出國留學網(wǎng)推薦更多專題：“大班教案”。
事前做好準備，這樣當事情來臨時，才能不慌不忙。身為教師應當在教學前準備好一份教案。教案體現(xiàn)著很強的計劃性。教案到底對誰更有幫助呢？以下是由欄目小編為你整理的《趣味大班教案》，相信你能找到對自己有用的內容。
趣味大班教案 篇1
活動目標
1.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。
2.利用空間和序數(shù)的相關經(jīng)驗，解決小動物的序號問題。
活動準備
ppT、操作紙、數(shù)字卡
活動過程
一、對號入座的游戲（每個幼兒身上貼數(shù)字）
1.按照箭頭的顏色坐下來。
2.按地上箭頭的方向，從小到大的順序，調整座位。
3.請其中一組起立，報數(shù)，請其他小朋友驗證（用鼓掌通過）。
4.聽到號后，請你快速起立。
二、找序號
你家住幾零幾？
森林里的小動物住在哪里呢？看ppT
小貓的房號是幾零幾，為什么？第幾間第幾層。
這個藍色和紅色的箭頭表示什么意思?朝箭頭的方向數(shù)
看看你的答案是否正確。ppT原來第二層第二間就用202來表示。你會了嗎？小像的房間號又該是多少呢？為什么？請幼兒說明理由。熊貓的房號呢？為什么？請幼兒繼續(xù)說明理由。
森林里的小房子還住著許多小動物，請你看清楚，它們住的是第幾層第幾間也給它們標上房間號好嗎？
幼兒操作，完成后張貼黑板上。通過ppT揭示正確答案，如果發(fā)現(xiàn)和電腦里的不同也沒關系。等區(qū)域游戲的時候我們再來做一次。
三、玩捉迷藏的游戲。
小動物想和你們玩捉迷藏的游戲。你想玩嗎？規(guī)則：1.不許偷看。2.如果你猜到它藏哪兒，要舉手！“幾零幾”的誰不見了？ppT把部分動物遮擋起來，讓幼兒猜測，幾零幾的誰不見了。（加大難度，兩次游戲）
四、幫小動物搬新家（再次辨識，鞏固經(jīng)驗）
小動物們要搬新家了。你會幫助它們找到自己的房間號嗎？
請孩子自己自選小動物，搬椅子找到地上的“房子”家里。
新增添的房間號和小動物請剩余的小朋友來一一對應。
趣味大班教案 篇2
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
（一）變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術
（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術，好嗎？
活動反思：
1．讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。
為什么學生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結合，用動畫片中的人物創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點，學生積極性才高。數(shù)學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。
2．數(shù)學要多讓學生操作。
數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。
3．要調動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。
4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。
低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快，能引起興趣的特性；愛好。
趣味大班教案 篇3
大班趣味繪畫教案：《最美的花兒獻給最愛的人》
活動目標：
1.嘗試使用折紙、撕剪、卷折等多種方式制作花束。
2.了解在生活中關心自己、愛著自己的人，用獻花的方式，表達對他們的尊重和關心。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：了解那些關心自己、愛自己的人，知道他們表達愛的方式。
2.物質準備：各色彩紙、蠟筆、剪刀、膠水。
活動過程：
一、分享討論——說說那些親愛的人
1.邀請孩子與同伴分享那些在生活中一直關心自己、愛護自己的人。
2.教師展示自制的花束，提問孩子：如果這束美麗的花是你的，你現(xiàn)在想送給誰？（激發(fā)孩子的感恩情懷）
3.那我們一起親手制作一束花兒送給最愛我們的人吧！
二、觀察制作——嘗試中體驗創(chuàng)造的樂趣
1.小朋友，請你們看一看老師今天帶來的花束，猜一猜它是用什么方法制作而成的”。
引導孩子根據(jù)自己的觀察推測花束的制作步驟。
2.（出示步驟圖）鼓勵孩子大膽嘗試，在不斷嘗試中與老師同伴總結制作方法。
3.孩子自主制作，教師指導。
三、發(fā)表感言——感恩最愛我們的人
老師為幼兒準備好花束的包裝袋，請幼兒把自己做好的花放進包裝袋，請個別幼兒到臺前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自已手中的花束送給誰和最想對他說的話。
趣味大班教案 篇4
活動目標：
1、喜歡參與數(shù)學活動，在操作中體驗探索的樂趣。
2、鞏固對常見平面圖形的認識，初步感知平面圖形之間的關系。
3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。
活動準備：
火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。
活動過程：
1、游戲變魔術導入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
(1)教師：老師今天要來變魔術，你們想不想來學一學呀?
(2)出示兩個三角形。
教師：仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?
(3)教師小結：兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。
(4)教師：接下來老師就要來變魔術了。拿掉一根火柴棒，還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?
教師變魔術，用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。
2、教師講解公用邊。
(1)教師：我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了，同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢?
(2)請個別幼兒找出公用邊。
教師：原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。(教案出自：教案網(wǎng).)上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字，它叫公用邊。
3、幼兒操作。
(1)教師：那現(xiàn)在老師請小朋友用公用邊的這個魔法來變魔術了哦!
(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。
教師：老師已經(jīng)給你們準備了棉簽棒，請小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(教師巡視指導)教師：6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術的游戲呀?
(3)第二次操作：用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。
教師：說一說兩個正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊?你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?
(4)第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。
教師：接下來請小朋友們再一次嘗試，開動你們的腦筋拼出5個正方形?？纯茨阌昧硕嗌俑藓灠?，是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形，將你搭出的圖形畫在記錄單上，記一記一共用了多少根棉簽棒?
教師小結操作情況。
4、結束活動。
教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個任務，請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形，下節(jié)課的時候我們來一起討論你是如何辦到的?
趣味大班教案 篇5
大班體育活動優(yōu)秀教案《趣味輪胎》
活動目標：
1、大膽的探索輪胎的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，體驗游戲帶來的樂趣。
2、發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本技能，訓練幼兒的協(xié)調性和靈敏性
3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
輪胎10只、小紅旗1面音樂活動
重點和難點：
創(chuàng)造性的玩輪胎，通過各種玩法發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本技能。
活動過程：
一、準備活動1熱身運動小朋友今天的天氣可真好啊，我們到外面鍛煉鍛煉身體吧！幼兒隨音樂做熱身運動。
二、自由玩輪胎幼兒自由在操場四周玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。
1、師：我們現(xiàn)在來進行"輪胎玩法大比拼"活動，現(xiàn)在小朋友先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法？
2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過程中，鼓勵幼兒互相交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。
教師觀察：孩子們有哪些玩輪胎的方法，誰最會玩，及時地反饋玩的方法和技巧。
指導重點：
①引導幼兒相互學習，及時糾正動作。
②指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護。
三、集體練習大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互合作，傳授經(jīng)驗，提高幼兒的運動能力。
教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩，然后幼兒分成小組練習。
玩法一：滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎（設置小紅旗作獎勵）
玩法二：走輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，踩著輪胎兩端走過去。
玩法三：跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進輪胎中心。
四、競賽游戲：極限挑戰(zhàn)幼兒分紅綠兩組，進行比賽。先跳輪胎--走輪胎-鉆輪胎，然后跑回，拍第二個幼兒的手并跑回隊伍最后。
五、和輪胎互動放松，談話結束
師：比賽結束小朋友是不是也有點累了，我們找一個輪胎坐好休息一下。
邊做放松運動邊談話：今天我們想出了很多玩輪子的方法，老師也跟小朋友學到了很多，老師特別高興，你們高興嗎？其實我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動腦筋，就能玩到好多的有趣的游戲，希望小朋友想到時別忘了告訴老師?。『?，滾動我們的輪胎，我們回家吧。
趣味大班教案 篇6
幼兒園大班科學公開課教案《趣味迷宮》
活動設計背景：
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
活動目標：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗迷宮游戲的樂趣。
活動準備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？
2．迷宮圖上會有哪些標志呢？
二、分析迷宮圖：
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？
2．誰愿意上來走一走？
（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？
3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？
（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。
1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？
2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……
三、幼兒操作
1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。
五、延伸活動：
出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
趣味大班教案 篇7
活動目標：
1．能用數(shù)字符號記錄操作結果。
2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。
活動準備：
豌豆、牙簽、統(tǒng)計工具
活動過程：
一、情境導入
師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？
幼：好。
師：看看我給你們準備了什么呢？
幼：豆子、牙簽、紙、筆。
師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統(tǒng)計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。
二、第一次嘗試
1．出示圖一：這是什么形狀？
幼：三角形
師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開始。
大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：3根牙簽和3顆毛豆
師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？
沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。
師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數(shù)數(shù)用了幾顆豆子，幾根牙簽。
師：注意數(shù)的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數(shù)，引號中的讓幼兒說）
師：好，剛才大家都數(shù)的不錯。我們想把它記錄下來。拿出我給你們準備的統(tǒng)計表。哪位設計師能看懂？
請一幼兒說說。或再請幼兒補充。
師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）
2．出示圖二
師：來看看第2個圖形。
幼：正方形
師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。
師：請數(shù)數(shù)：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：4根牙簽和4顆毛豆
師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）
師：還有不同的嗎？
有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數(shù)并在黑板上做記錄。
3．出示圖三
師：再看看第3個圖形。
幼：長方形
師：請開始?？凑l的動作快。
師：請你數(shù)數(shù)，并作好記錄。
師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？
幼：6根牙簽和6顆豆子。
師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數(shù)并作記錄。
（少了個教師小結：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數(shù)數(shù)和統(tǒng)計內容也更豐富了。好我們再來挑戰(zhàn)更有難度的圖形好嗎？）
剛才你們表現(xiàn)都非常不錯?，F(xiàn)在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！
三、第二次嘗試
1．師：現(xiàn)在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。
幼兒操作，教師巡回觀察，并發(fā)現(xiàn)一些新的圖形搭建。
個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。
2．如何讓你搭建的圖形站起來？
大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？
師：請你試試。
師：你是怎樣讓它站起來的？
幼：加一些毛豆加一些牙簽。
師：（現(xiàn)在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？
好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。
四、展示
師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。
師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。
請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。
好的小設計師們，讓我們來完成個大工程吧，將你們剛才立起來的作品都拿上來，我們組成個濱江新城區(qū)模型好嗎？
五、結束
（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）
趣味大班教案 篇8
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重點難點：
1、重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
2、難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
（一）變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）
（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）
（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
（2）將你搭出的圖形畫出來。
（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
活動延伸：
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
活動反思：
1．讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。
為什么學生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結合，用動畫片中的人物創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活中的'數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點，學生積極性才高。數(shù)學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。
2．數(shù)學要多讓學生操作。
數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。
3．要調動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。
4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。
低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
趣味大班教案 篇9
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點難點：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
(一)變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀?
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎?
4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1、請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)
2、請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)
3、請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1、出示記錄表，提出拼搭的要求。
(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。
(2)將你搭出的圖形畫出來。
(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2、教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3、活動評價。
(四)活動延伸：
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。