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高中生個人總結(jié)(篇1)
“團隊浮橋”是在軍訓(xùn)第三天的一個活動。這個活動讓我有許多的感受，更讓我明白了很多。
記得大概的資料是這樣的：班上每兩個同學(xué)抬一塊木板，無論你高矮胖瘦，都要從這個由同學(xué)為你搭建的“浮橋”上走一遍。這都與我這樣的“重量級”人物，無疑是當(dāng)頭一棒。但當(dāng)我這一棒子“打”下去后，還沒來得及清醒，又被“霹”了一下。因為教官不讓我們用走的，讓我們用爬的?！鞍Γ瑢W(xué)們，對不起啦，回去后我會努力減肥的!”我在心里向同學(xué)們道歉。啦啦隊隊長是陳澤敏，陳澤敏在臺上為我們吶喊助威。在下頭支撐著我們安全從上頭度過的是李文豪和林杰，這兩名同學(xué)的工作可不簡便啊。因為他們太高了，站起肯定不行，那他們就只好雙膝跪地，頭歪著在下頭拖著我們一名名同學(xué)過到“對岸”。正可謂“男兒膝下有黃金”啊，可這兩名男兒為了我們班的同學(xué)，可是連“黃金”都放棄了。
別以為僅有他們?yōu)槲覀冏鲐暙I，我們的貢獻也不是少啊!大家?guī)缀醵际仟毶优?，這細(xì)皮嫩肉的哪能挨住這般重量?要么就紅了，要么就紫了，再要么就青了。那種感覺是你無法用言語來表達的——又痛又酸?？墒遣恢獮槭裁?，盡管你的肩膀很痛、很酸，但你卻毫無要把木塊放下來的念頭。我不想哭，因為我想學(xué)會堅強，可每當(dāng)我想到那些在我身后默默鼓勵我、支持我的人時，心一沉，鼻子一酸，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)了。我們給在木板上爬的同學(xué)加油打氣。“加油，六(5)班!六(5)班，加油!”一聲聲響徹云霄的聲音多么令人震撼，我想這應(yīng)當(dāng)是我們五班最團結(jié)的時候了吧。到我了，在我面前看起來搖搖晃晃的“浮橋”在我心里是堅硬不摧，它是永遠(yuǎn)不會倒塌的一座橋梁。我在同學(xué)們的歡呼聲中向前爬著，她們的歡呼聲、加油聲讓我刻骨銘心，眼淚再一次不爭氣的流了下來?！凹佑桶?，肖凱丹!”“你回去該好好減減肥了!”在往常聽了讓人火冒三丈的話語，在那時聽起來是多么的和藹，多么的溫暖。我含著淚向前爬去，我多想多你們說：“多謝你們!”可是話卡在喉嚨里就出不來了。最終，我爬上了終點。在軍訓(xùn)時，我沒來得及和你們說聲“多謝”。此刻，讓我補回來吧?！岸嘀x，幫忙我的、支持我的、養(yǎng)育我的、教育我的……你們辛苦了!”
這次軍訓(xùn)，使我學(xué)會了感恩，使我明白：職責(zé)心是重要的，因為當(dāng)你覺得你的肩上有職責(zé)時，你就不會輕易言敗和放棄，你會為了職責(zé)而拼搏到底。
高中生個人總結(jié)(篇2)
本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學(xué)生等榮譽，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提升。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。
時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努
力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提升自己的思想覺悟。
高中生個人總結(jié)(篇3)
軍訓(xùn)，對于我而言是什么呢？我覺得它不是高大的山脈，更不是扎人的荊棘，而是人生路上一小段鋪滿鵝卵石的路。你赤著腳走在上面，盡管它又燙又熱，但當(dāng)你回頭看的時候，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)得到更好地鍛煉，更好地成長。
曾記得第一次軍訓(xùn)，在炎熱的八月中旬，剛上高一的我被來自廣東警官學(xué)院的女教官帶上操場軍訓(xùn)。熾熱的陽光炙烤著我，就像烤架上的雞翅。汗流浹背已經(jīng)成了我的日常。雖然只有僅僅七天，但當(dāng)我回到家時，我早已變成另一幅模樣，黑到連爸媽都認(rèn)不出我了。我的脖子也被曬傷，洗澡的時候每次擦拭那里都有很痛的感覺。
第一次的軍訓(xùn)雖然苦，但我還是很感謝那次軍訓(xùn)。那次軍訓(xùn)，我認(rèn)識了認(rèn)真負(fù)責(zé)的女教官。雖然我不記得她的名字，但是我依舊記得她嚴(yán)苛卻又隨和的樣子。那次軍訓(xùn)，也讓我在我自己的人生路上得到一次磨練，一次成長。
那么這次軍訓(xùn)呢？它是我第二次軍訓(xùn)，雖然還沒結(jié)束，但我有好多的感謝想說出來。
我對于這次的軍訓(xùn)并不排斥，相反，還有點小期待。想到自己三年前的軍訓(xùn)就感慨時間過得真快！又想到這次將是最后一次軍訓(xùn)，就告訴自己要好好珍惜！
前三天的軍訓(xùn)，練的都是基礎(chǔ)動作，對正標(biāo)齊排面，向左轉(zhuǎn)，向右看。帶我回味了一次高一的軍訓(xùn)。動作雖簡單枯燥，可是我卻依然會做錯。
后來的軍訓(xùn)，我被莫名其妙地分配到花樣表演隊。在這里，我除了接受了不一樣的軍訓(xùn)——擺圖案。更加認(rèn)識了身邊不同專業(yè)的人。有建筑學(xué)院的x同學(xué)，計算機學(xué)院的x同學(xué)，還要土木學(xué)院的x同學(xué)。休息期間，我們總是互相吐槽自己的專業(yè)，比如x同學(xué)吐槽自己的專業(yè)通宵成為常態(tài)。x同學(xué)吐槽JAVA代碼打到心煩等等。當(dāng)然，吐槽歸吐槽，訓(xùn)練的時候我們都十分認(rèn)真！
最后，我想用我們花樣的隊歌歌詞作為結(jié)束——享受著軍訓(xùn)，最后就不遺憾。
高中生個人總結(jié)(篇4)
這個學(xué)期，我們四——五年級又去了一次軍訓(xùn)，這次和上次大大不一樣。宿舍變得干凈了，還有空調(diào)，可是教官沒變，還是那么嚴(yán)肅。
第一天，我們大概坐了二個鐘的車，來到基地?？赡苁怯辛艘淮谓?jīng)驗，都會穿軍服了。我們穿好軍服，踏著清脆的步伐來到主席臺參加開營儀式，開營儀式教我們怎樣疊被子，整理床單……中午，我們?nèi)コ燥垼蓱z得是因為我們班多出了三個人，我被分到了一班的桌子上吃飯!午休過后我們來到基地訓(xùn)練，這次的教官很幽默，是一位地地道道的客家人，對我們有時好，有時壞，比如：教官讓我們坐下，給我們開開玩笑?？赏蝗唬?，2，3，坐姿端正!我告訴你們!該放松時能夠放松!該嚴(yán)肅時要嚴(yán)肅!教官真是——孫猴子的臉——說變就變。
第二天，我們搞了三項活動。
一：正步走。正步可真難走，要把自我的腳抬得高高的，還要像跳芭蕾舞一樣踏步!其實我踏得挺糟糕的，還被教官訓(xùn)了一頓。讓我最難忘的是：我們是比賽的一組，可能我們不夠團結(jié)和默契吧，我們拿到了第一名，不，是倒數(shù)第一。
第二個活動是：阿拉丁神燈。教官就是把全部人的名字寫在便利貼上，然后讓我們抽取，你抽到的那個人就是你的主人，你要為她做三件事，我抽到了林婷婷，我我為她做了兩件有意義的事。
三：友情朋友一幫一。把一個你一個最要好的朋友的眼睛蒙上，帶她去一個地方，這個活動很有意義，主要是讓你們的信任度增加。讓你們和諧的度過難關(guān)。
第三天，我們排練了閉營儀式，舉辦了閉營儀式。這一次我們還舉行了洪水決戰(zhàn)，我們又見到了央視電視臺的教育專家：大宋教師，起初，他講了一個洪水的故事。大宋教師說，洪水來了，要派兩名隊員去搬運沙袋，而我們要做潑水的動作，兩名隊員犧牲了，全班都以淚水的方式送走兩名隊員。第二次，洪水又漲了房頂又不能留這么多人，必須要有人為我們跳下去!……“我最弱小讓我跳下去吧!”“這幾年來，我沒做過一件好事，讓我為你們犧牲吧!”這是團結(jié)的聲音!最終我們選了五位犧牲人，只看教官靜靜的把他們的帽子摘下，我能夠看見教官的眼淚在眼睛里打滾。最終教師來救我們了，可是救生艇僅有五個位置。我們最終選了五人坐上救生艇戀戀不舍的離開了。雖然這次是一個模擬訓(xùn)練，可我們的眼淚是真的，感情也是真的!
這次軍訓(xùn)又讓我學(xué)會了很多。明白了怎樣疊被子。明白做家長的不容易啊!這刻起，我也懂得了“做一個勇敢的人，才會贏”。
高中生個人總結(jié)(篇5)
一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；
二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：
①對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。
②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。
③教學(xué)組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略。
④總體評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。
三、1、課中反思：課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：
①對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思生物知識的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里？過程如何進行？哪些類型生物能進行有氧呼吸？等問題展開互動交流，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”？問題時，互動的內(nèi)容就更進一層。
②對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時筆者提問：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> ③對學(xué)生情感形成的反思老師要用強烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動學(xué)生心靈，在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
2、課后反思
①課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發(fā)生進行細(xì)致的分析，還要對相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導(dǎo)、改進以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶”。下面談?wù)剬φn后日記的反思：
②記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個概念時，看起來學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”。這說明學(xué)生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。
③記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過程中達到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點。筆者在教學(xué)中，把復(fù)雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對；聯(lián)會形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。
④記學(xué)生見解學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。如講授“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時，學(xué)生經(jīng)?；煜埃訁^(qū)和Ｈ區(qū)”，課堂上有一位學(xué)生說“Ｓtop”的意思是“運動”，可與“運動性失語癥”聯(lián)系，即Ｓ區(qū)受損傷，造成的疾病為“運動性失語癥”。這使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n，實現(xiàn)教學(xué)相長，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補充和完善。
記再教設(shè)計：通過梳理與反思，特別要反思學(xué)生的意見，因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個清晰的認(rèn)識，進行必要的歸類與取舍，對如何再教這部分內(nèi)容做些思考，寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進一步地提高。
總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進自己的教學(xué)實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。
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