關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇1】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、過程與方法：
在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：
熱愛小興安嶺。
二、教學(xué)重點：
了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
四、課前準(zhǔn)備
①一張中國地圖。
②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時間：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
①認真讀課文，背誦喜歡的部分。
②選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時
一、檢查鞏固
1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
B、學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。
板書設(shè)計：
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花
秋：樹葉、果子、特產(chǎn)
冬：雪花、動物
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇2】
首先說說我對教材的理解：
《美麗的小興安嶺》是人教版第五冊第三單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“熱愛大自然，保護生太環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計：
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和中年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會認17個生字，會寫15個生字，能正確讀寫文中詞語；
能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法；
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生更建美好家園的觀念。
第三，說說教法學(xué)法：
德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課，
我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四，說說教學(xué)程序
本課我設(shè)計用兩課時完成。第一課時，學(xué)生自學(xué)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容順序，學(xué)習(xí)課文第一第六自然段?，F(xiàn)在重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：在這一課時教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。
第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美
我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾游覽過北京的古老時尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險峻與秀美。今天，我們再一起到一個河流交錯、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我讓學(xué)生邊聽錄音朗讀，整體感知課文，邊出示課件圖，學(xué)生聽了后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：課文哪一句話表達了自己的感受？學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。
第二步：品讀詞句，討論美
1、合作探究“春天美”、“夏天美”
教師先范讀本段，學(xué)生邊聽邊仔細觀圖，然后默讀，劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出你認為作者用詞準(zhǔn)確、生動的句子，再說說這些詞句好在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。學(xué)生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了訓(xùn)練重點，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認真體會作者譴詞造句的獨具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。通過生生對話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達能力。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：在多媒體環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容，認識到小興安嶺的樹海一年四季景色都是美麗的，物產(chǎn)豐富。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，培養(yǎng)學(xué)生運用詞語的能力。了解學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
3.情感目標(biāo)：⑴在多媒體環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵通過圖畫和文字陶冶學(xué)生美的情趣，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容分析
《美麗的小興安嶺》是人教課標(biāo)版三年級上冊第六單元的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。該課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。全文可分為三段。其中第二段是教學(xué)的重點，作者按春、夏、秋、冬四季的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。
教學(xué)重點
課文的第二部分，在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解和感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，從而產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，幫助學(xué)生培養(yǎng)準(zhǔn)確運用詞語的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、本班學(xué)生已上第一課時，會認10個生字，能聯(lián)系上下文，弄懂詞語的意思。
2、能讀通課文，初體感知課文，知道第一段是寫小興安嶺的特點“綠色的海洋”，第二到五段分別介紹小興安嶺四季的景色，第六段說小興安嶺是個美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫。
教具：教學(xué)課件、生字卡片、描寫景物卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
（播入小興安嶺的影片）
師：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容《美麗的小興安》，請看黑板，再讀一讀課題。（《美麗的小興安》）
2、今天，老師將帶你們?nèi)ァ睹利惖男∨d安》旅游，好不好？但是在出之前我們要通過一個小小測試才可以上飛機，那就是開車讀生字，考考你們的記憶力。你們有沒有信心通過?。浚ㄓ校?BR> 過渡：小朋友們讀的真好！老師相信你們回家都認真復(fù)習(xí)了，現(xiàn)在我們就一起坐上飛機，去小興安嶺遨游，請系好安全帶。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、第一段>
師：
1、飛機起飛了，讓我們看看外面的景色！你們看到了什么？（很多樹）
2、讓我們一起看看作者是怎樣描寫這“綠色的海洋”，請打開書91頁。（生齊讀課文）
3、作者用了哪些詞描寫樹木多的？（數(shù)不清，幾百里）
4、從“數(shù)不清、幾百里”這些詞可以看出美麗的小興安嶺樹木多，就像“綠色的海洋”。（板書：綠色的海洋）
過渡：這個“綠色的海洋”在春、夏、秋、冬又是怎樣的呢？先讓我們一起來看看美麗的小興嶺的春季。
（播放美麗的小興安嶺之春）
師：
1、在剛剛的影片里你們找到了哪些春天的景物？（板書：樹木、積雪、小溪、溪水、小鹿）
2、春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，樹木長的怎樣呢？請在課文中找出來。
①樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（1）作者用了哪些詞描寫樹木生長的樣子呢？（抽出、嫩綠）
（2）嫩綠是說明葉子嫩嫩的、綠綠的的樣子，非常的可愛。那么抽出說明樹木是怎樣長出來的？（快速而有力）
（3）讀的時候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)出來？誰來試試？（生讀，師指導(dǎo)讀，齊讀）
3、春姑娘不只給小興安嶺帶來綠裝，還帶來了溫暖，那么小興安嶺的積雪又怎樣了？（舉手點名讀）
②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。
師：（1）這一句中，“淙淙地流著”是怎樣地流？（小溪流動時發(fā)出的聲音）
（2）讓我們一起來聽聽。（播放小溪流水）
（3）我們讀的時候應(yīng)怎樣表現(xiàn)出來？（輕一點）誰來試試看？（生讀）
4、溪水都流到溪里了，溪里變得怎么樣？（齊讀：溪里漲滿了春水。）
5、再看看溪邊，誰來了？（小鹿）來做什么?。浚ㄉ⒉?，喝水）
（1）有的小鹿是怎樣喝水的？（俯下身子喝水），請你表演一下好嗎？
（2）還有的小鹿呢？（側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子），請你做一下這動作好嗎？
（3）你們覺得這兩只小鹿怎樣呢？（很可愛，很活潑）
6、我們班的同學(xué)也很可愛，請我們帶著愉快的心情來美美地讀一遍好嗎？（生讀）
小結(jié)：春天，美麗的小興安嶺到處一片生機勃勃的景色，真叫人喜歡，請喜歡這段的同學(xué)來讀讀，好嗎？（配音讀）
過渡：欣賞了生機勃勃的春天，我們還沒看夠呢！可是呀，又來到了夏天。
師：
1、請小朋友們一起讀讀課文第三段，找出描寫夏天的景物。
2、哪位小勇士來說說？（樹木、晨霧、太陽、野花）
3、你們喜歡哪種景物？
①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)
嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?BR> 師：（1）這句特出夏天樹木什么特點？（突出夏天小興安嶺樹木特點茂盛。）
（2）從哪些詞語可以看出？（蔥蔥蘢蘢，密密層層）
（3）樹木怎樣把森林封起來呢？（因為樹木長的很茂盛，枝葉很多，把人們的視線擋住了，遮住了藍藍的天空，所以產(chǎn)把森林封起來了。）
（4）那么我們讀得時候應(yīng)該注意這三個詞“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封”語氣要重一點。（男、女比賽讀）
②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?BR> 請看圖片，霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個
森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？
（生自由說感受）
③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！?BR> 師：
1、“利劍”是什么??？（“利劍”就是特別鋒利的劍。）課文中把什么比喻成利劍？（（齊說）陽光）這個比喻使你有什么感覺？（特別暖和。）
2、咦？今天也很暖和，你們感受到了嗎？請你們再讀讀這句話。
④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！?BR> 師：
1、看到這么多的野花，你心情怎樣？（高興）
2、老師也很高興，所以小朋友們在平時的時候就要學(xué)會用自己的雙手去保護花草樹木，這樣才能讓更多的人看到這么美麗的景色。請喜歡花的同學(xué)來讀一遍好嗎？
小結(jié)：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，這些構(gòu)成小興安嶺美麗的夏景，誰能美美的讀一次。（配音讀）
剛剛我們已經(jīng)看過《美麗的小興安嶺》春季和夏季，想想我們是怎樣學(xué)習(xí)的？
（1）讀通課文。
（2）畫出作者描寫的景物。
（3）找出描寫景物的句子。
這種學(xué)習(xí)方法在平時學(xué)習(xí)上也可以用的。
過渡：《美麗的小興安嶺》秋季和冬季我們還沒看到，讓我們一起去看看吧！
（播放小興安嶺秋和冬之景）
師：
1、請參考一下剛剛的學(xué)習(xí)方法，你們喜歡哪個季節(jié)就去讀哪個自然段，找出描寫的景物和你喜歡的句子，在你的小組里說說。
匯報：
2、你喜歡哪個季節(jié)？
3、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？（邊說邊板書：樹木、落葉、野果、藥材）
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？（小組比賽讀）
②在這美景之中人們的收獲可不少。（學(xué)生邊說，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得笑哈哈！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？
小結(jié)：秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！請帶著愉快地心情有感情的讀一遍好嗎？（配音讀）
冬天：
過渡：師：1在這冰天雪地的冬天，小動物們又是怎樣過冬的？
（播放動物過冬影片）
2、你們看到哪些動物？（邊說板書：紫貂、黑熊、松鼠）
3、小松鼠是怎樣過冬的？（靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子的。）
4、那么我們小朋友們也要學(xué)習(xí)小松鼠一樣勤奮，在平時就要多
積累知識，到用的時候就不怕沒有啦！
請喜歡像小松鼠一樣勤奮的同學(xué)來讀讀好嗎？
5、小興安嶺下雪是怎樣的？（生讀，板書：白雪）
小結(jié)：
1、在這冰天雪地的冬天里，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣，這也是構(gòu)成了美麗的小興安嶺另一道美麗的風(fēng)景。請喜歡冬天的小朋友們來讀一遍好嗎？（配音讀）
過渡：雖然只有短短的三十多分鐘，我們卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？生暢所欲言。
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
（板書：大花園、寶庫）
總結(jié)：我們回想一上，作者是怎樣向我們介紹美麗的小興安嶺的。先總說小興
安嶺是個“綠色的海洋”，（板書：總）然后分別介紹春、夏、秋、冬四季
迷人的景色，（板書：分）最后總寫小興安嶺是個美麗的大花園，也是一個
巨大的寶庫，（板書：總）這就是我們課文的整體結(jié)構(gòu)。在寫作時我們也經(jīng)
常用到的。
三、拓展與延伸
師：
1、我們的旅游就到這里，現(xiàn)在就坐飛機回家了。如果你們有機會和爸爸媽媽去小興安嶺旅游，那么你想選擇哪個季節(jié)去呢？為什么？
2、在中國，這么美麗富饒的地方還有很多很多，（全班欣賞祖國各地圖片）我們應(yīng)該
要學(xué)會用自己的眼睛去欣賞它們，學(xué)會用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會用我們
的雙手保護它們。這樣我們的子子孫孫才能看到這美麗而富饒的祖國壯麗山河。
3、我們的家鄉(xiāng)也是很美的，請你們回家把你喜歡的一處景物寫寫，向其它人
介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)好嗎？
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇4】
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4．體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
二、設(shè)計思路
1．課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。教師可準(zhǔn)備祖國地圖，小興安嶺四季景色圖或課件。 2、、要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。教學(xué)中，教師可以實施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?。比如，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生成為一個旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)，到小興安嶺去游覽；比如，開辦旅游公司，要想辦法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。
3．課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來，反復(fù)朗讀、體會?！按禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛神態(tài)?！跋奶?，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！薄笆[蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。這些都可以讓學(xué)生通過查字典及聯(lián)系生活實際來理解。一個“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解“封”在課文中的意思?！霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。可以抓住“升”和“浸”兩個字，想象小興安嶺早晨的霧景，再通過反復(fù)朗讀，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象?！扒镲L(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”可通過多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生，從而理解“飛舞”的意思，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學(xué)生在讀中體會作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”。“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)?！帮w舞”，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！薄肮巍保玫兜荣N著物體的表面移動。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。可以讓學(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系生活中的體會來理解在課文中的意思?！昂谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬?！靶∨d安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。根據(jù)“美麗、物產(chǎn)豐富”這條線索，理清課文的順序就容易了。
4．本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。如，描寫小興安嶺春天的一段，像“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子” 中，“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。“抽出”形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作神態(tài)。有條件的，可在朗讀、背誦時配合畫面的展示，為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇5】
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識與能力：
⑴
能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。
⑶
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
２、過程與方法：
⑴
通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵
領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
⑶
教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合
３、情感、態(tài)度、價值觀：
⑴
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
⑵
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
２、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情
１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
（本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認知規(guī)律，通過２、３兩個段落進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）
⑴
默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
⑵
按照學(xué)生的交流情況，進行重點指導(dǎo)（次序不定）。
夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時）
①
出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
·野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②
觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？
（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學(xué)生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。）
春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時）
①
示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。
（引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
②
春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
③
指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。
２、總結(jié)學(xué)法，自主運用：
（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）
⑴
師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：①
看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②
想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
③
抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
④
讀不懂的詞句作上記號。
⑵
學(xué)生自學(xué)。
⑶
小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷
全班交流學(xué)習(xí)情況：
①
這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的.句子，檢查學(xué)生讀書情況。
②
提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識
１、學(xué)完課文，此時你最想說什么？
２、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
１、選擇自己最喜歡的段落背下來。
２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書設(shè)計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
④體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)重點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文
①初步感知。
a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②檢查交流。
a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。
b．重點指導(dǎo)難讀的字。
c．指名學(xué)生讀課文，大家評價。
三、再讀感悟
①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。
四、寫字寫詞
①出示要求會寫的14個字，讓學(xué)生認讀，再組詞。
②指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)重點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，
教學(xué)過程
一、檢查字詞
認讀詞語卡片。
二、感悟品味
①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出
多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b．喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。
教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？
學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封
學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。
多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。
c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。
多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
學(xué)生再次朗讀，加深感悟。
d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？
指名讀，大家評價。
指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?BR> 多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進行朗讀，深入體驗。
②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
三、拓展活動
①背誦自己喜歡的段落。
②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。
板書設(shè)計
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實累累
冬樹上積雪動物過冬
課后反思：
本課為趙春燕授課，以美麗的圖片吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，通過美讀表現(xiàn)小興安嶺的美麗，聽課過程是一種美的享受。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇7】
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
二、學(xué)生分析：
由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點進行分層教學(xué)。
三、設(shè)計理念：
以新課程教學(xué)策略設(shè)計原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
能力目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
情感與價值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。
體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)重、難點：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
課時安排：2課時、
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們這是什么？（出示中國地圖）
2、看著地圖說一說你曾到過哪里旅游？
3、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方——小興安嶺。（板書小興安嶺）
（“興”字多音字，在這里讀一聲，最后一筆是長點，“嶺”是山脈的意思，左邊山寫的窄一點，右邊的令寫得舒展一些。）
4、誰知道小興安嶺的位置？
①課下查資料，看的出你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子！
②真是會讀書的孩子，邊讀邊思考把書讀到心里去啦！那你來讀一讀第一自然段吧！
二、初讀第一自然段
1、同學(xué)們來讀一讀第一自然段，你讀懂了什么？
2、“……”省略號讀懂了嗎？省掉的是什么？
省掉的是云杉、楊樹、榆樹、還有好多的樹種，小興安嶺、大興安嶺和長白山共同組成了我國最大的林區(qū)，擁有全國木材儲蓄量的三分之一以上，（出示樹木圖片），像作者所說幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（齊讀第一自然段）
3、你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？
板書（美麗）
（“美”上下結(jié)構(gòu)下面的大要寫舒展，要想寫好“麗”就要寫好兩只美麗的大眼睛）
4、同學(xué)們齊讀課題（第23課美麗的小興安嶺）（兩遍）
5、現(xiàn)在我們一起去美麗的小興安嶺去看一看，對啦，這次旅行，我們要選拔一些小導(dǎo)游，誰愿意承擔(dān)？
三、初讀感知。
（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、認讀詞語。
1、出聲讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確。
2、請你們合同座位的小伙伴合作一人一段，相互檢查，看是不是讀正確啦，再讀一遍。！
3、現(xiàn)在開始闖生字關(guān)。
第一組抽出嫩綠匯成漲滿
第二組蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實擋住
第三組名貴獻出鮮嫩藥材
第四組刮風(fēng)收藏又松又軟
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)老師出示的四組詞語顏色不一樣？（代表四季的顏色）
4、下面請同學(xué)們一起讀，讀出春天的生機勃勃；讀出夏天的枝繁葉茂；讀出秋天的金鳳送爽；讀出冬天的地凍天寒。
5、看來詞語難不倒大家，下面我們把詞語放進課文中大家一定也沒問題吧？我們再來讀讀課文。
（二）、讀課文、把課文朗讀通順流利。
1、請同學(xué)讀課文，聲音洪亮，把課文讀通順讀流利。
2、這篇課文一共有幾個自然段，找6名同學(xué)。
站起來的同學(xué)聲音洪亮，讀通順讀流利，大家認真看書、認真聽。
3、剛剛讀過課文，你知道課文的主要內(nèi)容寫什么？
春夏秋冬（相機板書四季景色）
4、那假如我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？
5、春天是四季的開始，萬物復(fù)蘇，大家愿不愿意和老師到春天的小興安嶺去看一看呢？
誰來讀課文第二自然段？
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、春天的樹木是什么樣子的？誰來讀？找一找，誰找到了？
（教師范讀描寫樹木的句子）課后問題中說這句話中的“抽出”用的真好，你感受到了嗎？
①寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力。
②你一定是想象著春天樹木的樣子來讀的，這是個好辦法。
③春天樹木在春風(fēng)的吹拂下，生長得特別快。
2、繼續(xù)看，作者還寫了春天小興安嶺的什么景物？
這句話中我們來找找有沒有像抽出一樣用的好的詞語。
①融化：不錯，積累下來，用進你的寫話中。
②匯成：從四面八方都流入到小溪中。
③淙淙地：這是表示水聲的聲音詞，你還知道有什么（嘩嘩、叮咚、滴答）。春天來到，冬天剛結(jié)束，雪水開始融化，淙淙地流動的聲音大不大？
3、就在這時小鹿來到溪邊，誰來讀讀這句話？你覺得這小鹿怎么樣？
①小鹿很美麗。讀出它的美麗來。
②小鹿很可愛。讀出它的可愛來。
課文中一個“欣賞”把小鹿寫得像人一樣，我們來學(xué)寫這個詞語。欣賞
1介紹這兩個字。
2教師示范書寫。
3學(xué)生練習(xí)書寫。
同學(xué)們請記住它們的字形和占格位置，在老師給的第二個田字格里背寫一個。
4、小興安嶺春天的樹木、積雪、小鹿真美啊，讓我們邊讀邊想象，用朗讀再次感受這番美麗。這次我們這樣來讀老師讀描寫樹木的句子，男同學(xué)讀描寫積雪的句子，女同學(xué)讀描寫小鹿的句子，準(zhǔn)備好了嗎？（配樂班得瑞的山澗鋼琴曲）
5、這么美的景物，這么美的語言，此時此刻我們都陶醉啦，喜歡這一段嗎？我覺得我們應(yīng)該把喜歡的這一段話背下來。今天老師教大家一種快速記憶的方法，想不想學(xué)？
6、要想快速記憶，這些詞語請大家先用心記一記。
左邊的景物是有順序的（畫簡筆畫，邊畫邊說：這是小興安嶺上的樹木，冬天過去，山上的積雪融化流入小溪，小溪邊的小鹿在喝水，寫作順序由上到下。）
右邊是把這些景物寫得生動具體的詞語。
我們看著這些詞語試著背一背。
現(xiàn)在只剩下這幾個詞語啦（留下了樹木、積雪、小鹿），你能不能繼續(xù)來背啊？
現(xiàn)在這幾個詞也沒有啦，你們能邊想象著春天小興安嶺的樣子邊背嗎？
五、小結(jié)：春天過去就是夏天，下節(jié)課我們一起走進小興安嶺的夏天，下課。
第二課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，剛才我們一起領(lǐng)略了小興安嶺春天的美景，那美麗的畫面已經(jīng)映在了我們的腦子里，我們一起來背誦一遍吧。
同學(xué)們請坐。春天過去，絢麗多彩的夏天來到了，誰來讀描寫夏天景色的第三段。同學(xué)們現(xiàn)在請你默讀第三段，看看作者先交待了什么？
再寫了什么？然后又寫了什么？注意每一句話可能就在描寫一種景物。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、那我們來讀一讀描寫夏天樹木的句子。這可是一個上句子，讀得時候要注意停頓。讀得怎么樣？
2、同學(xué)們你們能邊想象著夏天樹木的樣子，邊圈畫表現(xiàn)樹木特點的詞語嗎？
3、我們再來讀一讀，夏天樹木長得，同學(xué)們你們知道蔥蔥蘢蘢的意思嗎？理解詞語有很多種方法，其中有一種是聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，你們就來讀一讀蔥蔥蘢蘢這個詞語就知道啦，來自己讀一讀。誰來說？
是啊多么茂盛的樹木啊，你們再來讀一讀，夏天的樹木長得，那么綠那么茂盛怎么讀，夏天的樹木長得，枝葉長得，
還不夠密啊，枝葉長得，這蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得，擋住了，遮住了。你有什么感受？
（學(xué)生自由談感受）。
4、我們感受到了夏天樹木的蔥蘢，再來看看其它景物又是什么樣子的呢？
由于夏天的樹木太蔥蘢，濕濕的霧氣出不去，所以說樹木浸在乳白色的濃霧里。我們來看看這個“浸”字。
浸
是啊，樹木在霧中、在陽光的照射下、在野花的襯托下顯得格外的美麗。
5、剛才很多同學(xué)希望秋天、冬天走進小興安嶺，現(xiàn)在請你們用我們學(xué)習(xí)春天、夏天找景物、品好詞、想象畫面的方法自學(xué)描寫小興安嶺秋天、冬天的段落，一會兒你來當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹，怎么樣？（下附導(dǎo)游詞紙）
介紹秋天小興安嶺的小導(dǎo)游（2名）
為了獎勵他們，請看老師的圖片
介紹冬天小興安嶺的小導(dǎo)游（2名）
為了獎勵他們，請看老師的圖片
是啊同學(xué)們小興安嶺的一年四季都是美的，樹木美、其他景物也美，春天有春天的生機、夏天有夏天的誘人、秋天有秋天的收獲、冬天有冬天的美麗，所以作者說：
看得出作者是對大自然有熱愛、對小興安嶺有喜愛，所以，作者說：
等你們有機會去小興安嶺把憧憬變成現(xiàn)實，回來時記著告訴別人說：
課后老師給大家布置一項小作業(yè)
小練筆：
你曾經(jīng)旅游過的地方一定很吧？其中給你留下的印象最深刻，用今天學(xué)的方法寫上幾句話！
板書設(shè)計：
春抽出新枝生機勃勃大花園
美麗的小興安嶺樹海夏蔥蔥蘢蘢萬物生長
秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫
冬樹上積雪動物過冬
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、過程與方法：
在讀中理清條理，在說中理解內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：
熱愛小興安嶺。
二、教學(xué)重點：
了解課文的寫作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
三、教學(xué)難點：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
四、課前準(zhǔn)備
①一張中國地圖。
②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)時間：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
①認真讀課文，背誦喜歡的部分。
②選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時
一、檢查鞏固
1、聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。
2、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續(xù)闖關(guān)
1、闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
A、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。
B、學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。
2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。
三、拓展活動
1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
2、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。
板書設(shè)計：
春：樹木、積雪、小溪、小鹿
23、美麗的小興安嶺夏：樹木、濃霧、陽光、野花
秋：樹葉、果子、特產(chǎn)
冬：雪花、動物
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇2】
首先說說我對教材的理解：
《美麗的小興安嶺》是人教版第五冊第三單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“熱愛大自然，保護生太環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計：
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和中年級學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會認17個生字，會寫15個生字，能正確讀寫文中詞語；
能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法；
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生更建美好家園的觀念。
第三，說說教法學(xué)法：
德國教育家蒂多惠斯說過，教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課，
我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四，說說教學(xué)程序
本課我設(shè)計用兩課時完成。第一課時，學(xué)生自學(xué)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容順序，學(xué)習(xí)課文第一第六自然段?，F(xiàn)在重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：在這一課時教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。
第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美
我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾游覽過北京的古老時尚，曾贊嘆過黃山的奇石，曾感受過天都峰的險峻與秀美。今天，我們再一起到一個河流交錯、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。然后，我讓學(xué)生邊聽錄音朗讀，整體感知課文，邊出示課件圖，學(xué)生聽了后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了！我再及時設(shè)疑：課文哪一句話表達了自己的感受？學(xué)生說出了最后一句。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。
第二步：品讀詞句，討論美
1、合作探究“春天美”、“夏天美”
教師先范讀本段，學(xué)生邊聽邊仔細觀圖，然后默讀，劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出你認為作者用詞準(zhǔn)確、生動的句子，再說說這些詞句好在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。學(xué)生在個性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機盎然的景象。我的小結(jié)，其實教會了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實了訓(xùn)練重點，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。
“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認真體會作者譴詞造句的獨具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法體會到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動、貼切。通過生生對話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達能力。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：在多媒體環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容，認識到小興安嶺的樹海一年四季景色都是美麗的，物產(chǎn)豐富。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，培養(yǎng)學(xué)生運用詞語的能力。了解學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
3.情感目標(biāo)：⑴在多媒體環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵通過圖畫和文字陶冶學(xué)生美的情趣，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容分析
《美麗的小興安嶺》是人教課標(biāo)版三年級上冊第六單元的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。該課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。全文可分為三段。其中第二段是教學(xué)的重點，作者按春、夏、秋、冬四季的時間順序，抓住各個季節(jié)中每種景物的特點進行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。
教學(xué)重點
課文的第二部分，在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解和感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，從而產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，幫助學(xué)生培養(yǎng)準(zhǔn)確運用詞語的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、本班學(xué)生已上第一課時，會認10個生字，能聯(lián)系上下文，弄懂詞語的意思。
2、能讀通課文，初體感知課文，知道第一段是寫小興安嶺的特點“綠色的海洋”，第二到五段分別介紹小興安嶺四季的景色，第六段說小興安嶺是個美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫。
教具：教學(xué)課件、生字卡片、描寫景物卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
（播入小興安嶺的影片）
師：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容《美麗的小興安》，請看黑板，再讀一讀課題。（《美麗的小興安》）
2、今天，老師將帶你們?nèi)ァ睹利惖男∨d安》旅游，好不好？但是在出之前我們要通過一個小小測試才可以上飛機，那就是開車讀生字，考考你們的記憶力。你們有沒有信心通過?。浚ㄓ校?BR> 過渡：小朋友們讀的真好！老師相信你們回家都認真復(fù)習(xí)了，現(xiàn)在我們就一起坐上飛機，去小興安嶺遨游，請系好安全帶。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、第一段>
師：
1、飛機起飛了，讓我們看看外面的景色！你們看到了什么？（很多樹）
2、讓我們一起看看作者是怎樣描寫這“綠色的海洋”，請打開書91頁。（生齊讀課文）
3、作者用了哪些詞描寫樹木多的？（數(shù)不清，幾百里）
4、從“數(shù)不清、幾百里”這些詞可以看出美麗的小興安嶺樹木多，就像“綠色的海洋”。（板書：綠色的海洋）
過渡：這個“綠色的海洋”在春、夏、秋、冬又是怎樣的呢？先讓我們一起來看看美麗的小興嶺的春季。
（播放美麗的小興安嶺之春）
師：
1、在剛剛的影片里你們找到了哪些春天的景物？（板書：樹木、積雪、小溪、溪水、小鹿）
2、春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，樹木長的怎樣呢？請在課文中找出來。
①樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（1）作者用了哪些詞描寫樹木生長的樣子呢？（抽出、嫩綠）
（2）嫩綠是說明葉子嫩嫩的、綠綠的的樣子，非常的可愛。那么抽出說明樹木是怎樣長出來的？（快速而有力）
（3）讀的時候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)出來？誰來試試？（生讀，師指導(dǎo)讀，齊讀）
3、春姑娘不只給小興安嶺帶來綠裝，還帶來了溫暖，那么小興安嶺的積雪又怎樣了？（舉手點名讀）
②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。
師：（1）這一句中，“淙淙地流著”是怎樣地流？（小溪流動時發(fā)出的聲音）
（2）讓我們一起來聽聽。（播放小溪流水）
（3）我們讀的時候應(yīng)怎樣表現(xiàn)出來？（輕一點）誰來試試看？（生讀）
4、溪水都流到溪里了，溪里變得怎么樣？（齊讀：溪里漲滿了春水。）
5、再看看溪邊，誰來了？（小鹿）來做什么?。浚ㄉ⒉?，喝水）
（1）有的小鹿是怎樣喝水的？（俯下身子喝水），請你表演一下好嗎？
（2）還有的小鹿呢？（側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子），請你做一下這動作好嗎？
（3）你們覺得這兩只小鹿怎樣呢？（很可愛，很活潑）
6、我們班的同學(xué)也很可愛，請我們帶著愉快的心情來美美地讀一遍好嗎？（生讀）
小結(jié)：春天，美麗的小興安嶺到處一片生機勃勃的景色，真叫人喜歡，請喜歡這段的同學(xué)來讀讀，好嗎？（配音讀）
過渡：欣賞了生機勃勃的春天，我們還沒看夠呢！可是呀，又來到了夏天。
師：
1、請小朋友們一起讀讀課文第三段，找出描寫夏天的景物。
2、哪位小勇士來說說？（樹木、晨霧、太陽、野花）
3、你們喜歡哪種景物？
①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)
嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?BR> 師：（1）這句特出夏天樹木什么特點？（突出夏天小興安嶺樹木特點茂盛。）
（2）從哪些詞語可以看出？（蔥蔥蘢蘢，密密層層）
（3）樹木怎樣把森林封起來呢？（因為樹木長的很茂盛，枝葉很多，把人們的視線擋住了，遮住了藍藍的天空，所以產(chǎn)把森林封起來了。）
（4）那么我們讀得時候應(yīng)該注意這三個詞“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封”語氣要重一點。（男、女比賽讀）
②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?BR> 請看圖片，霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個
森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？
（生自由說感受）
③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！?BR> 師：
1、“利劍”是什么??？（“利劍”就是特別鋒利的劍。）課文中把什么比喻成利劍？（（齊說）陽光）這個比喻使你有什么感覺？（特別暖和。）
2、咦？今天也很暖和，你們感受到了嗎？請你們再讀讀這句話。
④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！?BR> 師：
1、看到這么多的野花，你心情怎樣？（高興）
2、老師也很高興，所以小朋友們在平時的時候就要學(xué)會用自己的雙手去保護花草樹木，這樣才能讓更多的人看到這么美麗的景色。請喜歡花的同學(xué)來讀一遍好嗎？
小結(jié)：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，這些構(gòu)成小興安嶺美麗的夏景，誰能美美的讀一次。（配音讀）
剛剛我們已經(jīng)看過《美麗的小興安嶺》春季和夏季，想想我們是怎樣學(xué)習(xí)的？
（1）讀通課文。
（2）畫出作者描寫的景物。
（3）找出描寫景物的句子。
這種學(xué)習(xí)方法在平時學(xué)習(xí)上也可以用的。
過渡：《美麗的小興安嶺》秋季和冬季我們還沒看到，讓我們一起去看看吧！
（播放小興安嶺秋和冬之景）
師：
1、請參考一下剛剛的學(xué)習(xí)方法，你們喜歡哪個季節(jié)就去讀哪個自然段，找出描寫的景物和你喜歡的句子，在你的小組里說說。
匯報：
2、你喜歡哪個季節(jié)？
3、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？（邊說邊板書：樹木、落葉、野果、藥材）
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？（小組比賽讀）
②在這美景之中人們的收獲可不少。（學(xué)生邊說，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得笑哈哈！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？
小結(jié)：秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！請帶著愉快地心情有感情的讀一遍好嗎？（配音讀）
冬天：
過渡：師：1在這冰天雪地的冬天，小動物們又是怎樣過冬的？
（播放動物過冬影片）
2、你們看到哪些動物？（邊說板書：紫貂、黑熊、松鼠）
3、小松鼠是怎樣過冬的？（靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子的。）
4、那么我們小朋友們也要學(xué)習(xí)小松鼠一樣勤奮，在平時就要多
積累知識，到用的時候就不怕沒有啦！
請喜歡像小松鼠一樣勤奮的同學(xué)來讀讀好嗎？
5、小興安嶺下雪是怎樣的？（生讀，板書：白雪）
小結(jié)：
1、在這冰天雪地的冬天里，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣，這也是構(gòu)成了美麗的小興安嶺另一道美麗的風(fēng)景。請喜歡冬天的小朋友們來讀一遍好嗎？（配音讀）
過渡：雖然只有短短的三十多分鐘，我們卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？生暢所欲言。
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
（板書：大花園、寶庫）
總結(jié)：我們回想一上，作者是怎樣向我們介紹美麗的小興安嶺的。先總說小興
安嶺是個“綠色的海洋”，（板書：總）然后分別介紹春、夏、秋、冬四季
迷人的景色，（板書：分）最后總寫小興安嶺是個美麗的大花園，也是一個
巨大的寶庫，（板書：總）這就是我們課文的整體結(jié)構(gòu)。在寫作時我們也經(jīng)
常用到的。
三、拓展與延伸
師：
1、我們的旅游就到這里，現(xiàn)在就坐飛機回家了。如果你們有機會和爸爸媽媽去小興安嶺旅游，那么你想選擇哪個季節(jié)去呢？為什么？
2、在中國，這么美麗富饒的地方還有很多很多，（全班欣賞祖國各地圖片）我們應(yīng)該
要學(xué)會用自己的眼睛去欣賞它們，學(xué)會用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會用我們
的雙手保護它們。這樣我們的子子孫孫才能看到這美麗而富饒的祖國壯麗山河。
3、我們的家鄉(xiāng)也是很美的，請你們回家把你喜歡的一處景物寫寫，向其它人
介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)好嗎？
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇4】
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點--樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4．體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
二、設(shè)計思路
1．課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。教師可準(zhǔn)備祖國地圖，小興安嶺四季景色圖或課件。 2、、要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想畫面。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。教學(xué)中，教師可以實施教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?。比如，結(jié)合課后第二題，讓學(xué)生成為一個旅游者，選擇自己喜歡的季節(jié)，到小興安嶺去游覽；比如，開辦旅游公司，要想辦法做好小興安嶺的宣傳、廣告工作；在品讀中，還可以模擬可愛的小動物的動作、姿勢，如，俯下身子喝水、側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊。讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。
3．課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來，反復(fù)朗讀、體會?！按禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”“側(cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想象小鹿的可愛神態(tài)?！跋奶?，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！薄笆[蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。這些都可以讓學(xué)生通過查字典及聯(lián)系生活實際來理解。一個“封”字，既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系上下文理解“封”在課文中的意思?！霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用“浸”字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。可以抓住“升”和“浸”兩個字，想象小興安嶺早晨的霧景，再通過反復(fù)朗讀，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象?！扒镲L(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。”可通過多媒體或錄像把秋風(fēng)吹來、樹葉飛落的樣子展示給學(xué)生，從而理解“飛舞”的意思，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學(xué)生在讀中體會作者為什么用“飛舞”而不用“飄落”。“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)?！帮w舞”，樹葉隨風(fēng)飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！薄肮巍保玫兜荣N著物體的表面移動。用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。可以讓學(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系生活中的體會來理解在課文中的意思?！昂谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪侵荒苓@樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養(yǎng)分過冬?！靶∨d安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。根據(jù)“美麗、物產(chǎn)豐富”這條線索，理清課文的順序就容易了。
4．本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。如，描寫小興安嶺春天的一段，像“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子” 中，“新的枝條”“嫩綠的葉子”是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。“抽出”形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作神態(tài)。有條件的，可在朗讀、背誦時配合畫面的展示，為學(xué)生感受大自然復(fù)蘇后的活力創(chuàng)設(shè)情境。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇5】
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。
小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識與能力：
⑴
能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
⑵
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。
⑶
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
２、過程與方法：
⑴
通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。
⑵
領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。
⑶
教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合
３、情感、態(tài)度、價值觀：
⑴
激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
⑵
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點】
體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
２、多媒體課件。
【探究過程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教）。
二、初讀，整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀，析文悟情
１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
（本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學(xué)生進行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認知規(guī)律，通過２、３兩個段落進行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）
⑴
默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
⑵
按照學(xué)生的交流情況，進行重點指導(dǎo)（次序不定）。
夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時）
①
出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
·野花
學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹木
你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
②
觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？
（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時讓學(xué)生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。）
春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時）
①
示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：
·寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。
·比較句子
樹木抽出新的枝條。
樹木長出新的枝條。
把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。
（引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性，通過比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）
②
春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？
（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）
③
指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。
２、總結(jié)學(xué)法，自主運用：
（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。）
⑴
師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：①
看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；
②
想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
③
抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會景色的美。
④
讀不懂的詞句作上記號。
⑵
學(xué)生自學(xué)。
⑶
小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷
全班交流學(xué)習(xí)情況：
①
這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的.句子，檢查學(xué)生讀書情況。
②
提出不懂的問題，全班討論。
四、總結(jié)，深化認識
１、學(xué)完課文，此時你最想說什么？
２、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
１、選擇自己最喜歡的段落背下來。
２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書設(shè)計】
美麗的小興安嶺
春
夏
秋
冬
美
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)
①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
④體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)重點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
認讀生字詞語，有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你最想知道什么？
二、初讀課文
①初步感知。
a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②檢查交流。
a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。
b．重點指導(dǎo)難讀的字。
c．指名學(xué)生讀課文，大家評價。
三、再讀感悟
①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。
四、寫字寫詞
①出示要求會寫的14個字，讓學(xué)生認讀，再組詞。
②指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)重點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學(xué)難點
感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，
教學(xué)過程
一、檢查字詞
認讀詞語卡片。
二、感悟品味
①學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
a．根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出
多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。
邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
b．喜歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。
教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？
學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封
學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。
多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。
c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。
多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
學(xué)生再次朗讀，加深感悟。
d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？
指名讀，大家評價。
指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！?BR> 多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進行朗讀，深入體驗。
②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
三、拓展活動
①背誦自己喜歡的段落。
②當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。
板書設(shè)計
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實累累
冬樹上積雪動物過冬
課后反思：
本課為趙春燕授課，以美麗的圖片吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，通過美讀表現(xiàn)小興安嶺的美麗，聽課過程是一種美的享受。
關(guān)于美麗的小興安嶺教案【篇7】
一、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
二、學(xué)生分析：
由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點進行分層教學(xué)。
三、設(shè)計理念：
以新課程教學(xué)策略設(shè)計原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
能力目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
情感與價值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。
體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學(xué)重、難點：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
課時安排：2課時、
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們這是什么？（出示中國地圖）
2、看著地圖說一說你曾到過哪里旅游？
3、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方——小興安嶺。（板書小興安嶺）
（“興”字多音字，在這里讀一聲，最后一筆是長點，“嶺”是山脈的意思，左邊山寫的窄一點，右邊的令寫得舒展一些。）
4、誰知道小興安嶺的位置？
①課下查資料，看的出你是一個愛學(xué)習(xí)的孩子！
②真是會讀書的孩子，邊讀邊思考把書讀到心里去啦！那你來讀一讀第一自然段吧！
二、初讀第一自然段
1、同學(xué)們來讀一讀第一自然段，你讀懂了什么？
2、“……”省略號讀懂了嗎？省掉的是什么？
省掉的是云杉、楊樹、榆樹、還有好多的樹種，小興安嶺、大興安嶺和長白山共同組成了我國最大的林區(qū)，擁有全國木材儲蓄量的三分之一以上，（出示樹木圖片），像作者所說幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（齊讀第一自然段）
3、你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？
板書（美麗）
（“美”上下結(jié)構(gòu)下面的大要寫舒展，要想寫好“麗”就要寫好兩只美麗的大眼睛）
4、同學(xué)們齊讀課題（第23課美麗的小興安嶺）（兩遍）
5、現(xiàn)在我們一起去美麗的小興安嶺去看一看，對啦，這次旅行，我們要選拔一些小導(dǎo)游，誰愿意承擔(dān)？
三、初讀感知。
（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、認讀詞語。
1、出聲讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確。
2、請你們合同座位的小伙伴合作一人一段，相互檢查，看是不是讀正確啦，再讀一遍。！
3、現(xiàn)在開始闖生字關(guān)。
第一組抽出嫩綠匯成漲滿
第二組蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實擋住
第三組名貴獻出鮮嫩藥材
第四組刮風(fēng)收藏又松又軟
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)老師出示的四組詞語顏色不一樣？（代表四季的顏色）
4、下面請同學(xué)們一起讀，讀出春天的生機勃勃；讀出夏天的枝繁葉茂；讀出秋天的金鳳送爽；讀出冬天的地凍天寒。
5、看來詞語難不倒大家，下面我們把詞語放進課文中大家一定也沒問題吧？我們再來讀讀課文。
（二）、讀課文、把課文朗讀通順流利。
1、請同學(xué)讀課文，聲音洪亮，把課文讀通順讀流利。
2、這篇課文一共有幾個自然段，找6名同學(xué)。
站起來的同學(xué)聲音洪亮，讀通順讀流利，大家認真看書、認真聽。
3、剛剛讀過課文，你知道課文的主要內(nèi)容寫什么？
春夏秋冬（相機板書四季景色）
4、那假如我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去？
5、春天是四季的開始，萬物復(fù)蘇，大家愿不愿意和老師到春天的小興安嶺去看一看呢？
誰來讀課文第二自然段？
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、春天的樹木是什么樣子的？誰來讀？找一找，誰找到了？
（教師范讀描寫樹木的句子）課后問題中說這句話中的“抽出”用的真好，你感受到了嗎？
①寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力。
②你一定是想象著春天樹木的樣子來讀的，這是個好辦法。
③春天樹木在春風(fēng)的吹拂下，生長得特別快。
2、繼續(xù)看，作者還寫了春天小興安嶺的什么景物？
這句話中我們來找找有沒有像抽出一樣用的好的詞語。
①融化：不錯，積累下來，用進你的寫話中。
②匯成：從四面八方都流入到小溪中。
③淙淙地：這是表示水聲的聲音詞，你還知道有什么（嘩嘩、叮咚、滴答）。春天來到，冬天剛結(jié)束，雪水開始融化，淙淙地流動的聲音大不大？
3、就在這時小鹿來到溪邊，誰來讀讀這句話？你覺得這小鹿怎么樣？
①小鹿很美麗。讀出它的美麗來。
②小鹿很可愛。讀出它的可愛來。
課文中一個“欣賞”把小鹿寫得像人一樣，我們來學(xué)寫這個詞語。欣賞
1介紹這兩個字。
2教師示范書寫。
3學(xué)生練習(xí)書寫。
同學(xué)們請記住它們的字形和占格位置，在老師給的第二個田字格里背寫一個。
4、小興安嶺春天的樹木、積雪、小鹿真美啊，讓我們邊讀邊想象，用朗讀再次感受這番美麗。這次我們這樣來讀老師讀描寫樹木的句子，男同學(xué)讀描寫積雪的句子，女同學(xué)讀描寫小鹿的句子，準(zhǔn)備好了嗎？（配樂班得瑞的山澗鋼琴曲）
5、這么美的景物，這么美的語言，此時此刻我們都陶醉啦，喜歡這一段嗎？我覺得我們應(yīng)該把喜歡的這一段話背下來。今天老師教大家一種快速記憶的方法，想不想學(xué)？
6、要想快速記憶，這些詞語請大家先用心記一記。
左邊的景物是有順序的（畫簡筆畫，邊畫邊說：這是小興安嶺上的樹木，冬天過去，山上的積雪融化流入小溪，小溪邊的小鹿在喝水，寫作順序由上到下。）
右邊是把這些景物寫得生動具體的詞語。
我們看著這些詞語試著背一背。
現(xiàn)在只剩下這幾個詞語啦（留下了樹木、積雪、小鹿），你能不能繼續(xù)來背啊？
現(xiàn)在這幾個詞也沒有啦，你們能邊想象著春天小興安嶺的樣子邊背嗎？
五、小結(jié)：春天過去就是夏天，下節(jié)課我們一起走進小興安嶺的夏天，下課。
第二課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，剛才我們一起領(lǐng)略了小興安嶺春天的美景，那美麗的畫面已經(jīng)映在了我們的腦子里，我們一起來背誦一遍吧。
同學(xué)們請坐。春天過去，絢麗多彩的夏天來到了，誰來讀描寫夏天景色的第三段。同學(xué)們現(xiàn)在請你默讀第三段，看看作者先交待了什么？
再寫了什么？然后又寫了什么？注意每一句話可能就在描寫一種景物。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、那我們來讀一讀描寫夏天樹木的句子。這可是一個上句子，讀得時候要注意停頓。讀得怎么樣？
2、同學(xué)們你們能邊想象著夏天樹木的樣子，邊圈畫表現(xiàn)樹木特點的詞語嗎？
3、我們再來讀一讀，夏天樹木長得，同學(xué)們你們知道蔥蔥蘢蘢的意思嗎？理解詞語有很多種方法，其中有一種是聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，你們就來讀一讀蔥蔥蘢蘢這個詞語就知道啦，來自己讀一讀。誰來說？
是啊多么茂盛的樹木啊，你們再來讀一讀，夏天的樹木長得，那么綠那么茂盛怎么讀，夏天的樹木長得，枝葉長得，
還不夠密啊，枝葉長得，這蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把森林封得，擋住了，遮住了。你有什么感受？
（學(xué)生自由談感受）。
4、我們感受到了夏天樹木的蔥蘢，再來看看其它景物又是什么樣子的呢？
由于夏天的樹木太蔥蘢，濕濕的霧氣出不去，所以說樹木浸在乳白色的濃霧里。我們來看看這個“浸”字。
浸
是啊，樹木在霧中、在陽光的照射下、在野花的襯托下顯得格外的美麗。
5、剛才很多同學(xué)希望秋天、冬天走進小興安嶺，現(xiàn)在請你們用我們學(xué)習(xí)春天、夏天找景物、品好詞、想象畫面的方法自學(xué)描寫小興安嶺秋天、冬天的段落，一會兒你來當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹，怎么樣？（下附導(dǎo)游詞紙）
介紹秋天小興安嶺的小導(dǎo)游（2名）
為了獎勵他們，請看老師的圖片
介紹冬天小興安嶺的小導(dǎo)游（2名）
為了獎勵他們，請看老師的圖片
是啊同學(xué)們小興安嶺的一年四季都是美的，樹木美、其他景物也美，春天有春天的生機、夏天有夏天的誘人、秋天有秋天的收獲、冬天有冬天的美麗，所以作者說：
看得出作者是對大自然有熱愛、對小興安嶺有喜愛，所以，作者說：
等你們有機會去小興安嶺把憧憬變成現(xiàn)實，回來時記著告訴別人說：
課后老師給大家布置一項小作業(yè)
小練筆：
你曾經(jīng)旅游過的地方一定很吧？其中給你留下的印象最深刻，用今天學(xué)的方法寫上幾句話！
板書設(shè)計：
春抽出新枝生機勃勃大花園
美麗的小興安嶺樹海夏蔥蔥蘢蘢萬物生長
秋落葉飛舞碩果累累巨大寶庫
冬樹上積雪動物過冬