出國留學網(wǎng)精選欄目推選：“白骨精感悟”。
《打白骨精》的感悟 篇1
同學們一定看過西游記這部小說，其中那個唐僧的大徒弟孫悟空它武藝高強，保唐僧去西天去回了真經(jīng)，最后修練成佛，同學們一定很佩服它我也不例外。 我從小就向望著去探索宇宙的奧秘，它那神秘的色彩一直吸引著我，我發(fā)誓等我長大了我一定要去征服它探索它。我曾經(jīng)在夢里夢到我成了孫悟空，在無邊無際的宇宙里遨游我要找到宇宙的邊際，我用騰云駕霧的本領(lǐng)飛啊，飛啊......我看到了太陽,看到了我們居住的綠色地球,看到我以前看不到的東西,啊!那種奇妙的感覺真是不可想象,感覺身臨其境。要是我真的是孫悟空，我就不用等到長大了，可以什么時候想去就去，那對我來說就是小菜一碟了，我不僅能遨游宇宙，還可以用這些本領(lǐng)去為人民造福，記得去年我國有些地區(qū)干旱的不得了，全國各地都為他們捐款，可這就能解決問題了嗎？要是我是孫悟空，我就為他們來一次高極的人工降雨，這不是比捐錢更好嗎？還有，如果人們病了，要做x光透視，用x光既要花錢，又十分麻煩，我要是孫悟空，我就會用一跟猴毛變出一百個一千個孫悟空，只要用我的火金眼看一下就萬事ok了！那該多好??！哎！我要是真是孫悟空那就好了
《打白骨精》的感悟 篇2
暑假中，我閱讀了名著《西游記》，其中《孫悟空三打白骨精》這個故事真是讓我百看不厭。讓我受益匪淺，懂得了許多原理。
我們要學悟空，是非明白。我越看越想看，不知不覺地被誰人神通廣大的齊天大圣所吸引住了，他不僅能夠上天入地，七十二般轉(zhuǎn)變，另有一雙火眼金睛，能夠分辨人妖。當他遇到白骨精時，絕不猶豫地降妖捉怪，斬邪除魔，這種善于分辨真假善惡，勇往直前的品質(zhì)是何等值得我們學習呀!我們生活在一個多姿多彩的社會里，四處充滿陽光雨露，但也有一些事令我們感應(yīng)不安與無奈，那就是在我們的周圍，時不時會泛起一些壞人壞事：路上遇到了和你搭訕的陌生人;一人獨自在家，陌生人按響了門鈴;在下學回家的路上，發(fā)現(xiàn)有陌生人悄悄尾隨，四下無人，這可怎么辦……我們沒有孫悟空的火眼金睛，但我們有一個伶俐的小腦殼!像孫悟空那樣，不被形形色色的“妖魔鬼怪”所疑惑，擦亮眼睛，是非明白，才氣撕破一切偽裝的畫皮，這樣危險才會離我們遠遠的!才氣保護好自己。
我們不能學唐僧，善惡不分。當我看到唐僧由于“分不清善惡，對妖怪講慈悲，錯把孫悟空打死的白骨精當成人，并將孫悟空趕出師門，效果被妖怪捉到洞里”時，既惱恨唐僧真糊涂!又為他的生命安全捏了把汗。當讀到“幸虧孫悟空對師傅忠心耿耿，實時趕到，才救出了唐僧，保住了他的性命?！睍r，一顆懸著的心終于落回了原處，好險呀!唐僧險些為自己“不分是非，不識人妖”的行為支出繁重的價值。
讀了《孫悟空三打白骨精》后，我想，若是我能像孫悟空那樣神通廣大的話，我要用我的法力輔助那些需要輔助的人;若是我也能像孫悟空那樣有雙火眼金睛的話，我要用它來輔助警員叔叔抓壞人?？傊乙屘煜逻h離邪惡，遠離危險，變得加倍協(xié)調(diào)美妙。
《打白骨精》的感悟 篇3
人們都知道三打白骨精的故事，在《西游記》中，我最喜歡三打白骨精的故事。
這個故事的主要內(nèi)容是，唐僧三人來到一座山上，后來一個叫白骨精的妖怪知道了，就變成了一個年輕的姑娘，下山給唐僧三人去送飯，結(jié)果被悟空的火眼金睛一眼識破，把這個姑娘打死了，白骨精僥幸逃跑了。后來白骨精又變成一個老奶奶，結(jié)果又被識破了，把這個老奶奶打死了，結(jié)果又被悟空的火眼金睛識破了，把這個老奶奶打死了，白骨精又僥幸的逃跑了。不一會，白骨精又變成了一個老爺爺，假裝尋找什么，唐僧問那個假扮的老爺爺：“你在找什么?”那個白骨精扮的老爺爺說：“我的孩子和我的老伴，都下山了，請問你看到她們了嗎?”唐僧還沒說話時，悟空大聲說：“妖怪?！边B忙拿起金箍棒，并且一棒把老爺爺大死了，白骨精再次僥幸的逃跑了，唐僧看到了把悟空趕走了。
讀了這本書讓我懂得了，不要被事情的表面現(xiàn)象所迷惑，要仔細認真的思考，再下結(jié)論，不要不思考，盲目下結(jié)論，使自己判斷錯誤，而誤解別人的好意。
三打白骨精讀后感
唐僧師徒四人在路上碰見了白骨精。白骨精為了自我長生不老，幾次去蒙騙唐僧，想吃上鮮嫩的唐僧肉。但是每次都被孫悟空的金箍棒打傷了，白骨精化做一股黑煙逃走了。之后，白骨精就成了菩薩，孫悟空還是把他打死了，唐僧不明真相把孫悟空趕走了。透過“三打白骨精”的故事，我覺得唐僧是一個很善良的人，但不分敵我，為了一個假菩薩趕走了孫悟空，被白骨精的表面現(xiàn)象和花言巧語給騙了。這些讓我明白了，不要輕易被陌生人的外表和欺詐行為所迷惑。個性是交朋友的時候要了解對方，要有把握的時候才與之接觸。
書中的孫悟空是個很了不起的人物。他敢于和妖怪作斗爭，盡管唐僧用金箍咒折磨他，但孫悟空立場堅定，堅決把敵人消滅了，他是個偉大的人物。
《打白骨精》的感悟 篇4
1.剛剛開始的時候，首先是介紹整個山的樣子，從滿山都是云霧和背景音樂，側(cè)面體現(xiàn)出這座山的陰森和白骨洞的危險。一下子吸引住觀眾，讓觀眾更有興趣繼續(xù)往下看。緊接著就是在山中冒著云霧的白骨洞，這時的音樂更讓人毛孔聳立，門上的窟窿體現(xiàn)出這個地方的危險和恐怖。從白骨精跟黑狐精對話中的神態(tài)，動作以及語言，體現(xiàn)出白骨精的狠毒。
2.第二個場景就是三個人在耕地。很辛苦，從父親的扶頭一動作可以看出，他們很累很餓很辛苦，從白骨精和黑狐精的對話也知道，這里人煙稀少。就可以知道這一片都沒有食物，所以父親才會暈倒。
3.從這一集可以看出，豬八戒非常可愛，他是整部戲中最有人性的角色，他跟人一樣，好吃好玩，還怕累，但是他的師傅跟他說那是女施主給她丈夫的食物，師傅只提醒了他三次他就能記住，而且那時他很餓，而且大家都知道，他非常喜歡吃東西，更何況他現(xiàn)在非常饑餓他都能忍住。也就是因為豬八戒的自控力，才讓大家對他有很高的評價。所以我們要想豬八戒一樣，會控制自己，知道自己在什么時候該做什么事情我們就會更好。
《打白骨精》的感悟 篇5
從一年級到六年級，我讀了很多課文，有《林沖棒打洪教頭》，有《三亞落日》，還有《半截蠟燭》……其中，最令我難忘的一課是《三打白骨精》。
《三打白骨精》出自《西游記》，作者是吳承恩。
這一課最令我感興趣的是第三次打白骨精，里面講了白骨精變成了一位白發(fā)老公公，來尋找妻子和女兒。白骨精剛走近唐僧，孫悟空就迎上來并說了一句：“我認得你，你是剛才的那個妖精?！比缓?，孫悟空沒有像之前兩次一樣抽出金箍棒就打，而是把金箍棒收到耳朵里，又暗中叫來了眾神為他作證，因為唐僧總以為他殺的是人，不是妖。最后，孫悟空才抽出金箍棒把白骨精打死。
我喜歡這一回，是因為這一回顯現(xiàn)出了孫悟空的機智聰明。孫悟空在被師傅誤會兩次之后，而妖精得意洋洋再次出現(xiàn)時，憑著自己的聰明和智慧，請來了眾神，既讓避免了被師傅處罰，又降伏了妖精，一舉兩得。
其實，生活中也會遇到被人誤會的事，也會遇到壞人。以前，我被人誤會時就默默地生悶氣，被人欺侮就偷偷地傷心，從來未想到過主動去解決。讀了這篇文章，我覺得遇事不應(yīng)該怯懦，而應(yīng)該像孫悟空一樣，好壞分明，想辦法圓滿地解決。
《打白骨精》的感悟 篇6
1、從學生那頭來談，竇老師本著為生命奠基的思想來教學，因此，她的課堂上處處都是為了學生的學而設(shè)計，為學生的終生發(fā)展服務(wù)。從學生自主閱讀基礎(chǔ)上的提煉和回顧，到小說的環(huán)境、人物、情節(jié)三要素的深入品讀，再到小說中人物的多種評價和閱讀意義人生意義上的求取真經(jīng)。她的課是高密度、高含量，高效率的，學生確實有收獲的。反觀我們的課堂，是否還停留在只是為了教而教，有沒有著眼于學生發(fā)展呢？這是我們需要思考的問題之一。問題之二是必須把學生從作業(yè)中解放出來，多讀文學名著。我們語文老師都有這樣的感觸，語文學得好的都是喜歡讀書的孩子。他們的良好語感和優(yōu)秀的文字表達能力并不是教出來的。這個理兒大家都知道，但要去做不容易。這一點竇老師和她們清華附小的老師做到了，他們開展了許許多多豐富的語文實踐活動，值得我們借鑒。
2、從教師自身的成長來看，竇老師那勇于探索，勤奮鉆研的精神是值得我們學習的。她由一個打雜的教師到清華附小的校長，這一路地走來付出了常人難以做到的艱辛。她抱著女兒背教案，把女兒和丈夫當小學生演練課堂教學，要不她怎么說話像說相聲呢？許多特級教師都是這樣走過來的，王松舟也是這樣。用竇桂梅的話說就是：向?qū)W校要課上，請教研組評課，錄音機還原課堂，寫反思。就她說的這幾點，一般人也是很難做到的。有人說，堅持寫三年反思，你就能成為專家。這話我是相信的。因為我也寫了一年的反思，但沒有天天堅持，斷斷續(xù)續(xù)地，感覺勝過教了十年的書。在專業(yè)上提高是比較快的。有一次和我兒子在探討人生意義的時候，我兒子一針見血地指出，說我是寫了博客后才找到了人生的坐標。是不是太晚了？所以年輕老師要趁早啊，要主動上課，磨課，經(jīng)歷了也是你的財富，這筆財富的獲得只能*付出，沒有捷徑可以走。
3、從教研組的建設(shè)來談，清華附小的團隊研究是值得推廣的。他們開展了主題教學下的各種課型，各種課文的研究，都非常深入而有成效。古詩教學、童話題材、小說閱讀等等，他們?yōu)閷W生的成長提供了多么好的教學環(huán)境？像竇老師這次上的《三打白骨精》也是《西游記》名著導(dǎo)讀課，就是竇老師和許多青年教師一起上課一起研究的產(chǎn)物。它已經(jīng)是眾人的智慧，當然是以竇老師為主的。所以這種課更開放，這是一種深層次的研究。
我想起了我們的集體備課，雖然這學期我們組內(nèi)的老師都很認真地上研究課，認真地開展評課討論和學習，優(yōu)秀的教案課件共享，一冊教材差不多有三分之二是集體研究的，這在一定程度上改變了以往的各自為陣，固步自封的情況，每個老師的日常課也能有規(guī)有矩，有方有法地開展，大家都在為追求有效的課堂努力著。但是，我們應(yīng)該看到，我們的研究還是缺少主題的引領(lǐng)和方向。這是我們需要思考的。
4、從課堂架構(gòu)來談，竇老師的課與她以前的相比已經(jīng)有了很大的突破。塊狀的網(wǎng)絡(luò)狀的設(shè)計，更注重生成。生成性的課堂是新課標所倡導(dǎo)的也是我們以后追求的課堂。這樣的課堂才能推進學生的思考和學習，使學生在課堂上情智共長，有所收獲。因此，我們要改變追求公開課的流程一定要完美的傾向，注重教學環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性。多給學生語言學習的時間和空間，少講多在引導(dǎo)上下功夫。竇老師這堂課上隨機的語言是很多的，那就免不了一些語言經(jīng)不起推敲，但就是這些事先沒有設(shè)計好的課堂語言，調(diào)動了學生，引撥了學生深入思考，愉快地交流和欣賞。如果說預(yù)設(shè)是課的骨架，那么課堂的隨機調(diào)控就是豐滿的血肉，它使得課堂重巒疊起，峰回路轉(zhuǎn)。在平時的課堂上我們則要注重習慣的養(yǎng)成。如上課認真聽的習慣，主動交流的習慣，深入思考的習慣，感情朗讀的習慣等等。而我們的學生在這方面是需要加強的。