《賣火柴的小女孩》第一課時教學反思(篇1)
教材分析
這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
課文的重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴的亮光中看到的種種幻象。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
教學目標
1、學會6個生字，能正確讀寫下列詞語：烤鵝、火焰、火柴梗、填滿、櫥窗、靈魂、饑餓。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。
4、領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。
重點、難點
最后三個自然段中兩句含義深刻的話。
1、“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?BR> 2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！?BR> 教學準備
1、搜集有關安徒生及他的童話故事。
2、多媒體課件。
教學時間
3課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景、導入新課
我發(fā)現(xiàn)同學們的臉上都洋溢著幸福的微笑，誰來告訴大家你因為什么覺得幸福？今天我們一起來認識一位小女孩，看看她生活的幸福嗎？
板書：
賣火柴的小女孩
這是一篇童話故事，課文的作者是安徒生，喜歡童話的孩子們能給大家介紹一下安徒生嗎？
教師展示課件。歌曲《賣火柴的小女孩》。
二、檢查預習，整體感知
1、同學們都已經(jīng)預習了課文，誰來告訴老師，這篇課文主要講了一件什么事？
2、指名回答。
三、再讀課文，加深理解
1、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢？
⑴指名讀。
文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢？咱們再來看看美麗的小女孩在干什么呢？
⑵出示課件，談體會。
（小女孩賣火柴的錄像片段。）
⑶指導有感情地朗讀。
（想想我們應該帶著怎樣的感情去讀呢？）
2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢？
⑴指名讀。
⑵師范讀。
（小女孩實在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請同學們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？）
⑶指名說。再讀。
四、學習點燃火柴的部分
1、可憐的孩子在風雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴？都看到了些什么？
五次。
板書：
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
2、請同學們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會這些幻景給你的感受是什么？
（幸福、美好、溫馨、美妙。）
3、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。
（出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。）
⑴眼前這種種美好的幻景深深地打動了我，你喜歡哪一次幻景呢？請把你最喜歡的多讀幾遍。
⑵指名朗讀。
4、小女孩為什么會產(chǎn)生這些美好的幻景？
⑴小組交流。
⑵匯報。
⑶師小結：
是啊，在現(xiàn)實生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時，想起了唯一疼愛她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會小女孩當時的心情，想想該怎么讀第10自然段。
（激動、渴望、乞求。）
播放課件：
朗讀。
五、學習“凍死街頭”的部分
多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。
（齊讀。）
1、小組討論：
出示投影：
課后思考題：
根據(jù)你對課文的理解，談談自己的看法。
2、指名回答。
六、總結
這節(jié)課，我們學習了安徒生童話里的一個小故事。課下，希望同學們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識，充實自己的生活。
板書設計
賣火柴的小女孩
安徒生
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
太冷了太餓了沒有快樂沒有幸福
《賣火柴的小女孩》第一課時教學反思(篇2)
教學目標
1、能通讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、能通過重點語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。
3、能有感情地朗讀1～4自然段。
教學重點
品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。
教學難點
理解句子“雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?BR> 教學過程
一、導入
欣賞歌曲《火柴天堂》：
1、師：同學們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。
2、出示課題：
賣火柴的小女孩
《賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話，同學們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課我們再一起來靠近賣火柴的小女孩，進一步體會她悲苦的命運。
二、初讀
1、師：請同學們打開課本，用你認為合適的方式讀讀這篇童話，哪些地方最讓你感動，就多讀幾遍。
2、讀了課文你有什么感受？
根據(jù)學生交流板書：
可憐
出示句子：
可憐的小女孩！
三、學習第一部分
1、師：快速小聲地讀讀1～4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認真地讀一讀，把你的感受讀出來。
2、學生交流：
教師根據(jù)學生交流，隨機點撥，并指導朗讀，體會小女孩的可憐。
重點體會以下句子：
⑴“冷”句：
①在這又冷又黑的晚上，一個光著頭……走著。
連讀1、2句。
②小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快……
③她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
⑴“餓”句：
①“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴……”從這句話中你讀懂了什么？
（一整天，一根，一個。）
餓，可憐。
隨機指導朗讀。
還有說明他可憐的地方嗎？
（“沒人愛”。）
②“她不敢回家……”
小結：
剛才，我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學們能認真仔細地如一如，一定也能領會。
3、再仔細地讀一讀，你會有新的發(fā)現(xiàn)：
⑴“那是一雙很大的拖鞋──那么大，一向是她媽媽穿的?！?BR> 讀讀、說說你的理解。
引讀：
連自己的一雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”
（很能干，一仔細讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？）
⑵“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些”。
師設疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？
指導朗讀、讀出美、渴望、連讀。
四、回歸整體
1、學生歸納：
這一部分從哪幾個方面寫出來小女孩的可憐？
板書：
冷、餓、孤苦
2、是啊，課文用生動的語言，向我們展現(xiàn)了一個饑寒交迫的小女孩，在寒風刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學的這段話。
有沒有同學要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1～4自然段。
五、略學第三段
1、這可憐的小女孩，她最后結局怎樣呢？
（凍死了。）
是啊，這就是小女孩悲慘的結局。
（出示掛圖。）
2、自由讀最后一節(jié)，找找小女孩死的時候的神態(tài)是怎樣的？
（帶著微笑死了！）
3、懸念：
為什么這么可憐的小女孩會帶著微笑死去呢？作者為什么要這樣寫呢？下節(jié)課我們再學習。
《賣火柴的小女孩》第一課時教學反思(篇3)
教學目標
1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。
2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個自然段的具有深刻含義的語句中體會作者的思想感情。
教學難點
理解課文主要內(nèi)容，體會文章里蘊含著的意思以及作者的思想感情。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、談話導入
同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生……）大年夜本來是非常高興的一天，一家人在一起吃團圓飯，有雞、有鴨有魚、有蝦……大家生活在這里是多么地幸福呀，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴時發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}看看到底發(fā)生了什么事情。
二、學習生字新詞
1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、學生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：
⑴小女孩是個怎樣的孩子？
⑵讀完一遍課文以以后你有什么樣的感受？你對這個小女孩有什么感覺？
2、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
3、講授第一段：
⑴教師范讀課文
⑵師：在萬家喜慶團圓、都在準備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？（生：可憐）從哪些地方可以看出來？從課文中找出相關語句讀一讀。
天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
“這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天。“她爸爸會打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關心疼愛她，小女孩很可憐。
⑶如果你是小女孩，你會想些什么，對小女孩說些什么？
（指名講，鼓勵學生想到什么就講什么。）
4、回讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習
辨字組詞：
烤（）焰（）烘（）廚（）
考（）掐（）哄（）櫥（）
五、結束語
同學們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學習。
小編精心
教材分析
這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。
課文的重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴的亮光中看到的種種幻象。這些幻象與小女孩的現(xiàn)實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
教學目標
1、學會6個生字，能正確讀寫下列詞語：烤鵝、火焰、火柴梗、填滿、櫥窗、靈魂、饑餓。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。
4、領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。
重點、難點
最后三個自然段中兩句含義深刻的話。
1、“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?BR> 2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著他奶奶一起走向新年的幸福中去?！?BR> 教學準備
1、搜集有關安徒生及他的童話故事。
2、多媒體課件。
教學時間
3課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景、導入新課
我發(fā)現(xiàn)同學們的臉上都洋溢著幸福的微笑，誰來告訴大家你因為什么覺得幸福？今天我們一起來認識一位小女孩，看看她生活的幸福嗎？
板書：
賣火柴的小女孩
這是一篇童話故事，課文的作者是安徒生，喜歡童話的孩子們能給大家介紹一下安徒生嗎？
教師展示課件。歌曲《賣火柴的小女孩》。
二、檢查預習，整體感知
1、同學們都已經(jīng)預習了課文，誰來告訴老師，這篇課文主要講了一件什么事？
2、指名回答。
三、再讀課文，加深理解
1、小女孩是在什么樣的情況下賣火柴的呢？
⑴指名讀。
文中說到了大年夜，告訴老師在大年夜你都做些什么呢？咱們再來看看美麗的小女孩在干什么呢？
⑵出示課件，談體會。
（小女孩賣火柴的錄像片段。）
⑶指導有感情地朗讀。
（想想我們應該帶著怎樣的感情去讀呢？）
2、在這樣又黑又冷的大年夜里，小女孩為什么不回家呢？
⑴指名讀。
⑵師范讀。
（小女孩實在是太可憐了，老師也想讀一讀這一部分，請同學們閉上眼睛想象一下，你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？）
⑶指名說。再讀。
四、學習點燃火柴的部分
1、可憐的孩子在風雪中賣著火柴，又冷又餓卻不敢回家，小手幾乎凍僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了種種幻景。誰知道小女孩共幾次擦燃火柴？都看到了些什么？
五次。
板書：
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
2、請同學們從課文中找出描寫幻景的語句讀一讀，體會這些幻景給你的感受是什么？
（幸福、美好、溫馨、美妙。）
3、我們和小女孩一起來感受著美好的幻景吧。
（出示課件：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。）
⑴眼前這種種美好的幻景深深地打動了我，你喜歡哪一次幻景呢？請把你最喜歡的多讀幾遍。
⑵指名朗讀。
4、小女孩為什么會產(chǎn)生這些美好的幻景？
⑴小組交流。
⑵匯報。
⑶師小結：
是啊，在現(xiàn)實生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饑餓和孤苦。然而，火柴終究是要滅的。小女孩看到流星時，想起了唯一疼愛她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出聲來，體會小女孩當時的心情，想想該怎么讀第10自然段。
（激動、渴望、乞求。）
播放課件：
朗讀。
五、學習“凍死街頭”的部分
多么可憐的小女孩，就這樣被凍死了。讓我們一起送送她吧。
（齊讀。）
1、小組討論：
出示投影：
課后思考題：
根據(jù)你對課文的理解，談談自己的看法。
2、指名回答。
六、總結
這節(jié)課，我們學習了安徒生童話里的一個小故事。課下，希望同學們能夠多閱讀幾篇安徒生的童話故事。豐富自己的知識，充實自己的生活。
板書設計
賣火柴的小女孩
安徒生
火爐烤鵝圣誕樹奶奶
太冷了太餓了沒有快樂沒有幸福
《賣火柴的小女孩》第一課時教學反思(篇2)
教學目標
1、能通讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、能通過重點語句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。
3、能有感情地朗讀1～4自然段。
教學重點
品讀第一段中表現(xiàn)小女孩可憐的句子。
教學難點
理解句子“雪花落在她金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！?BR> 教學過程
一、導入
欣賞歌曲《火柴天堂》：
1、師：同學們知道這首歌在唱誰嗎？這首歌的主人公就是著名的童話大師安徒生筆下的賣火柴的小女孩。
2、出示課題：
賣火柴的小女孩
《賣火柴的小女孩》是一篇非常感人的童話，同學們可能都聽過故事或看過書。今天這節(jié)課我們再一起來靠近賣火柴的小女孩，進一步體會她悲苦的命運。
二、初讀
1、師：請同學們打開課本，用你認為合適的方式讀讀這篇童話，哪些地方最讓你感動，就多讀幾遍。
2、讀了課文你有什么感受？
根據(jù)學生交流板書：
可憐
出示句子：
可憐的小女孩！
三、學習第一部分
1、師：快速小聲地讀讀1～4自然段，想想你從哪些地方感受到小女孩的可憐，可以用筆劃出來，然后認真地讀一讀，把你的感受讀出來。
2、學生交流：
教師根據(jù)學生交流，隨機點撥，并指導朗讀，體會小女孩的可憐。
重點體會以下句子：
⑴“冷”句：
①在這又冷又黑的晚上，一個光著頭……走著。
連讀1、2句。
②小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一快……
③她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
⑴“餓”句：
①“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴……”從這句話中你讀懂了什么？
（一整天，一根，一個。）
餓，可憐。
隨機指導朗讀。
還有說明他可憐的地方嗎？
（“沒人愛”。）
②“她不敢回家……”
小結：
剛才，我們從小女孩的冷、餓、沒有人疼愛，體會到她很可憐。文中還有一些句子也能說明小女孩可憐，但沒有直接寫出來，如果同學們能認真仔細地如一如，一定也能領會。
3、再仔細地讀一讀，你會有新的發(fā)現(xiàn)：
⑴“那是一雙很大的拖鞋──那么大，一向是她媽媽穿的?！?BR> 讀讀、說說你的理解。
引讀：
連自己的一雙鞋都沒有，即使是一雙拖鞋也不是自己的，多么“可憐的小女孩！”
（很能干，一仔細讀，就馬上把那些的難懂的句子讀懂了還有么？）
⑵“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些”。
師設疑：她忘不了什么？為什么忘不了，沒有注意是什么？為什么不注意自己的美？
指導朗讀、讀出美、渴望、連讀。
四、回歸整體
1、學生歸納：
這一部分從哪幾個方面寫出來小女孩的可憐？
板書：
冷、餓、孤苦
2、是啊，課文用生動的語言，向我們展現(xiàn)了一個饑寒交迫的小女孩，在寒風刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面，她是多么可憐哪。讓我們一起來讀一讀剛才學的這段話。
有沒有同學要提醒一下大家，怎樣才能讀好這段話？齊聲感情朗讀1～4自然段。
五、略學第三段
1、這可憐的小女孩，她最后結局怎樣呢？
（凍死了。）
是啊，這就是小女孩悲慘的結局。
（出示掛圖。）
2、自由讀最后一節(jié)，找找小女孩死的時候的神態(tài)是怎樣的？
（帶著微笑死了！）
3、懸念：
為什么這么可憐的小女孩會帶著微笑死去呢？作者為什么要這樣寫呢？下節(jié)課我們再學習。
《賣火柴的小女孩》第一課時教學反思(篇3)
教學目標
1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。
2、體會作者由現(xiàn)實生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。
2、從最后三個自然段的具有深刻含義的語句中體會作者的思想感情。
教學難點
理解課文主要內(nèi)容，體會文章里蘊含著的意思以及作者的思想感情。
課時安排
3課時。
教學過程
第一課時
一、談話導入
同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生……）大年夜本來是非常高興的一天，一家人在一起吃團圓飯，有雞、有鴨有魚、有蝦……大家生活在這里是多么地幸福呀，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴時發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}看看到底發(fā)生了什么事情。
二、學習生字新詞
1、檢查自學情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、學生邊聽課文錄音邊看課文邊思考：
⑴小女孩是個怎樣的孩子？
⑵讀完一遍課文以以后你有什么樣的感受？你對這個小女孩有什么感覺？
2、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
3、講授第一段：
⑴教師范讀課文
⑵師：在萬家喜慶團圓、都在準備豐盛菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎？（生：可憐）從哪些地方可以看出來？從課文中找出相關語句讀一讀。
天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)？是指什么？（是指沒有帽子戴）從這里可以看出小女孩很冷。
“這一整天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一整天。“她爸爸會打她的”、“家里跟街上一樣冷”從這里可以看出小女孩家里沒有溫暖，沒有人關心疼愛她，小女孩很可憐。
⑶如果你是小女孩，你會想些什么，對小女孩說些什么？
（指名講，鼓勵學生想到什么就講什么。）
4、回讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習
辨字組詞：
烤（）焰（）烘（）廚（）
考（）掐（）哄（）櫥（）
五、結束語
同學們，究竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學習。
小編精心