計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)計(jì)劃篇一
美麗的公園
迎澤公園
20xx—x—x，早晨9：00出發(fā)。
1、感受春天的變化，了解周?chē)h(huán)境的變化。
2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
幼兒了解春游的準(zhǔn)備、接送車(chē)5輛。
1、幼兒收拾自己的物品，做好春游準(zhǔn)備。
2、談話活動(dòng)，了解春游注意的事項(xiàng)。
1、組織幼兒觀察春天的主要特征。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣變暖和了，人們的衣著也穿得變少了，草也長(zhǎng)出來(lái)了，各種各樣的花也開(kāi)了。
2、組織幼兒做游戲。教師講解游戲的方法，知道游戲規(guī)則。幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、幼兒自由組合進(jìn)行會(huì)餐活動(dòng)。
1、乘車(chē)到迎澤公園。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
3、組織幼兒游戲。提醒幼兒注意安全。
4、幼兒自由組合進(jìn)行活動(dòng)。
主題繪畫(huà)“快樂(lè)的春游”
活動(dòng)計(jì)劃篇二
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。特制定《三遷小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃》。
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富各科知識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、提高學(xué)生的誦讀、識(shí)記能力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。
3、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的.國(guó)學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
4、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);讓學(xué)生在誦讀中陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧;讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)之源。
成立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施。
組 長(zhǎng)：孫永臻
副組長(zhǎng)：楊軍澤
成 員：趙彩虹 孫玉玲 曹曉娟 馮徐紅等語(yǔ)文教師
《國(guó)學(xué)誦讀》、現(xiàn)行教材課文，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。
1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在時(shí)間安排上以校本課程課時(shí)為主，每周一課時(shí)，與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合。由各語(yǔ)文教師教師具體負(fù)責(zé)。
2、每天利用早讀課進(jìn)行10分種的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
3、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;
4、每月的黑板報(bào)和櫥窗要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;
5、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的cd朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè)。
6、學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)要努力體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育特色。
7、充分發(fā)揮語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、品德，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。
8、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開(kāi)展誦讀比賽。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀會(huì)”、“誦讀擂臺(tái)賽”、“情景劇表演”等。將經(jīng)典誦讀活動(dòng)科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書(shū)法、繪畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等。
1、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和專(zhuān)題教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、傳播好的經(jīng)驗(yàn)和方法。
2、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教師的培訓(xùn)，提高教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生誦讀的能力。
學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。
活動(dòng)計(jì)劃篇三
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開(kāi)展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性
在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。
3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。
4、注重評(píng)價(jià)的寬容性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。
5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
羅村小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：朱小平
組員：李輝明 周夕中 劉國(guó)勇
張衛(wèi)華 戴留松
羅村小學(xué)綜合實(shí)踐教研組
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平
組長(zhǎng)：張衛(wèi)華
組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前
傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平
周次
主要內(nèi)容
參與實(shí)施人
①參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)；
②制定并下發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校級(jí)工作計(jì)劃；
來(lái)源自
來(lái)源自
張衛(wèi)華
①教研組成員例會(huì)；
②各班制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃；
③綜合實(shí)踐活動(dòng)主題研討會(huì)，下發(fā)主題推薦表；
④征集綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；
教研組成員及部分學(xué)生代表
①各班確定活動(dòng)的主題（偶發(fā)性、即興生成活動(dòng)另作安排）并著手設(shè)計(jì)；
各班任科教師
①安排教師外出聽(tīng)課并作聽(tīng)課匯報(bào)；
待定
①舉行題為“綜合實(shí)踐對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式”的學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)；
②上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；
薛金妹
①迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；
全體任科教師
①三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
朱俊毅
來(lái)源自
來(lái)源自
①三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)
①四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
待定
①四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)
待定
①五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
陳靜茹
①五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)
五（3）班陳靜茹
①六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
吳粉珍
①六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)；
六（4）班吳粉珍
①綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩周；
待定
①各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示周；
三至六年級(jí)各班
①課題研討活動(dòng)，圍繞課題談?wù)劵顒?dòng)中的得失，并形成書(shū)面材料；
課題組成員
①上交各類(lèi)案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章；
各任科教師
①編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集；
張衛(wèi)華
①學(xué)期工作總結(jié)；
②各類(lèi)材料的收集與整理工作；
活動(dòng)計(jì)劃篇四
活動(dòng)時(shí)間：2月14日-15日，兩天一晚
活動(dòng)內(nèi)容：萬(wàn)泉河探險(xiǎn)漂流，瓊海泡溫泉，品美食。
行程安排：
2月14日：
7：00公司集中，出發(fā)瓊海萬(wàn)泉河源頭。
9：30到達(dá)萬(wàn)泉河峽谷風(fēng)景區(qū)
9：30-10：00著裝準(zhǔn)備（注意事項(xiàng)如下）
10：10探險(xiǎn)開(kāi)始，沿途欣賞兩岸熱帶雨林風(fēng)光，激流勇進(jìn)、穿越充滿(mǎn)神秘盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的熱帶叢林、懸崖速降、峽谷溯溪、深潭跳水、瀑布溪降，體會(huì)融于自然、挑戰(zhàn)自然的快樂(lè)。
崖降、溯溪和溪降這三大時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的解釋?zhuān)貉陆敌枰柚K索，兩邊是茂密的雨林，中間有落差10多米的峽谷深潭。人員剛剛穿越叢林，滿(mǎn)身是汗，下降到潭水中，很快便感到一陣清涼。溯溪是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的涉水活動(dòng)。人員身著救生衣，腳穿防滑靴，一會(huì)兒游過(guò)幾米深的溪水，一會(huì)兒趟過(guò)布滿(mǎn)巖石的淺水。溪降是整個(gè)探險(xiǎn)游中最驚險(xiǎn)刺激的項(xiàng)目。探險(xiǎn)者要從20多米落差的水潭邊緣，通過(guò)繩索，并借助保護(hù)器、保護(hù)繩、頭盔、保護(hù)鏡，使用下降器，降到下面的另一個(gè)水潭，而在上下水潭之間，則是飛流直下的瀑布。
12：30探險(xiǎn)結(jié)束
13：00餐廳用午餐
14：30返回漂流地點(diǎn)
14：30-15：00著裝準(zhǔn)備（注意事項(xiàng)如下）
15：10漂流開(kāi)始，萬(wàn)泉河上游河谷狹窄，水流湍急，灘險(xiǎn)浪高，乘橡皮艇順流而下，兩岸奇峰競(jìng)秀，河邊怪石林立，山谷瀑布飛瀉，當(dāng)橡皮行進(jìn)在淺灘途中，還可拿起水瓢水槍打水仗，萬(wàn)泉河漂流要經(jīng)過(guò)九道險(xiǎn)灘，湍急的水流卷起層層波浪，橡皮艇忽而被高高拋起，忽而重重跌落，忽而又沖向陡立的峭壁。
17：30漂流結(jié)束
18：30萬(wàn)泉湖農(nóng)家樂(lè)用晚餐
20：00入住瓊海官塘天來(lái)泉溫泉酒店休息，泡溫泉，大家共度情人節(jié)
2月15日：
睡到自然醒，上午泡溫泉、娛樂(lè)
8：00鎮(zhèn)上吃豐富美味早餐
12：00退房離開(kāi)酒店
12：30溫泉鎮(zhèn)上吃午餐
14：30結(jié)束愉快行程，返回?？?BR> 自備：
要自備太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡、防曬霜、快干長(zhǎng)袖衣褲（兩套）、雙肩背包、游泳衣、拖鞋、快干布鞋（如解放布鞋）、礦泉水等。
注意事項(xiàng)：
1、探險(xiǎn)和漂流過(guò)程中肯定會(huì)打濕鞋，請(qǐng)切記自備系帶快干布鞋一雙（如解放布鞋），穿涼鞋在探險(xiǎn)過(guò)程中容易被巖壁傷到腳，如果沒(méi)有帶布鞋只能在漂流地點(diǎn)租。
2、衣服請(qǐng)多備兩套。
3、不得私自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)自由活動(dòng)，如有者一切人身意外自行負(fù)責(zé)！
活動(dòng)計(jì)劃篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生活動(dòng)能力，加深對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和掌握；
2、幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生活環(huán)境和地球環(huán)境，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)地球家園、保護(hù)地球家園的意識(shí)；
3、豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)合作與探究，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，增大教師向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。
1、第一學(xué)期：搞好初高中知識(shí)銜接和過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣；選拔地理小組成員，擇機(jī)成立活動(dòng)小組；這一學(xué)期主要是讓學(xué)生從自己所處的生活環(huán)境入手進(jìn)行研究。主要活動(dòng)有：對(duì)生活垃圾的主要污染及處理方式的調(diào)查、居室污染的調(diào)查與防護(hù)等。
2、第二學(xué)期：配合課本進(jìn)程進(jìn)行自然地理觀測(cè)活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)。開(kāi)展“綠之社”環(huán)保興趣小組活動(dòng)，天目湖課外興趣活動(dòng)。有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小論文的寫(xiě)作。
1、學(xué)生為主體的原則。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，教師起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生擬定課題，在采取方法和步驟，寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告等方面提出建議供學(xué)生選擇參考。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主進(jìn)行。
2、以點(diǎn)帶面的原則：實(shí)驗(yàn)時(shí)選定一些知識(shí)較扎實(shí)、能力較強(qiáng)、興趣較高的同學(xué)為主持人，由他們主持帶領(lǐng)小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。
對(duì)象：高一、二年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)計(jì)劃篇六
以“講文明 懂禮儀 樹(shù)新風(fēng)”為主題;以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容;以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣作為重點(diǎn)，培養(yǎng)、訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生明確禮儀規(guī)范要求，使學(xué)生努力做到：文明禮儀進(jìn)校園，做文明小學(xué)生;文明禮儀進(jìn)班級(jí)，做文明小主人;文明禮儀進(jìn)家庭，做文明小使者。著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，把“講文明 懂禮儀 樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效的重要內(nèi)容來(lái)抓。
1、通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，使學(xué)生具備文明生活的基本素養(yǎng)。
2、通過(guò)文明禮儀活動(dòng)，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風(fēng)。
組 長(zhǎng)：林福仁
副組長(zhǎng)：李金和、楊國(guó)清、朱鴻榮
魏春發(fā)、黃春魁、吳國(guó)春
成 員：王環(huán)雨、朱雪華、高建清
林慶霞、林秋花、高桂花
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)
1、舉行“文明禮儀伴我行”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、舉行“說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人”簽名儀式。
3、充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等渠道廣泛宣傳文明禮儀。
4、充分利用校園媒體，組織學(xué)生觀看文明禮儀影視教材。
5、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生文明禮儀》和《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
6、各班制作張貼文明禮貌用語(yǔ)，出一期“文明禮儀”知識(shí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)。(黑板報(bào)：低、高年組各校1期。手抄報(bào)：低、高年組各校2篇;中心校3篇。時(shí)間：4月15日上交中心校。)
7、舉行文明禮儀教育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
(低、高年組各校3名;中心校5名。時(shí)間：5月13日。)
8、舉行文明禮儀講故事比賽。
(低、高年組各校1名;中心校2名。時(shí)間：5月14日。)
(講故事比賽低年組3-5分鐘;高年組5-7分鐘。)
9、評(píng)選出“文明禮儀班級(jí)”、若干名“小紳士”、“小淑女”。
10、文明禮儀照片征集并制作文明禮儀展板。
(各校至少5張照片于6月初之前上傳中心校郵箱。)
第二階段：活動(dòng)實(shí)施
1、在學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)和日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，做到文明行為訓(xùn)練與養(yǎng)成教育相結(jié)
合、與評(píng)選文明衛(wèi)生班級(jí)、文明禮儀班級(jí)相結(jié)合。
2、少先隊(duì)負(fù)責(zé)設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的行為。每周收集、歸納學(xué)生中涌現(xiàn)的好人好事，
利用廣播站和宣傳欄大力宣傳和表?yè)P(yáng)。
3、多渠道、多手段、多方位地開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、中高年級(jí)學(xué)生辦
文明禮儀小報(bào)等。
4、學(xué)校要把禮儀教育納入學(xué)校的地方課程中，使禮儀教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂。評(píng)選出“文明禮儀班級(jí)”、 “小紳士”、“小淑女”;并通過(guò) “小手拉大手”，讓學(xué)生把禮儀帶回家，通過(guò)孩子去影響家長(zhǎng)，教育家長(zhǎng)，從而形成全社會(huì)人人都“講文明，有禮貌”，構(gòu)建一個(gè)和諧文明的湄洲島。
第三階段：總結(jié)與表彰
1、要求各校全面總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況。
2、表彰“文明禮儀班級(jí)”、 “小紳士”、“小淑女”。
活動(dòng)計(jì)劃篇一
美麗的公園
迎澤公園
20xx—x—x，早晨9：00出發(fā)。
1、感受春天的變化，了解周?chē)h(huán)境的變化。
2、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
幼兒了解春游的準(zhǔn)備、接送車(chē)5輛。
1、幼兒收拾自己的物品，做好春游準(zhǔn)備。
2、談話活動(dòng)，了解春游注意的事項(xiàng)。
1、組織幼兒觀察春天的主要特征。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天氣變暖和了，人們的衣著也穿得變少了，草也長(zhǎng)出來(lái)了，各種各樣的花也開(kāi)了。
2、組織幼兒做游戲。教師講解游戲的方法，知道游戲規(guī)則。幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、幼兒自由組合進(jìn)行會(huì)餐活動(dòng)。
1、乘車(chē)到迎澤公園。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
3、組織幼兒游戲。提醒幼兒注意安全。
4、幼兒自由組合進(jìn)行活動(dòng)。
主題繪畫(huà)“快樂(lè)的春游”
活動(dòng)計(jì)劃篇二
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。特制定《三遷小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)計(jì)劃》。
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。豐富各科知識(shí)，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、提高學(xué)生的誦讀、識(shí)記能力。充分利用記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經(jīng)典美文，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。
3、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的.國(guó)學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
4、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);讓學(xué)生在誦讀中陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧;讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)之源。
成立學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施。
組 長(zhǎng)：孫永臻
副組長(zhǎng)：楊軍澤
成 員：趙彩虹 孫玉玲 曹曉娟 馮徐紅等語(yǔ)文教師
《國(guó)學(xué)誦讀》、現(xiàn)行教材課文，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。
1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在時(shí)間安排上以校本課程課時(shí)為主，每周一課時(shí)，與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相結(jié)合。由各語(yǔ)文教師教師具體負(fù)責(zé)。
2、每天利用早讀課進(jìn)行10分種的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
3、語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞;
4、每月的黑板報(bào)和櫥窗要有一定的國(guó)學(xué)教育的內(nèi)容;
5、每天中午午間時(shí)間播放國(guó)學(xué)經(jīng)典的cd朗讀碟或者是國(guó)學(xué)經(jīng)典音樂(lè)。
6、學(xué)校和班級(jí)文化建設(shè)要努力體現(xiàn)國(guó)學(xué)教育特色。
7、充分發(fā)揮語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、品德，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。
8、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開(kāi)展誦讀比賽。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀會(huì)”、“誦讀擂臺(tái)賽”、“情景劇表演”等。將經(jīng)典誦讀活動(dòng)科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書(shū)法、繪畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等。
1、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和專(zhuān)題教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、傳播好的經(jīng)驗(yàn)和方法。
2、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教師的培訓(xùn)，提高教師的國(guó)學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生誦讀的能力。
學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。
活動(dòng)計(jì)劃篇三
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目， 開(kāi)展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性
在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。
3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。
4、注重評(píng)價(jià)的寬容性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。
5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
羅村小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：朱小平
組員：李輝明 周夕中 劉國(guó)勇
張衛(wèi)華 戴留松
羅村小學(xué)綜合實(shí)踐教研組
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平
組長(zhǎng)：張衛(wèi)華
組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前
傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平
周次
主要內(nèi)容
參與實(shí)施人
①參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)；
②制定并下發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校級(jí)工作計(jì)劃；
來(lái)源自
來(lái)源自
張衛(wèi)華
①教研組成員例會(huì)；
②各班制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃；
③綜合實(shí)踐活動(dòng)主題研討會(huì)，下發(fā)主題推薦表；
④征集綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；
教研組成員及部分學(xué)生代表
①各班確定活動(dòng)的主題（偶發(fā)性、即興生成活動(dòng)另作安排）并著手設(shè)計(jì)；
各班任科教師
①安排教師外出聽(tīng)課并作聽(tīng)課匯報(bào)；
待定
①舉行題為“綜合實(shí)踐對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和生活方式”的學(xué)習(xí)沙龍活動(dòng)；
②上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；
薛金妹
①迎接市教研室的常規(guī)調(diào)研；
全體任科教師
①三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
朱俊毅
來(lái)源自
來(lái)源自
①三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)
①四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
待定
①四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)
待定
①五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
陳靜茹
①五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)
五（3）班陳靜茹
①六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)“集體備課”；
吳粉珍
①六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)；
六（4）班吳粉珍
①綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩周；
待定
①各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示周；
三至六年級(jí)各班
①課題研討活動(dòng)，圍繞課題談?wù)劵顒?dòng)中的得失，并形成書(shū)面材料；
課題組成員
①上交各類(lèi)案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章；
各任科教師
①編輯校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集；
張衛(wèi)華
①學(xué)期工作總結(jié)；
②各類(lèi)材料的收集與整理工作；
活動(dòng)計(jì)劃篇四
活動(dòng)時(shí)間：2月14日-15日，兩天一晚
活動(dòng)內(nèi)容：萬(wàn)泉河探險(xiǎn)漂流，瓊海泡溫泉，品美食。
行程安排：
2月14日：
7：00公司集中，出發(fā)瓊海萬(wàn)泉河源頭。
9：30到達(dá)萬(wàn)泉河峽谷風(fēng)景區(qū)
9：30-10：00著裝準(zhǔn)備（注意事項(xiàng)如下）
10：10探險(xiǎn)開(kāi)始，沿途欣賞兩岸熱帶雨林風(fēng)光，激流勇進(jìn)、穿越充滿(mǎn)神秘盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的熱帶叢林、懸崖速降、峽谷溯溪、深潭跳水、瀑布溪降，體會(huì)融于自然、挑戰(zhàn)自然的快樂(lè)。
崖降、溯溪和溪降這三大時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的解釋?zhuān)貉陆敌枰柚K索，兩邊是茂密的雨林，中間有落差10多米的峽谷深潭。人員剛剛穿越叢林，滿(mǎn)身是汗，下降到潭水中，很快便感到一陣清涼。溯溪是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的涉水活動(dòng)。人員身著救生衣，腳穿防滑靴，一會(huì)兒游過(guò)幾米深的溪水，一會(huì)兒趟過(guò)布滿(mǎn)巖石的淺水。溪降是整個(gè)探險(xiǎn)游中最驚險(xiǎn)刺激的項(xiàng)目。探險(xiǎn)者要從20多米落差的水潭邊緣，通過(guò)繩索，并借助保護(hù)器、保護(hù)繩、頭盔、保護(hù)鏡，使用下降器，降到下面的另一個(gè)水潭，而在上下水潭之間，則是飛流直下的瀑布。
12：30探險(xiǎn)結(jié)束
13：00餐廳用午餐
14：30返回漂流地點(diǎn)
14：30-15：00著裝準(zhǔn)備（注意事項(xiàng)如下）
15：10漂流開(kāi)始，萬(wàn)泉河上游河谷狹窄，水流湍急，灘險(xiǎn)浪高，乘橡皮艇順流而下，兩岸奇峰競(jìng)秀，河邊怪石林立，山谷瀑布飛瀉，當(dāng)橡皮行進(jìn)在淺灘途中，還可拿起水瓢水槍打水仗，萬(wàn)泉河漂流要經(jīng)過(guò)九道險(xiǎn)灘，湍急的水流卷起層層波浪，橡皮艇忽而被高高拋起，忽而重重跌落，忽而又沖向陡立的峭壁。
17：30漂流結(jié)束
18：30萬(wàn)泉湖農(nóng)家樂(lè)用晚餐
20：00入住瓊海官塘天來(lái)泉溫泉酒店休息，泡溫泉，大家共度情人節(jié)
2月15日：
睡到自然醒，上午泡溫泉、娛樂(lè)
8：00鎮(zhèn)上吃豐富美味早餐
12：00退房離開(kāi)酒店
12：30溫泉鎮(zhèn)上吃午餐
14：30結(jié)束愉快行程，返回?？?BR> 自備：
要自備太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡、防曬霜、快干長(zhǎng)袖衣褲（兩套）、雙肩背包、游泳衣、拖鞋、快干布鞋（如解放布鞋）、礦泉水等。
注意事項(xiàng)：
1、探險(xiǎn)和漂流過(guò)程中肯定會(huì)打濕鞋，請(qǐng)切記自備系帶快干布鞋一雙（如解放布鞋），穿涼鞋在探險(xiǎn)過(guò)程中容易被巖壁傷到腳，如果沒(méi)有帶布鞋只能在漂流地點(diǎn)租。
2、衣服請(qǐng)多備兩套。
3、不得私自離開(kāi)團(tuán)隊(duì)自由活動(dòng)，如有者一切人身意外自行負(fù)責(zé)！
活動(dòng)計(jì)劃篇五
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生活動(dòng)能力，加深對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和掌握；
2、幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生活環(huán)境和地球環(huán)境，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)地球家園、保護(hù)地球家園的意識(shí)；
3、豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)合作與探究，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，增大教師向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。
1、第一學(xué)期：搞好初高中知識(shí)銜接和過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣；選拔地理小組成員，擇機(jī)成立活動(dòng)小組；這一學(xué)期主要是讓學(xué)生從自己所處的生活環(huán)境入手進(jìn)行研究。主要活動(dòng)有：對(duì)生活垃圾的主要污染及處理方式的調(diào)查、居室污染的調(diào)查與防護(hù)等。
2、第二學(xué)期：配合課本進(jìn)程進(jìn)行自然地理觀測(cè)活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)。開(kāi)展“綠之社”環(huán)保興趣小組活動(dòng)，天目湖課外興趣活動(dòng)。有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小論文的寫(xiě)作。
1、學(xué)生為主體的原則。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，教師起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生擬定課題，在采取方法和步驟，寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告等方面提出建議供學(xué)生選擇參考。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主進(jìn)行。
2、以點(diǎn)帶面的原則：實(shí)驗(yàn)時(shí)選定一些知識(shí)較扎實(shí)、能力較強(qiáng)、興趣較高的同學(xué)為主持人，由他們主持帶領(lǐng)小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。
對(duì)象：高一、二年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)計(jì)劃篇六
以“講文明 懂禮儀 樹(shù)新風(fēng)”為主題;以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容;以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣作為重點(diǎn)，培養(yǎng)、訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生明確禮儀規(guī)范要求，使學(xué)生努力做到：文明禮儀進(jìn)校園，做文明小學(xué)生;文明禮儀進(jìn)班級(jí)，做文明小主人;文明禮儀進(jìn)家庭，做文明小使者。著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，把“講文明 懂禮儀 樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效的重要內(nèi)容來(lái)抓。
1、通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，使學(xué)生具備文明生活的基本素養(yǎng)。
2、通過(guò)文明禮儀活動(dòng)，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風(fēng)。
組 長(zhǎng)：林福仁
副組長(zhǎng)：李金和、楊國(guó)清、朱鴻榮
魏春發(fā)、黃春魁、吳國(guó)春
成 員：王環(huán)雨、朱雪華、高建清
林慶霞、林秋花、高桂花
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)
1、舉行“文明禮儀伴我行”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、舉行“說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人”簽名儀式。
3、充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)等渠道廣泛宣傳文明禮儀。
4、充分利用校園媒體，組織學(xué)生觀看文明禮儀影視教材。
5、各班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生文明禮儀》和《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
6、各班制作張貼文明禮貌用語(yǔ)，出一期“文明禮儀”知識(shí)的黑板報(bào)、手抄報(bào)。(黑板報(bào)：低、高年組各校1期。手抄報(bào)：低、高年組各校2篇;中心校3篇。時(shí)間：4月15日上交中心校。)
7、舉行文明禮儀教育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
(低、高年組各校3名;中心校5名。時(shí)間：5月13日。)
8、舉行文明禮儀講故事比賽。
(低、高年組各校1名;中心校2名。時(shí)間：5月14日。)
(講故事比賽低年組3-5分鐘;高年組5-7分鐘。)
9、評(píng)選出“文明禮儀班級(jí)”、若干名“小紳士”、“小淑女”。
10、文明禮儀照片征集并制作文明禮儀展板。
(各校至少5張照片于6月初之前上傳中心校郵箱。)
第二階段：活動(dòng)實(shí)施
1、在學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)和日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，做到文明行為訓(xùn)練與養(yǎng)成教育相結(jié)
合、與評(píng)選文明衛(wèi)生班級(jí)、文明禮儀班級(jí)相結(jié)合。
2、少先隊(duì)負(fù)責(zé)設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的行為。每周收集、歸納學(xué)生中涌現(xiàn)的好人好事，
利用廣播站和宣傳欄大力宣傳和表?yè)P(yáng)。
3、多渠道、多手段、多方位地開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、中高年級(jí)學(xué)生辦
文明禮儀小報(bào)等。
4、學(xué)校要把禮儀教育納入學(xué)校的地方課程中，使禮儀教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂。評(píng)選出“文明禮儀班級(jí)”、 “小紳士”、“小淑女”;并通過(guò) “小手拉大手”，讓學(xué)生把禮儀帶回家，通過(guò)孩子去影響家長(zhǎng)，教育家長(zhǎng)，從而形成全社會(huì)人人都“講文明，有禮貌”，構(gòu)建一個(gè)和諧文明的湄洲島。
第三階段：總結(jié)與表彰
1、要求各校全面總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況。
2、表彰“文明禮儀班級(jí)”、 “小紳士”、“小淑女”。