本文所提供的“幼兒園教案”將會使您堅信自己做出了明智的選擇，并且相信我們能夠為您提供必要的幫助。在課堂教學(xué)中，老師會將主要內(nèi)容整理成教案課件，現(xiàn)在正是老師開始準(zhǔn)備教案課件的時候了。教案課件是成為優(yōu)秀教師的必要條件之一。
幼兒園教案(篇1)
教學(xué)目的：
1、知道是風(fēng)讓云朵發(fā)生變化，體會散文詩的語言美和意境美。
2、觀察千變?nèi)f化的云朵，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、發(fā)揮想象，能夠講述云彩的多變。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？
2、云朵圖片，背景音樂等。
教學(xué)過程：
一、對看云產(chǎn)生興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看聽空中千變?nèi)f化的云朵。
2、提出問題：天空飄著許多美麗的云朵，誰來說一說云朵都有哪些顏色？是什么形狀的？離我們有多遙遠(yuǎn)？
說云：
（1）云飄浮在什么地方？說說你看到的云是什么樣的？
（2）我們一起去云彩世界玩一玩好嗎？
（3）播放幻燈，提出問題：你們看到了些什么？喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡？它象什么？
二、探索云朵變化的奧秘？誰讓云朵發(fā)生了變化？
1、 請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。
2、 哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。
3、 讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。
4、交流討論：怎樣根據(jù)云彩圖播報天氣預(yù)報？
小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云———陰天，烏云——雷雨天等。
通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)是云朵發(fā)生變化的是風(fēng)。
5、做游戲：會變得云彩。
幼兒做風(fēng)，親身體會。
三、欣賞散文，感受云朵的變化。
多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦！
再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。
1、散文里說云朵想什么？
2、有感情地朗誦散文詩。
3、學(xué)習(xí)運用“有的……有的……還有的……”句式。
4、討論：如果你是風(fēng)，你想把云朵變成什么樣子的？
四、教學(xué)延伸：
散文詩創(chuàng)編。
幼兒園教案(篇2)
活動目標(biāo)：
通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。
發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。
活動準(zhǔn)備：
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程：
老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來，。“兩姐妹。一樣長，酸甜苦辣它先嘗?！保曜樱?BR> 筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認(rèn)識筷子。
老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_(dá)該用的量詞。
小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。
小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，
回答老師的問題：筷子哪些顏色？
請將長、短分出來
摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？
你喜歡哪雙筷子？為什么？
討論筷子的作用
“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老師說：“筷子還會變戲法呢？不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜樱瑪[成好看的形狀，調(diào)動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。
（1） 教師示范（2）幼兒操作（3）筷子夾物比賽
結(jié)束
小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。
小朋友們真聰明，今天我們重新認(rèn)識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好？
幼兒園教案(篇3)
【游戲準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：兩色蘿卜卡片各二十張；大色子兩個；搖鈴一個；記分板一塊；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解9以內(nèi)數(shù)的分解；動作有一定的協(xié)調(diào)性與敏捷性；合作意識漸強。
【游戲玩法】
1.三人一組（可分多組），組內(nèi)自由分配擲色子隊員與保衛(wèi)隊員。
2.每組輪流擲色子確定需保衛(wèi)蘿卜的顏色和數(shù)量。
3.根據(jù)色子指示的顏色與數(shù)量，組內(nèi)其他兩人迅速用頭、手和腳觸碰相應(yīng)蘿卜，完成保衛(wèi)工作。
4.擲色子隊員幫助本組成員完成保衛(wèi)任務(wù)后，敲響搖鈴。
5.裁判對搶先搖鈴隊進行檢查，正確加一分，錯誤對方加一分。
6.累計分?jǐn)?shù)高組獲勝。
【游戲規(guī)則】
1.保衛(wèi)蘿卜時，不以身體完全覆蓋蘿卜為評分標(biāo)準(zhǔn)，觸碰即可。
2.搖鈴后保衛(wèi)隊員不能更改姿勢。
3.規(guī)定時間或規(guī)定局?jǐn)?shù)內(nèi)得分最多隊獲勝。
【關(guān)注點與支持策略】
關(guān)注點：關(guān)注游戲中同組幼兒的合作情況,幼兒對規(guī)則的理解、遵守情況，對游戲成功（失?。┑脑u價、總結(jié)。
支持策略：多進行合作類規(guī)則游戲，明白合作的重要性；教師的適時介入，進行引導(dǎo)與啟發(fā)；賽后進行討論，充足的時間進行自行評價與總結(jié)。
引導(dǎo)語：小朋友在游戲過程中，有什么成功（失敗）的經(jīng)驗向大家分享？
【建議】
裁判位置可根據(jù)需要進行移動，更方便觀察兩組游戲過程。
游戲熟練后建議由幼兒獨立進行評價。
可根據(jù)幼兒的水平調(diào)整色子點數(shù)或增加組內(nèi)成員，例如三人保衛(wèi)蘿卜進行9以內(nèi)數(shù)字的連加練習(xí)，適當(dāng)增加游戲的新穎性與挑戰(zhàn)性。
幼兒園教案(篇4)
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞各種各樣的花，嘗試用松或緊的報紙球來拓印小不同的花。
2、在拓印花的操作中，體驗拓印畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識春天常見的花及其名稱
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、顏料、宣紙、水桶、樹葉、棉簽
活動過程：
一、欣賞導(dǎo)入
師：春天到了，美麗的花都開了。當(dāng)然，我們美麗的幼兒園里也有許多花開了哦。我們一起去看看好嗎?
師：你看到了些什么樣的花?
小結(jié)：春天的花好美啊，有紅的、黃的、五顏六色的，還有開的的，小小的。
二、交流、嘗試體驗
1.交流
叮鈴鈴，“喂，是誰呀?”
“哦，小兔啊，有什么事嗎?”
“我們家新房子造好了，可是沒有漂亮的畫掛在里面，想請小朋友我忙，畫一些好看的花的畫好嗎?”
師：你們愿意小兔嗎?
2.解說作畫步驟
師：那我們來看下今天畫美麗的花需要哪些材料?
出示材料，報紙、顏料、紙巾、樹葉、棉簽、水桶
我們一起來看看小姐姐是怎么用這些材料來變出美麗的花。
播放視頻，欣賞范畫
作畫步驟：
1、卷起袖，把報紙團成球;
2、報紙球蘸顏料后印在宣紙上，
3、棉簽點畫花蕊
4、拓印葉子
5、灑水。
師：小姐姐在作畫前先做了什么事情啊?
重點提問：
那如果我的花很近，要畫的些，怎么樣呀?
如果是一朵小花，那報紙球應(yīng)該怎么做呀?
小結(jié)：要畫好花，可以用一張的報紙來團球，捏的松點，這樣花就比較，如果要做一朵小花，那就選擇一張小的報紙團成小球，捏的緊點這樣花就會變小。哇，不同的顏色、不同小的花都畫好了，真美啊!
三、集體體驗和創(chuàng)作
幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
四、欣賞講評
1、我們一起來漂亮美麗的花都貼到墻壁上，欣賞下。
2、先畫好的幼兒可以和你的好朋友一起說說自己的畫。你畫了幾朵花?都是什么樣的?
3、我們一起和小兔、和美麗的花一起來拍張照片做留念吧。
12
幼兒園教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
通過游戲活動，使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
能力目標(biāo)：
通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算，體會計算的多樣化。
情感目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點：
由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
通過實際教學(xué)，反思如下：
1.由于我對教材的理解不夠深刻，在教學(xué)時僅僅是以書本上呈現(xiàn)的各種例子進行講解。在幫助學(xué)生建立不進位加法和不退位減法的運算模型時沒有用到直觀模型，因此學(xué)生在理解這一部分時就缺少了橋梁，課堂也因為這個原因一度很沉悶。課后和其他老師交流時發(fā)現(xiàn)用小棒或者是計數(shù)器等等都可以很形象的向?qū)W生解釋清楚。這也讓我更清楚的認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，從生活中尋找模型對學(xué)生的理解是最有用的。
2.在講課過程中學(xué)生自主交流的機會幾乎沒有，學(xué)生由于沒有親身的體會，所以對所講的內(nèi)容就沒有自己的想法。以后要多給學(xué)生一些交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會從自我發(fā)現(xiàn)觀察中學(xué)到屬于知識。
3.蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！钡?，怎樣才能讓學(xué)生在上課時處于精神振奮的狀態(tài)呢？這是我一直都在思索的問題。講課時的聲音要有磁性、要抑揚頓挫、要對學(xué)生有吸引力，我要學(xué)會用自己的聲音為學(xué)生營造一個有親切感和興奮感的認(rèn)知環(huán)境。在今后的教學(xué)中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，多像有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《搭積木》這節(jié)課，主要意圖是讓學(xué)生在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解它們的特征。低年級學(xué)生好奇心強，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗和探索的樂趣。生動活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，進而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情，將緊張的學(xué)習(xí)過程變成愉快的學(xué)習(xí)活動。例如：在課的伊始，由圣誕老人給孩子們送禮物來引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地想知道都有哪些禮物，從而大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，在學(xué)生動手?jǐn)[一擺時，我以平等的身份來和同學(xué)們做游戲，師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”
環(huán)節(jié)中，我做了手偶—兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過程中，我將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)數(shù)學(xué)。在上這節(jié)課之前，我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長方體、圓柱、球這四種形狀的物品。同學(xué)們找來了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可見，學(xué)生們能在整體感知的基礎(chǔ)上分辨出這四種形狀來，但里面還存在知識性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當(dāng)時由于我的疏忽，未能及時糾正。
這節(jié)課還存在著很多不足之處：
1、教師在課堂上出現(xiàn)了知識性的錯誤。如：有位同學(xué)說：能滾的就是球。輪胎能滾，它是球嗎？當(dāng)時我沒有給予指正。課后查找了一原因：在這一環(huán)節(jié)上，我備課備得不夠充分。教師在備課的過程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。由于備得不夠詳細(xì)，心里沒底，心情就緊
張，從而未能很好的傾聽學(xué)生的想法。
2、整節(jié)課的教學(xué)評價比較單一，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互評。
3、教師今后要學(xué)會傾聽，以便提高自身在課堂上的應(yīng)變能力。
4、媒體運用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習(xí)，更好的運用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
幼兒園教案(篇6)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會拋球和接球的技能。
2、在游戲中嘗試快速地拋接球，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：皮球人手一個。
活動過程：
課前準(zhǔn)備，
1、為幼兒墊好毛巾在背上，對幼兒進行戶外活動的安全教育和上下樓梯的安全教育。
2、組織幼兒有序來到戶外場地上。
準(zhǔn)備活動——我和球兒做游戲
教師帶領(lǐng)幼兒玩球：雙手抓球，兩臂上舉，繞球走，夾球跳。
一、基本活動
1、教師出示皮球：大家想一想球還可以怎么玩?
2、幼兒將自己的方法介紹給大家?
3、教師演示拋接球：老師的這種玩法叫什么?
4、教師講解示范：雙手捧球往上跑拋，看準(zhǔn)球，雙手抱住。這種方法叫拋接球。
5、幼兒分散練習(xí)拋接球。
6、找一個伙伴，把一個球放回框里，兩個人一起玩互相拋接球。
二、有趣的拋接球
1、玩法：幼兒聚攏在場地上，老師手持求，把球拋起的同時喊一個幼
兒的名字，被喊到的幼兒迅速跑過來接球，其余幼兒四散跑開。老師喊“定“。所有幼兒都停下，此時，接球人將球滾向其中一名幼兒，如果被擊中，則要暫停游戲。
2、如果老師喊了“定“，所以幼兒都不能再跑。
3、組織幼兒游戲。
三、放松運動。
幼兒園教案(篇7)
活動目標(biāo)：
1、知道蟲兒最喜歡在草地玩，從而產(chǎn)生愛護草地的情感。
2、學(xué)習(xí)愛護蟲子和草地的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、帶幼兒到草地玩耍，獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗。
2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個，指偶6個（歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一）
活動過程：
一、探索：蟲兒最喜歡在草地玩
1、組織幼兒討論：小蟲子最喜歡在哪里玩？
2、實地觀察：在哪里玩的小蟲子最多。（帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。）
3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果，得出結(jié)論：蟲子最喜歡在草地上玩。
二、探索：蟲子希望我們愛護草地
1、指偶表演
“嗚——嗚——嗚——沒事誰在哭呀？原來是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲?！?BR> （1）出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒問小蚯蚓：小蚯蚓，你問什么哭??？
教師以小蚯蚓的口吻說：“我們喜歡在草叢里玩，可是有些小朋友喜歡拔草，草拔光了，火辣辣的陽照下來，把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會被太陽曬干的。嗚——嗚——嗚——。”
（2）出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒問小螞蟻：你為什么哭??？
教師以小螞蟻的口吻說：“我喜歡在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，擋住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一個人孤孤單單在外面過夜，好難過啊！”
（3）出示指偶“西瓜蟲”，問西瓜蟲為什么哭。
教師用西瓜蟲的口吻說：“嗚——嗚——，我很喜歡在草地里玩，可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳，萬一重重地跳到我身上，我就會被踩扁、沒命的，我好害怕?。 ?BR> 2、組織幼兒討論：怎么樣才能使小動物不傷心呢？
讓幼兒告訴小動物：“小蚯蚓，我以后不拔草啦。”“小螞蟻，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x，我以后不在草地上亂蹦亂跳，我輕輕走?！?BR> 3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”：謝謝你們！
4、提問：你們自己做到了，如果看見其他人沒有做到怎么辦呢？
結(jié)束：跟草地說“再見”，跟小蟲子說“再見”
活動反思：
在本次活動中，教師利用彩紙的多色性，和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂趣。
活動中，教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會了單的撕貼彩紙的方法，還讓他們通過色彩的搭配練習(xí)，進行創(chuàng)建“大花園”，鞏固幼兒對常見色的認(rèn)識，更讓幼兒在撕紙、粘貼活動中感受到集體創(chuàng)作的樂趣。
其實對于小班的孩子來說，他們對顏色還不能很好的辨認(rèn)，因此，在教學(xué)過程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會辨別色彩與搭配，更注重了一些細(xì)節(jié)性的動作提示，以及語言提示，讓幼兒隨著活動環(huán)節(jié)的深入不知不覺的學(xué)會了這些知識，也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動變得更加精彩。
此節(jié)美術(shù)活動的成功之處，也在于教師巧妙運用了一些教學(xué)方法的原因，如：語言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時，為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂，教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法，使幼兒在體驗合作的樂趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂。
幼兒園教案(篇8)
活動目的：
1、在理解的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力?；顒訙?zhǔn)備：
3、對夏天的特征有一定的了解。
4、掛圖、磁帶活動流程：
引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動活動過程：
一、引起興趣
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩歌)二、理解詩歌
1.(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)
2.t：請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因為他是夏天出來的)我們一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因為他也是夏天出來的)
t：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)
3.t：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好?(先聽錄音)
t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好?(跟念)三、討論仿編
t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)
t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?
t：你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)
t：請你來說一說。(幼兒上來朗誦)四、延伸活動
t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵砹?，夏天來了，夏天在哪兒呢?
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?BR> 夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?知了在樹上曬著太陽，小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽铱匆娏讼奶斓拿孛埽奶煺娴膩砹?活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
7.幼兒園小班教案：夏天的背心
設(shè)計思路：
本次活動，源于我班正在開展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開展過程中，孩子們通過尋找涼快等系列活動，體驗到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗。隨著夏天的氣候越來越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談?wù)摰膬?nèi)容。本著活動要來源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計了本次活動。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗同伴合作裝扮的樂趣。在說說做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動的主人。內(nèi)容與要求：
1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。
2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。
3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。重點與難點：
重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。
難點：初步體驗合作的快樂。活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。
2、前期活動經(jīng)驗：找涼快。
3、幼兒經(jīng)驗：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能?；顒恿鞒蹋?BR> 交流導(dǎo)入——操作體驗——展示表現(xiàn)
1、交流導(dǎo)入：
(1)師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)
師：“你們說說，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢?”(裙子，背心等)
師：“為什么?”(穿上會很涼快。)
(2)過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會覺得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導(dǎo)幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的? 2、操作體驗：
(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師：“你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。)
(2)師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)
(3)師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請朋友幫忙操作。
(4)師請個別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?BR> (4)引導(dǎo)背后的裝飾請朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。
(5)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等)。 3、展示表現(xiàn)：
師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧?！?BR> 播放音樂，幼兒自主走秀。
幼兒園教案(篇9)
活動目標(biāo)：
1、在游戲中嘗試聽指令行動，并能區(qū)分三種顏色；
2、樂意參加游戲，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個，放在菜地里；雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個幼兒一個，雞媽媽頭飾一個，每人一個盤子。
3、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、小雞出蛋殼，引出活動（背景圖：雞的家）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進入活動場地，歌表演結(jié)束，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動頭部）
教師繼續(xù)問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動肩、臂部）
教師繼續(xù)問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動腰、腿部）
3、雞媽媽說：“寶寶們，我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧！”
二、游戲：小雞捉蟲（青菜地一）
1、老師：‘哇，小雞寶寶，你們看，那時什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們問好！
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲子，肯定是生病了，我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢？”
3、教師：“小雞們，我們一起來幫忙捉蟲子吧！捉蟲時不要擠在一起，每人捉一條，小蟲子的顏色有很多，看清楚自己捉的蟲子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲）和旁邊的小朋友說說，你捉的是什么顏色的蟲子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，自己捉的蟲子應(yīng)該放在哪個框里。
4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。
（青菜地二）
1、教師：“小雞們，真能干，這么快就學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了，我們?nèi)椭鼈儼伞?BR> 2、幼兒們自由捉蟲，將自己捉的蟲子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲時不要擠在一起。
3、聽教師口令吃蟲子。
三、小雞悠閑散步
1、教師：“小雞真能干，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲都捉完了，真開心，讓我們一起去散步吧！”
2、老師放音樂磁帶，雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽，走回教室，結(jié)束。
幼兒園教案(篇10)
【活動目標(biāo)】
1.了解人們天上飛的不同方式。
2.用自己的語言大膽進行表述自己的想法。
3.激發(fā)幼兒探究科學(xué)活動的欲望。
【活動準(zhǔn)備】課件
【活動建議】
1.談話活動
（1）請幼兒說一說自己知道的飛上天的方法。
2.播放課件，知道飛上天的方法。
（1）請幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的？
（2）說一說雜技舞蹈演員為什么能在空中行走？
（3）你知道風(fēng)箏是怎樣飛起來的嗎？
（4）教師小結(jié)：
熱氣球是因為氣球里面含有氫氣；雜技舞蹈演員是因為空中有細(xì)鋼絲，人們的肉眼看不見細(xì)鋼絲，所以就像在天空中飛一樣；風(fēng)箏是由于風(fēng)的原因，空氣流動帶動風(fēng)箏飛起來。
3.探索其它能飛上天的的物體。
你知道還有哪些物體可以通過一些方法飛起來？（例如：方便袋、羽毛、蒲公英等），請幼兒大膽討論。
附：
飛機是20世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在1903年12月17日進行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進行的受控的持續(xù)動力飛行”被國際航空聯(lián)合會（FAI）所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司”。
幼兒園教案(篇11)
設(shè)計意圖：
迷宮游戲能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等?；诖嗽O(shè)計了《趣味迷宮》這一活動，在迷宮闖關(guān)游戲中引導(dǎo)幼兒感知迷宮，了解迷宮的基本組成部分，嘗試設(shè)計迷宮、建構(gòu)迷宮，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗。
活動目標(biāo)：
1．能大膽想象與創(chuàng)造，設(shè)計迷宮，并嘗試用積木建構(gòu)迷宮。
2．嘗試使用ipad操作機器人“小兔”探索走迷宮的正確方法。
3．體驗與同伴合作完成迷宮闖關(guān)游戲的樂趣。
活動重難點：
在了解迷宮構(gòu)成的基礎(chǔ)上，設(shè)計迷宮，嘗試用積木建構(gòu)迷宮。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒前期有玩迷宮、操作ipad等相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一體機、課件、機器人“小兔”10臺、ipad 20臺、自制迷宮10個、白色底板4張、積木若干、障礙物8個。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
機器人“小兔”著陸在外太空星球?qū)ふ覍毑?，它需要到木星、火星尋找打開寶藏的秘密武器。星球大使為了保護它們的星球，對外來者設(shè)置了重重難關(guān)，我們一起去看看，機器人“小兔”是如何闖過難關(guān)，尋找寶藏的吧！
二、了解迷宮構(gòu)成及玩法。
1、第一關(guān)闖關(guān)：機器人“小兔”到達(dá)木星，遇到第一個難關(guān)——迷宮。
2、出示迷宮圖，請幼兒說一說迷宮有哪些構(gòu)成。
師：誰知道迷宮圖上的標(biāo)志代表什么意思？
總結(jié)迷宮的構(gòu)造：迷宮有起點、終點、岔路、障礙物。
3、請幼兒說一說迷宮游戲的玩法
師：誰知道迷宮游戲怎么玩？
總結(jié)迷宮游戲玩法：從起點走向終點，遇到岔路選路線，遇到障礙物回到岔路重新選路線。
三、小組操作、闖關(guān)走迷宮。
1、介紹闖關(guān)規(guī)則。
2、幼兒2人一組，1人嘗試使用ipad操作機器人“小兔”探索迷宮的正確出口；1人記錄機器人“小兔”走迷宮的路線。
3、幼兒介紹如何走迷宮。
4、第一關(guān)闖關(guān)成功，機器人“小兔”獲得第一件秘密武器——智慧。
在小朋友的幫助下，機器人小兔已經(jīng)成功的到達(dá)木星，獲得了第一件秘密武器——智慧。
四、大組合作、闖關(guān)迷宮建構(gòu)。
1、機器人“小兔”到達(dá)火星，遇到第二個難關(guān)——迷宮。
星球大使：“我已經(jīng)將迷宮打亂，需要你們自己拼好并走出迷宮，才算是闖關(guān)成功?！?BR> 2、介紹游戲規(guī)則。
3、初步建構(gòu)迷宮，教師巡回指導(dǎo)。
4、師幼共同檢查建構(gòu)的迷宮。
5、調(diào)整迷宮，操作機器人小兔闖關(guān)迷宮進行驗證。
6、第二關(guān)闖關(guān)成功獲得第二件秘密武器——團結(jié)，打開寶箱。
在最后一關(guān)游戲中你們能夠共同商量、合理分工幫助小兔在規(guī)定的時間內(nèi)闖關(guān)成功，獲得了第二件秘密無敵——團結(jié)。
機器人小兔獲得了智慧、團結(jié)這兩件秘密武器，成功的找到了寶藏！
活動延伸：
回到班級比一比今天三組建構(gòu)的迷宮，哪一組迷宮更加復(fù)雜，更具有挑戰(zhàn)性，我們可以繼續(xù)設(shè)計更加復(fù)雜的迷宮，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
幼兒園教案(篇12)
xx老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。
教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實、豐富，能吸收學(xué)科新知識、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點突出，難點、疑點處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，xx老師還悉心對我校年輕教師xx進行指導(dǎo)，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過一年的努力，我校xx老師的教學(xué)水平有了顯著提高。xx老師在我校這一年的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評。
該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
在工作方面，堅持出滿勤，干滿點，認(rèn)真上好每節(jié)課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
作為一名班主任，她不但教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而且教會了學(xué)生做人、教會學(xué)生感恩，得到了家長的好評。
幼兒園教案(篇13)
教學(xué)目的：
身體諧調(diào)能力培養(yǎng)，體驗飄逸
探索、發(fā)現(xiàn)：皺紙(綢帶)表現(xiàn)的可能性，“畫”圖形
動手：自制彩帶
學(xué)習(xí)民間鑼鼓點和中國午蹈
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色皺紙若干、竹筷、音帶等
教學(xué)過程：
——律動，跑園場，并手做各種動作（如高舉雙手等）。做扭秧歌練習(xí)
注意揮動大臂并與腳諧調(diào)。賞試大跳動作(秧歌午步)，雙臂高舉及走三跳一。
——每人拿一條彩紙。討論可以怎樣揮舞，如果加一個小棍效果會怎樣。動手操作。
a 把彩紙剪成彩帶。
b 每人一根棍子想辦法把彩帶貼上。
——每人一或兩根彩帶，賞試在空中揮午可畫出多少種圖形。
——請學(xué)員在黑板上畫出圖形，大家用動作模仿。
——加身體動作，手腳配合，并跑跳，把綢帶和舞步結(jié)合。
——用鑼鼓鈸等打擊樂即興伴奏，從自由跳舞到由學(xué)員領(lǐng)著跳。
——用音樂伴奏(“豆葉黃”河北吹歌) ，先由教師帶領(lǐng)跳：跑園場、原位揮動彩帶、 畫大園(左、右)、扭秧歌(大揮臂)、在中位畫蛇形、跳躍等等。
——換“放風(fēng)箏”歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設(shè)計自己的午蹈，要求設(shè)計四種組合，每一段歌一組動作。
——各組表演。
提示： 這是一個綜合課例，包括手工、動作、午蹈、奏樂、即興、創(chuàng)編、畫符號，還是本民族音樂、午蹈的學(xué)習(xí)和體驗的內(nèi)容。
對不同年令學(xué)生，主要是動作難度、組合的增減，對幼兒園可以不要求舞姿，只要動作諧調(diào)，綢帶略短一些能揮午起來即可。
幼兒園教案(篇14)
活動目標(biāo)
在活動中訓(xùn)練幼兒聽覺。
能辨別周圍不同的聲音。
活動準(zhǔn)備
各種動物玩偶。
活動過程
1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲??？
2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請到了幼兒園來陪你們做游戲好不好??？
3、那我們來歡迎寶寶的爸爸媽媽們，寶寶們不要動，看誰的爸爸媽媽先找到寶寶好不好？
4、這時家長進入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來親熱一下，抱著寶寶來自我介紹一下。
5、家長來園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。
6、游戲開始之前，家長先要拿著不同動物的玩偶提問孩子，說說這些動物都是怎么叫的。
7、家長發(fā)出不同的動物叫聲，讓幼兒來進行猜一猜。如：“ 哞哞哞，誰在叫”
8、家長再拿起不懂玩具的玩偶提問，幼兒再拿玩偶能按完整的語句回答。
9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）
10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問。
教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園教案 | 幼兒園教學(xué)計劃