小烏龜爬爬爬中班教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句大膽表述。
3.體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第2~5頁(yè)《小烏龜找爺爺》
活動(dòng)過程
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1.猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2.播放課件，感知故事內(nèi)容。
3.教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1.出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。
2.教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3.教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
三、故事表演
1.個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2.集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：·在故事小烏龜學(xué)溜冰的情境中，嘗試變換半圓的方位，體會(huì)半圓的不同畫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：·繪畫工具
·已經(jīng)有畫半圓的經(jīng)驗(yàn)
·玩具烏龜
重難點(diǎn)：·變化半圓的方位
活動(dòng)過程：
·小烏龜來了
——看看小烏龜
“你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰呀？”
——說說小烏龜
“我的背上有什么？”
“我的身體前面、后面、下面都長(zhǎng)著什么呀？”
小結(jié)：身體前面有頭，身體后面有小尾巴，身體下面有四條短短的腿。
·小烏龜學(xué)溜冰
——想學(xué)溜冰的小烏龜
“小烏龜覺得爬起來太慢了，于是它想學(xué)溜冰。”
“小烏龜船上溜冰鞋，于是小烏龜站了起來?？纯葱觚?shù)亩亲邮瞧狡降倪€是直直的？”
小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮侵敝钡?，頭在上面，尾巴在下面，腳在旁邊。
——不斷努力的小烏龜
“小烏龜不會(huì)溜冰，摔了一個(gè)大跟頭，看看小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降倪€是直直的？背在上面還是下面？它的腿又是在哪里？”
小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降?，它的背在下面，四條腿在上面。
“小烏龜學(xué)不會(huì)溜冰，于是爬到媽媽的身邊問：‘我不會(huì)溜冰，怎么辦呢？’媽媽說：‘只要不怕困難，就一定能學(xué)會(huì)?！?BR> ——幫幫小烏龜
“我們一起來幫幫小烏龜學(xué)溜冰?！?BR> “小烏龜穿上溜冰鞋，站起來開始溜冰，一不小心，撲通摔了個(gè)四腳朝天，不怕痛，穿好溜冰鞋，再開始學(xué)溜冰?！?BR> “小烏龜謝謝小朋友，，明天它要穿上漂亮的衣服去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?BR> 小烏龜爬爬爬中班教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點(diǎn)形成原因：
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
活動(dòng)反思：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇4】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處，并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語言表達(dá)出來，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件；動(dòng)物頭飾：長(zhǎng)頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個(gè)；字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花。
【活動(dòng)過程】
一、逛動(dòng)物街。
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們?cè)诟墒裁戳耍浚ㄎ覀兿腴_一家店，可是開什么店好呢？）
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（動(dòng)畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長(zhǎng)鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作）原來他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水，保持花
的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動(dòng)畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會(huì)想到開這個(gè)店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們?cè)偻伦摺?BR> 4、（動(dòng)畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？
二、幫小烏龜開店。
1、（動(dòng)畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉?。?BR> 小烏龜很難過，他們有什么特征？你會(huì)根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動(dòng)畫的一樣嗎？
2、（動(dòng)畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”。
1、“我們來玩一個(gè)游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。
2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起（音樂）。
3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂），及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?BR> 6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。
五、結(jié)束
其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，（ ）我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀！“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
今天，我們?cè)趧?dòng)物街上開了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們?cè)摶厝バ菹⒘?，跟客人老師再見吧?BR> 【活動(dòng)延伸】
在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。
附故事：小烏龜開店
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說：“我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水?！?BR> 他們?nèi)柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們：“我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣?！?BR> 小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說：“我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。”
于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件制作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
BRP/P“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?
(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇6】
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助樂曲體驗(yàn)小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區(qū)分節(jié)奏的快慢，并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過程：
（一）聽音樂幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節(jié)奏的爬。
2、在爬的累的時(shí)候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達(dá)山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來的不同心理表現(xiàn)，拍拍節(jié)奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點(diǎn)：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節(jié)奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節(jié)奏，唱出兩段不同的情緒。
（三）肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。）
2、小結(jié)：遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí)，克服疲勞，勇敢地去戰(zhàn)勝它，我能行！
（四）戶外延伸。
聽音樂邊唱歌邊游戲，結(jié)束。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇7】
目標(biāo)
1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句講述圖意。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)2528頁(yè)。
過程
1.觀看掛圖。
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？
幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第2528頁(yè)，和同伴小聲議論。
請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。
2.理解圖意。
結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。
你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？你是怎么知道的？
小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化？為什么有這樣的變化？
你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢？
引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
3.欣賞故事。
請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會(huì)怎么想？
你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。
建議
把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉理解講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?BR> 小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事中動(dòng)物的主要特征進(jìn)行大膽合理的想象，并能用較完整的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、樂意為動(dòng)物出謀劃策，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套故事內(nèi)容圖片、白板、課件
活動(dòng)過程：
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
師：在動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，有一只小烏龜想開一家店，（出示烏龜圖片）
可是小烏龜怎么也拿不定主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看別的小動(dòng)物都開了些什么店吧？”
二、通過觀看圖片和提問，理解故事內(nèi)容。
1、河馬——先出現(xiàn)大嘴巴的圖片，讓幼兒猜猜是誰。
師：這張大嘴巴是誰的呢？
提問：想想它會(huì)開什么店？為什么？
師總結(jié)：河馬開了一個(gè)氣球店，因?yàn)樗写笞彀涂梢源党鲎畲蟮臍馇?。但是，河馬聽完我們小朋友的話后說了，以后它還會(huì)開……（幼兒的答案店的）歡迎小朋友們?nèi)ス忸櫵母骷业辍?BR> 2、袋鼠——猜謎：這種動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳跳，猜猜它是誰？
提問：猜猜袋鼠媽媽會(huì)開什么店？為什么？
師：小朋友們的想象力真豐富，那讓我們一起來聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？（出示面包圖片）
師總結(jié)：袋鼠媽媽用它的大口袋開了一個(gè)面包店。
3、大象——先出現(xiàn)花店的圖片，讓幼兒猜猜誰比較合適開這個(gè)店，為什么？
師：這是什么地方？誰開這個(gè)店比較合適呢？讓我們一起來看一看猜得對(duì)不對(duì)？
提問：想想它為什么會(huì)開這個(gè)店？
師總結(jié)：大象開了一家花店，因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以給鮮花噴水。但是，大象說他會(huì)接受小朋友的意見，在不久以后它還會(huì)開………（幼兒的答案）店的。
4、烏龜——“等等，我也要開店。我沒有長(zhǎng)鼻子、沒有大嘴巴、也沒有大口袋，怎么辦呀？你們快給我出出主意吧”
師提問：你覺得小烏龜可以開什么店？為什么？
我們給小烏龜想了那么多辦法，那我們看看小烏龜自己有什么想法呢？（出示燒餅圖，小烏龜說：賣燒餅嘍，賣燒餅嘍，我的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋了，大家快來買呀）
師提問：小烏龜開了什么店？為什么它開了這家店？
師總結(jié)：最后，小烏龜用它的大龜殼，開了一個(gè)有特色的燒餅店。
三、遷移運(yùn)用
師：看了大象、河馬、袋鼠、小烏龜都擁有了自己的店，還有一些小動(dòng)物也想開店，你們給它們出出主意吧！
（出示3—4個(gè)動(dòng)物，讓幼兒自由想象表達(dá)。）
師總結(jié)：動(dòng)物朋友真聰明，它們可以用身體上一些特殊的特征開一家自己的店，又能賺到錢，更能為人們服務(wù)。
四、活動(dòng)延伸
讓我們?cè)偃フ艺移渌麆?dòng)物身上有什么特殊的特征，他們可以開什么店？
互評(píng)：教師的教態(tài)很親切，并且在提問上也抓住了中班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，想象小動(dòng)物開的什么店，都很適宜。但在最后一個(gè)烏龜上，對(duì)于幼兒是有難度的，他們根據(jù)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)時(shí)游泳，所以要開游泳店。但是對(duì)于后來烏龜開的燒餅店他們并不是很能理解。所以，教師在文本內(nèi)容的適宜性上，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整下。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇9】
活動(dòng)過程：
引起興趣，引出名稱：
１、師：小烏龜有三個(gè)好朋友：大象、河馬和袋鼠媽媽。它們都開了自己的店，小烏龜也想開一家店，可是不知道該開什么店？它想去看看它的朋友們開的什么店，再聽聽它們的意見。我們先猜猜它們會(huì)開什么店呢？（幼兒自由交流）讓我們和小烏龜一起去看看吧！
幫小烏龜開店
１、（ｐｐｔ：大象開花店）：大象開的是什么店，你從哪里看出來的？大象為什么開花店呢？
小結(jié)：我們來聽聽大象是怎么說的（大象：我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。）
師：原來大象的鼻子像水壺一樣有噴水的本領(lǐng)，開花店真合適。
２、（ｐｐｔ：氣球店）：提問：這是一家什么店？你認(rèn)為會(huì)是誰開的店？為什么呢？
（ｐｐｔ：河馬氣球店）原來這是誰開的店？
小結(jié)：（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
師：原來大象和河馬都是根據(jù)自己的本領(lǐng)，開了合適的店。
３、（ｐｐｔ：袋鼠）：提問：袋鼠媽媽可能會(huì)開什么店？為什么？為什么袋鼠媽媽能開書店呢？
小結(jié)：我們聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？
師：原來袋鼠媽媽利用她的大口袋，走到哪里就能把書賣到哪里，好像流動(dòng)書店一樣。小動(dòng)物們都很聰明，他們根據(jù)自己的本領(lǐng)，開了自己滿意的、合適的店。
４、小烏龜看了這三家店后，就很難過的說（ｐｐｔ龜：我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉?。┬觚斦娴囊稽c(diǎn)本領(lǐng)都沒有嗎？請(qǐng)你們幫幫小烏龜，看看它能開什么店？
５、（ｐｐｔ：小烏龜開燒餅店）小烏龜開的是什么店？你們看明白了嗎？如果不明白可以提出你們的疑問。
小結(jié)：我們一起來聽聽小烏龜?shù)南敕?。（龜：我雖然沒有……）小烏龜現(xiàn)在真開心，它們的貝殼也有用處，烤出了又香又漂亮的餅干，我們真為小烏龜感到高興。
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己特殊的本領(lǐng)，它們根據(jù)自己的本領(lǐng)，開了最適合自己的店。
完整講述故事。
延伸活動(dòng)：幫小動(dòng)物開店
教師出示幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友來幫助它們開店?！八鼈兛梢蚤_什么店呢？請(qǐng)你們幫它們想一想吧！”幼兒自由表達(dá)自己的想法。教師鼓勵(lì)并予以小結(jié)。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇10】
活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句大膽表述。
3.體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第2~5頁(yè)《小烏龜找爺爺》
活動(dòng)過程
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1.猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠）
2.播放課件，感知故事內(nèi)容。
3.教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1.出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。
2.教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3.教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
三、故事表演
1.個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2.集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：·在故事小烏龜學(xué)溜冰的情境中，嘗試變換半圓的方位，體會(huì)半圓的不同畫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：·繪畫工具
·已經(jīng)有畫半圓的經(jīng)驗(yàn)
·玩具烏龜
重難點(diǎn)：·變化半圓的方位
活動(dòng)過程：
·小烏龜來了
——看看小烏龜
“你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰呀？”
——說說小烏龜
“我的背上有什么？”
“我的身體前面、后面、下面都長(zhǎng)著什么呀？”
小結(jié)：身體前面有頭，身體后面有小尾巴，身體下面有四條短短的腿。
·小烏龜學(xué)溜冰
——想學(xué)溜冰的小烏龜
“小烏龜覺得爬起來太慢了，于是它想學(xué)溜冰。”
“小烏龜船上溜冰鞋，于是小烏龜站了起來?？纯葱觚?shù)亩亲邮瞧狡降倪€是直直的？”
小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮侵敝钡?，頭在上面，尾巴在下面，腳在旁邊。
——不斷努力的小烏龜
“小烏龜不會(huì)溜冰，摔了一個(gè)大跟頭，看看小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降倪€是直直的？背在上面還是下面？它的腿又是在哪里？”
小結(jié)：小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降?，它的背在下面，四條腿在上面。
“小烏龜學(xué)不會(huì)溜冰，于是爬到媽媽的身邊問：‘我不會(huì)溜冰，怎么辦呢？’媽媽說：‘只要不怕困難，就一定能學(xué)會(huì)?！?BR> ——幫幫小烏龜
“我們一起來幫幫小烏龜學(xué)溜冰?！?BR> “小烏龜穿上溜冰鞋，站起來開始溜冰，一不小心，撲通摔了個(gè)四腳朝天，不怕痛，穿好溜冰鞋，再開始學(xué)溜冰?！?BR> “小烏龜謝謝小朋友，，明天它要穿上漂亮的衣服去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?BR> 小烏龜爬爬爬中班教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
難點(diǎn)形成原因：
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
活動(dòng)反思：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇4】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處，并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語言表達(dá)出來，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件；動(dòng)物頭飾：長(zhǎng)頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個(gè)；字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花。
【活動(dòng)過程】
一、逛動(dòng)物街。
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們?cè)诟墒裁戳耍浚ㄎ覀兿腴_一家店，可是開什么店好呢？）
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（動(dòng)畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長(zhǎng)鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作）原來他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水，保持花
的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動(dòng)畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會(huì)想到開這個(gè)店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們?cè)偻伦摺?BR> 4、（動(dòng)畫四：袋鼠開面包店）啊，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？
二、幫小烏龜開店。
1、（動(dòng)畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉?。?BR> 小烏龜很難過，他們有什么特征？你會(huì)根據(jù)他們的特征幫他開什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜的和動(dòng)畫的一樣嗎？
2、（動(dòng)畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”。
1、“我們來玩一個(gè)游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。
2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起（音樂）。
3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂），及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?BR> 6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。
五、結(jié)束
其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，（ ）我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語怎樣形容呀！“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
今天，我們?cè)趧?dòng)物街上開了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們?cè)摶厝バ菹⒘?，跟客人老師再見吧?BR> 【活動(dòng)延伸】
在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開商店》的游戲。
附故事：小烏龜開店
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說：“我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水?！?BR> 他們?nèi)柡玉R，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們：“我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣?！?BR> 小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長(zhǎng)鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說：“我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼。”
于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵(lì)幼兒合理地布局畫面。
2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件制作《可愛的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫紙、勾線筆人手一份。
活動(dòng)過程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請(qǐng)了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
BRP/P“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想辦法?
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了?！?
(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
3.請(qǐng)幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇6】
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助樂曲體驗(yàn)小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區(qū)分節(jié)奏的快慢，并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過程：
（一）聽音樂幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節(jié)奏的爬。
2、在爬的累的時(shí)候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
（二）學(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達(dá)山坡后的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來的不同心理表現(xiàn)，拍拍節(jié)奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點(diǎn)：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節(jié)奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節(jié)奏，唱出兩段不同的情緒。
（三）肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現(xiàn)小烏龜戰(zhàn)勝困難后的喜悅心情。）
2、小結(jié)：遇到困難要象小烏龜學(xué)習(xí)，克服疲勞，勇敢地去戰(zhàn)勝它，我能行！
（四）戶外延伸。
聽音樂邊唱歌邊游戲，結(jié)束。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇7】
目標(biāo)
1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2.能用比較完整的語句講述圖意。
準(zhǔn)備
1.掛圖。
2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)2528頁(yè)。
過程
1.觀看掛圖。
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？
幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第2528頁(yè)，和同伴小聲議論。
請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。
2.理解圖意。
結(jié)合掛圖，請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。
你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？你是怎么知道的？
小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化？為什么有這樣的變化？
你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢？
引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
3.欣賞故事。
請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會(huì)怎么想？
你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。
建議
把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉理解講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。
附：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?BR> 小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事中動(dòng)物的主要特征進(jìn)行大膽合理的想象，并能用較完整的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、樂意為動(dòng)物出謀劃策，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套故事內(nèi)容圖片、白板、課件
活動(dòng)過程：
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
師：在動(dòng)物園里發(fā)生了一件事情，有一只小烏龜想開一家店，（出示烏龜圖片）
可是小烏龜怎么也拿不定主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看別的小動(dòng)物都開了些什么店吧？”
二、通過觀看圖片和提問，理解故事內(nèi)容。
1、河馬——先出現(xiàn)大嘴巴的圖片，讓幼兒猜猜是誰。
師：這張大嘴巴是誰的呢？
提問：想想它會(huì)開什么店？為什么？
師總結(jié)：河馬開了一個(gè)氣球店，因?yàn)樗写笞彀涂梢源党鲎畲蟮臍馇?。但是，河馬聽完我們小朋友的話后說了，以后它還會(huì)開……（幼兒的答案店的）歡迎小朋友們?nèi)ス忸櫵母骷业辍?BR> 2、袋鼠——猜謎：這種動(dòng)物真奇怪，身上有個(gè)大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳跳，猜猜它是誰？
提問：猜猜袋鼠媽媽會(huì)開什么店？為什么？
師：小朋友們的想象力真豐富，那讓我們一起來聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？（出示面包圖片）
師總結(jié)：袋鼠媽媽用它的大口袋開了一個(gè)面包店。
3、大象——先出現(xiàn)花店的圖片，讓幼兒猜猜誰比較合適開這個(gè)店，為什么？
師：這是什么地方？誰開這個(gè)店比較合適呢？讓我們一起來看一看猜得對(duì)不對(duì)？
提問：想想它為什么會(huì)開這個(gè)店？
師總結(jié)：大象開了一家花店，因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子可以給鮮花噴水。但是，大象說他會(huì)接受小朋友的意見，在不久以后它還會(huì)開………（幼兒的答案）店的。
4、烏龜——“等等，我也要開店。我沒有長(zhǎng)鼻子、沒有大嘴巴、也沒有大口袋，怎么辦呀？你們快給我出出主意吧”
師提問：你覺得小烏龜可以開什么店？為什么？
我們給小烏龜想了那么多辦法，那我們看看小烏龜自己有什么想法呢？（出示燒餅圖，小烏龜說：賣燒餅嘍，賣燒餅嘍，我的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋了，大家快來買呀）
師提問：小烏龜開了什么店？為什么它開了這家店？
師總結(jié)：最后，小烏龜用它的大龜殼，開了一個(gè)有特色的燒餅店。
三、遷移運(yùn)用
師：看了大象、河馬、袋鼠、小烏龜都擁有了自己的店，還有一些小動(dòng)物也想開店，你們給它們出出主意吧！
（出示3—4個(gè)動(dòng)物，讓幼兒自由想象表達(dá)。）
師總結(jié)：動(dòng)物朋友真聰明，它們可以用身體上一些特殊的特征開一家自己的店，又能賺到錢，更能為人們服務(wù)。
四、活動(dòng)延伸
讓我們?cè)偃フ艺移渌麆?dòng)物身上有什么特殊的特征，他們可以開什么店？
互評(píng)：教師的教態(tài)很親切，并且在提問上也抓住了中班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，想象小動(dòng)物開的什么店，都很適宜。但在最后一個(gè)烏龜上，對(duì)于幼兒是有難度的，他們根據(jù)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)時(shí)游泳，所以要開游泳店。但是對(duì)于后來烏龜開的燒餅店他們并不是很能理解。所以，教師在文本內(nèi)容的適宜性上，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整下。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇9】
活動(dòng)過程：
引起興趣，引出名稱：
１、師：小烏龜有三個(gè)好朋友：大象、河馬和袋鼠媽媽。它們都開了自己的店，小烏龜也想開一家店，可是不知道該開什么店？它想去看看它的朋友們開的什么店，再聽聽它們的意見。我們先猜猜它們會(huì)開什么店呢？（幼兒自由交流）讓我們和小烏龜一起去看看吧！
幫小烏龜開店
１、（ｐｐｔ：大象開花店）：大象開的是什么店，你從哪里看出來的？大象為什么開花店呢？
小結(jié)：我們來聽聽大象是怎么說的（大象：我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。）
師：原來大象的鼻子像水壺一樣有噴水的本領(lǐng)，開花店真合適。
２、（ｐｐｔ：氣球店）：提問：這是一家什么店？你認(rèn)為會(huì)是誰開的店？為什么呢？
（ｐｐｔ：河馬氣球店）原來這是誰開的店？
小結(jié)：（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
師：原來大象和河馬都是根據(jù)自己的本領(lǐng)，開了合適的店。
３、（ｐｐｔ：袋鼠）：提問：袋鼠媽媽可能會(huì)開什么店？為什么？為什么袋鼠媽媽能開書店呢？
小結(jié)：我們聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？
師：原來袋鼠媽媽利用她的大口袋，走到哪里就能把書賣到哪里，好像流動(dòng)書店一樣。小動(dòng)物們都很聰明，他們根據(jù)自己的本領(lǐng)，開了自己滿意的、合適的店。
４、小烏龜看了這三家店后，就很難過的說（ｐｐｔ龜：我們沒有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉?。┬觚斦娴囊稽c(diǎn)本領(lǐng)都沒有嗎？請(qǐng)你們幫幫小烏龜，看看它能開什么店？
５、（ｐｐｔ：小烏龜開燒餅店）小烏龜開的是什么店？你們看明白了嗎？如果不明白可以提出你們的疑問。
小結(jié)：我們一起來聽聽小烏龜?shù)南敕?。（龜：我雖然沒有……）小烏龜現(xiàn)在真開心，它們的貝殼也有用處，烤出了又香又漂亮的餅干，我們真為小烏龜感到高興。
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己特殊的本領(lǐng)，它們根據(jù)自己的本領(lǐng)，開了最適合自己的店。
完整講述故事。
延伸活動(dòng)：幫小動(dòng)物開店
教師出示幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友來幫助它們開店?！八鼈兛梢蚤_什么店呢？請(qǐng)你們幫它們想一想吧！”幼兒自由表達(dá)自己的想法。教師鼓勵(lì)并予以小結(jié)。
小烏龜爬爬爬中班教案【篇10】
活動(dòng)目的：
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話)
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。