中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬手偶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。
提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟）
2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師慢速朗誦后提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受小豬的可愛(ài)。
提問(wèn)：小豬長(zhǎng)得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。
提問(wèn)：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會(huì)更有趣？
小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。
幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。）
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。
2.知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌：《我?guī)讱q》
2.12月份的生日蛋糕圖卡；紙張、畫筆等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒看兒歌：《我?guī)讱q》有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。
用輕快的語(yǔ)調(diào)念兒歌：《我?guī)讱q》給幼兒聽(tīng)。
問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩生日許愿的游戲：
老師將制作好的112個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請(qǐng)幼兒輪流將自己的生日蠟燭貼在蛋糕上，班上就有一面生日許愿墻了。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們要一起上語(yǔ)言課，小朋友們都知道秋天來(lái)啦，樹(shù)葉都隨著風(fēng)兒飄落下來(lái)，那今天，我們就來(lái)欣賞秋葉飄落地上的美景吧!
二、基本部分。
(出示第一副圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。)
老師提問(wèn)：
1、看看圖畫里有哪些樹(shù)，秋天到了，它們有什么變化
2、樹(shù)林里的小路是什么樣子的
(引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖的內(nèi)容。)
鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽表述出來(lái)，老師設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、在鋪滿了五彩樹(shù)葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)出自己的想法。
(逐一出示圖片后，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。)
1、誰(shuí)走過(guò)小路，它在干什么
2、鋪滿了樹(shù)葉的小路會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
老師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
老師帶領(lǐng)幼兒一起把三幅圖片連起來(lái)講述。
(出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。)
1、風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?BR> 2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了落葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來(lái)吹跑樹(shù)葉嗎
3、小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒，說(shuō)了些什么呢
(師生共同完整地講述圖片內(nèi)容)
老師：好啦，現(xiàn)在我們把所有的圖片都展示出來(lái)，我們一起完整地講述這個(gè)故事吧!
4、播放《小路沙沙》教學(xué)磁帶，師生共同欣賞散文。
老師：現(xiàn)在呢，我們大家再一起來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的散文吧!
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒童詩(shī)，理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺(jué)秋天人們收獲的喜悅。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語(yǔ)言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)，名字叫做《秋哥哥》，我們先來(lái)看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)滿樹(shù)紅蘋果金色玉米滿山坡高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌的句子。
2、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎
教師：那現(xiàn)在小朋友們聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
(1)教師：詩(shī)歌里是誰(shuí)把秋天變得這么美
(2)教師：秋哥哥，樹(shù)邊過(guò)，帶來(lái)了什么
(3)教師：秋哥哥又到了哪里
(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌
4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。
(1)教師：我們和秋哥哥一起把秋天變得更美吧!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。
(3)請(qǐng)幼兒邊看圖邊念詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前面表演詩(shī)歌。
教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)念的好的小朋友來(lái)到前面來(lái)表演這個(gè)詩(shī)歌哦，看看誰(shuí)最棒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇5】
教案一
1、運(yùn)用多種形式理解故事，體會(huì)身材大小和傘的大小之間的關(guān)系。(重點(diǎn))
2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境，能大膽的學(xué)說(shuō)句子：把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了。(重點(diǎn))
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天一起合傘的快樂(lè)和情趣。(難點(diǎn))
教學(xué)課件、人手一份操作性的教具(小動(dòng)物、傘等)
一、引出主題
1、出示中傘：這是什么?什么時(shí)候用的?這會(huì)是誰(shuí)的傘呢?
2、出示小傘和大傘：這兩把會(huì)是誰(shuí)的傘?
二、分段欣賞故事前三段
1、下雨天，小老鼠怎么出門去?路上他遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰(shuí)?三個(gè)人怎么一起走的?)
2、小刺猬為什么要請(qǐng)小老鼠到它的傘下來(lái)?小狗呢?
3、三個(gè)朋友還會(huì)遇幼兒到誰(shuí)?(發(fā)散后再繼續(xù)欣賞)
三、完整欣賞、討論理解故事
1、為什么有了大傘就不用小傘了呢?
2、如果它們四個(gè)在一起合傘的時(shí)候是小老鼠的傘會(huì)是怎么樣的情況呢?
3、為什么一起撐一把大傘會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢?
四、聽(tīng)故事比較故事
1、試一試：請(qǐng)幼兒按照故事里小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序給它們排隊(duì)，并個(gè)小動(dòng)物送上相應(yīng)的傘。(每人一份操作材料)
2、擺一擺：播放錄音故事，請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)，動(dòng)態(tài)擺放傘和動(dòng)物，從中體驗(yàn)傘的大小與多少的關(guān)系。
3、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)者說(shuō)一說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，體會(huì)動(dòng)物之間的禮貌與友誼。
4、想一想：你喜歡下雨嗎?如果下雨時(shí)你沒(méi)有帶傘怎么辦?同伴沒(méi)有傘你會(huì)怎么辦?
五、延伸：表演故事
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽(tīng)錄音，表演故事。
附故事：大傘和小傘
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好!小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)小老鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗你好!小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，開(kāi)心的笑了起來(lái)!
教案二
近段時(shí)間天氣不好，我看見(jiàn)小朋友打著雨傘來(lái)幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮?誰(shuí)的傘?，小麗說(shuō)：我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。聽(tīng)到這我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛(ài)，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。
1、通過(guò)觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。(重點(diǎn))
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。(難點(diǎn))
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂(lè)故事光盤。
一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。
(一)出示圖片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分
1、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。
2、師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)?
(二)出示圖片第4、5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)?
2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?
3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)?
2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?
3、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么?
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容
1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。
2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事。
1、師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么做?
五、延伸活動(dòng)：情境表演
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：(教案出自：教案網(wǎng))中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
教案三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，安靜的傾聽(tīng)故事的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合圖片講述故事。
*逐一出示圖片，結(jié)合圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
*讓幼兒學(xué)說(shuō)其中的幾句對(duì)話。
二、引導(dǎo)幼兒給故事取名字。
*教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個(gè)合適的名字。鼓勵(lì)幼兒大膽的開(kāi)動(dòng)腦筋。
三、故事后討論。
*提問(wèn)：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會(huì)怎樣?
*假如四個(gè)小伙伴合傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能會(huì)發(fā)生什么事?
四、教師講評(píng)
*表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。
附故事：大傘和小傘
沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開(kāi)了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個(gè)子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。刺猬哥哥你好!(教案出自：教案網(wǎng))小田鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)小田鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。小黃狗你好!小田鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個(gè)子比小狗高，傘比小狗的大。黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。沒(méi)有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說(shuō)說(shuō)笑笑朝前走去。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)故事鵝大哥出門，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。
2．不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。
3．豐富詞匯：驕傲神氣。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)學(xué)鵝的叫聲：eee。
學(xué)學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯神氣。
2．引起聽(tīng)故事的興趣：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮．可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢
3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎
我是怎樣驕傲起來(lái)的
我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)
后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了
我是怎樣變成大黑鵝的
4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。
附故事：
鵝大哥出門
鵝大哥出門去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著走著，覺(jué)得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見(jiàn)自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂(lè)滋滋地說(shuō)：看我多漂亮，誰(shuí)也比不上。
池塘邊，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說(shuō)：不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上。
鵝大哥一聽(tīng)更高興了，伸長(zhǎng)脖子昂著頭，大步大步往前走。
一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：讓開(kāi)，讓開(kāi)!你們這些小東西。
雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣：鵝大哥，你干嘛這么神氣
一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：呷呷呷，呷呷呷它們看見(jiàn)鵝大哥來(lái)了，嚷著：快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水。鵝大哥說(shuō)：哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢。鴨媽媽說(shuō)：孩予們，別理他。
一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌，他們唱著呱呱呱，呱呱呱他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌。鵝大哥說(shuō)哼，我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢。小青蛙聽(tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮。
一只小猴子在樹(shù)上玩，看見(jiàn)鵝大哥，問(wèn)他：鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去
鵝大哥看也不看他，說(shuō)：哼，不用你管，你這個(gè)小東西。
鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，撲通掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。
鵝大哥急得哇哇叫：誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我。烏鴉在天上飛過(guò)：誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繞口令內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。
3．引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬手偶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)容，感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示手偶，導(dǎo)入教學(xué)。
提問(wèn)：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎么樣？（胖嘟嘟）
2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天老師帶來(lái)一首繞口令，名字叫《小豬胖嘟嘟》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師慢速朗誦后提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了小豬什么事？
操作手偶，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受小豬的可愛(ài)。
提問(wèn)：小豬長(zhǎng)得怎么樣？
小豬是怎么吃東西的？
小豬除了喜歡吃，還喜歡干什么？
小豬可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪里？（學(xué)習(xí)模仿象聲詞：呼嚕嚕、咕嚕嚕）
教師用慢速和快速兩種不同速度朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒感受朗讀繞口令的樂(lè)趣。
提問(wèn)：老師兩次朗誦這首繞口令有什么不同的地方？怎么朗讀會(huì)更有趣？
小結(jié)：繞口令要讀得又快又準(zhǔn)才有趣。
幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令。
1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。（教師注意指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。）
2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。
3）嘗試加快速度朗讀繞口令。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。
2.知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念，知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌：《我?guī)讱q》
2.12月份的生日蛋糕圖卡；紙張、畫筆等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒看兒歌：《我?guī)讱q》有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。
用輕快的語(yǔ)調(diào)念兒歌：《我?guī)讱q》給幼兒聽(tīng)。
問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩生日許愿的游戲：
老師將制作好的112個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請(qǐng)幼兒輪流將自己的生日蠟燭貼在蛋糕上，班上就有一面生日許愿墻了。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們要一起上語(yǔ)言課，小朋友們都知道秋天來(lái)啦，樹(shù)葉都隨著風(fēng)兒飄落下來(lái)，那今天，我們就來(lái)欣賞秋葉飄落地上的美景吧!
二、基本部分。
(出示第一副圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。)
老師提問(wèn)：
1、看看圖畫里有哪些樹(shù)，秋天到了，它們有什么變化
2、樹(shù)林里的小路是什么樣子的
(引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖的內(nèi)容。)
鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽表述出來(lái)，老師設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、在鋪滿了五彩樹(shù)葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)出自己的想法。
(逐一出示圖片后，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。)
1、誰(shuí)走過(guò)小路，它在干什么
2、鋪滿了樹(shù)葉的小路會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
老師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
老師帶領(lǐng)幼兒一起把三幅圖片連起來(lái)講述。
(出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。)
1、風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?BR> 2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了落葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來(lái)吹跑樹(shù)葉嗎
3、小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒，說(shuō)了些什么呢
(師生共同完整地講述圖片內(nèi)容)
老師：好啦，現(xiàn)在我們把所有的圖片都展示出來(lái)，我們一起完整地講述這個(gè)故事吧!
4、播放《小路沙沙》教學(xué)磁帶，師生共同欣賞散文。
老師：現(xiàn)在呢，我們大家再一起來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的散文吧!
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒童詩(shī)，理解兒歌內(nèi)容。
2、通過(guò)秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺(jué)秋天人們收獲的喜悅。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語(yǔ)言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽(tīng)的兒童詩(shī)，名字叫做《秋哥哥》，我們先來(lái)看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)滿樹(shù)紅蘋果金色玉米滿山坡高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌的句子。
2、教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎
教師：那現(xiàn)在小朋友們聽(tīng)老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。
(1)教師：詩(shī)歌里是誰(shuí)把秋天變得這么美
(2)教師：秋哥哥，樹(shù)邊過(guò)，帶來(lái)了什么
(3)教師：秋哥哥又到了哪里
(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌
4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。
(1)教師：我們和秋哥哥一起把秋天變得更美吧!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。
(3)請(qǐng)幼兒邊看圖邊念詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前面表演詩(shī)歌。
教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)念的好的小朋友來(lái)到前面來(lái)表演這個(gè)詩(shī)歌哦，看看誰(shuí)最棒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇5】
教案一
1、運(yùn)用多種形式理解故事，體會(huì)身材大小和傘的大小之間的關(guān)系。(重點(diǎn))
2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境，能大膽的學(xué)說(shuō)句子：把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了。(重點(diǎn))
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天一起合傘的快樂(lè)和情趣。(難點(diǎn))
教學(xué)課件、人手一份操作性的教具(小動(dòng)物、傘等)
一、引出主題
1、出示中傘：這是什么?什么時(shí)候用的?這會(huì)是誰(shuí)的傘呢?
2、出示小傘和大傘：這兩把會(huì)是誰(shuí)的傘?
二、分段欣賞故事前三段
1、下雨天，小老鼠怎么出門去?路上他遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰(shuí)?三個(gè)人怎么一起走的?)
2、小刺猬為什么要請(qǐng)小老鼠到它的傘下來(lái)?小狗呢?
3、三個(gè)朋友還會(huì)遇幼兒到誰(shuí)?(發(fā)散后再繼續(xù)欣賞)
三、完整欣賞、討論理解故事
1、為什么有了大傘就不用小傘了呢?
2、如果它們四個(gè)在一起合傘的時(shí)候是小老鼠的傘會(huì)是怎么樣的情況呢?
3、為什么一起撐一把大傘會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢?
四、聽(tīng)故事比較故事
1、試一試：請(qǐng)幼兒按照故事里小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序給它們排隊(duì)，并個(gè)小動(dòng)物送上相應(yīng)的傘。(每人一份操作材料)
2、擺一擺：播放錄音故事，請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)，動(dòng)態(tài)擺放傘和動(dòng)物，從中體驗(yàn)傘的大小與多少的關(guān)系。
3、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)者說(shuō)一說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，體會(huì)動(dòng)物之間的禮貌與友誼。
4、想一想：你喜歡下雨嗎?如果下雨時(shí)你沒(méi)有帶傘怎么辦?同伴沒(méi)有傘你會(huì)怎么辦?
五、延伸：表演故事
按照自己喜歡的角色扮演一邊聽(tīng)錄音，表演故事。
附故事：大傘和小傘
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好!小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)小老鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗你好!小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，開(kāi)心的笑了起來(lái)!
教案二
近段時(shí)間天氣不好，我看見(jiàn)小朋友打著雨傘來(lái)幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮?誰(shuí)的傘?，小麗說(shuō)：我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。聽(tīng)到這我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛(ài)，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。
1、通過(guò)觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。(重點(diǎn))
3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。(難點(diǎn))
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂(lè)故事光盤。
一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。
(一)出示圖片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分
1、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。
2、師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)?
(二)出示圖片第4、5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)?
2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?
3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)?
2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?
3、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么?
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容
1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。
2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事。
1、師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么做?
五、延伸活動(dòng)：情境表演
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：(教案出自：教案網(wǎng))中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。
教案三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，安靜的傾聽(tīng)故事的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合圖片講述故事。
*逐一出示圖片，結(jié)合圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
*讓幼兒學(xué)說(shuō)其中的幾句對(duì)話。
二、引導(dǎo)幼兒給故事取名字。
*教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個(gè)合適的名字。鼓勵(lì)幼兒大膽的開(kāi)動(dòng)腦筋。
三、故事后討論。
*提問(wèn)：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會(huì)怎樣?
*假如四個(gè)小伙伴合傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能會(huì)發(fā)生什么事?
四、教師講評(píng)
*表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。
附故事：大傘和小傘
沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開(kāi)了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個(gè)子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。刺猬哥哥你好!(教案出自：教案網(wǎng))小田鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)小田鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。小黃狗你好!小田鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個(gè)子比小狗高，傘比小狗的大。黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。
它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。沒(méi)有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說(shuō)說(shuō)笑笑朝前走去。
中班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)會(huì)飛教案反思【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)故事鵝大哥出門，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。
2．不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。
3．豐富詞匯：驕傲神氣。
4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)學(xué)鵝的叫聲：eee。
學(xué)學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯神氣。
2．引起聽(tīng)故事的興趣：有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮．可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢
3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問(wèn)幼兒：我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎
我是怎樣驕傲起來(lái)的
我大步往前走，第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)
后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
接著我又遇見(jiàn)誰(shuí)了
最后我遇見(jiàn)誰(shuí)了
我是怎樣變成大黑鵝的
4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。
附故事：
鵝大哥出門
鵝大哥出門去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著走著，覺(jué)得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見(jiàn)自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂(lè)滋滋地說(shuō)：看我多漂亮，誰(shuí)也比不上。
池塘邊，大樹(shù)上，有一只烏鴉，聽(tīng)見(jiàn)鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說(shuō)：不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上。
鵝大哥一聽(tīng)更高興了，伸長(zhǎng)脖子昂著頭，大步大步往前走。
一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
鵝大哥走來(lái)，大聲地說(shuō)：讓開(kāi)，讓開(kāi)!你們這些小東西。
雞媽媽聽(tīng)見(jiàn)了很生氣：鵝大哥，你干嘛這么神氣
一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：呷呷呷，呷呷呷它們看見(jiàn)鵝大哥來(lái)了，嚷著：快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水。鵝大哥說(shuō)：哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢。鴨媽媽說(shuō)：孩予們，別理他。
一群小青蛙在草地上練習(xí)唱歌，他們唱著呱呱呱，呱呱呱他們看見(jiàn)鵝大哥走來(lái)，嚷著：快來(lái)呀，快來(lái)聽(tīng)我們唱歌。鵝大哥說(shuō)哼，我才不聽(tīng)你們這些小把戲唱歌呢。小青蛙聽(tīng)了很生氣，氣得脹大了肚皮。
一只小猴子在樹(shù)上玩，看見(jiàn)鵝大哥，問(wèn)他：鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去
鵝大哥看也不看他，說(shuō)：哼，不用你管，你這個(gè)小東西。
鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒(méi)有看見(jiàn)，一腳踩了個(gè)空，撲通掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。
鵝大哥急得哇哇叫：誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我。烏鴉在天上飛過(guò)：誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢