語(yǔ)言無(wú)法直接流露的，可以通過(guò)作文輸出，作文，通?？疾鞂W(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。在寫(xiě)作時(shí)立意要突出中心，充分抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，為了寫(xiě)作文一字一句的湊的日子您有過(guò)嗎？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯特別為你收集的“學(xué)憲法講憲法優(yōu)秀征文”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
學(xué)憲法講憲法優(yōu)秀征文 篇1
在現(xiàn)實(shí)生活中，憲法看似離我們太遙遠(yuǎn)，平時(shí)我們好像很少用到憲法，聽(tīng)得比較多都是《刑法》、《未保法》、《婚煙法》等法律，事實(shí)上自從我們來(lái)到這個(gè)世界，憲法就緊緊伴著我們，保護(hù)著我們。《刑法》、《未保法》、《婚煙法》等這些法律是憲法的孩子。憲法是這些法律的媽媽。法律是憲法的具體化。當(dāng)然，憲法也不是軟弱的綿羊，如果你違反了它，它也會(huì)咬你。讓你接受憲法的制裁。這樣看來(lái)，我們的一生都有憲法罩著。
你知道父母為什么養(yǎng)育我們嗎？或許你會(huì)說(shuō)，血濃于水，他們愛(ài)我們。當(dāng)然這只是一個(gè)正確答案。但是憲法在這件事上也是一個(gè)大功臣。憲法第四十九條規(guī)定：父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)。禁止虐待老人、婦女和兒童。如果你的父母不撫養(yǎng)你，這就違反憲法。憲法就會(huì)叫她的孩子《婚煙法》再通知你的父母培養(yǎng)好孩子?！痘闊煼ā返诙粭l規(guī)定：父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年子女或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。如果你的父母再不聽(tīng)。憲法就會(huì)叫她的孩子《刑法》管你的父母?！缎谭ā返诙倭粭l規(guī)定：對(duì)于年老、年幼、患病或者其他沒(méi)有獨(dú)立生活能力的人，負(fù)有撫養(yǎng)義務(wù)而拒絕撫養(yǎng)，情節(jié)惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。所以我們要感恩父母的愛(ài)，也要感恩憲法以及她的孩子的保護(hù)。有憲法罩著真好。
你知道為什么我們會(huì)在學(xué)校接受教育嗎？這不僅僅是我們要學(xué)習(xí)。你知道為什么我們家沒(méi)人敢侵占？這不僅僅是房子是我們自己建的或買(mǎi)的。其實(shí)這些都是因?yàn)槲覀冇袘椃ㄕ种瑧椃ńo我們出了不少力氣的。我們要給憲法記一個(gè)特等功。
憲法是我們的保護(hù)神。我們從一生下來(lái)開(kāi)始，憲法就對(duì)我們的幼兒生活、接受教育、婚姻自由、生命財(cái)產(chǎn)、人身權(quán)利、社會(huì)保障、老年撫養(yǎng)等等都作了明確的規(guī)定，憲法的保護(hù)讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，安全地?fù)碛校腋５厣睢?BR> 憲法是明媚的陽(yáng)光。陽(yáng)光照耀之處河流、山川、海洋、天空等一切的一切充滿生機(jī)與活力。有憲法以及他的孩子罩著，這使天更藍(lán)、草更綠、水更清，大自然更加和諧。
憲法如此罩著我們，我們應(yīng)該滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)學(xué)法、守法、護(hù)法。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，領(lǐng)會(huì)憲法的精神。把憲法當(dāng)做我們行動(dòng)的指針。用憲法規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)憲法意識(shí)、大力弘揚(yáng)憲法精神。不僅自己遵紀(jì)守法，還要把法制意識(shí)宣傳給周?chē)娜?，真正做到憲法在我們的一言一行之中，時(shí)刻在我們的心中。讓我們行動(dòng)起來(lái)維護(hù)憲法尊嚴(yán)，保證憲法實(shí)施。做憲法宣傳教育的有心人，做個(gè)知法，守法，用法的好少年。
學(xué)憲法講憲法優(yōu)秀征文 篇2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我的演講題目是《以憲為綱，知法守法》。
我叫**，是來(lái)自**第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名幸運(yùn)的中學(xué)生。說(shuō)我幸運(yùn)，因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)嶄新的時(shí)代，生長(zhǎng)在一個(gè)法治的社會(huì)，一個(gè)法治的國(guó)家。
當(dāng)我們站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺，我們看到了，看到了那個(gè)舊社會(huì)里，封建腐朽的中國(guó)，看到了那個(gè)千瘡百孔，令人心酸的中國(guó)。但此時(shí)此刻，我站在這里，用語(yǔ)言的力量來(lái)傳達(dá)我的情感，這何嘗不是一種幸運(yùn)?而這一切，都要?dú)w功于我們和平法治的國(guó)家，歸功于國(guó)家的根本大法《憲法》。
從小，家里的老人就教我們：無(wú)規(guī)矩不成方圓。后來(lái)，老師告訴我們：國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立?！稇椃ā穼?duì)于一個(gè)國(guó)家而言，如甘露，如陽(yáng)光;對(duì)于我們而言，如鎧甲，如標(biāo)桿。
今天我能夠站在這里，因?yàn)閼椃ńo了我受教育的權(quán)利，給了我了解民主法律的機(jī)會(huì)，給了我們大家一個(gè)和平穩(wěn)定的社會(huì)?？梢哉f(shuō)，《憲法》是我們?nèi)缃褚磺谐删偷母尽?BR> 作為一名炎黃子孫，我們都知道，清朝末年的中國(guó)，是何等的落后，軟弱，那些屈辱的歷史猶如一把尖刀刻在每一位中國(guó)人心中，我們也常說(shuō)，勿忘國(guó)恥，振興中華。但是試想，如果我們國(guó)家沒(méi)有《憲法》，沒(méi)有民主沒(méi)有法治，我們又該如果度過(guò)那段支離破碎的歲月，又該如何走向未來(lái)實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)?
學(xué)憲法講憲法優(yōu)秀征文 篇3
周末，媽媽說(shuō)要帶我去憲法公園游玩。一聽(tīng)這名字我感到挺新奇的，法治公園？到底什么樣的？我期待萬(wàn)分，走到一看，這不是教場(chǎng)山公園啊。媽媽說(shuō)雖然我們以前來(lái)過(guò)好多次，但現(xiàn)在你去仔細(xì)觀察下，有什么變化??？于是，我們順著石徑小路，去尋找不同之處。我發(fā)現(xiàn)，在青青的草坪上除了原來(lái)的健身器材外，還立了一些奇特的雕塑或石碑，上面有許多的文字和圖片，如：……，怪不得叫憲法公園呢。媽媽說(shuō)這個(gè)憲法公園是xx年12月4日建成開(kāi)的園。在原公園基礎(chǔ)上，該園以我們慈溪?dú)v史文化及民俗文化為載體，將平安文化、憲法文化、稅法文化、反邪教宣傳主題內(nèi)容融合其中，通過(guò)這種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的方式，讓廣大群眾“休閑有去處”、“學(xué)法有趣味”、“踐行有榜樣”、“境界有提升”，在潛移默化中受到法治、道德教育和文化熏陶，起到耳濡目染的效果。用一個(gè)個(gè)法制宣傳標(biāo)語(yǔ)、法治雕塑、大型電子熒屏、法治走廊等手法反映法治人物、法治典故、法律條文等內(nèi)容，在為居民提供休閑娛樂(lè)功能的同時(shí)潛移默化地將公平、正義、和諧等法治理念傳播給不同群體，讓市民感受“在游覽中學(xué)法、于靜坐時(shí)悟道”的法治文化氛圍，接受法治知識(shí)的教育，形成了一道靚麗的法治文化風(fēng)景線。
我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了每一處內(nèi)容，媽媽也邊看邊給我講解。原以為作為小學(xué)生憲法離我們是多少遙遠(yuǎn)的事，但今天這堂法治課，讓我明白了，憲法無(wú)處不在。生活在社會(huì)大家庭里的每個(gè)公民都要遵守法律法規(guī)，這樣，整個(gè)社會(huì)才會(huì)井井有條。雖然我們小學(xué)生還沒(méi)有踏入社會(huì)，但在學(xué)校也要遵守校紀(jì)校規(guī)，在外面要遵守公共規(guī)則。如：在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從交警的指揮；未成年人不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；不抽煙、不喝酒、不吸毒、不販毒，不受壞人利用，做不法的事情；不參與校園欺凌事件；不破壞公共設(shè)施等等，這些都是違法行為，絕不能去觸碰！可有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”習(xí)慣成自然，小的時(shí)候做違紀(jì)的事，以后到社會(huì)就有可能作為法的事。
所以我們每個(gè)人都應(yīng)該知法、學(xué)法、守法、用法。我們青少年只有學(xué)習(xí)了法制知識(shí)，才能有分辨是非的能力；才能養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)法、知法、守法，做一名新世紀(jì)合格的小學(xué)生，用我們美好的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈巧的雙手共建人類(lèi)的文明，共創(chuàng)和諧校園。