會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇1
一、對(duì)門(mén)生進(jìn)行思維操行教誨
富裕利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)，早會(huì)對(duì)門(mén)生進(jìn)行思維本質(zhì)教誨，如文明規(guī)矩教誨，心理本質(zhì)教誨，進(jìn)修立場(chǎng)教誨和目標(biāo)教誨，思品課結(jié)當(dāng)令速分析臺(tái)海干系，對(duì)門(mén)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教誨，利用課余時(shí)候跟少數(shù)進(jìn)修或規(guī)律差的門(mén)生進(jìn)行交心，講道理，使門(mén)生相信教師建立了師生感情，從而便利了教師的教誨工作的展開(kāi)。
二、班集體構(gòu)筑
接辦20xx管帳班后我明白到：
該班門(mén)生的集體聲譽(yù)感較差，對(duì)班上的事件不關(guān)心，班干的辦理本領(lǐng)差，不敢管，也懶得管，有環(huán)境不向教授報(bào)告請(qǐng)教。針對(duì)這些環(huán)境，我花了很多心思變動(dòng)門(mén)生的自動(dòng)性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。最終，與門(mén)生起訂定獎(jiǎng)罰明了的班規(guī)，凡是與門(mén)生兵戈交談，明白門(mén)生環(huán)境，發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)班內(nèi)的自動(dòng)分子，明了落實(shí)班干的責(zé)任，凡是與班干部開(kāi)會(huì)，明白班干的工作表現(xiàn)和工作上的堅(jiān)苦，有甚么不敷的地方就賜與教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)議定以上的一系列辦法，班干部的威望在班內(nèi)漸漸得以建立起來(lái)了。
第二，在班內(nèi)建立精確的集體輿論。大力大舉表?yè)P(yáng)好人功德或進(jìn)修勤奮的門(mén)生。教誨無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到廢料桶如許的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，連續(xù)開(kāi)掘門(mén)生的閃光點(diǎn)，讓這些細(xì)姨星為其他同學(xué)建立榜樣;責(zé)怪禁止不對(duì)的思維行動(dòng)和旁門(mén)左道，這些辦法實(shí)在為很多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，利用愈來(lái)愈多的同學(xué)勇于揭發(fā)和責(zé)怪不良行動(dòng)。
第三，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)等時(shí)候展開(kāi)各種活動(dòng)進(jìn)步門(mén)生的自動(dòng)性，如構(gòu)造假日進(jìn)行慰勞敬老院，利用班會(huì)展開(kāi)一分鐘記憶比賽，對(duì)門(mén)生進(jìn)行心理教誨，教誨學(xué)闖禍要三思而后行，凡事想想他人，想想結(jié)果，如許便可以裁減同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)定每周要門(mén)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)門(mén)生經(jīng)過(guò)議定周記與教授交心，內(nèi)容不限。很快，教授和門(mén)生的間隔很快就拉近了。如今20xx管帳班的民風(fēng)在很大程度上已有了改進(jìn)，可是仍必要連續(xù)深切展開(kāi)集體聲譽(yù)感的教誨。
三、教導(dǎo)門(mén)生進(jìn)修，進(jìn)步進(jìn)修效果和進(jìn)修成績(jī)
中專(zhuān)門(mén)生從上學(xué)期入手下手學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的樂(lè)趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把門(mén)生的樂(lè)趣連續(xù)吸引到英語(yǔ)進(jìn)修上來(lái)。在進(jìn)修上我把差別層次的門(mén)生分成進(jìn)修小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要彼此救助，想方法互助辦理。
平常連續(xù)抓門(mén)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)議定師生的互助竭力，20xx管帳班門(mén)生在英語(yǔ)方面獲得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以均勻分95、8，合格率100%，優(yōu)秀率93、4%的好成績(jī)獲得綜合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)特別大的鼓動(dòng)。
獲得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前目今迷失了本身。回顧這一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師比擬，我發(fā)覺(jué)本身在工頭工作方面還欠缺藝術(shù)。
會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇2
會(huì)計(jì)班班主任的工作總結(jié)范文
本學(xué)年我擔(dān)任20xx會(huì)計(jì)班班主任工作。一學(xué)年以來(lái)我嚴(yán)格貫徹黨和國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的 工作計(jì)劃
，以班工作計(jì)劃為依據(jù)，開(kāi)展班級(jí)管理工信。推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校制定的“減負(fù)”措施，深入開(kāi)展教學(xué)研究，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。努力使20xx會(huì)計(jì)學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上，愛(ài)集體的風(fēng)氣。 一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，思品課結(jié)合時(shí)速分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。 二、班集體建設(shè)
接手20xx會(huì)計(jì)班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先，與學(xué)生起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)等時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如組織假日進(jìn)行慰問(wèn)敬老院，利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內(nèi)容不限。很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20xx會(huì)計(jì)班的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī) 中專(zhuān)學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20xx會(huì)計(jì)班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前迷失了自己?；仡欉@一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
會(huì)計(jì)班班主任工作總結(jié)
xx-xx班主任工作總結(jié) ------08級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) xx年9月23號(hào)，我接管xx級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩個(gè)班的班主任，作為班主任與企業(yè)管理課程科任老師的雙重身份，壓力與責(zé)任并重。帶著自......
中專(zhuān)會(huì)計(jì)班班主任的工作總結(jié)
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)20xx管帳班班主任工作。在這一學(xué)年以來(lái)我嚴(yán)厲貫徹黨和國(guó)度的教誨目標(biāo)，履行黌舍的工作籌劃，以班工作籌劃為根據(jù)，展開(kāi)班級(jí)辦理工信。踐諾本質(zhì)教誨，嚴(yán)厲落實(shí)黌舍訂定的......
班班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)登仕堡學(xué)校：張承德 xx年7月 班主任工作總結(jié)本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計(jì)劃、本年段期初制定的年段工作計(jì)劃，并結(jié)合段情開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下：一、統(tǒng)一思想，......
班班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)田奇峰本學(xué)期是分科的第二個(gè)學(xué)期，在過(guò)去的一學(xué)期里，高二(20)班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)和和班級(jí)日......
班班主任工作總結(jié)
xx-xx下學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任是班級(jí)工作的主導(dǎo)者，應(yīng)在班級(jí)工作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。作為四年級(jí)的班主任，在今年的班級(jí)工作中，我著重從以下幾個(gè)方面入手：一、抓住教育時(shí)機(jī)，促......
會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇3
會(huì)計(jì)班班主任工作總結(jié)
百度《會(huì)計(jì)班班主任工作總結(jié)》，感覺(jué)很有用處，這里給大家轉(zhuǎn)摘到百度。
篇1：財(cái)會(huì)班主任學(xué)年工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)年月號(hào)，我接管級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩個(gè)班的班主任，作為班主任與企業(yè)管理課程科任老師的雙重身份，壓力與責(zé)任并重。
帶著自信與激情的我，走近了這可愛(ài)單純的個(gè)學(xué)生，我習(xí)慣稱他們（她們）為親愛(ài)的。
本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何，想起一路走過(guò)的歷程，心中的成績(jī)是滿滿的，無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生，因此也收獲了學(xué)生們最大的支持和鼓勵(lì)。
班主任工作在我們學(xué)校工作中有著十分重要的地位。
怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人工作是班主任工作的核心。
這其中，范文愛(ài)便是根本。
在我的班主任工作中，我關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，希望班里沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落，讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。
我在班里提出了這樣的口號(hào)：手心手背都是肉，我們個(gè)學(xué)生要一個(gè)都不能少。
為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，當(dāng)好班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我不斷地努力進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,力爭(zhēng)做好班級(jí)管理工作。
一、提高自身的素質(zhì)和管理水平，身教重于言教。
一般來(lái)說(shuō),在學(xué)生成長(zhǎng)中,班主任起著導(dǎo)航、催化、定向的作用。
這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。
作為一直學(xué)管理的我而言，我發(fā)現(xiàn)不是所有的管理理論都可以在實(shí)際工作中運(yùn)用得游刃有余。
為了當(dāng)好班主任,我刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，專(zhuān)門(mén)看了很多心理學(xué)的書(shū)籍，實(shí)際中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向同事求教,吸取別人的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平。
同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，因?yàn)槲疑钌蠲靼?，身教重于言教的道理，我做到從不遲到，給學(xué)生很好的示范。
二、落實(shí)科學(xué)班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)---培養(yǎng)得力的班干部要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。
班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。
班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。
因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。
選拔是基礎(chǔ)，百度班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。
班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。
同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。
當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。
對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、堅(jiān)持必要的溝通談心——深入細(xì)致地了解學(xué)生作為班主任,不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了、違紀(jì)了,才去談心、教育。
這樣工作往往會(huì)陷入被動(dòng)，加大工作的難度。
我是把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。
班級(jí)工作講究超前性,做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學(xué)生多接觸，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。
密切配合科任教師，從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議，探討育人的方略，形成教育合力。
堅(jiān)持和家長(zhǎng)電話溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的動(dòng)態(tài)，更好的配合學(xué)校教育，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)掌握學(xué)生的新情況,找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。
四、愛(ài)他們，就嚴(yán)格要求他們。
工作中體現(xiàn)出愛(ài)和嚴(yán)。
我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,且尊重他們的人格、興趣和個(gè)人愛(ài)好，平等、公正地去對(duì)待他們。
工作中我誠(chéng)懇、耐心地教導(dǎo)他們,從不諷刺、挖苦、歧視或惡語(yǔ)中傷,更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛(ài)去教育他們、鼓勵(lì)他們,去賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，做他們的良師益友。
人是感情動(dòng)物，我用心的付出也相應(yīng)的贏得了學(xué)生的好感，他們?cè)敢獍盐耶?dāng)成貼心人,當(dāng)知心姐姐。
范文寫(xiě)作自從我接任以來(lái)來(lái),我感覺(jué)我們的兩個(gè)會(huì)計(jì)班級(jí)都是團(tuán)結(jié)向上的，有很強(qiáng)的凝聚力。
中國(guó)有句古話：嚴(yán)師出高徒。
我愛(ài)學(xué)生,但是我并不放縱他們,對(duì)他們向來(lái)要求嚴(yán)格。
在日常的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，使他們能判斷對(duì)錯(cuò)，分清是非。
凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發(fā)展。
五、用廣博的知識(shí)去感染學(xué)生。
教師的天職是傳道、受業(yè)、解惑，而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解。
在我給他們的企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到學(xué)生的視野相當(dāng)狹窄，很多該了解的內(nèi)容卻全然沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的表情。
在知識(shí)更替加快的信息時(shí)代，教師已經(jīng)不在是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。
但是獲取必要的信息以及具有獲取信息的能力是如此的重要。
人的成長(zhǎng)分為三個(gè)動(dòng)力：物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力、信息動(dòng)力。
可見(jiàn)獲取信息的重要性。
作為班主任，我努力地學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，不斷用新知識(shí)武裝自己。
最全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站用廣博的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹(shù)立威信，感染學(xué)生。
只有得到學(xué)生的佩服，他們自然會(huì)親其師而信其道。
榜樣的力量是無(wú)限的，學(xué)生從我身上看到了知識(shí)的力量,也就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。
六、鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
會(huì)計(jì)一班和會(huì)計(jì)二班，兩個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生存在較大差別。
一班的學(xué)生比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)氛圍也不如二班。
科任老師通常都比較喜歡二班，在言語(yǔ)中總會(huì)流露出這樣的意思。
一班明顯士氣越來(lái)越低落，而二班卻相反形成良性循環(huán)越來(lái)越好。
對(duì)此，作為班主任,我不能有任何的偏心，必須對(duì)兩個(gè)班學(xué)生一視同仁，沒(méi)有偏愛(ài)和偏見(jiàn)。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí),我會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì)。
對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生，我會(huì)從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們。
學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我不是用一副嚴(yán)肅的面孔去說(shuō)教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)。
一直以來(lái)，我都不會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，而是教育為主。
寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。
批評(píng)學(xué)生，我謹(jǐn)慎地運(yùn)用語(yǔ)言，顧及學(xué)生的自尊，使他們產(chǎn)生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會(huì)從思想深處認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到榮譽(yù)的享受，還可以對(duì)自己的價(jià)值得到評(píng)定，由此進(jìn)一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
另外，我將我本學(xué)期工作以九個(gè)我常常和學(xué)生灌輸?shù)挠^念來(lái)體現(xiàn)：（一）愛(ài)他（她），就信任他（她），彼此尊重。
剛開(kāi)始只是兩個(gè)班的企業(yè)管理課程老師的時(shí)候，我曾經(jīng)公開(kāi)強(qiáng)調(diào)：課堂上我們是老師與學(xué)生的關(guān)系，你們必須要有對(duì)老師的必要尊重，但是課堂之下，我更希望我們是交心的好朋友，論年齡，我們相隔不了多少，歡迎你們通過(guò)或者郵箱向我訴說(shuō)你們的心情故事，我一定會(huì)在第一時(shí)間給你們力所能及的幫助。
我真誠(chéng)的語(yǔ)言拉近了彼此的距離，兩個(gè)班的學(xué)生都能在課堂上積極的配合我。
我接力班主任后,角色的轉(zhuǎn)變，彼此的距離在短期內(nèi)發(fā)生了微妙的變化。
在學(xué)生心目中，班主任就是專(zhuān)門(mén)來(lái)監(jiān)督他們，限制他們自由的。
因此，很明顯的變化就是，課堂氣氛有些沉悶，學(xué)生看我的眼神沒(méi)有以前的熱情。
我放下架子，走近學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片。
讓學(xué)生信任我，讓他們明白我們彼此的關(guān)系是提醒與被提醒，關(guān)心與被關(guān)心，而非監(jiān)督與被監(jiān)督，教育與被教育，因?yàn)槲易约阂彩且粋€(gè)學(xué)生，一個(gè)比他們年齡長(zhǎng)幾歲的學(xué)生而已。
希望大家把我當(dāng)做朋友，向我敞開(kāi)心扉。
此外，尊重學(xué)生，也是了解與研究學(xué)生的前提。
記得有一次，學(xué)生田樂(lè)在給我的郵件中這樣寫(xiě)道：我一直覺(jué)得自己很自卑的，在所有人眼中都是那么的渺小，小到根本就不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。
以前的班主任，每次在路上碰到，眼里只會(huì)有那些活潑成績(jī)好的同學(xué)，但是現(xiàn)在的班主任，每次會(huì)主動(dòng)的喊我，對(duì)我微笑，如果一行四五個(gè)人的話，她也會(huì)喊到我的名字，因此這樣的一個(gè)小事情，讓我覺(jué)得我對(duì)我的班主任尤其的好感，我覺(jué)得有一種被人尊重了的感覺(jué)。
看似一個(gè)很小的事情，我沒(méi)有想到會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生如此大的沖擊。
這件事請(qǐng)激勵(lì)我，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，一定要讓他們體會(huì)到自己在被關(guān)注著，畢竟被關(guān)注的感覺(jué)是美好的，尤其對(duì)于這些單純可愛(ài)的學(xué)生。
（二）沒(méi)有什么比制度更客觀的。
對(duì)于學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的到課率問(wèn)題，每位班主任都在盡著最大努力。
在這個(gè)過(guò)程中，總是免不了不把制度放在眼里的這一批學(xué)生。
當(dāng)你強(qiáng)調(diào)過(guò)多時(shí)，可能他會(huì)選擇找各種各樣的理由請(qǐng)假，可是請(qǐng)假就意味著可以讓沒(méi)有按時(shí)上課的學(xué)生高枕無(wú)憂嗎？當(dāng)然不是！我理解你的理由，原諒你的事實(shí)，但是沒(méi)有什么東西比制度更客觀的，你仍然必須接受制度給你的懲罰。
學(xué)生的天職是讀書(shū)上課，事情應(yīng)該嚴(yán)格的有輕重緩急之分。
在這一點(diǎn)上，我反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，除了不允許曠課之外，對(duì)于請(qǐng)假制度我也嚴(yán)格的控制。
（三）改變不了環(huán)境，我們要學(xué)會(huì)改變自己。
剛接管這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我在進(jìn)行班干部和學(xué)生座談會(huì)時(shí)候，就強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這一群接近后的孩子，一直在責(zé)怪環(huán)境，而很少找主管原因。
抱怨學(xué)校沒(méi)有滿意的環(huán)境，抱怨老師不符合他們的要求，抱怨學(xué)費(fèi)太貴，抱怨課本不是版，抱怨宿舍條件差，抱怨………抱怨的人不一定不善良，但一定不受歡迎。
美國(guó)一個(gè)著名的作家寫(xiě)了這樣一本書(shū)《不抱怨的世界》，書(shū)中這樣說(shuō)的：世界上的事情可以分為三種，我的事，他的事。
老天的事；對(duì)于我的事，我們需要不斷的在生活中敲打自己；對(duì)于他的事，我們需要訴諸于請(qǐng)求，請(qǐng)求給予幫助和關(guān)注；而對(duì)于老天的事，學(xué)會(huì)祈禱，祈禱一切變得更好。
抱怨天氣惡劣，只是因?yàn)樽约翰粡?qiáng)壯；抱怨環(huán)境不好，只是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力不強(qiáng)和心態(tài)不佳；抱怨老師不滿意，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足。
抱怨不如改變，改變心境就能改變態(tài)度；改變了態(tài)度就能改變習(xí)慣；改變了習(xí)慣就會(huì)一直有好運(yùn)相伴；改變了運(yùn)氣就必將改變了人生。
通過(guò)班會(huì)或者零售溝通的方式，向?qū)W生傳達(dá)這樣的積極思想，效果很明顯的感覺(jué)到很多同學(xué)在試著改變，在試著接受環(huán)境，接受現(xiàn)有的一切，學(xué)會(huì)積極的做自己該做的事情。
（四）嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。
我們會(huì)計(jì)班的科任老師李老師，曾經(jīng)在參加教師評(píng)比過(guò)程中排在了后面。
通過(guò)多方面的了解以及我的聽(tīng)課感受，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師的意見(jiàn)很大，主要是由于老師無(wú)法調(diào)動(dòng)和控制整個(gè)課堂，說(shuō)話的語(yǔ)言比較溫和，讓學(xué)生體會(huì)不到激情，所以大家很排斥他的課。
但是，我聽(tīng)課之后，能感覺(jué)到該老師對(duì)學(xué)生是持有非常負(fù)責(zé)態(tài)度的。
因此，我建議我們學(xué)生，用平靜的心態(tài)來(lái)看待，在判斷老師的時(shí)候多用些思想，多有自己的判斷，不要人云亦云，只會(huì)害自己的逆反心理，從而更加排篇2：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作小結(jié)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作小結(jié)王祖鳳作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任，我知道班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。
而班主任是電大教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)班的各項(xiàng)任務(wù)具有舉足輕重的作用。
但是,由于電大學(xué)員多數(shù)工作單位,有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來(lái),下課走。
基于此,難管,不需要管、學(xué)員自我管成了一些人的思維定勢(shì)。
我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點(diǎn)和電大教學(xué)的特點(diǎn)不能否定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任的重要作用,而是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任必須轉(zhuǎn)變單純管的觀念,從根本上樹(shù)立服務(wù)意識(shí),這也許是我們逐步摸索到的做好電大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作的一條路子。
因?yàn)檗k好電大開(kāi)放教育有一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)便利、人性化的教學(xué)，為學(xué)員以導(dǎo)學(xué)為特征的支持服務(wù)，這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事電大開(kāi)放教育工作者的自覺(jué)實(shí)踐過(guò)程。
學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始，除了政策性的工作由學(xué)校和成教處督辦以外，其他各個(gè)環(huán)節(jié)的管理全部由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任來(lái)完成，頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過(guò)程中勢(shì)必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對(duì)學(xué)校的一切褒貶都聚焦在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任身上。
因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任要服從學(xué)校安排，主動(dòng)配合各方面的工作，經(jīng)常地、不斷地爭(zhēng)取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開(kāi)展。
通過(guò)幾年的工作，我認(rèn)識(shí)到自己卓有成效的工作主要是因?yàn)閷W(xué)校各部門(mén)工作的大力支持，比如按時(shí)間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門(mén)交給的任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過(guò)程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過(guò)程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護(hù)了學(xué)校工作的有效運(yùn)作。
那么，如何能夠更好的完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：一、以學(xué)員為本，注重細(xì)節(jié)管理在和學(xué)員交往并相處的過(guò)程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。
學(xué)員四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來(lái)報(bào)名，不少人動(dòng)搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。
因此，在接待學(xué)員時(shí)我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問(wèn)，介紹電大開(kāi)放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。
由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會(huì)提出五花八門(mén)的要求，有時(shí)叫人哭笑不得。
這時(shí)就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒(méi)有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時(shí)時(shí)有人在為他們做事，時(shí)間長(zhǎng)了，我和學(xué)員之間不僅建立了良好的關(guān)系，學(xué)校的良好辦學(xué)聲譽(yù)也樹(shù)立起來(lái)了。
二、個(gè)性服務(wù)，多思考電大開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)，把平時(shí)的工作重點(diǎn)放在各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對(duì)學(xué)員的服務(wù)意識(shí)滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問(wèn)題有處問(wèn)，遇到困難有人幫，使他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
同時(shí)，在學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采用因人而異的管理辦法，為學(xué)員個(gè)性化服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)做到方便學(xué)員學(xué)，幫助學(xué)員學(xué)，督促學(xué)員學(xué)。
幫助一部分工學(xué)矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的多種疑難問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中比較突出的問(wèn)題是學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)不太適應(yīng)，困難較大。
當(dāng)這類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候我便會(huì)耐心地指導(dǎo)這些學(xué)員，并主動(dòng)幫助這類(lèi)學(xué)員申請(qǐng)電子信箱、運(yùn)用網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，通過(guò)我的幫助年齡大的學(xué)員逐漸的適應(yīng)了電大的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)期后他們的成績(jī)有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。
三、堅(jiān)持服務(wù)理念，全方位為學(xué)員服務(wù)電大開(kāi)放教育需要無(wú)處不在的服務(wù)，服務(wù)也是電大開(kāi)放教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
電大的電大開(kāi)放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任的職責(zé)是不斷維護(hù)、升級(jí)這張網(wǎng)，彌補(bǔ)它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對(duì)終端的學(xué)員更有親和力。
因此，作為一名普通的電大開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任，我所贏得贊譽(yù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)是對(duì)電大開(kāi)放教育服務(wù)理念的最好詮釋。
是實(shí)踐讓我掌握了電大開(kāi)放教育服務(wù)理念，也是實(shí)踐讓我豐富了這個(gè)理念。
在班級(jí)管理工作中，我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點(diǎn)：電大開(kāi)放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為主體，將單純的網(wǎng)上傳輸知識(shí)和講授教材變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)，由此將服務(wù)納入了電大開(kāi)放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車(chē)齊驅(qū)的新格局，在這個(gè)格局中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的第一趕車(chē)人。
在工作中我也總結(jié)除了對(duì)班級(jí)管理的基本思路：以整合材料為切入點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級(jí)管理，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。
比如，對(duì)于一些學(xué)員來(lái)說(shuō)結(jié)果重于過(guò)程，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)過(guò)程重于結(jié)果，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任是結(jié)果和過(guò)程之間的潤(rùn)滑劑，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的，因?yàn)檫^(guò)程承載著太多的服務(wù)。
我把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過(guò)程分解成每一個(gè)細(xì)節(jié)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，他配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實(shí)形成性考核和實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開(kāi)展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過(guò)程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過(guò)程的誤區(qū)，體現(xiàn)電大開(kāi)放教育(轉(zhuǎn)載于:
會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇4
拿破侖說(shuō)過(guò)，不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的。事實(shí)的確如此。為了使自己在班主任道路上不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，我將對(duì)自己所帶班級(jí)會(huì)計(jì)1208班工作作出如下總結(jié)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該毫不吝嗇地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。比如，經(jīng)常去學(xué)生宿舍，和學(xué)生們聊天，詢問(wèn)他們是否有錢(qián)吃飯、晚上宿舍冷不冷等。天氣變了，提醒學(xué)生添加衣物，注意保暖、以防感冒。特別是周五或節(jié)假日放假回家，告訴學(xué)生路上一點(diǎn)要小心，注意安全，回家之后給我發(fā)平安短信或讓父母給我打電話?？吹綄W(xué)生不順心或臉色不好，主動(dòng)上前交流，是否需要幫助。看到學(xué)生日記學(xué)到心情差，在細(xì)心批改日記的同時(shí)，還要利用業(yè)余時(shí)間找學(xué)生談心。我經(jīng)常告訴學(xué)生，我是學(xué)生的老師，也是父親，我的關(guān)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠(chéng)的。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)雨聲。
愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
二、經(jīng)常換位思考是教育學(xué)生的有效手段。
老師和學(xué)生之間一定要相互理解，信任，并要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容，理解，多去站在別人的角度去思考。中職階段學(xué)生，最關(guān)鍵是培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。相互理解、信任和
尊重，有助于形成和諧、良好的環(huán)境氛圍，有利于誠(chéng)實(shí)品格的形成和塑造。比如，學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作。學(xué)生是有血有肉、活生生的、有個(gè)性的人；是充滿活力、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡，并不是一堆木頭。上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作，只要在老師目光的示意下或語(yǔ)言的提醒中，能夠及時(shí)控制自己的行為，認(rèn)真聽(tīng)課，完全是可以的。
比如，對(duì)于遲到或曠課的學(xué)生。我首先要弄明白遲到或曠課的原因，是塞車(chē)、公交處故障、睡過(guò)頭、學(xué)生偷懶、不喜歡班級(jí)、不愿上學(xué)等，然后在富有針對(duì)的進(jìn)行引導(dǎo)教育。我經(jīng)常在想：哪個(gè)學(xué)生想遲到、哪個(gè)學(xué)生想曠課，哪個(gè)學(xué)生不想成為老師心目中的佼佼者，這一切的后面隱藏著真實(shí)的、深刻的原因。我們班主任老師一定意識(shí)到，但就是沒(méi)有找到一個(gè)適合學(xué)生和老師的雙重理由，或者說(shuō)我們就根本沒(méi)有細(xì)細(xì)地去研究和思考，從來(lái)沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考。對(duì)這種現(xiàn)象，我不斷地不再用學(xué)校的規(guī)章制度和要求去嚇唬、去解決，或以盛氣凌人的管理者的姿態(tài)去處理。我漸漸了解到，中職學(xué)生也正處在最?lèi)?ài)面子、最希望得到同伴認(rèn)可和尊重的關(guān)鍵期。所以我開(kāi)始用換位思考學(xué)生，回憶自己想當(dāng)初也不也很調(diào)皮，但現(xiàn)在也成了為人之師。
三、以身作則是班主任教師的天職
班主任要以身作則，威信是一種觀念。威信者，威嚴(yán)和信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成。要為人師表，嚴(yán)于律己，要讓學(xué)生做到的，自己先做到。比如每次進(jìn)班，第一眼先查看地面衛(wèi)生。如發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑、果核等，我自覺(jué)主動(dòng)撿起來(lái)；帶領(lǐng)學(xué)生去掃雪，自己拿著工具和學(xué)生一起干，邊干邊聊；班里出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生們一起商量來(lái)解決。在交流中加深溝通，在勞動(dòng)中增進(jìn)感情，在日常中增強(qiáng)自己的責(zé)任感。在其位，并不是謀其職，而是樂(lè)其職。
四、批評(píng)教育因人而異。
學(xué)生的脾氣秉性各異。我大致用“三三三制”來(lái)描述，即三分之一的學(xué)生在學(xué)，三分之一的在看，三分之一的在搗亂。也就是通常所說(shuō)的好中差。要通過(guò)觀察才能知道他們的脾氣秉性，才能有的放矢地進(jìn)行因材施教。我們要時(shí)刻牢記中職生復(fù)雜的生源，但也要時(shí)刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一個(gè)有用之人。對(duì)于好的學(xué)生，要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。對(duì)于中間學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)信心，找到目標(biāo)。對(duì)于較差學(xué)生（這里主要指調(diào)皮、搗蛋、貪玩學(xué)生），標(biāo)準(zhǔn)要降低，表?yè)P(yáng)不吝嗇語(yǔ)言，批評(píng)要嚴(yán)厲，要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合。
一學(xué)期中，要記著抓兩頭。開(kāi)學(xué)初整頓紀(jì)律，快放假時(shí)提高警惕。給學(xué)生有張有弛的學(xué)生環(huán)境和空間。
五、和家長(zhǎng)多聯(lián)系。
教育有三匹馬拉著，環(huán)境、學(xué)校和家庭。對(duì)于環(huán)境，我們無(wú)能為力，很無(wú)奈。超出了我們班主任教師的能力范圍。但是如果我們和家庭連緊密，也能對(duì)于學(xué)生的教育起到很大的作用。通過(guò)家長(zhǎng)，我們可以了解學(xué)生以前經(jīng)歷、學(xué)習(xí)等，可以知道目前在家中的表現(xiàn)和父母的關(guān)系。教育更重要的是教育孩子如何做人，做人有問(wèn)題，做事不可談。因此，知道學(xué)生和父母關(guān)系有助于班主任在學(xué)校的.教育。家庭的配合很重，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，不斷增進(jìn)父母和孩子的感情，是孩子得到溫暖的、健康的港灣。所以，每次和家長(zhǎng)通話，我們都相互很投機(jī)，都能發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，給我的
管理和教育帶來(lái)了益處。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩薩”，班主任工作讓我不斷走向理想之國(guó)?！叭咝訅瘜?xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。終有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”教師夢(mèng)！
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會(huì)計(jì)工作總結(jié) | 會(huì)計(jì)年度工作總結(jié) | 會(huì)計(jì)年終工作總結(jié) | 會(huì)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)
一、對(duì)門(mén)生進(jìn)行思維操行教誨
富裕利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)，早會(huì)對(duì)門(mén)生進(jìn)行思維本質(zhì)教誨，如文明規(guī)矩教誨，心理本質(zhì)教誨，進(jìn)修立場(chǎng)教誨和目標(biāo)教誨，思品課結(jié)當(dāng)令速分析臺(tái)海干系，對(duì)門(mén)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教誨，利用課余時(shí)候跟少數(shù)進(jìn)修或規(guī)律差的門(mén)生進(jìn)行交心，講道理，使門(mén)生相信教師建立了師生感情，從而便利了教師的教誨工作的展開(kāi)。
二、班集體構(gòu)筑
接辦20xx管帳班后我明白到：
該班門(mén)生的集體聲譽(yù)感較差，對(duì)班上的事件不關(guān)心，班干的辦理本領(lǐng)差，不敢管，也懶得管，有環(huán)境不向教授報(bào)告請(qǐng)教。針對(duì)這些環(huán)境，我花了很多心思變動(dòng)門(mén)生的自動(dòng)性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。最終，與門(mén)生起訂定獎(jiǎng)罰明了的班規(guī)，凡是與門(mén)生兵戈交談，明白門(mén)生環(huán)境，發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)班內(nèi)的自動(dòng)分子，明了落實(shí)班干的責(zé)任，凡是與班干部開(kāi)會(huì)，明白班干的工作表現(xiàn)和工作上的堅(jiān)苦，有甚么不敷的地方就賜與教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)議定以上的一系列辦法，班干部的威望在班內(nèi)漸漸得以建立起來(lái)了。
第二，在班內(nèi)建立精確的集體輿論。大力大舉表?yè)P(yáng)好人功德或進(jìn)修勤奮的門(mén)生。教誨無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到廢料桶如許的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，連續(xù)開(kāi)掘門(mén)生的閃光點(diǎn)，讓這些細(xì)姨星為其他同學(xué)建立榜樣;責(zé)怪禁止不對(duì)的思維行動(dòng)和旁門(mén)左道，這些辦法實(shí)在為很多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，利用愈來(lái)愈多的同學(xué)勇于揭發(fā)和責(zé)怪不良行動(dòng)。
第三，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)等時(shí)候展開(kāi)各種活動(dòng)進(jìn)步門(mén)生的自動(dòng)性，如構(gòu)造假日進(jìn)行慰勞敬老院，利用班會(huì)展開(kāi)一分鐘記憶比賽，對(duì)門(mén)生進(jìn)行心理教誨，教誨學(xué)闖禍要三思而后行，凡事想想他人，想想結(jié)果，如許便可以裁減同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)定每周要門(mén)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)門(mén)生經(jīng)過(guò)議定周記與教授交心，內(nèi)容不限。很快，教授和門(mén)生的間隔很快就拉近了。如今20xx管帳班的民風(fēng)在很大程度上已有了改進(jìn)，可是仍必要連續(xù)深切展開(kāi)集體聲譽(yù)感的教誨。
三、教導(dǎo)門(mén)生進(jìn)修，進(jìn)步進(jìn)修效果和進(jìn)修成績(jī)
中專(zhuān)門(mén)生從上學(xué)期入手下手學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的樂(lè)趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把門(mén)生的樂(lè)趣連續(xù)吸引到英語(yǔ)進(jìn)修上來(lái)。在進(jìn)修上我把差別層次的門(mén)生分成進(jìn)修小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要彼此救助，想方法互助辦理。
平常連續(xù)抓門(mén)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)議定師生的互助竭力，20xx管帳班門(mén)生在英語(yǔ)方面獲得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以均勻分95、8，合格率100%，優(yōu)秀率93、4%的好成績(jī)獲得綜合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)特別大的鼓動(dòng)。
獲得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前目今迷失了本身。回顧這一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師比擬，我發(fā)覺(jué)本身在工頭工作方面還欠缺藝術(shù)。
會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇2
會(huì)計(jì)班班主任的工作總結(jié)范文
本學(xué)年我擔(dān)任20xx會(huì)計(jì)班班主任工作。一學(xué)年以來(lái)我嚴(yán)格貫徹黨和國(guó)家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的 工作計(jì)劃
，以班工作計(jì)劃為依據(jù)，開(kāi)展班級(jí)管理工信。推行素質(zhì)教育，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校制定的“減負(fù)”措施，深入開(kāi)展教學(xué)研究，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。努力使20xx會(huì)計(jì)學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上，愛(ài)集體的風(fēng)氣。 一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，思品課結(jié)合時(shí)速分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。 二、班集體建設(shè)
接手20xx會(huì)計(jì)班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。首先，與學(xué)生起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)等時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如組織假日進(jìn)行慰問(wèn)敬老院，利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內(nèi)容不限。很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20xx會(huì)計(jì)班的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī) 中專(zhuān)學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20xx會(huì)計(jì)班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前迷失了自己?；仡欉@一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
會(huì)計(jì)班班主任工作總結(jié)
xx-xx班主任工作總結(jié) ------08級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) xx年9月23號(hào)，我接管xx級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩個(gè)班的班主任，作為班主任與企業(yè)管理課程科任老師的雙重身份，壓力與責(zé)任并重。帶著自......
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會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇3
會(huì)計(jì)班班主任工作總結(jié)
百度《會(huì)計(jì)班班主任工作總結(jié)》，感覺(jué)很有用處，這里給大家轉(zhuǎn)摘到百度。
篇1：財(cái)會(huì)班主任學(xué)年工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)年月號(hào)，我接管級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩個(gè)班的班主任，作為班主任與企業(yè)管理課程科任老師的雙重身份，壓力與責(zé)任并重。
帶著自信與激情的我，走近了這可愛(ài)單純的個(gè)學(xué)生，我習(xí)慣稱他們（她們）為親愛(ài)的。
本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何，想起一路走過(guò)的歷程，心中的成績(jī)是滿滿的，無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生，因此也收獲了學(xué)生們最大的支持和鼓勵(lì)。
班主任工作在我們學(xué)校工作中有著十分重要的地位。
怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人工作是班主任工作的核心。
這其中，范文愛(ài)便是根本。
在我的班主任工作中，我關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，希望班里沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落，讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。
我在班里提出了這樣的口號(hào)：手心手背都是肉，我們個(gè)學(xué)生要一個(gè)都不能少。
為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，當(dāng)好班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我不斷地努力進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,力爭(zhēng)做好班級(jí)管理工作。
一、提高自身的素質(zhì)和管理水平，身教重于言教。
一般來(lái)說(shuō),在學(xué)生成長(zhǎng)中,班主任起著導(dǎo)航、催化、定向的作用。
這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。
作為一直學(xué)管理的我而言，我發(fā)現(xiàn)不是所有的管理理論都可以在實(shí)際工作中運(yùn)用得游刃有余。
為了當(dāng)好班主任,我刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，專(zhuān)門(mén)看了很多心理學(xué)的書(shū)籍，實(shí)際中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向同事求教,吸取別人的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平。
同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，因?yàn)槲疑钌蠲靼?，身教重于言教的道理，我做到從不遲到，給學(xué)生很好的示范。
二、落實(shí)科學(xué)班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)---培養(yǎng)得力的班干部要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。
班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。
班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。
因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。
選拔是基礎(chǔ)，百度班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。
班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。
同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。
當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。
對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、堅(jiān)持必要的溝通談心——深入細(xì)致地了解學(xué)生作為班主任,不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了、違紀(jì)了,才去談心、教育。
這樣工作往往會(huì)陷入被動(dòng)，加大工作的難度。
我是把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。
班級(jí)工作講究超前性,做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學(xué)生多接觸，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。
密切配合科任教師，從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議，探討育人的方略，形成教育合力。
堅(jiān)持和家長(zhǎng)電話溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的動(dòng)態(tài)，更好的配合學(xué)校教育，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)掌握學(xué)生的新情況,找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。
四、愛(ài)他們，就嚴(yán)格要求他們。
工作中體現(xiàn)出愛(ài)和嚴(yán)。
我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,且尊重他們的人格、興趣和個(gè)人愛(ài)好，平等、公正地去對(duì)待他們。
工作中我誠(chéng)懇、耐心地教導(dǎo)他們,從不諷刺、挖苦、歧視或惡語(yǔ)中傷,更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛(ài)去教育他們、鼓勵(lì)他們,去賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，做他們的良師益友。
人是感情動(dòng)物，我用心的付出也相應(yīng)的贏得了學(xué)生的好感，他們?cè)敢獍盐耶?dāng)成貼心人,當(dāng)知心姐姐。
范文寫(xiě)作自從我接任以來(lái)來(lái),我感覺(jué)我們的兩個(gè)會(huì)計(jì)班級(jí)都是團(tuán)結(jié)向上的，有很強(qiáng)的凝聚力。
中國(guó)有句古話：嚴(yán)師出高徒。
我愛(ài)學(xué)生,但是我并不放縱他們,對(duì)他們向來(lái)要求嚴(yán)格。
在日常的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，使他們能判斷對(duì)錯(cuò)，分清是非。
凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發(fā)展。
五、用廣博的知識(shí)去感染學(xué)生。
教師的天職是傳道、受業(yè)、解惑，而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解。
在我給他們的企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)烈的感覺(jué)到學(xué)生的視野相當(dāng)狹窄，很多該了解的內(nèi)容卻全然沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的表情。
在知識(shí)更替加快的信息時(shí)代，教師已經(jīng)不在是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。
但是獲取必要的信息以及具有獲取信息的能力是如此的重要。
人的成長(zhǎng)分為三個(gè)動(dòng)力：物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力、信息動(dòng)力。
可見(jiàn)獲取信息的重要性。
作為班主任，我努力地學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，不斷用新知識(shí)武裝自己。
最全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站用廣博的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹(shù)立威信，感染學(xué)生。
只有得到學(xué)生的佩服，他們自然會(huì)親其師而信其道。
榜樣的力量是無(wú)限的，學(xué)生從我身上看到了知識(shí)的力量,也就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。
六、鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
會(huì)計(jì)一班和會(huì)計(jì)二班，兩個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生存在較大差別。
一班的學(xué)生比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)氛圍也不如二班。
科任老師通常都比較喜歡二班，在言語(yǔ)中總會(huì)流露出這樣的意思。
一班明顯士氣越來(lái)越低落，而二班卻相反形成良性循環(huán)越來(lái)越好。
對(duì)此，作為班主任,我不能有任何的偏心，必須對(duì)兩個(gè)班學(xué)生一視同仁，沒(méi)有偏愛(ài)和偏見(jiàn)。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時(shí),我會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì)。
對(duì)那些問(wèn)題學(xué)生，我會(huì)從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們。
學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我不是用一副嚴(yán)肅的面孔去說(shuō)教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機(jī)會(huì)。
一直以來(lái)，我都不會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，而是教育為主。
寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯(cuò)誤，戰(zhàn)勝自我。
批評(píng)學(xué)生，我謹(jǐn)慎地運(yùn)用語(yǔ)言，顧及學(xué)生的自尊，使他們產(chǎn)生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會(huì)從思想深處認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正。
恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到榮譽(yù)的享受，還可以對(duì)自己的價(jià)值得到評(píng)定，由此進(jìn)一步激發(fā)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
另外，我將我本學(xué)期工作以九個(gè)我常常和學(xué)生灌輸?shù)挠^念來(lái)體現(xiàn)：（一）愛(ài)他（她），就信任他（她），彼此尊重。
剛開(kāi)始只是兩個(gè)班的企業(yè)管理課程老師的時(shí)候，我曾經(jīng)公開(kāi)強(qiáng)調(diào)：課堂上我們是老師與學(xué)生的關(guān)系，你們必須要有對(duì)老師的必要尊重，但是課堂之下，我更希望我們是交心的好朋友，論年齡，我們相隔不了多少，歡迎你們通過(guò)或者郵箱向我訴說(shuō)你們的心情故事，我一定會(huì)在第一時(shí)間給你們力所能及的幫助。
我真誠(chéng)的語(yǔ)言拉近了彼此的距離，兩個(gè)班的學(xué)生都能在課堂上積極的配合我。
我接力班主任后,角色的轉(zhuǎn)變，彼此的距離在短期內(nèi)發(fā)生了微妙的變化。
在學(xué)生心目中，班主任就是專(zhuān)門(mén)來(lái)監(jiān)督他們，限制他們自由的。
因此，很明顯的變化就是，課堂氣氛有些沉悶，學(xué)生看我的眼神沒(méi)有以前的熱情。
我放下架子，走近學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生打成一片。
讓學(xué)生信任我，讓他們明白我們彼此的關(guān)系是提醒與被提醒，關(guān)心與被關(guān)心，而非監(jiān)督與被監(jiān)督，教育與被教育，因?yàn)槲易约阂彩且粋€(gè)學(xué)生，一個(gè)比他們年齡長(zhǎng)幾歲的學(xué)生而已。
希望大家把我當(dāng)做朋友，向我敞開(kāi)心扉。
此外，尊重學(xué)生，也是了解與研究學(xué)生的前提。
記得有一次，學(xué)生田樂(lè)在給我的郵件中這樣寫(xiě)道：我一直覺(jué)得自己很自卑的，在所有人眼中都是那么的渺小，小到根本就不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。
以前的班主任，每次在路上碰到，眼里只會(huì)有那些活潑成績(jī)好的同學(xué)，但是現(xiàn)在的班主任，每次會(huì)主動(dòng)的喊我，對(duì)我微笑，如果一行四五個(gè)人的話，她也會(huì)喊到我的名字，因此這樣的一個(gè)小事情，讓我覺(jué)得我對(duì)我的班主任尤其的好感，我覺(jué)得有一種被人尊重了的感覺(jué)。
看似一個(gè)很小的事情，我沒(méi)有想到會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生如此大的沖擊。
這件事請(qǐng)激勵(lì)我，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，一定要讓他們體會(huì)到自己在被關(guān)注著，畢竟被關(guān)注的感覺(jué)是美好的，尤其對(duì)于這些單純可愛(ài)的學(xué)生。
（二）沒(méi)有什么比制度更客觀的。
對(duì)于學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的到課率問(wèn)題，每位班主任都在盡著最大努力。
在這個(gè)過(guò)程中，總是免不了不把制度放在眼里的這一批學(xué)生。
當(dāng)你強(qiáng)調(diào)過(guò)多時(shí)，可能他會(huì)選擇找各種各樣的理由請(qǐng)假，可是請(qǐng)假就意味著可以讓沒(méi)有按時(shí)上課的學(xué)生高枕無(wú)憂嗎？當(dāng)然不是！我理解你的理由，原諒你的事實(shí)，但是沒(méi)有什么東西比制度更客觀的，你仍然必須接受制度給你的懲罰。
學(xué)生的天職是讀書(shū)上課，事情應(yīng)該嚴(yán)格的有輕重緩急之分。
在這一點(diǎn)上，我反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，除了不允許曠課之外，對(duì)于請(qǐng)假制度我也嚴(yán)格的控制。
（三）改變不了環(huán)境，我們要學(xué)會(huì)改變自己。
剛接管這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我在進(jìn)行班干部和學(xué)生座談會(huì)時(shí)候，就強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這一群接近后的孩子，一直在責(zé)怪環(huán)境，而很少找主管原因。
抱怨學(xué)校沒(méi)有滿意的環(huán)境，抱怨老師不符合他們的要求，抱怨學(xué)費(fèi)太貴，抱怨課本不是版，抱怨宿舍條件差，抱怨………抱怨的人不一定不善良，但一定不受歡迎。
美國(guó)一個(gè)著名的作家寫(xiě)了這樣一本書(shū)《不抱怨的世界》，書(shū)中這樣說(shuō)的：世界上的事情可以分為三種，我的事，他的事。
老天的事；對(duì)于我的事，我們需要不斷的在生活中敲打自己；對(duì)于他的事，我們需要訴諸于請(qǐng)求，請(qǐng)求給予幫助和關(guān)注；而對(duì)于老天的事，學(xué)會(huì)祈禱，祈禱一切變得更好。
抱怨天氣惡劣，只是因?yàn)樽约翰粡?qiáng)壯；抱怨環(huán)境不好，只是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力不強(qiáng)和心態(tài)不佳；抱怨老師不滿意，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足。
抱怨不如改變，改變心境就能改變態(tài)度；改變了態(tài)度就能改變習(xí)慣；改變了習(xí)慣就會(huì)一直有好運(yùn)相伴；改變了運(yùn)氣就必將改變了人生。
通過(guò)班會(huì)或者零售溝通的方式，向?qū)W生傳達(dá)這樣的積極思想，效果很明顯的感覺(jué)到很多同學(xué)在試著改變，在試著接受環(huán)境，接受現(xiàn)有的一切，學(xué)會(huì)積極的做自己該做的事情。
（四）嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待他人。
我們會(huì)計(jì)班的科任老師李老師，曾經(jīng)在參加教師評(píng)比過(guò)程中排在了后面。
通過(guò)多方面的了解以及我的聽(tīng)課感受，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師的意見(jiàn)很大，主要是由于老師無(wú)法調(diào)動(dòng)和控制整個(gè)課堂，說(shuō)話的語(yǔ)言比較溫和，讓學(xué)生體會(huì)不到激情，所以大家很排斥他的課。
但是，我聽(tīng)課之后，能感覺(jué)到該老師對(duì)學(xué)生是持有非常負(fù)責(zé)態(tài)度的。
因此，我建議我們學(xué)生，用平靜的心態(tài)來(lái)看待，在判斷老師的時(shí)候多用些思想，多有自己的判斷，不要人云亦云，只會(huì)害自己的逆反心理，從而更加排篇2：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作小結(jié)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作小結(jié)王祖鳳作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任，我知道班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。
而班主任是電大教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)班的各項(xiàng)任務(wù)具有舉足輕重的作用。
但是,由于電大學(xué)員多數(shù)工作單位,有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來(lái),下課走。
基于此,難管,不需要管、學(xué)員自我管成了一些人的思維定勢(shì)。
我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點(diǎn)和電大教學(xué)的特點(diǎn)不能否定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任的重要作用,而是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任必須轉(zhuǎn)變單純管的觀念,從根本上樹(shù)立服務(wù)意識(shí),這也許是我們逐步摸索到的做好電大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作的一條路子。
因?yàn)檗k好電大開(kāi)放教育有一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)便利、人性化的教學(xué)，為學(xué)員以導(dǎo)學(xué)為特征的支持服務(wù)，這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事電大開(kāi)放教育工作者的自覺(jué)實(shí)踐過(guò)程。
學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始，除了政策性的工作由學(xué)校和成教處督辦以外，其他各個(gè)環(huán)節(jié)的管理全部由會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任來(lái)完成，頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過(guò)程中勢(shì)必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對(duì)學(xué)校的一切褒貶都聚焦在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任身上。
因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任要服從學(xué)校安排，主動(dòng)配合各方面的工作，經(jīng)常地、不斷地爭(zhēng)取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開(kāi)展。
通過(guò)幾年的工作，我認(rèn)識(shí)到自己卓有成效的工作主要是因?yàn)閷W(xué)校各部門(mén)工作的大力支持，比如按時(shí)間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門(mén)交給的任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過(guò)程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過(guò)程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護(hù)了學(xué)校工作的有效運(yùn)作。
那么，如何能夠更好的完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：一、以學(xué)員為本，注重細(xì)節(jié)管理在和學(xué)員交往并相處的過(guò)程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。
學(xué)員四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來(lái)報(bào)名，不少人動(dòng)搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。
因此，在接待學(xué)員時(shí)我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問(wèn)，介紹電大開(kāi)放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。
由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會(huì)提出五花八門(mén)的要求，有時(shí)叫人哭笑不得。
這時(shí)就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒(méi)有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時(shí)時(shí)有人在為他們做事，時(shí)間長(zhǎng)了，我和學(xué)員之間不僅建立了良好的關(guān)系，學(xué)校的良好辦學(xué)聲譽(yù)也樹(shù)立起來(lái)了。
二、個(gè)性服務(wù)，多思考電大開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)，把平時(shí)的工作重點(diǎn)放在各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對(duì)學(xué)員的服務(wù)意識(shí)滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問(wèn)題有處問(wèn)，遇到困難有人幫，使他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
同時(shí)，在學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采用因人而異的管理辦法，為學(xué)員個(gè)性化服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)做到方便學(xué)員學(xué)，幫助學(xué)員學(xué)，督促學(xué)員學(xué)。
幫助一部分工學(xué)矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的多種疑難問(wèn)題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中比較突出的問(wèn)題是學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)不太適應(yīng)，困難較大。
當(dāng)這類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候我便會(huì)耐心地指導(dǎo)這些學(xué)員，并主動(dòng)幫助這類(lèi)學(xué)員申請(qǐng)電子信箱、運(yùn)用網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，通過(guò)我的幫助年齡大的學(xué)員逐漸的適應(yīng)了電大的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)期后他們的成績(jī)有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。
三、堅(jiān)持服務(wù)理念，全方位為學(xué)員服務(wù)電大開(kāi)放教育需要無(wú)處不在的服務(wù)，服務(wù)也是電大開(kāi)放教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。
電大的電大開(kāi)放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任的職責(zé)是不斷維護(hù)、升級(jí)這張網(wǎng)，彌補(bǔ)它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對(duì)終端的學(xué)員更有親和力。
因此，作為一名普通的電大開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任，我所贏得贊譽(yù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)是對(duì)電大開(kāi)放教育服務(wù)理念的最好詮釋。
是實(shí)踐讓我掌握了電大開(kāi)放教育服務(wù)理念，也是實(shí)踐讓我豐富了這個(gè)理念。
在班級(jí)管理工作中，我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點(diǎn)：電大開(kāi)放教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為主體，將單純的網(wǎng)上傳輸知識(shí)和講授教材變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)，由此將服務(wù)納入了電大開(kāi)放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車(chē)齊驅(qū)的新格局，在這個(gè)格局中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的第一趕車(chē)人。
在工作中我也總結(jié)除了對(duì)班級(jí)管理的基本思路：以整合材料為切入點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級(jí)管理，完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。
比如，對(duì)于一些學(xué)員來(lái)說(shuō)結(jié)果重于過(guò)程，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)過(guò)程重于結(jié)果，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任是結(jié)果和過(guò)程之間的潤(rùn)滑劑，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班主任過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的，因?yàn)檫^(guò)程承載著太多的服務(wù)。
我把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過(guò)程分解成每一個(gè)細(xì)節(jié)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，他配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實(shí)形成性考核和實(shí)踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開(kāi)展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過(guò)程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過(guò)程的誤區(qū)，體現(xiàn)電大開(kāi)放教育(轉(zhuǎn)載于:
會(huì)計(jì)班主任工作總結(jié) 篇4
拿破侖說(shuō)過(guò)，不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的。事實(shí)的確如此。為了使自己在班主任道路上不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，我將對(duì)自己所帶班級(jí)會(huì)計(jì)1208班工作作出如下總結(jié)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應(yīng)該毫不吝嗇地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。比如，經(jīng)常去學(xué)生宿舍，和學(xué)生們聊天，詢問(wèn)他們是否有錢(qián)吃飯、晚上宿舍冷不冷等。天氣變了，提醒學(xué)生添加衣物，注意保暖、以防感冒。特別是周五或節(jié)假日放假回家，告訴學(xué)生路上一點(diǎn)要小心，注意安全，回家之后給我發(fā)平安短信或讓父母給我打電話?？吹綄W(xué)生不順心或臉色不好，主動(dòng)上前交流，是否需要幫助。看到學(xué)生日記學(xué)到心情差，在細(xì)心批改日記的同時(shí)，還要利用業(yè)余時(shí)間找學(xué)生談心。我經(jīng)常告訴學(xué)生，我是學(xué)生的老師，也是父親，我的關(guān)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠(chéng)的。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)雨聲。
愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖；愛(ài)是甘霖，滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。
二、經(jīng)常換位思考是教育學(xué)生的有效手段。
老師和學(xué)生之間一定要相互理解，信任，并要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：相互寬容，理解，多去站在別人的角度去思考。中職階段學(xué)生，最關(guān)鍵是培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。相互理解、信任和
尊重，有助于形成和諧、良好的環(huán)境氛圍，有利于誠(chéng)實(shí)品格的形成和塑造。比如，學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作。學(xué)生是有血有肉、活生生的、有個(gè)性的人；是充滿活力、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡，并不是一堆木頭。上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作，只要在老師目光的示意下或語(yǔ)言的提醒中，能夠及時(shí)控制自己的行為，認(rèn)真聽(tīng)課，完全是可以的。
比如，對(duì)于遲到或曠課的學(xué)生。我首先要弄明白遲到或曠課的原因，是塞車(chē)、公交處故障、睡過(guò)頭、學(xué)生偷懶、不喜歡班級(jí)、不愿上學(xué)等，然后在富有針對(duì)的進(jìn)行引導(dǎo)教育。我經(jīng)常在想：哪個(gè)學(xué)生想遲到、哪個(gè)學(xué)生想曠課，哪個(gè)學(xué)生不想成為老師心目中的佼佼者，這一切的后面隱藏著真實(shí)的、深刻的原因。我們班主任老師一定意識(shí)到，但就是沒(méi)有找到一個(gè)適合學(xué)生和老師的雙重理由，或者說(shuō)我們就根本沒(méi)有細(xì)細(xì)地去研究和思考，從來(lái)沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考。對(duì)這種現(xiàn)象，我不斷地不再用學(xué)校的規(guī)章制度和要求去嚇唬、去解決，或以盛氣凌人的管理者的姿態(tài)去處理。我漸漸了解到，中職學(xué)生也正處在最?lèi)?ài)面子、最希望得到同伴認(rèn)可和尊重的關(guān)鍵期。所以我開(kāi)始用換位思考學(xué)生，回憶自己想當(dāng)初也不也很調(diào)皮，但現(xiàn)在也成了為人之師。
三、以身作則是班主任教師的天職
班主任要以身作則，威信是一種觀念。威信者，威嚴(yán)和信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成。要為人師表，嚴(yán)于律己，要讓學(xué)生做到的，自己先做到。比如每次進(jìn)班，第一眼先查看地面衛(wèi)生。如發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑、果核等，我自覺(jué)主動(dòng)撿起來(lái)；帶領(lǐng)學(xué)生去掃雪，自己拿著工具和學(xué)生一起干，邊干邊聊；班里出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生們一起商量來(lái)解決。在交流中加深溝通，在勞動(dòng)中增進(jìn)感情，在日常中增強(qiáng)自己的責(zé)任感。在其位，并不是謀其職，而是樂(lè)其職。
四、批評(píng)教育因人而異。
學(xué)生的脾氣秉性各異。我大致用“三三三制”來(lái)描述，即三分之一的學(xué)生在學(xué)，三分之一的在看，三分之一的在搗亂。也就是通常所說(shuō)的好中差。要通過(guò)觀察才能知道他們的脾氣秉性，才能有的放矢地進(jìn)行因材施教。我們要時(shí)刻牢記中職生復(fù)雜的生源，但也要時(shí)刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一個(gè)有用之人。對(duì)于好的學(xué)生，要正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。對(duì)于中間學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)信心，找到目標(biāo)。對(duì)于較差學(xué)生（這里主要指調(diào)皮、搗蛋、貪玩學(xué)生），標(biāo)準(zhǔn)要降低，表?yè)P(yáng)不吝嗇語(yǔ)言，批評(píng)要嚴(yán)厲，要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合。
一學(xué)期中，要記著抓兩頭。開(kāi)學(xué)初整頓紀(jì)律，快放假時(shí)提高警惕。給學(xué)生有張有弛的學(xué)生環(huán)境和空間。
五、和家長(zhǎng)多聯(lián)系。
教育有三匹馬拉著，環(huán)境、學(xué)校和家庭。對(duì)于環(huán)境，我們無(wú)能為力，很無(wú)奈。超出了我們班主任教師的能力范圍。但是如果我們和家庭連緊密，也能對(duì)于學(xué)生的教育起到很大的作用。通過(guò)家長(zhǎng)，我們可以了解學(xué)生以前經(jīng)歷、學(xué)習(xí)等，可以知道目前在家中的表現(xiàn)和父母的關(guān)系。教育更重要的是教育孩子如何做人，做人有問(wèn)題，做事不可談。因此，知道學(xué)生和父母關(guān)系有助于班主任在學(xué)校的.教育。家庭的配合很重，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，不斷增進(jìn)父母和孩子的感情，是孩子得到溫暖的、健康的港灣。所以，每次和家長(zhǎng)通話，我們都相互很投機(jī)，都能發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，給我的
管理和教育帶來(lái)了益處。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩薩”，班主任工作讓我不斷走向理想之國(guó)?！叭咝訅瘜?xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。終有一天，我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”教師夢(mèng)！
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