話題。
1.教師講述故事《陽(yáng)陽(yáng)的一天》。
2.提問(wèn)：星期天陽(yáng)陽(yáng)去了哪些地方?遇到了什么人?
3.提問(wèn)：陽(yáng)陽(yáng)的星期天為什么過(guò)得很愉快?引導(dǎo)幼兒理解不同職業(yè)人們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的方便和快樂(lè)。
二、討論：
日常生活中經(jīng)常為大家服務(wù)的人，懂得尊重他們的勞動(dòng)。
1.討論：幼兒園一日生活中為小朋友服務(wù)的人。
2.討論：日常生活中經(jīng)常為大家服務(wù)的人。
(1)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己知道的職業(yè)，如：工人、農(nóng)民等等。
(2)引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開(kāi)這些職業(yè)的人們，我們的生活將會(huì)怎樣?
三、結(jié)束：
進(jìn)一步激發(fā)幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。
師幼同唱“感恩的心”。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒扮演不同職業(yè)的角色進(jìn)行游戲，初步理解人們互相服務(wù)的意義。
教學(xué)反思：
1.活動(dòng)從故事《陽(yáng)陽(yáng)的一天》引入，通過(guò)讓幼兒欣賞故事了解陽(yáng)陽(yáng)遇到的不同勞動(dòng)者的給大家?guī)?lái)的方便和快樂(lè)，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)者的尊敬，愛(ài)戴。接著讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己知道的勞動(dòng)者，引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開(kāi)這些職業(yè)的人們，我們的生活將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)和孩子們討論了農(nóng)民、工人。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g警察、醫(yī)生、教師等，但是對(duì)農(nóng)民、工人卻不喜歡，認(rèn)為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面，給孩子們展示了農(nóng)民、工人的重要性，沒(méi)有農(nóng)民我們將要餓死等等，從而讓孩子們尊重各種勞動(dòng)者。最后師幼同唱“感恩的心”。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的情感。
2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法?
談話法、討論法、生活模擬法、實(shí)踐法、調(diào)查法、表演法、講解法、情景表演法等。
3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式?
實(shí)踐體驗(yàn)、觀察討論、表演激趣、詳細(xì)講解等等。
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