“幼兒園：老師教授新知一般從孩子的興趣點出發(fā)?！毙【幪氐貫榇蠹揖氖占驼砹恕凹议L給老師贈言”。其實不管是工作還是生活中，人們通過寫句子匯集成心情錄。短短幾個字就能拿下幾個大的。請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！
1、老師，請保重自己。領導的囑托，家長的期許都不需太過在意。工作要一點點去做，孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體，這個世界上除了老媽、老婆，就只有你自己。領導希望你像騾子一樣賣力，卻像對待驢一樣把草料吝惜;家長希望你只關注他的孩子，千好萬好，有一點不如意他就會找心你?，F(xiàn)在的孩子都是寶貝，受不得半點委屈，將來即使栽再大的跟頭，當?shù)攱尩囊膊辉冈谀氵@兒接受挫折教育。
2、誤區(qū)三：拿老師說事。說到底，孩子的差異是由于家長對孩子習慣的培養(yǎng)造成的。如有的家長在孩子不聽話時會說：“上了學，讓老師管你?！边@樣孩子會對學校產(chǎn)生懼怕感，上學后表現(xiàn)為事事膽小。
3、開學前后很忙碌，少了跟女兒的交流。但每天臨睡前的一句：“今天在學校過得很開心?！弊屛覀冃牢?感謝學校帶給學生們的溫暖和關懷。
4、他是個健康、明亮、通透的孩子，只要您給他陽光并用陽光的眼睛看他。我相信，也請您相信，他會長大，會成為一個讓我們都感到驕傲的人。
5、領導只在乎他的政績，家長只關心自個兒的孩子別受委屈。老師，你只是一枚棋子，其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們自己記住——身體是自己的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風光的業(yè)績也會在歲月中消弭。
6、聽課配方：選擇一個安靜、外界干擾小的環(huán)境，家長和孩子相對而坐，每天坐2—3次，每次坐的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘。一般認為兒童如能持續(xù)靜坐15分鐘，其注意力就能勝任課堂學習。
7、誤區(qū)二：父母對孩子的期望值過高。許多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實是拔苗助長，孩子會感到壓力很大，學習起來反而有負擔，所以家長對孩子的要求一定要適度。
8、興趣配方：用孩子在學校的收獲激勵他，讓他找到學習中的成就感，從而激發(fā)孩子的學習興趣。
9、尊敬的老師們，我把這個孩子交給你們了。他是個懂事、善良、善解人意、心中有著一團火的孩子，他會在母親節(jié)、父母生**的前夕，提前準備好他的祝賀;他熱情，忠于友情，是朋友們心中值得結交和托付的同伴;他經(jīng)常說起他小學時的一位班主任和初中時的一位英語老師，我感謝這些老師在他心中留下的美好印象，我期望您的教誨和愛也能讓他終生難忘;讓他遠離邪-惡，讓他尊老愛幼，向往美好，……
10、上述是孩子從幼兒園到小學表象上的過渡，如果能讓孩子做好轉(zhuǎn)型，那么為新一年級的學習一定會打下良好基礎。
11、孩子入小學后與在幼兒園朝夕相處的同伴分離，來到一個新的環(huán)境，這就需要重新建立新的人際關系，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。
12、“該打打，該罵罵。”您千萬別以為那話發(fā)自家長心底，您犯不上為了所謂的責任，丟掉賴以吃飯維生的工具。當您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領導的只言片語;為了孩子的學習您嘔心瀝血，病在床上有誰還記得你;即使您倒在講臺，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。
13、小學生：小學生每天的學習生活必須在早上7：45開始。孩子面臨的問題是早上需要更早起床。這里面還包括吃早餐、坐車、過馬路的時間等。而小學生一般每天沒有午休時間。一年級的孩子一般在下午3：00才結束一天的學習課程。
14、誤區(qū)一：家長不夠盡責。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。
15、幼兒教育與小學教育是兩個不同的教育階段，德國的哈克教授認為，從幼兒回到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。根據(jù)觀察和研究，處于幼兒園和小學銜接階段的孩子，通常面臨著下列六個方面發(fā)生變化的問題：
16、作業(yè)配方：讓孩子提前適應動筆寫字，每天孩子用20—30分鐘的時間練習寫寫數(shù)字。鍛煉孩子的靈活力。
17、幼兒期的自由、活潑、輕松的學習環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學習、有作業(yè)、受教師支配的學習環(huán)境，這種環(huán)境如果孩子不能很快適應，那么就很容易使孩子產(chǎn)生學習障礙.因此，解決好這些問題，是做好幼小銜接的關鍵。
18、家長和老師期望值的變化。
19、幼兒園：孩子動筆作業(yè)的機會和時間都比較少。課后也不會有家庭作業(yè)。
20、幼兒園：老師教授新知一般從孩子的興趣點出發(fā)。
21、幼兒園：幼兒園的孩子通?？梢栽?：00之后陸續(xù)到園。中午幼兒園的孩子午飯時間早，每天有兩個多小時午休時間。
22、誤區(qū)四：自作聰明的利用時間，實則幫助孩子養(yǎng)成拖拉的習慣。有時候孩子不良的學習習慣其實是家長造成的，比如有時候老師給孩子布置了一個小時的作業(yè)，家長發(fā)現(xiàn)在家里一個小時過去了，時間還空出一個小時，就會讓孩子再做一個小時的額外作業(yè)。久了，孩子會發(fā)現(xiàn)父母的這個習慣，他可能就學會應對了，本來一個小時就能完成的作業(yè)，他故意拖拖拉拉地做了兩個小時。家長的這種“過猶不及”的做法有時候反而容易導致孩子的不良習慣。
23、從幼兒園到小學，這是兒童經(jīng)歷的一個重要轉(zhuǎn)折，對兒童的身心將產(chǎn)生重要影響。抓好從幼兒園到小學的過渡，關鍵是要幫助兒童邁好學校生活的第一步，使他們比較快地自覺適應學校生活。現(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，差別主要在非智力因素上，這種差異主要是習慣培養(yǎng)造成的。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對待孩子入學這件事上常存在一些誤區(qū)。所以，做好入學準備，要謹防四種誤區(qū)：
24、孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，學習好，與同伴相處好，我們所期望的是孩子活潑，快樂，健康。而一旦孩子入了小學，家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化，對孩子給予新的期望和壓力，為了學習而減少了孩子游戲、看電視的時間等。家教誤區(qū)：過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措
25、小學生：有統(tǒng)一的教學大綱要求，新知的教授以大綱要求的教學任務為導向。孩子有可能會產(chǎn)生厭煩感。
26、通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，在小學不再被重視，孩子入小學后，必須學會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。在幼兒園，孩子有許多自選活動的時間和權利，而到了小學，學生的自選活動就很少，大部分時間必須服從統(tǒng)一的要求。
27、作息配方：每天鼓勵孩子在晚8點半以前睡覺，早六點半——7點之間起床；養(yǎng)成良好的作息時間。