作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
外婆橋教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”，并能準(zhǔn)確演唱歌曲。
3、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣，在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《外婆的澎湖灣》。
2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》。
3、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn)，用溫柔、輕松的聲音表演歌曲.
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；
2、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
引出：樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫的鋼琴小品《快樂(lè)的農(nóng)夫》改編的輕音樂(lè)，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物，今天老師也要送給大家一首好聽的代表童年的歌曲，讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
播放伴奏音樂(lè)，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，（帶動(dòng)作演唱）
2.師：同學(xué)覺(jué)得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀？
生：快樂(lè)、輕松、溫暖的。
3、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）
播放原版的《外婆的澎湖灣》。
學(xué)生體會(huì)出，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶，與外婆深厚的情誼，給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺(jué)。（聽的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）
二．學(xué)唱：
1.再次聆聽：
學(xué)生已經(jīng)聽了歌曲完整的兩遍，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)有了初步的形象，因此在這一遍聽唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些。
教師觀察學(xué)生歌唱表情，并通過(guò)聽學(xué)生的演唱，找出她們不好把握的樂(lè)曲，待作逐一的難點(diǎn)突破。
2、處理難句：
師；老師聽到大家學(xué)的很認(rèn)真，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩，讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩，然后將它們一一克服。
重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱。不逐句教唱，而是拿關(guān)鍵樂(lè)句，抓住典型順帶進(jìn)行樂(lè)理小知識(shí)的講解，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以。
3、完整演唱：
播放伴奏，讓學(xué)生跟著音樂(lè)，演唱第一段后暫停。
生：幸福的、享受的、溫暖的、快樂(lè)的聲音來(lái)表現(xiàn)。
4、抓住學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài)，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作。
5、分樂(lè)段處理歌曲情感：
歌曲的第一段需要用快樂(lè)的、跳躍的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行演唱，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化，以及強(qiáng)弱的處理。唱出歡快自在的情緒。
三、表演：
完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》，或分組演唱，可以的話讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”
欣賞三首比較熟悉的校園歌曲?！段伵Ｅc黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》，每首樂(lè)曲選擇一段進(jìn)行聆聽，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲。
提出問(wèn)題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎？
學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活，快樂(lè)的校園等，適合大人小孩一起唱，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情。
總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn)。
最后在歌聲中結(jié)束課堂。
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、行業(yè)資料、應(yīng)用寫作文書、高等教育、16五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
外婆橋教案篇二
1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
一課時(shí)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學(xué)們都聽過(guò)這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
……
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來(lái)聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?
(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?
對(duì)，兩個(gè)樂(lè)段
學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的'事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)
1)聆聽第二樂(lè)段。
介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。
2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)
3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。
(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用，沙錘、)
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂(lè)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂(lè)會(huì)開始。
五、小結(jié)
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)?；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。
六、下課
播放音樂(lè)《踏浪》，學(xué)生走出教室。
外婆橋教案篇三
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師:下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇四
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)過(guò)程：
表演《外婆的澎湖灣》：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是精華所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
(1)注意調(diào)性是1=g，無(wú)論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f。
(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨(dú)練習(xí)，熟練后才能合成。
(3)打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
外婆橋教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。
2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。
歌曲中切分音的演唱
教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。
學(xué)法：采用聽唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗常銈冇袥](méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。
(1)、聽音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)
用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。
二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)
1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受。
師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?
8、突破難點(diǎn)。
外婆橋教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。
2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，利用課堂樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂(lè)中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂(lè)喜歡音樂(lè)。
難點(diǎn)：通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)在不知不覺(jué)中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然。
二、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)親情的感激，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情。
生：齊聲回答
師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲，是葉佳修先生創(chuàng)作的。
2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。3.放圖片（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4.學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。
三、學(xué)習(xí)歌曲
播放課件范唱
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温牳枨冻磩?dòng)畫視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍。
1.回答這首歌是幾拍子？聽完后給你怎樣的感受？
生：4拍子
2.節(jié)奏練習(xí)。
（1）xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘
3555616511165—
（2）xxxxxxxxxxxxxxx--
沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—
（3）xxxxxxxxxxxxxx—
坐在門前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—
（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—
又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—
3.整體演唱第一部分。
師：同學(xué)們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下。
4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂(lè)器來(lái)自學(xué)第二部分。生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。
師：巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
5.展示自學(xué)效果。
（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
（2）叫平常視唱好的同學(xué)來(lái)范唱第二部分歌譜。
（3）全班一起完整的演唱歌詞。
（4）師生合作以接唱的形式來(lái)進(jìn)行表演唱。
四、拓展延伸
（1）欣賞王潔實(shí)謝莉斯二重唱《外婆的澎湖灣》
（2）欣賞夢(mèng)之旅的三重唱。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。
（3）全班同學(xué)站起來(lái)和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。
小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來(lái)了美的享受。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆，接下來(lái)帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽著音樂(lè)唱著這首歌走出教室。
外婆橋教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解和應(yīng)用本課的新詞。
3、能精確、流利、有感情地理解朗讀課文，感受精巧地語(yǔ)言、體會(huì)海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激起學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)預(yù)備：
師：掛圖、課件
生：課前收集海峽兩岸人民盼回歸，望統(tǒng)一的詩(shī)、歌、畫等材料。
教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)中海峽兩岸人民期盼回歸地美好感情。
教學(xué)方法：朗讀法、探究合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
2、出示地圖。找到臺(tái)灣，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文《姐妹島》找島臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)那里的風(fēng)光和特產(chǎn)。
1、師范讀詩(shī)句。(錄音配合)
2、自讀全詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，多讀幾遍。
3、把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽聽，請(qǐng)教同學(xué)不認(rèn)識(shí)的漢字。
4、以活動(dòng)形式認(rèn)識(shí)生字。
捕蝴蝶。在陽(yáng)光明媚的春天，我們都喜歡在野外干什么呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請(qǐng)看，這樣多的蝴蝶，多美啊!能干的孩子，看誰(shuí)捕的蝴蝶最多，只要你認(rèn)識(shí)它，響亮地叫出漢字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!試試看吧，孩子!
5、 同桌考讀。
6、競(jìng)賽讀摘掉帽子的漢字。抽生讀，男女生讀，齊讀。
7、抽生上臺(tái)把課后的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖畫上。生教讀。齊讀。
1、你讀懂了哪些詩(shī)句?詩(shī)怎樣讀懂的?與伙伴溝通溝通。師指引。讀詩(shī)句。(體會(huì)詩(shī)中人物的感情。)
2、提出沒(méi)有讀懂的地方，或沒(méi)有體會(huì)到的地方。同學(xué)們共同解決問(wèn)題。
3、生帶著剛才的體會(huì)妹妹的品讀。
4、抽生讀，齊讀，師生評(píng)議。。
5、配音齊讀，多美的.詩(shī)句啊!它把海峽兩岸人民的愿望回歸統(tǒng)一的強(qiáng)烈心愿表達(dá)得淋漓盡致。孩子們好好地讀吧，把我們的這份心情讀出來(lái)吧!
1、這幾年，我們祖國(guó)大陸有好大好大的改變喲，有好多好多好美的地方，孩子們，你想把外婆接回來(lái)到哪里去看看呢?外婆看了會(huì)有什么感受呢?聰慧的熱情的孩子們，說(shuō)說(shuō)自己的看法吧!
2、老師也愿望早點(diǎn)把外婆接回來(lái)，看看我們美麗的祖國(guó)，到美麗的地方去逛逛。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創(chuàng)舉—— 萬(wàn)里長(zhǎng)城，再看那甲天下的——桂林山水，你看那山是多么的奇、秀、險(xiǎn)，那水是多么的靜、清、綠;還有那樂(lè)山大佛，大足石刻，和那偉大的奇觀——貴州黃果樹瀑布，還有我們鄰近的永川茶山竹海，家鄉(xiāng)的青龍湖，老鷹山，還有那美麗的白云湖……我多項(xiàng)外婆能早點(diǎn)回來(lái)啊!外婆，你回來(lái)吧!臺(tái)灣，你快回歸吧，我們盼著你。
3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的反映兩岸人民盼回歸的詩(shī)、歌、畫。
4、帶著對(duì)臺(tái)灣回歸的企盼心情齊讀課文。
外婆橋教案篇九
１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神，語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
３、有感情地朗讀課文。
１、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體設(shè)備及本課課件。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）、學(xué)習(xí)第三段
１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
２、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
４、顯示：雖然，但是。他們?。?BR> ５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）》。
（三）、學(xué)習(xí)第四段
２、指讀第六節(jié)，思考。
３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
５、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
８、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
外婆橋教案篇十
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入。
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂(lè)段，有相同或相似的樂(lè)句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師：下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、解決節(jié)奏難點(diǎn)-----“切分節(jié)奏”，并能準(zhǔn)確演唱歌曲。
3、培養(yǎng)用歌聲表達(dá)情感的習(xí)慣，在樂(lè)段情緒處理過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)唱歌有新的理解。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱《外婆的澎湖灣》。
2.走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲，欣賞歌唱《蝸牛與黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》和《童年》。
3、體會(huì)校園歌曲的特點(diǎn)，用溫柔、輕松的聲音表演歌曲.
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；
2、切分與后十六節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
引出：樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》，為本冊(cè)第二課《鄉(xiāng)間》中由德國(guó)作曲家舒伯特寫的鋼琴小品《快樂(lè)的農(nóng)夫》改編的輕音樂(lè)，是作者為10歲的女兒瑪麗作的生日禮物，今天老師也要送給大家一首好聽的代表童年的歌曲，讓我們一起來(lái)聽一聽吧！
播放伴奏音樂(lè)，教師有感情演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，（帶動(dòng)作演唱）
2.師：同學(xué)覺(jué)得這首歌曲帶給你們什么樣的感受呀？
生：快樂(lè)、輕松、溫暖的。
3、介紹歌曲創(chuàng)作背景：（播放澎湖灣景色圖片）
播放原版的《外婆的澎湖灣》。
學(xué)生體會(huì)出，在男生堅(jiān)硬的性格中流露出對(duì)童年美好的回憶，與外婆深厚的情誼，給人們帶來(lái)一種溫暖的感覺(jué)。（聽的時(shí)候要求學(xué)生可以輕輕跟唱歌曲）
二．學(xué)唱：
1.再次聆聽：
學(xué)生已經(jīng)聽了歌曲完整的兩遍，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)有了初步的形象，因此在這一遍聽唱中可以讓學(xué)生小聲的跟唱。在第二段時(shí)可以將聲音的音量放大一些。
教師觀察學(xué)生歌唱表情，并通過(guò)聽學(xué)生的演唱，找出她們不好把握的樂(lè)曲，待作逐一的難點(diǎn)突破。
2、處理難句：
師；老師聽到大家學(xué)的很認(rèn)真，當(dāng)然第一次唱這首歌免不了會(huì)遇到一點(diǎn)麻煩，讓我們一起來(lái)找找這些小麻煩，然后將它們一一克服。
重點(diǎn)指出與后六節(jié)奏的'演唱。不逐句教唱，而是拿關(guān)鍵樂(lè)句，抓住典型順帶進(jìn)行樂(lè)理小知識(shí)的講解，這個(gè)地方不作重點(diǎn)講解，學(xué)生只要能唱準(zhǔn)確就可以。
3、完整演唱：
播放伴奏，讓學(xué)生跟著音樂(lè)，演唱第一段后暫停。
生：幸福的、享受的、溫暖的、快樂(lè)的聲音來(lái)表現(xiàn)。
4、抓住學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的理解，強(qiáng)調(diào)在歌唱中用到的“笑臉”---笑肌的上揚(yáng)的狀態(tài)，是唱歌的準(zhǔn)備動(dòng)作。
5、分樂(lè)段處理歌曲情感：
歌曲的第一段需要用快樂(lè)的、跳躍的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行演唱，而歌曲的第二部分則應(yīng)該選擇用抒情的、深情一些的聲音來(lái)表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)歌曲情緒的變化，以及強(qiáng)弱的處理。唱出歡快自在的情緒。
三、表演：
完整學(xué)唱后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演歌曲《外婆的澎湖灣》，或分組演唱，可以的話讓學(xué)生跟著老師一起作簡(jiǎn)單的手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四：課后拓展：“走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲”
欣賞三首比較熟悉的校園歌曲?！段伵Ｅc黃鸝鳥》、《走在鄉(xiāng)間的小路上》與《童年》，每首樂(lè)曲選擇一段進(jìn)行聆聽，鼓勵(lì)學(xué)生一起跟唱歌曲。
提出問(wèn)題：大家能找出這些歌曲的特點(diǎn)嗎？
學(xué)生：它們都是用歌曲表現(xiàn)童年生活，快樂(lè)的校園等，適合大人小孩一起唱，富有童趣與對(duì)童年的懷念之情。
總結(jié)臺(tái)灣校園歌曲的特點(diǎn)。
最后在歌聲中結(jié)束課堂。
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、中學(xué)教育、行業(yè)資料、應(yīng)用寫作文書、高等教育、16五年級(jí)音樂(lè)《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
外婆橋教案篇二
1、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
一課時(shí)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學(xué)們都聽過(guò)這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒(méi)有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
……
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來(lái)，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說(shuō)了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛(ài)的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛(ài)唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來(lái)聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
思考：1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過(guò)第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?
(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過(guò)剛才老師的演唱，你感覺(jué)歌曲分為了幾個(gè)樂(lè)段?
對(duì)，兩個(gè)樂(lè)段
學(xué)唱第一樂(lè)段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)不一樣的感覺(jué)，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂(lè)試唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的'事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂(lè)段。(出示課件)
1)聆聽第二樂(lè)段。
介紹：第二樂(lè)段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。
2)歌詞“陽(yáng)光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來(lái)表示呢?(拍手、回聲)
3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂(lè)器。
(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂(lè)段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂(lè)段使用，沙錘、)
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂(lè)，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂(lè)會(huì)開始。
五、小結(jié)
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)?；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛(ài)，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無(wú)論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。
六、下課
播放音樂(lè)《踏浪》，學(xué)生走出教室。
外婆橋教案篇三
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師:下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇四
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 初聽范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
外婆橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)過(guò)程：
表演《外婆的澎湖灣》：
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。
2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是精華所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。
(1)注意調(diào)性是1=g，無(wú)論是鋼琴還是豎笛，都必需注意第七級(jí)音“7”的位置是#f。
(2)第二樂(lè)段的分解和弦的伴奏有一定難度，要單獨(dú)練習(xí)，熟練后才能合成。
(3)打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。
5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
外婆橋教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。
2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。
歌曲中切分音的演唱
教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。
學(xué)法：采用聽唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)
1、導(dǎo)語(yǔ)。
師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗常銈冇袥](méi)有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。
(1)、聽音樂(lè)猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂(lè)演奏?(吉他)
用音樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂(lè)情境。
二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)
1、配樂(lè)欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來(lái)的有一首歌也是說(shuō)澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗?，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受。
師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲，老師來(lái)提幾個(gè)小問(wèn)題，看看誰(shuí)聽的最仔細(xì)第一個(gè)問(wèn)題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛(ài)的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來(lái)為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過(guò)程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)唱一唱旋律，在唱旋律的過(guò)程中你認(rèn)為比較難的地方說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)解決。(教師用電子琴?gòu)椥?
8、突破難點(diǎn)。
外婆橋教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解并感受其輕松親切的特點(diǎn)。
2.解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，利用課堂樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力體驗(yàn)自己成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞感知體驗(yàn)音樂(lè)中積極思維,聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)音樂(lè)喜歡音樂(lè)。
難點(diǎn)：通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)美麗家園的贊美核對(duì)童年美好時(shí)光的懷想
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)《鄉(xiāng)間小路》進(jìn)入教室
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽音樂(lè)做律動(dòng)在不知不覺(jué)中感受臺(tái)灣校園歌曲的清晰與自然。
二、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶對(duì)生活的熱愛(ài)對(duì)親情的感激，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后自然就會(huì)唱的.投入有激情。
生：齊聲回答
師：今天老師就要教同學(xué)們一首跟外婆有關(guān)的歌曲，名字叫《外婆的澎湖灣》這也是一首臺(tái)灣校園歌曲，是葉佳修先生創(chuàng)作的。
2.師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。3.放圖片（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4.學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。
三、學(xué)習(xí)歌曲
播放課件范唱
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温牳枨冻磩?dòng)畫視頻在理解歌詞欣賞臺(tái)灣風(fēng)光的同時(shí)拍一拍。
1.回答這首歌是幾拍子？聽完后給你怎樣的感受？
生：4拍子
2.節(jié)奏練習(xí)。
（1）xxxxxxxxxxxx晚風(fēng)輕撫澎湖灣白浪逐沙灘
3555616511165—
（2）xxxxxxxxxxxxxxx--
沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)只是一片海藍(lán)藍(lán)333343212222232—
（3）xxxxxxxxxxxxxx—
坐在門前的矮墻上一遍遍懷想33333432161165—
（4）xxxxxxxxxxxxxxxxx—
又是黃昏的沙灘上有著腳印兩對(duì)半33333432155552171—
3.整體演唱第一部分。
師：同學(xué)們唱的太棒了，自己給自己掌聲鼓勵(lì)一下。
4.完全放手把課堂交個(gè)學(xué)生自學(xué)第二部分。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起利用課堂樂(lè)器來(lái)自學(xué)第二部分。生：唱譜子，唱歌詞，吹豎笛，互相合作。
師：巡回指導(dǎo)撲捉個(gè)別學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。
5.展示自學(xué)效果。
（1）輕聲隨琴視唱歌譜第二部分老師要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
（2）叫平常視唱好的同學(xué)來(lái)范唱第二部分歌譜。
（3）全班一起完整的演唱歌詞。
（4）師生合作以接唱的形式來(lái)進(jìn)行表演唱。
四、拓展延伸
（1）欣賞王潔實(shí)謝莉斯二重唱《外婆的澎湖灣》
（2）欣賞夢(mèng)之旅的三重唱。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖灣》激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編能力，設(shè)計(jì)出自己喜歡的演唱形式。從而使這節(jié)課進(jìn)入高潮。
（3）全班同學(xué)站起來(lái)和老師一起唱的唱跳的跳吹的吹跟著伴奏在優(yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。
小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來(lái)了美的享受。希望同學(xué)們把這首歌送給自己的爺爺奶奶外公外婆，接下來(lái)帶著對(duì)臺(tái)灣美好的祝愿聽著音樂(lè)唱著這首歌走出教室。
外婆橋教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解和應(yīng)用本課的新詞。
3、能精確、流利、有感情地理解朗讀課文，感受精巧地語(yǔ)言、體會(huì)海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激起學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)預(yù)備：
師：掛圖、課件
生：課前收集海峽兩岸人民盼回歸，望統(tǒng)一的詩(shī)、歌、畫等材料。
教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)中海峽兩岸人民期盼回歸地美好感情。
教學(xué)方法：朗讀法、探究合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
2、出示地圖。找到臺(tái)灣，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文《姐妹島》找島臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)那里的風(fēng)光和特產(chǎn)。
1、師范讀詩(shī)句。(錄音配合)
2、自讀全詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，多讀幾遍。
3、把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽聽，請(qǐng)教同學(xué)不認(rèn)識(shí)的漢字。
4、以活動(dòng)形式認(rèn)識(shí)生字。
捕蝴蝶。在陽(yáng)光明媚的春天，我們都喜歡在野外干什么呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請(qǐng)看，這樣多的蝴蝶，多美啊!能干的孩子，看誰(shuí)捕的蝴蝶最多，只要你認(rèn)識(shí)它，響亮地叫出漢字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!試試看吧，孩子!
5、 同桌考讀。
6、競(jìng)賽讀摘掉帽子的漢字。抽生讀，男女生讀，齊讀。
7、抽生上臺(tái)把課后的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的圖畫上。生教讀。齊讀。
1、你讀懂了哪些詩(shī)句?詩(shī)怎樣讀懂的?與伙伴溝通溝通。師指引。讀詩(shī)句。(體會(huì)詩(shī)中人物的感情。)
2、提出沒(méi)有讀懂的地方，或沒(méi)有體會(huì)到的地方。同學(xué)們共同解決問(wèn)題。
3、生帶著剛才的體會(huì)妹妹的品讀。
4、抽生讀，齊讀，師生評(píng)議。。
5、配音齊讀，多美的.詩(shī)句啊!它把海峽兩岸人民的愿望回歸統(tǒng)一的強(qiáng)烈心愿表達(dá)得淋漓盡致。孩子們好好地讀吧，把我們的這份心情讀出來(lái)吧!
1、這幾年，我們祖國(guó)大陸有好大好大的改變喲，有好多好多好美的地方，孩子們，你想把外婆接回來(lái)到哪里去看看呢?外婆看了會(huì)有什么感受呢?聰慧的熱情的孩子們，說(shuō)說(shuō)自己的看法吧!
2、老師也愿望早點(diǎn)把外婆接回來(lái)，看看我們美麗的祖國(guó)，到美麗的地方去逛逛。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創(chuàng)舉—— 萬(wàn)里長(zhǎng)城，再看那甲天下的——桂林山水，你看那山是多么的奇、秀、險(xiǎn)，那水是多么的靜、清、綠;還有那樂(lè)山大佛，大足石刻，和那偉大的奇觀——貴州黃果樹瀑布，還有我們鄰近的永川茶山竹海，家鄉(xiāng)的青龍湖，老鷹山，還有那美麗的白云湖……我多項(xiàng)外婆能早點(diǎn)回來(lái)啊!外婆，你回來(lái)吧!臺(tái)灣，你快回歸吧，我們盼著你。
3、學(xué)生匯報(bào)課前收集的反映兩岸人民盼回歸的詩(shī)、歌、畫。
4、帶著對(duì)臺(tái)灣回歸的企盼心情齊讀課文。
外婆橋教案篇九
１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無(wú)畏精神，語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
３、有感情地朗讀課文。
１、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。
２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體設(shè)備及本課課件。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）、學(xué)習(xí)第三段
１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
２、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
４、顯示：雖然，但是。他們?。?BR> ５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）》。
（三）、學(xué)習(xí)第四段
２、指讀第六節(jié)，思考。
３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。
５、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？
６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）
（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
８、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
外婆橋教案篇十
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入。
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂(lè)段，有相同或相似的樂(lè)句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師：下面我們一起來(lái)聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。
4、、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。