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學貴得師，亦貴得友。作為一名兢兢業(yè)業(yè)的老師，通常都需要借助教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們在開始寫教案之前，要做什么準備呢？你可以讀一下出國留學網(wǎng)的編輯整理的關(guān)于小學數(shù)學復習課教案，供你參考和使用，請收藏和分享。
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇1
教學內(nèi)容：
有關(guān)長度單位（千米.分米.毫米）和時間單位（時.分.秒）的整理與復習。
教學過程：
一、談話導入：
談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學校的運動會，而且解決了許多數(shù)學問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]
二、復習長度單位：
1.同學們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關(guān)的數(shù)學信息？
2.你能提出什么數(shù)學問題？
（小女孩的跳高成績是多少？）
指名解決問題
3.這些信息與我們學過的哪部分知識有關(guān)系？
4.回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學過了哪些長度單位？
（千米.米.分米.厘米.毫米）
5.它們之間分別具有什么樣的關(guān)系呢？
（引導學生回顧學過的知識）
6.鞏固練習：
5千米=（）米3000米=（）千米
8分米=（）厘米60分米=（）米
（）毫米=3厘米（）分米=9米
（）米=8千米（）米=70分米
7厘米=（）毫米
8.扔鉛球的小男孩扔了多遠？
4米5分米是多少分米？多少厘米？
[設(shè)計意圖]本學期學的長度單位有三個：千米.分米.毫米，在復習這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學過的米和厘米來進行，引導學生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系是關(guān)鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。
三、復習時間單位：
1.談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]
2.你還想知道什么？
（學生可能會提出：一千五百米的學校記錄是多少？學生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導。）
3.下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？
4.獨立解決這個問題，集體交流。
5.比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？
6.你能用這三個時間單位說幾句話嗎？
（引導學生聯(lián)系生活實際，應(yīng)用學到的數(shù)學知識。）
7.鞏固練習
（1）撥鐘表，認時間
（教師撥鐘表，學生認時間；教師說時間，學生撥鐘表。）
（2）填空練習
2時=（）分60秒=（）分
3分=（）秒（）分=1時
（）分=180秒（）秒=2分
（3）選擇合適的時間單位填空
小明從家走到學校需要20（）
爸爸每天工作8（）
丁丁跑100米成績是15（）
姐姐每天讀書30（）
一節(jié)課有40（）
（4）綜合練習第12題：
7：00播放新聞聯(lián)播
燒水10分鐘
刷牙3分鐘
梳洗5分鐘
從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。
（獨立解決這個問題，集體交流。）
[設(shè)計意圖]時間單位對學生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復習，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學生把抽象難懂的時間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解.運用。
課后反思：
這部分知識，學生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學生雖然當時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇2
教學內(nèi)容：教科書第55頁的內(nèi)容，完成練習十三的第l一3題。
教學目的：使學生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學的立體圖形知識，認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展學生的空間觀念。
教具準備：
①圓柱、圓錐的模型各一個；②畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片；③畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片；④分別畫有圓柱、圓錐立體圖形(標有各部分名稱)的投影片；⑤畫有圓柱的表面展開圖的投影片。
教學過程：
教師：在這個單元里，我們學習了兩種新的立體圖形：圓柱、圓錐。知道了它們的特征、學會了如何求出它們的體積等知識?，F(xiàn)在我們就來整理、復習一下這些知識，以便加深認識，并學會運用這些知識解決一些簡單的實際問題。
一、復習圓柱
1，圓柱的特征。
(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片。先讓學生觀察，然后指名讓學生回答教師的提問，引導學生說出正確的答案。
教師；這些圖形叫什么圖形(圓柱。)
有什么特點(圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個曲面。)
隨著學生的發(fā)言，教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第1題的上半題。
讓學生將圓柱的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師指出舉例一欄要填寫在日常生活中形狀是圓柱的實物。
2，圓柱的側(cè)面積和表面積。
(1)教師出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學生觀察，然后指名讓學生回答教師的提問，教師引導學生說出正確的答案。
教師：圓柱的側(cè)面是指哪一部分
它是什么形狀的(長方形或正方形)
圓柱的側(cè)面積怎樣計算(底面的周長高)
為什么要這樣計算(因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬)
圓柱的表面積是由哪幾部分組成的(圓柱的側(cè)面積十兩個底面的面積)
隨著學生的發(fā)言，教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第2題的第(1)、(2)小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。
讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
3．圓柱的體積。
(1)教師出示畫有圓柱體的投影片。指名讓學生回答教師的提問，引導學生說出正確的答案。
教師：圓柱的體積怎樣計算(底面積高)
計算的公式是怎樣推導出來的(把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高。)
圓柱體的體積計算的字母公式是什么(V＝SH)
隨著學生的發(fā)言，教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第3題的上半題。
讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
二、復習圓錐
1．圓錐的特征。
(1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片。先讓學生觀察，然后指名讓學生回答教師的提問，引導學生說出正確的答案。
教師：這些圖形叫什么圖形(圓錐。)
圓錐有什么特點(是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。)
(從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。)
隨著學生的發(fā)言，教師做簡單的板書。
教師：怎樣測量圓錐的高
指名讓學生說一說簡單的測量方法，學生說完以后，教師加以概括，并舉起一個圓錐模型，提醒學生不要把母線當做高。(教師不說母線的名稱，只在圓錐模型上指出來。)
(2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。
讓學生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學生：舉例一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物。
2．圓錐的體積。
(1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學生回答教師的提問，引導學生說出正確的答案。
教師：怎樣計算圓錐的體積(用底面積高，再除以3。)
計算圓錐體積的字母公式是什么(V＝SH。)
這個計算公式是怎樣得到的(通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。)
隨著學生的發(fā)言，教師做簡單的板書。
(2)做第55頁第3題的下半題。
讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
此時，在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學圓柱、圓錐知識要點的板書。教師可根據(jù)這些要點進行小結(jié)。(略)
三、課堂練習
1．做練習十三的第1題。
讀題后．讓學生討論兩個問題：
通風管有沒有上、下底(沒有。)
這道題的第一步是求什么(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。)
讓學生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習十三的第2題。
讀題后。指名讓學生回答：1升是多少立方分米
然后讓學生獨立做題，教師行間巡視，提醒學生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正：
四、作業(yè)
練習十三的第3題。
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇3
一、說教材。
“復習課”作為數(shù)學課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習課的鞏固應(yīng)用?！秷A柱與圓錐》復習課是小學階段幾何知識的最后一部分內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了圓柱和圓錐的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，意在通過回顧梳理，使學生將零散的知識在頭腦中串成線，聯(lián)成片，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，加深各個圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合運用有關(guān)知識解決實際問題打下基礎(chǔ)。
根據(jù)《課程標準》中對本學段的教學要求以及學生的特點，我確定了如下的教學目標：
1、通過整理和復習，使學生對圓柱、圓錐的有關(guān)知識掌握得更加系統(tǒng)、牢固，能熟練應(yīng)用公式計算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡單實際問題。
2、通過自主梳理、合作交流等活動，初步培養(yǎng)整理、探究、概括的能力。
3、在復習活動中，感悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的'興趣。
教學重點為：知識的梳理和應(yīng)用
教學難點為：認識圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及綜合運用知識解決實際問題。
二、說教法學法。
本節(jié)課我采取的教學方法概括為以下三句話：回顧整理，以學生為主。鞏固知識，以練習為主。拓展提高，以思維為主。
三、說教學過程
本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò)。這個環(huán)節(jié)當中，我主要設(shè)計了兩部分內(nèi)容，第一部分是讓學生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)知識進行分類整理，然后進行全班匯報。在這一過程中，學生可以相互啟發(fā)，相互補充，使知識的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時也培養(yǎng)了學生整理與復習的能力。第二部分主要是讓學生觀看動畫演示，來回顧學過的知識，這里的動畫內(nèi)容主要包括了學生學習《圓柱和圓錐》的過程和知識點，采用這樣的教學手段，可以使原本枯燥無味的復習課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，同時也可以加深學生對知識的理解。第三環(huán)節(jié)：運用知識、解決問題。結(jié)合學生的年齡特點，我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計如下4組練習題：
（1）基本應(yīng)用
（2）靈活運用
（3）熟能生巧
（4）強化訓練
學知識是為了用知識，只有將所學知識靈活運用于生活實際，才能使知識得到更深的理解和內(nèi)化。
這節(jié)課的最后，我選取了一些世博會上的精彩圖片供給學生們欣賞，一方面是作用是讓學生經(jīng)歷一次短暫的愛國主義教育，另一方面是讓學生真正體驗到學習的價值，體會數(shù)學來源于生活也服務(wù)于生活。
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇4
一、教學目標
（一）知識與技能
在活動中發(fā)展學生對量的認識
（二）過程與方法
提升學生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計算能力。
二、目標解析
第1題是一個數(shù)學活動，在一個具體情境中安排了：計量單位的運用，簡單的時間計算，萬以內(nèi)數(shù)的加減法，多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認識的復習。把分散的數(shù)學知識放在具體的生活情境中適當歸并，便于學生在復習時更加全面、深入地理解和掌握所學的知識和技能。
三、教學重難點
教學重點：在活動中發(fā)展學生對量的認識。
教學難點：提升學生提出問題、理解問題、分析問題、解決問題的能力和計算能力。
四、教學準備
課件
五、教學過程
（一）貼近生活，談話導入
同學們，寒假馬上就到了，你們在寒假里有旅行的計劃嗎？旅行時坐過飛機嗎？下面我們就來看看旅行中的數(shù)學問題。
【設(shè)計意圖】通過課前談話，讓學生在憧憬寒假到來的心情中自然跟隨老師進入新課的學習。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、解決問題
課件出示p109第1題的航班信息圖。
1．說說情境圖中的數(shù)學信息
2．解決第（1）個問題
（1）出示飛機圖，讓學生說說最熟悉的交通工具如小轎車、自行車、步行的速度，從而比較填寫出飛機的飛行速度單位。
（2）讓學生說說熟悉的物品如小學生的體重、一袋大米的質(zhì)量、一袋鹽的質(zhì)量．、一頭大象的體重，從而通過對比填寫出飛機的載質(zhì)量單位。并將質(zhì)量單位克、千克、噸三者之間的進率在學生的回答中加以復習鞏固。
（3）讓學生說說熟悉的物品的長度如鉛筆的長度、自己的身高、家到學校的距離，從而通過對比填寫飛機長度的單位。并將長度單位厘米、分米、米、千米之間的進率在學生的回答中加以復習鞏固。
【設(shè)計意圖】通過讓學生說說現(xiàn)實生活中常見的物體的量，為填寫正確的單位提供參照物，并且使學生感受數(shù)學的應(yīng)用價值。
3．解決第（2）個問題
（1）出示鐘面圖，請學生讀出鐘面的時刻，在學生讀時刻的同時將有關(guān)時間的知識加以復習鞏固。如鐘面的結(jié)構(gòu)，時針、分針、秒針走格所代表的時刻及時、分、秒之間的進率。
（2）繼續(xù)在旅行的情境中解決第（2）個問題。讓學生口答9時40分再過20分后是幾時幾分，最后在鐘面上畫出時針、分針。
4．解決第（3）個問題
（1）出示例題分析題意，讓學生嘗試列式
（2）指名上黑板列豎式計算
小結(jié)：計算萬以內(nèi)的加、減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位算起，加法要注意進位，減法要注意退位。
（3）復習驗算的方法
萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大，計算容易出現(xiàn)錯誤，因此要通過驗算確保計算的準確性。
加法題目：①交換兩個加數(shù)的位置再加一次②和-加數(shù)=加數(shù)
減法題目：①被減數(shù)-差=減數(shù)②減數(shù)+差=被減數(shù)
加、減法題分別有兩種驗算方法，在驗算時同學們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。
學生練習驗算，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題?？赡艹霈F(xiàn)橫式上寫驗算的結(jié)果。
師強調(diào)：驗算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)該寫豎式計算的結(jié)果不能寫驗算的結(jié)果。
（4）變式練習
讓學生自己提出一個用加法或減法計算的問題并解答。
5．解決第（4）個問題
（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式并計算。
①指名列豎式計算，讓學生說說每一步的算理。
②小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一個數(shù)，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。
（2）改變問題，求5架這樣的飛機大約可以載客多少人？
分析問題中的大約一詞，復習估算的方法（課件演示估算過程）。
6．解決第（5）個問題
（1）出示題目，讀題并理解題意，嘗試列式；
（2）出示算式22，讓學生說出兩個2所表示的不同意義，課件適時進行演示。
【設(shè)計意圖】把分散的數(shù)學知識放在具體的生活情境中適當歸并，便于學生在復習時更加全面、深入地理解和掌握所學的知識和技能。同時也使學生在復習相關(guān)知識的同時充分感受到數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的應(yīng)用價值。
（三）綜合運用，拓展延伸
1．課件出示p111練習二十四的第3題
（1）讓學生仔細觀察情境圖，說說圖中的有效信息；
（2）鼓勵學生用計算的方法解決經(jīng)過的時間問題。
2．課件出示p111練習二十四的第4題
（1）讓學生認真閱讀圖文應(yīng)用題的相關(guān)數(shù)據(jù)，將有效數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)地方；
（2）說說解決問題的方法和注意事項。
【設(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。
（四）全課小結(jié)
這節(jié)課你復習了哪些知識？有什么收獲呢？
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇5
教學內(nèi)容：
教材第101～102頁期末復習16～19
教學目的：
通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發(fā)展學生思維。
教學準備：
實物投影儀。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學知識解決問題的能力強。
二、基本訓練。
列式計算。
3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復習。
1、期末復習16。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)
(3)學生集體口答書中的三個問題。
2、期末復習7。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？
(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)
3、期末復習18。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的問題嗎？
學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)
(4)期末復習19。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(圖中告訴我們小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些需要解決的是猴子最少采了多少個，最多采了多少個)
(2)提問：小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇6
一、教學目標
（一）知識與技能
進一步感悟長方形、正方形的特征。
（二）過程與方法
理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計算解決生活中的實際問題。
（三）情感態(tài)度和價值觀
發(fā)展學生的空間關(guān)系，積累學習幾何圖形的活動經(jīng)驗。
二、目標解析
教材給定兩個完全一樣（長是寬的兩倍）的長方形拼成新的長方形和正方形，并計算它們的周長。小學數(shù)學的圖形和幾何的特點是直觀幾何、實驗幾何。因此，畫一畫、拼一拼是解決問題的基本方法，學生在動手活動中進一步感悟圖形的特點、圖形與圖形之間的關(guān)系，既回顧了單元所學的知識，發(fā)展學生的空間觀念，又為進一步學習幾何圖形積累活動經(jīng)驗。
三、教學重難點
教學重點：進一步感悟長方形、正方形的特征，理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計算解決生活中的實際問題。
教學難點：發(fā)展學生的空間關(guān)系，積累學習幾何圖形的活動經(jīng)驗。
四、教學準備
課件
學生準備：兩個長4cm、寬3cm的長方形，兩個長6cm、寬3cm的長方形。
五、教學過程
（一）數(shù)圖形游戲?qū)胄抡n
出示圖形：要求數(shù)一數(shù)有幾個長方形、幾個正方形？
【設(shè)計意圖】設(shè)計這個數(shù)圖形的游戲，旨在讓學生回憶長方形、正方形的特征，還暗藏兩個長方形可以拼成一個正方形的知識點，為后面的學習埋下伏筆。
（二）回顧整理，鞏固圖形的特征
1．導入：這節(jié)課我們要來復習有關(guān)長方形、正方形的知識
板書：平面圖形──四邊形──長方形、正方形
2．說一說長方形、正方形的特征
板書：
圖形邊角關(guān)系
長方形對邊相等四個角都是直角正方形是特殊的長方形
正方形四條邊都相等四個角都是直角
3．畫一畫
要求學生在點子圖上畫一個長6cm、寬3cm的長方形和一個邊長6cm正方形。
【設(shè)計意圖】長方形、正方形的周長計算的知識基礎(chǔ)便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為后面求周長打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）動手操作感受圖形周長的變化
1．說一說
（1）什么是周長？
板書：封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。
（2）請學生回顧長方形和正方形的周長公式。
板書：長方形的周長=（長+寬）脳2
正方形的周長=邊長脳4
2．算一算
（1）分別求出畫在點子圖上的長方形和正方形的周長；(做完后同桌互改)
（2）板書算式：長方形周長=（6+3）脳2=18（cm），正方形周長=6脳4=24（cm）。
3．擺一擺或畫一畫
（1）拿出兩個事先準備好的長4cm、寬3cm的長方形，將它們拼成一個新的長方形。（也可以畫一畫）
要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長。
課件出示：
（2）拿出兩個事先準備好的長6cm、寬3cm的長方形，將它們拼成一個新的四邊形。（也可以畫一畫）
要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長；③比較后思考周長不同的原因是什么。
課件出示：
小結(jié)：用兩個長方形拼，可以拼成兩個不同的長方形；當長是寬的2倍時，可以拼成一個長方形和一個正方形。橫著拼時，新的長方形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個寬的長度；豎著拼時，新的圖形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個長的長度。
【設(shè)計意圖】單獨求長方形、正方形的周長，學生已經(jīng)能夠熟練掌握，但對于拼組后的周長計算是學生的學習難點，這個設(shè)計通過說一說、擺一擺、畫一畫、算一算，讓學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長并不是兩個圖形周長的簡單相加。
（四）綜合運用，實踐提煉
1．課件出示教材p113第11題
（1）引導學生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件？（邊長）
（2）讓學生嘗試列式計算。
2．課件出示教材p113第12題
（1）用繩子演示捆的過程，讓學生親身體驗到使用彩帶的長度等于盒子兩個長、兩個寬、四個高及打結(jié)的長度和。
（2）再讓學生嘗試列式計算。
3．出示一張A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿手上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，剩下長方形的周長。(電腦也出示這張A4紙的長和寬)
【設(shè)計意圖】設(shè)計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。
（五）全課小結(jié)
這節(jié)課你學到了哪些知識？有哪些收獲？
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇7
第三課時
教學內(nèi)容:教科書第109頁的第7～1．1題，練習二十六的第1013題
教學目的:1．使學生加深對所學的長度單位和質(zhì)量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克．
2．使學生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長．
教學過程
一、復習千米、噸
1．第做109頁的第7題．
教師提問，學生口答：
(1)1厘米是多少毫米1分米是多少厘米
(2)1千米是多少米1噸
是多少千克
隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米
1分米=10厘米1噸=1000千克
2．做第109頁的第8題．
讓學生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．
3．做練習二十六的第10題．
教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米．
接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程．
然后讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．
4．做練習二十六的第11題．
先讓學生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理．
二、復習長方形、正方形和平行四邊形
1．做第109頁的第9題．
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學生分別說出是什么圖形，根據(jù)學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．
教師：我們已經(jīng)學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點
指名回答．教師根據(jù)學生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系．
2．做練習二十六的第12題．
教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學生應(yīng)給予表揚．
3．做第109頁的第10、11題．
教師：什么叫一個圖形的周長
讓學生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學生中的錯誤．
4．做練習二十六的第13題．
教師可以根據(jù)班里的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙．
先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法對想出不同解法的學生應(yīng)給予鼓勵．
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇8
北京市東城區(qū)史家小學分校孫瑋瑋
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生能夠正確熟練地掌握寫數(shù)、改寫和省略的方法。培養(yǎng)學生歸納概括和善于比較知識的能力。
（二）過程與方法
通過復習和整理，使學生經(jīng)歷比較、整理的過程，掌握復習的方法。
（三）情感態(tài)度和價值觀
通過收集地震的資料，體會數(shù)學在生活中的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點：知識的梳理。
教學難點：帶0的多位數(shù)的寫法；改寫和省略的區(qū)分。
三、教學準備
課件
四、教學過程
（一）復習多位數(shù)的寫法、改寫和省略
1．匯報課前調(diào)查資料
師：同學們，四川曾發(fā)生過特大地震。課前同學們都收集了資料，誰愿意把小組收集的資料介紹一下？
師：老師也和大家一樣十分關(guān)注著汶川地震的情況。同樣收集了一些信息我們一起了解一下。全國各地傷亡匯總（截至10月8日12時）
遇難：六萬九千二百二十七人
受傷：三十七萬四千六百四十三人
失蹤：一萬七千九百二十三人
全國共接收國內(nèi)外社會各界捐贈款物（截至9月25日12時）
總計五百九十五億元，
實際到賬款物五百九十四億元，
已向災(zāi)區(qū)撥付捐贈款物合計二百六十八億元
國家撥款幾十億救災(zāi)。比較權(quán)威的說法是：汶川特大地震造成的直接經(jīng)濟損失超過一萬億元！
【設(shè)計意圖】通過一組信息，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗，為復習做準備。通過讀幾組信息中的數(shù)，使學生知道這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會數(shù)的讀法，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。
2．寫數(shù)
師：讀了這段資料，你們有什么感受？你能寫出橫線上的數(shù)嗎？
六萬九千二百二十七人寫作：69227人
三十七萬四千六百四十三人寫作：374643人
一萬七千九百二十三人寫作：17923人
五百九十五億元寫作：59500000000元
五百九十四億元寫作：59400000000元
二百六十八億元寫作：26800000000元
一萬億元寫作：1000000000000元
師：你是怎么寫的？在寫數(shù)的時候需要注意什么？
生：第一步要判斷最高位是哪一位，從最高位寫起。
第二步是哪一位上一個單位也沒有，就要寫0占位。
注意：
1．不是讀一個零，就寫1個鈥?鈥潯?/p>
2．不要忘記寫單位名稱。
【設(shè)計意圖】復習大數(shù)的寫法，強化學生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準備。補充四萬零九十的寫法，突破鈥溞醇父?鈥澱庖喚萄訓恪?/p>
3．改寫和省略。
師：通過寫這些多位數(shù)你有什么想說的嗎？
生：為了便于讀、寫我們還可以把多位數(shù)進行改寫和省略。
獨立完成：
69227人7萬人
374643人37萬人
5950000元=595萬元
2680000元=268萬元
第一次比較：比較改寫和省略的相同點和不同點。
第二次比較。
師：剛才我們復習了億以內(nèi)的寫數(shù)、改寫和省略的方法。如果擴展到億以上的數(shù)時你們會嗎？比較他們之間什么相同點和不同點？
第三次比較。
通過對比我們對改寫和省略的知識認識得更加清晰了?；貞涍@節(jié)課我們重點復習了哪些知識？比較寫數(shù)和改寫、省略的知識你有什么想說的？
（二）鞏固練習
1．寫出下面各數(shù)：
三百零三萬零三百零三
一千零五十萬四千零二十
二十億零七百六十八萬
2．將下面的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù)。
人造衛(wèi)星每分鐘約行動計劃470000千米。
我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達45000000000雙，需要砍伐25000000棵樹。
天文學家估計，在我們銀河系中大約有近100000000000顆恒星。
地球上海洋的總面積是362000000平方千米。
3．省略下面的數(shù)中億位后面的尾數(shù)，并改寫成以億為單位的數(shù)。
20xx年我國固定電話有案可查214420000部。
20xx年我國出口總額約為此325600000000美元。
1996年，我國森林面積是128630000公頃。
4．填空
（1）（）個一萬是十萬；（）個十萬是一百萬；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。
（2）與99999999相鄰的兩個數(shù)分別是（）和（）。
（3）一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到十次時是（）
（4）1030700讀時應(yīng)讀出（）個零
（5）由3個億、2個十萬、8個千、5個百、6個十和4個一組成的數(shù)是（）
5．判斷對錯。
（1）把6870000噸改寫成以萬作單位的數(shù)是687萬噸。（）
（2）把95050省略萬后面的尾數(shù)是9萬。（）
（3）一個八位數(shù)，它的最高位在百萬位上。（）
6．□里填幾？
7□000=7萬7□00000007億
74□007萬7□0008萬
19□78520萬60□90760萬
28□078500029億9□907000010億
【設(shè)計意圖】基本練習讓學生在解題過程中鞏固求近似數(shù)的方法，發(fā)散性思維練習，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的分析、概括能力。
（三）總結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇9
教學內(nèi)容：
有關(guān)統(tǒng)計知識的整理與復習。
教學過程：
一、談話導入：
談話：同學們，運動會真是精彩！這些小學生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。
二、復習統(tǒng)計知識：
1.這么多同學都在參加比賽，我們一起來運用以前學過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。
2.我們可以怎樣分類？
（學生可能會考慮到按男女統(tǒng)計，或者是按照運動項目的不同來統(tǒng)計。）
3.那么就按同學們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。
4.課件出示統(tǒng)計表。
5.展示學生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生學會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）
6.課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學推鉛球的成績。
7.老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間，可以怎么辦？
8.你能不能來幫幫老師？
9.趕快統(tǒng)計一下，填好統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）
10.展示學生的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11.關(guān)于統(tǒng)計的知識，你還學會了什么？
[設(shè)計意圖]借助教材設(shè)計的這一情境，設(shè)計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表，讓學生運用學過的知識自主統(tǒng)計，獨立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果時，教師既要引導他們說出自己的想法、做法，還要及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，使這部分知識的復習真正落到實處。
三、鞏固運用：
1.綜合練習第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺？
2.小組活動，完成統(tǒng)計表。
3.展示個小組的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.匯總各小組的統(tǒng)計表，完成班級統(tǒng)計表。
5.觀察我們班的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學說一說。
6.集體交流你的發(fā)現(xiàn)。
7.你想對哪些同學說點什么？或是想對自己說點什么？
[設(shè)計意圖]這個練習難度比較大，在前面復習的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。同時，再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
課后反思：
分段統(tǒng)計這一知識比較簡單，但在日常生活中的應(yīng)用卻是十分廣泛的。因此對學生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法，更應(yīng)該引導學生學會看統(tǒng)計表，學會分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習過程中，注重將學生的自主練習與學生間的互相合作結(jié)合起來，在自己思考的基礎(chǔ)上再進行交流，同時改變由教師提問題的方式，激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生的問題意識。
關(guān)于小學數(shù)學復習課教案 篇10
第一課時
教學內(nèi)容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算
教學目的:使學生能夠比較熟練地口算用一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)(每位乘積不滿10)以及相應(yīng)的除法；比較熟練地筆算用一位數(shù)乘、除多位數(shù)；會用乘法驗算除法(包括有余數(shù)的除法)．
教學過程
一、復習口算
1.先讓學生回憶本學期學過的乘、除法口算，再讓學生做P108的第2題．然后，讓學生說一說口算乘、除法的計算方法有什么相同點和不同點．
2．做練習二十六的第2題．
教師可提出要求：看誰算得又對又快．教師把時間控制在3分內(nèi).
做完的錯誤較多的學生，要有針對性地讓他們做一些補充練習．
二、復習筆算
1．做第108頁的第1題．
教師先把三道乘法題寫在黑板上，請三名同學到前面計算，其他學生在練習本上計算．教師巡視，特別要注意學習有困難的學生掌握的情況．集體訂正時，指名說一說筆算乘法的法則．對被乘數(shù)中間、末尾有零的乘法計算要特別強調(diào)．還要讓學生說一說什么樣的計算可以用簡便方法．
做完乘法之后，再出示三道除法題．可以采取與乘法類似的方法，對筆算除法進行復習．還可以讓學生先判斷商是幾位數(shù)再進行計算和驗算．
2．做練習二十六的第1題．
教師控制時間6分．可以指明哪道題需要驗算．
3．做練習二十六的第3題．
讓學生先審題，再列式計算．
4．做練習二十六的第4題．
看誰在10分內(nèi)做完．注意提醒學生要認真計算,首先要計算正確，不能只圖速度．做題時，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯誤要及時處理.