講課的流暢程度和教學(xué)的氛圍都可以證明老師是否優(yōu)秀。準(zhǔn)備一份不錯的教案，才能實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)，老師編寫創(chuàng)設(shè)情境教案，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。寫教案時需要注意哪些格式呢？或許你需要"我喜歡教學(xué)反思"這樣的內(nèi)容,希望能幫助到你，請收藏。
我喜歡教學(xué)反思 篇1
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨特、樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析
本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)
1．獨立識、寫字8個，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
教學(xué)重難點
1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？
二、逐層讀文，整體感知
1．自由讀文，讀通讀順課文。
2．快速讀文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？
3．匯報。
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點?
（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛
三、再讀文章，體味情感
1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)默讀課文，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，作批注。
2．匯報交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。
（1）學(xué)生匯報1—4段：
引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。
師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨特，讓人越讀越愛讀……
指名讀文，評價。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。
生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂讀。
師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。
（2）學(xué)生匯報第8自然段：
“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。
生感情讀第8自然段。
師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
（3）重點體會第10自然段：
出示此段，生讀。
師：從這段話中能體會出什么？聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
讀完生質(zhì)疑：省略號？
（4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？
小組交流、匯報。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。
四、配樂讀文，升華情感
1．自由練習(xí)讀文。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
4．鼓勵學(xué)生加動作讀文，抒發(fā)情感。
五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣
師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。
我喜歡教學(xué)反思 篇2
一、活動目標(biāo)
1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。
2、能觀察、比較各種汽車，發(fā)現(xiàn)其異同點，并能用土話或其他符號進(jìn)行記錄。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)、轎車、公共汽車、卡車的模型(有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進(jìn)行實物觀察。
(2)、記錄筆、紙
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成小小汽車城。
4、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動-路上的車》
三、活動過程
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
看一看、
引導(dǎo)語：這些天小朋友和老師一起布置了小小汽車城，讓我們一起參觀吧。
說一說
引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等。
集體交流：你還認(rèn)識哪些車?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);它們分別是什么樣的?有什么用?
根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀察墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。
2、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其相同點。
引導(dǎo)語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件?
集體交流三種車的相同之處，教師根據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。
師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈;車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。
3、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發(fā)現(xiàn)其不同點、
展示和介紹記錄表，重點強(qiáng)調(diào)用簡單的圖畫或符號來記錄。
引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身形狀，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。
組織幼兒分享交流記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。
活動反思：
活動結(jié)束后，我有以下幾點感受：
以幼兒的興趣為出發(fā)點，滿足幼兒的需求。
《指南》中指提出，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動的內(nèi)容，讓幼兒在活動中成為主體，教師進(jìn)則是活動的引導(dǎo)者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：你心目中理想的汽車是什么樣子?，它都具有什么本領(lǐng)?，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它?，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動手實踐，打下基礎(chǔ)。
我喜歡教學(xué)反思 篇3
低年級的說話寫話才是剛起步的時候，其中有一個重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生說寫的興趣，而且學(xué)生還小，說話寫話最好要要聯(lián)系到學(xué)生的生活實際，與認(rèn)識事物聯(lián)系起來。這樣學(xué)生才有東西寫，才會寫。因此，在說寫教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的說寫興趣。我采取了比較生動的教學(xué)形式，如：猜謎語、玩游戲、吃水果等。
先以猜謎語引人課題，并讓學(xué)生知道，每種水果都有自己的特點。然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生逛水果店?？傮w感知水果。再以學(xué)生最常見的蘋果為重點，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、味道來認(rèn)識蘋果。在過程中間再拓展到自己的水果，并及時給予學(xué)生同類的詞語，為學(xué)生說、寫提供了素材。這一環(huán)節(jié)不僅學(xué)生說的欲望被調(diào)動起來，同時也直接體現(xiàn)了這一堂課的說寫要求。
此外，我還出示句型如：的像。指導(dǎo)他們用豐富的詞、句來說出水果的形狀、顏色，使得句子生動、形象。接著讓學(xué)生在袋子中摸出蘋果，聞一聞再品嘗一下，再讓他把品嘗到的味道和感覺給同學(xué)們說一說。最好讓學(xué)生把蘋果的形狀、顏色連起來說一說。這樣給一些能力差的學(xué)生以樣式。
進(jìn)行小組合作，互相說。在這環(huán)節(jié)中那些不大會說的小朋友，有學(xué)習(xí)的機(jī)會，并在其他同學(xué)的幫助下試說，為一會的寫打好基礎(chǔ)。寫后交流時，我充分利用了電子白板的優(yōu)勢，直接在屏幕上用筆進(jìn)行修改，學(xué)生一下子就被吸引住了。
我喜歡教學(xué)反思 篇4
我在英語課堂中采用多樣化活動教學(xué)，效果很好。所謂多樣化活動教學(xué)就是把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正地“活”起來。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學(xué)中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲導(dǎo)入。對于低年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，利用英文歌曲，加上簡單的舞蹈動作形成較好的課堂組織教學(xué)形式。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，在平常的英語教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設(shè)計游戲時要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。在這堂課中我還把學(xué)生們喜歡的卡通人物“藍(lán)貓”“淘氣”“咖俐”“菲菲”帶入我們的課堂，把學(xué)生分為四個小組來比賽。這樣比我們傳統(tǒng)的教學(xué)所取得的效果要好得多。|
對于低年級的學(xué)生來說，上臺表演也是他們很擅長和喜歡的，所以在這堂課中我設(shè)計了“小老師”“模仿秀”等等，給予他們充分展示自己的空間。
英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。對于低年級的同學(xué)來說，他們愛表演，所以我給每首歌都編了簡單的動作，例如“Twinkle，twin—kle，littlestar．”；“Grassgrows．”；“Iamalittleteapot．”（動作示范）等等，盡管有些動作很簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。
通過這種形式不僅使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，能讓孩子有一個學(xué)習(xí)英語的美好的回憶，這樣可以為孩子們以后幾年學(xué)習(xí)一個英語奠定很好的基礎(chǔ)。
這是我的一點想法，希望各位老師指正。
我喜歡教學(xué)反思 篇5
1、各個環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。在一節(jié)課中導(dǎo)入與結(jié)束時間占用不能太長，但不能沒有，導(dǎo)入語要精煉，有吸引力，能一下把學(xué)生的好奇心抓住，達(dá)到預(yù)期效果。結(jié)束語要總結(jié)課程內(nèi)容，結(jié)合營養(yǎng)對身體重要性去說，有利于學(xué)生吃水果的方法與分量。水果自述與水果買賣這兩部分應(yīng)該放時間多一點，因為這兩部分是綜合表達(dá)，更有利于學(xué)生口頭表達(dá)，所以時間應(yīng)放長一點。
2、過渡語言不夠自然。好的過度語言更有利于課程的開展，更是調(diào)整課堂的手段，所以要設(shè)計好過度語言。
3、教師的語言、語氣缺乏抑揚頓挫。教師的上課的語氣直接影響課堂氣氛好與壞。
4、學(xué)生在課堂品嘗水果時，引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)心品嘗，把味道說給小組的同學(xué)聽，沒有要求學(xué)生說話要完整。
5、在上課前應(yīng)該讓學(xué)生充分地了解自己喜歡水果的資料，有利于課堂上交流、表達(dá)。
我喜歡教學(xué)反思 篇6
“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”看到小孩把昆蟲放進(jìn)玻璃瓶里，安妮會這樣問。只要有機(jī)會，她就會把這些受難的小生命放走。
安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。
安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。
安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。
安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了?？墒?，媽媽不喜歡。
媽媽說：“安妮，快關(guān)窗！我不喜歡有昆蟲跑進(jìn)房間里來，你要招待昆蟲，等你長大了，有了自己的房子再說吧?！?BR> “我喜歡昆蟲。我長大了要做昆蟲學(xué)家，在客廳里培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲。我會愛它們一輩子。”安妮認(rèn)真地說。
我喜歡教學(xué)反思 篇7
有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當(dāng)昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達(dá)出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。
1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。在第二課時教學(xué)3——5自然段時，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。
我喜歡教學(xué)反思 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步理解走來走去、游來游去等疊詞的含義。
2、能用喜歡在來去恰當(dāng)表述某一小動物的生活習(xí)性。
活動重點：
用喜歡在來去恰當(dāng)表述某一小動物的生活習(xí)性。
活動難點：
理解走來走去、游來游去等疊詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
大書、小書、一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片。
活動過程：
一、先請幼兒把一些小動物及這些動物生活環(huán)境的圖片配對，并邊說邊表演一下這些動物是怎么運動的，然后出示大書，指讀書名，指出這本書也是介紹小動物運動特點和生活習(xí)性的。
二、出示大書，逐頁閱讀：
1、第14頁(遮住文字)：每頁先請幼兒講講這一小動物喜歡生活在哪里、是怎么運動的，接著指讀下面的文字，請幼兒根據(jù)文字進(jìn)行表演。教師可結(jié)合圖畫分析、肢體表演等多種方法引導(dǎo)幼兒理解疊詞的含義。例如，請幼兒上前邊用手指著圖畫邊闡釋爬來爬去的意思就是一會兒爬到泥地這邊，一會兒爬到那邊，來回爬。本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)還可請一些幼兒上前表演一個疊詞，大家評說表演的對不對，還可以請幼兒說說還有哪些小動物會爬來爬去并表演一下。
2、第5---8頁(每頁喜歡后面的文字遮住，圖畫遮住)：先指讀喜歡，請幼兒邊說邊表演這種小動物喜歡在哪里干什么，接著指讀后面的文字，請幼兒用動作演示一個這句話?？烧埲舾捎變荷锨肮餐硌菀粋€疊詞，評說一下大家表演的對不對、準(zhǔn)確嗎?誰表演的最好等等，還可請幼兒說說還有哪些小動物會來去，并表演一下。最后展示圖畫，請幼兒觀察圖畫，看看說說圖畫是怎樣表現(xiàn)這些小動物來去的。
3、9頁：直接指讀文字，請幼兒看圖猜猜說說這本書是哪本書，激發(fā)幼兒愛閱讀的情感。
4、出示大書，教師先完整示范指讀一遍，然后請幼兒跟讀幾遍。
三、拓展經(jīng)驗，并進(jìn)行表演。
1、總結(jié)分享，留出一些關(guān)鍵詞語(各頁中的疊詞)讓幼兒參與講述(邊講邊逐頁展示大書)：今天，我們讀的這本書名叫《我喜歡》。書中的白云生活在?它喜歡在藍(lán)天上飄來飄去，青蛙生活在?它喜歡在荷葉間跳來跳去
2、老師負(fù)責(zé)指讀大書，幼兒以組為單位輪流上前進(jìn)行表演，每組八人每人各表演一頁(1---8頁)，其他幼兒評評說說每組誰表演的最好，同一頁內(nèi)容哪個組表演的最好，為什么?
3、集體逐頁翻閱小書，每翻一頁，先請幼兒說說還有哪些小動物會來去，喜歡在哪里來去，并上前邊用書中的句子喜歡在來去邊說邊表演，然后請幼兒模仿讀本。
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。
我喜歡教學(xué)反思 篇9
對于習(xí)作教學(xué)，我一直是瞎子過河—摸索著走。上了習(xí)作《我喜歡的石頭》一課后，談?wù)勛约旱恼n后反思：
一、對習(xí)作教學(xué)的一點認(rèn)識：
中年級學(xué)生初接觸“正式”作文，可以說是低年級的只言片語的習(xí)作與高年級成篇作文的過渡期。這個時期尤其重要，是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫作能力提高的關(guān)鍵期。因此，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作愿望，加強(qiáng)平時的練筆，才能提高學(xué)生的作文水平。
二、本節(jié)課的一些思路：
這節(jié)課，我重視學(xué)生的習(xí)作認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)生從說到寫，從仿到作的過程。教學(xué)過程中，先從輕松愉快的樂曲起步，接著讓學(xué)生欣賞石頭圖片，并適時引導(dǎo)學(xué)生抓住石頭的特點，從形狀、顏色、大小等方面暢談，還讓學(xué)生帶來了自己喜歡的石頭，講石頭的故事，之后讓學(xué)生用簡筆畫的形式畫畫心中可心的石塊，然后通過范文、片斷、原文與修改文引導(dǎo)學(xué)生抓住特點把文章寫具體、寫生動，并試著讓學(xué)生列一列習(xí)作提綱，讓學(xué)生產(chǎn)生寫的沖動，這樣難度逐步上升，學(xué)生不會感到壓力。最后，讓學(xué)生上臺書寫好詞，分享經(jīng)典開頭和經(jīng)典結(jié)尾，提煉他們對語言文字精華度的鑒賞能力。
三、本節(jié)課存在的一些不足：
由于本人素質(zhì)水平有限及教學(xué)經(jīng)驗不足，本節(jié)課也存在一些不足之處，如：教學(xué)環(huán)節(jié)過于繁雜，以致課堂時間不夠，環(huán)節(jié)不細(xì)化，重難點突破不到位；教學(xué)設(shè)計沒有考慮到本班學(xué)生的知識水平，高估了；教師的課堂應(yīng)變能力不夠，對于課堂生成的一些精彩細(xì)節(jié)，教師沒能及時抓住對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)反思》
我喜歡教學(xué)反思 篇10
通過上這節(jié)寫作課，我感到習(xí)作指導(dǎo)課要取得成功，教師在教學(xué)設(shè)計中必須全面考慮到各種教學(xué)因素，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。這節(jié)課中我覺得有幾點做的比較到位
首先，在這節(jié)課一開始，我通過讓學(xué)生觀察小兔子圖片，一下子吊起了孩子的胃口，學(xué)生們興趣高漲，積極發(fā)言，有的同學(xué)還用上了修辭手法，說小兔子的眼睛像一顆紅寶石，并且觀察到它的嘴最有特點，是三瓣嘴。
其次，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學(xué)生完整的說小兔子的可愛樣子時，學(xué)生領(lǐng)會的非常好，綜合了前面幾個同學(xué)的優(yōu)點，一下子抓住了小兔子的特點，并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?BR> 第三，除了寫它的樣子，還可以寫它的什么，孩子能思考出吃東西、睡覺時的樣子，這真令我非常高興，我補(bǔ)充一點，就是可以和它之間發(fā)生了什么事情，尤其提醒學(xué)生要注意標(biāo)點符號。學(xué)生們都一一記在心里。
第四，讓學(xué)生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物，學(xué)生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來，達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處
在一些小的細(xì)節(jié)處理上不夠合理，例如我問學(xué)生誰能完整的把小白兔可愛的樣子說說，我應(yīng)該找?guī)讉€好的孩子說一說，這樣效果會更好，教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進(jìn)一步改進(jìn)提高，預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)少，以至于有點前緊后松的感覺。我會在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)自己的不足，不斷地提高自己。
我喜歡教學(xué)反思 篇11
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動來改善以上情況。
新學(xué)期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標(biāo)：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
3、通過談話大膽評價自我，進(jìn)一步認(rèn)識自我，樹立自信心。
本活動“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。為了解決這一重難點，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教案的設(shè)計進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹２扇〉牟呗允牵?BR> 一、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備
只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體。
其次，通過完成教師課前設(shè)計的話題來豐富孩子的知識經(jīng)驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗；再次，教學(xué)活動中設(shè)計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。
二、組織形式的多樣化
從活動組織形勢看，我改變了以往的教學(xué)模式，對活動的設(shè)計進(jìn)行了分析，學(xué)會了用新的理念來審視自己的教學(xué)行為。在制定活動目標(biāo)時，我根據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點考慮目標(biāo)的全面性和適宜性，做到具體明確?？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對每一個活動環(huán)節(jié)、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對大班孩子來說過于簡單。于是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節(jié)——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環(huán)節(jié)來開展活動。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請能力強(qiáng)的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習(xí)故事的對話，
其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動。
小編精心