經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇1
一、精心備課，把握重點。
在上課之前，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，把教材認(rèn)真梳理，確定每節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點，把需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)教案。教師備課時要結(jié)合學(xué)生的實際情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)時容易出錯或失誤的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點。通過反復(fù)操練予以彌補(bǔ)。努力做到心中有教案，眼中有學(xué)生，做到有的放矢。
二、有效復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
教師要抓好課堂這個主陣地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，要真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，必須提高課堂45分鐘效率，做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。
每節(jié)課都要有單項復(fù)習(xí)，單元結(jié)束之后要組織綜合復(fù)習(xí)，期中、期末之前要安排全面復(fù)習(xí)。課堂上花一定的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)的重要性。筆者堅持每節(jié)課花5到8分鐘復(fù)習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)，因人而異，因材施教，讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。堅持把一般復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。例如：詞匯的默寫、課文段落的背誦或復(fù)述等。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生的難點以及容易混淆的項目進(jìn)行重點講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如：時態(tài)辨析、詞性變化等，精選精編例題，邊講邊練，對癥下藥，同時留一定的時間讓給學(xué)生思考、質(zhì)疑。教師要用通俗易懂的話去講解。通過持之以恒的復(fù)習(xí)，夯實了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高了學(xué)生聽、說、讀、寫四項技能的綜合語言運(yùn)用能力。
三、 明確任務(wù)，及時檢查。
如果英語教師布置復(fù)習(xí)任務(wù)，而不檢查，可能會產(chǎn)生沒有英語作業(yè)的概念，這樣無法達(dá)到有效復(fù)習(xí)。及時檢查，有利于培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能方便教師及時發(fā)現(xiàn)問題，給予處理，并對他們的復(fù)習(xí)進(jìn)行及時、客觀、公平的評價。筆者在每節(jié)課之前明確第二天課堂上復(fù)習(xí)的內(nèi)容，第二天按前一天布置的任務(wù)進(jìn)行具體檢查，做到言而有信。檢查的內(nèi)容一方面以基礎(chǔ)知識為主，如詞匯默寫和課文段落的背誦，它們是練好聽、說、讀、寫的基本功；另一方面以提高閱讀能力為主。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用知識，同時英語考試中閱讀所占的分值也越來越多，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。每周讓學(xué)生在課堂上閱讀兩篇短文再配以相應(yīng)的練習(xí)。在中考復(fù)習(xí)階段，每天布置一篇短文閱讀作為家庭作業(yè)，第二天在課堂上及時評講訂正。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力得到相應(yīng)的提高。通過課堂檢查，老師能了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和掌握情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題能做到心中有數(shù)，這樣可以進(jìn)行針對行訓(xùn)練，來彌補(bǔ)教學(xué)中某一知識和技能的不足。
四、給予鼓勵，激發(fā)興趣。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的一個好機(jī)會。在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)講究方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其要關(guān)心學(xué)困生。復(fù)習(xí)時要因人而異，簡單的問題讓學(xué)困生回答，注意控制好知識的難度，讓他們能獲得成功的機(jī)會和感受。答對了，及時表揚(yáng)；答錯了，及時鼓勵?！安灰o，只有努力，一定有收獲?！薄半m答錯了，但你已盡力了。”“繼續(xù)加油，相信下次一定會有更好的表現(xiàn)”等等。對學(xué)困生要不斷地鼓勵賞識他們，給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們能保持較好的情緒投入到復(fù)習(xí)，并能盡最大努力取得最好效果。
為了激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)將舊內(nèi)容翻新、引伸。把有關(guān)知識串起來，讓學(xué)生覺得有新穎之處，復(fù)習(xí)要忌呆板、枯燥，教師要有意識地寓趣味性和幽默感于復(fù)習(xí)之中，使學(xué)生在輕松的課堂氣氛中快樂地復(fù)習(xí)，從而調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。
復(fù)習(xí)是為了強(qiáng)化記憶，熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。教師復(fù)習(xí)時必須遵循“來自課本，不拘泥于課本”的原則，抓基礎(chǔ)，抓訓(xùn)練，及時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和測重點，將時間用在刀刃上。堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心”，這樣全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇2
本人任職已有十年左右，通過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練，我愈來愈強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師，其責(zé)任與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中：
1.依據(jù)各級教學(xué)目標(biāo)，寫好教案，認(rèn)真鉆研教材，找出學(xué)習(xí)要點，搞清知識聯(lián)系，及時做好補(bǔ)充修正，提高學(xué)生技能。
2.了解學(xué)生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應(yīng)措施，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。由于各種因素，學(xué)生之間的知識層次存在一定的差異，但每個孩子同樣都希望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價值。因而，在日常教學(xué)中，我盡最大努力兼顧每個學(xué)生的成長發(fā)展。
3.注意與學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變角色，消除隔閡。一位好老師，不僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫其克服困難。
4.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念為指導(dǎo)，完善自己的教學(xué)。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，充實自己的頭腦，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果。
5.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的及時反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意并保持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作用；倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競爭意識，增強(qiáng)自信，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。
本段時間的教學(xué)工作，其效果雖然在學(xué)生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實際運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體驗到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，有所提高：
1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。
雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以積極自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
2．教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)。
教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨特感受，張揚(yáng)其個性。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨到的見解、；立場，能根據(jù)實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。
3．避免情緒影響，步步推進(jìn)。
學(xué)生的做法難免會不合心意，而且這種現(xiàn)象可能會往復(fù)出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開朗心態(tài)的保持，接受學(xué)生的不解與困惑，及時加強(qiáng)指導(dǎo)、點撥，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補(bǔ)救，決不隨意敷衍。這一點，還需要不斷積累經(jīng)驗，逐步完善。
4．善于動腦，勤于思考。
在工作中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，尋找應(yīng)對措施，形成健康向上的風(fēng)氣。此外，還需補(bǔ)充各方面的信息，多層面刺激感覺神經(jīng)，吸收他人優(yōu)點，去粗取精，開創(chuàng)特色。
回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗，獲得了發(fā)展，明確了方向。今后工作中，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機(jī)會，早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就一定會有更多的收獲！
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3．孤立學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
三．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：
1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四．對學(xué)生進(jìn)行有效的評價
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇3
黑龍江省蘭西縣第一中學(xué)孟祥玲自20xx年參加工作以來，我認(rèn)真的研究教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)，深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰(zhàn)性。在實際工作中我不斷的摸索，向理論學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。不敢說有所成績，現(xiàn)就工作中的一點體會總結(jié)如下：
首先，我認(rèn)為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬。師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們既要教書，更要育人，為社會培育出“四有”新人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愛打破砂鍋問到底。作為教師，尤其是初中教師，若不具備豐富的知識，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下，更是如此。俗話說“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。而基于這一點，我參加工作以來一直都沒有停止學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找尋自己的不足，進(jìn)而不斷完善自我，提高自身的教育教學(xué)水平。
除此之外，對于我們教師來說，任何時候都不能自認(rèn)為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年，當(dāng)然稱不上是老教師，但是由于所教班級較多，而且完成高中循環(huán)教學(xué)，所以對于一些課程來說還是比較熟悉的。但是即使這樣，我在上每一節(jié)課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)鉆研教材，把握每一節(jié)的重難點，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點。只有這樣，在課堂上給學(xué)生釋疑解難時，能從容應(yīng)變，給孩子們以正確的引導(dǎo)和啟示，滿足孩子們的求知欲。
其次，我在教學(xué)過程中，不但對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識的傳授，而且還對學(xué)生進(jìn)行德育教育和環(huán)保教育，并將其滲透到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等。例如：通過學(xué)生生物學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律，生物世界也不例外，其中充滿著結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因、漸變與驟變、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系；同時使學(xué)生認(rèn)識到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，生命是物質(zhì)運(yùn)動的高級形式，生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展。生命現(xiàn)象并不神秘，通過科學(xué)實踐完全可以逐漸認(rèn)識。由此幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科學(xué)的世界觀。通過生態(tài)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得愛護(hù)自然界的生物，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過教學(xué)內(nèi)容中生物學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學(xué)家的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生了解歷史上我國對生物學(xué)的貢獻(xiàn)、我國生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況，以及與生物學(xué)有關(guān)的種種社會問題等，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。
此外，我還認(rèn)為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂，收到良好的教學(xué)效果首先要建立平等、良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通，一舉一動，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通，每時每刻都在不斷地進(jìn)行著。老師除了在某一特定時間、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學(xué)生進(jìn)行交流外，還可以隨時隨地用無聲的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通。這些無聲的語言對學(xué)生會產(chǎn)生積極的暗示作用，使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。
最后，我始終認(rèn)為最好的教學(xué)方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額，少說每個班級也有五六十人，我們不能對這么多的學(xué)生都設(shè)定同樣的要求和目標(biāo)，當(dāng)然，給每位同學(xué)都單獨設(shè)計一個教學(xué)方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學(xué)生大致分為幾個層次，對于不同層次的學(xué)生給予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時，除非學(xué)生自己主動要求，否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學(xué)較難的問題。因為這樣對于那些學(xué)生來說不但起不到正面的作用，還可能會打擊到他們的學(xué)習(xí)積極性。其實不只是提問題，在整個課堂上我都提倡分層次教學(xué)，這樣一節(jié)課下來，可以讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲。避免了上課只講給一部分同學(xué)聽的現(xiàn)象。
以上為我這幾年對于生物教育教學(xué)工作的一點心得，整理出來與其他同仁共同學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇4
1．真題，尤其是老題，非常重要
南開每年都會出一部分原題，兩門專業(yè)課和一門二外的原題加起來能有幾十分，20xx年基礎(chǔ)英語的作文和20xx年的幾乎相同（30分）；語言學(xué)有一道大題就是06年的原題(10分)，語言學(xué)有3個term原題(6分)；翻譯理論的兩個term也是原題(10分)，翻譯家論述和09年的也差不多(10分)。二外出原題的現(xiàn)象更嚴(yán)重，09年二外日語試題和20xx年的基本一模一樣（我只知道日語，別的二外不清楚），大家算一下，所以一定要想盡一切辦法弄到歷年真題，越多越好，然后仔細(xì)鉆研，沒進(jìn)考場就先把幾十分得到手，如果你覺得真題沒有用，那你一定會吃虧，卷子發(fā)下來之后，面對原題，絞盡腦汁先想和直接寫答案的感覺是完全不一樣的，得分也是不一樣的。
2．不要想著全面復(fù)習(xí)，大面積撒網(wǎng)， 要對癥下藥
很多人開始復(fù)習(xí)時給自己定了很多目標(biāo)，單詞要背多少多少，語法要看一遍，每天做多少閱讀，還要寫一篇作文，聽力也要練，口語也要練等等，想法是好的，但做起來很費勁，而且戰(zhàn)線拉得太長，網(wǎng)撒的太大，收效甚微。大家一定要記住，考研成功=技巧+實力，技巧說白了就是投機(jī)取巧，人家考什么你就學(xué)什么不就得了，當(dāng)然實力也要提高，但提高實力的技巧之一就是：先把考試能用上的那部分實力提高。比如說，我語法不太好，什么主謂一致，倒裝都稀里糊涂，我有沒有必要把章振邦那本厚厚的語法書看一遍呢？答：沒必要，因為南開基礎(chǔ)英語從09年改革之后，第一題里面沒有語法題了，就是詞匯。這樣復(fù)習(xí)就是我說的“技巧”。
3．政治資料不要買得太多，買了你也做不完，要精
①現(xiàn)在市面上考研輔導(dǎo)班、政治輔導(dǎo)書已經(jīng)泛濫，我個人認(rèn)為，政治輔導(dǎo)班一點用沒有，純扯淡，至于政治輔導(dǎo)書，不要買太多，我的建議是，第一遍看考試大綱解析（大本），因為這是命題的根本，不要看任汝芬的序列一，序列一和大綱不對應(yīng)，里面有很多東西是大綱刪掉的，但任汝芬又給加進(jìn)去了，尤其是政經(jīng)那部分，序列一還私自刪掉了很多東西，用過序列一的人都有這個感覺，我去年看了一編序列一之后又看了一遍考試大綱，浪費了很多時間。第一遍一定要快點看啊。
②第一遍看完書之后就要做題，通過大量的練習(xí)來檢查自己的知識漏洞，這一階段也沒什么好題，做做任汝芬序列二吧，反正我用的是這個，或者問問你們本校的學(xué)哥學(xué)姐，他們會有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，那個20xx題沒啥用，不好，沒事再多翻翻教材，溫故而知新。
③后期會有很多押題，什么20天20題，任汝芬最后四套題都沒用，所謂的20天20題差不多是80題，毫無重點，一共20個議題，每一個議題下面又有4到5個小知識點，加一起超過80題，沒有時間看完。任汝芬最后四套題，大題答案做的非常不好，一道大題的答案就將近一頁（A4），考試時候哪用得著答那么多。后期多上考研論壇的政治板塊，據(jù)我同學(xué)說，20xx年的政治答題，好幾道都在考研論壇里討論過，畢竟人多力量大嗎，集思廣益，還是有效果的。
4．注意搜集學(xué)校信息，考試信息
①可以多認(rèn)識幾個南開的本科生，通過校內(nèi)或者同學(xué)找，最好能把他們本科生的課件要來，為什么人家本校的考本校一考一個準(zhǔn)，因為考的東西人家都學(xué)過呀。
②和自己本校的老師搞好關(guān)系，說不定哪個老師就和南開有聯(lián)系，可以幫你打聽到一些信息嗎。
③南開是一個比較公平的學(xué)校，大家可以放心。
5．持之以恒
①南開不是那么好考的，競爭很殘酷，這一點你要有心理準(zhǔn)備。
②選擇南開，你是明智的，要考就考名校，普普通通的學(xué)校讀完之后還不是和本科出一樣，現(xiàn)在研究生也滿地都是了，但南開的研究生到哪都是能讓人刮目相看的。
③既然選擇了南開，你就要付出比常人更多的辛苦，因為只有精英才能進(jìn)去，你捫心自問一下，現(xiàn)在你夠“精”了嗎，如果沒有，再加把勁吧。
④如果你是一時沖動，你考不上南開，如果你總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，你也夠嗆。只有堅持不懈，持之以恒的人才有希望，你所付出的一切，上天都看在眼里，付出才有回報。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇5
我是09年參加考試的。忘不了大一每天在論壇轉(zhuǎn)，忘不了論壇上的前輩，鼓舞了我。感謝所有的前輩。
曾經(jīng)以為考完一定要寫個總結(jié)貼。匯報下自己的感受，但是發(fā)現(xiàn)，考完一切都那么平淡。心中除了感恩沒別的想法。
就在查閱分?jǐn)?shù)的那一刻有一種驚喜。
我考研是和班里的同學(xué)一起考的，大家一起走來，一點不覺得累，互相監(jiān)督，互相放松……不像現(xiàn)在自己做什么都是一個人，懷念考研啊……
廢話不說了，切入正題。我考自動化。雙控。某985高校。390，數(shù)學(xué)，146，英語65，專業(yè)課100+，政治，75。
復(fù)習(xí)時間安排大三下學(xué)期開始，到考研結(jié)束，
3-6月 先把本科課本復(fù)習(xí)了一遍，就是做題。把高數(shù)（同濟(jì)五），線代（同濟(jì)），概率（浙大）課后題都做了一遍。做的時候跟做作業(yè)一樣吧，演算本，作業(yè)本。兩種分開。
7-10月 參加學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。把輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)資料做了兩遍。覺得很有效果。
11月 一個月把 李永樂復(fù)習(xí)全書做完，沒什么感覺。
12月 把真題都做了一遍。?？?，大概都在120+
數(shù)學(xué)，146，建議，做精，像我做了幾樣，覺得最有效果的是輔導(dǎo)班資料。做了兩遍，我覺得如果做3遍的話，我課后題，李永樂都不用做了。但是，時間也要保證。我每天花四個小時在數(shù)學(xué)上。在保證時間投入的情況下，精做。
英語，65，從開始到結(jié)束一直復(fù)習(xí)。這個分不是很好。感覺就是把單詞背了一下，然后做真題。這個進(jìn)步不是很大。每天我也就投兩個小時吧。這個純屬心理安慰，我沒什么想法。
專業(yè)課,101，7月份開始復(fù)習(xí)?？凑n本，做指定學(xué)校的專業(yè)課試題。找了本輔導(dǎo)書做。覺得沒多少收獲，建議把專業(yè)課試題好好做，多做幾遍。就可以了。
政治，75，9月份開始復(fù)習(xí)，每天看三個小時吧?？吹胶髞恚ù蟾?2月中旬）就背大師的預(yù)測，雖然一個都沒押到。用的題目是大綱解析配套3000.覺得什么參考書都一樣吧，答案不錯就行了。題目不要做太多，1000足夠。。多了純屬心理安慰。
總的建議，盡力就是了。我記得我做數(shù)學(xué)題的時候，心里老走神，就是筆在紙上演算，用的潛意識來坐題吧。呵呵，其實到了考場上覺得也是這種感覺吧。。當(dāng)然這肯定不好了。。不過我覺得只要投入足夠的時間就沒什么問題了，方法就是一定要細(xì)致，對細(xì)節(jié)要注意。平時當(dāng)成考場。考場當(dāng)成平時。我演算本用了十個。我攢下來了，當(dāng)時心里想，我要是考不上，我就拿出本子來和家里講，我算了這么多，盡力了?？忌暇湍贸鰜砗蛶煹苷f，要考高分么，多算，看這么多本子……見笑了。
當(dāng)然這些都是自己的經(jīng)歷，對錯只想拿出來和大家分享，大家別拍磚。
我現(xiàn)在都研二了，快畢業(yè)了，和大家說下選專業(yè)，選導(dǎo)師的事。
在報考學(xué)校前，先向師兄打聽下，老師做什么的。你選什么方向都不重要，重要的是，導(dǎo)師在干什么。自動化的做什么的都有。你是搞理論，還是搞工程，一定要想清楚，不然讀研就悲劇了。我有個同學(xué)天天被老板逼著搞什么量子控制。
導(dǎo)師牛的，管你少，有的可能項目多，每天讓你做項目。。有的可能做理論，沒空管你。但是你出國什么的他可以給你推薦。
導(dǎo)師不牛的，管你也少，你自由時間多?？梢哉壹媛殹?。做自己喜歡的事。各有利弊吧。大家權(quán)衡。
最重要的是，選個人品好點的吧。。這個可以和師兄打聽。
至于就業(yè)，自動化的要么轉(zhuǎn)軟件，要么轉(zhuǎn)硬件。做軟件去阿里百度什么的。。但你得自己把計算機(jī)的相關(guān)課程補(bǔ)上來，這個找工作猛，十幾二十萬，很正常；做硬件的話，就是什么華為中興等了。一年10w+吧，一般般，這個你得把電子相關(guān)的課程補(bǔ)補(bǔ)。不管做硬件，軟件，都希望做些項目。別光看書，可多可少。。但要有實踐。
其實研究生么，做理論發(fā)幾篇牛論文，做工程，做些項目。找工作的話，最好相關(guān)的項目做點。
再說點所里和高校的區(qū)別吧，高校相對清閑，錢不是很多；所里跟上班上不多，錢也多。自己選擇吧。
以上論述純屬我周圍同學(xué)們的狀況，如有偏頗，希望大家批判。希望大家選擇性批判性的閱讀。也別和我較真說了。
最后，祝今年參加考研的所有同學(xué)取得理想的成績。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇6
下午有個兄弟想讓我說下復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，就獨立開個貼說一下吧。
本人底子還算不錯，高中和大學(xué)時候數(shù)學(xué)英語算是自己比較拿手的，語文作文也能達(dá)到中等水平。但已經(jīng)畢業(yè)了好幾年，好多東西也荒廢了。
我是10月上旬決定準(zhǔn)備mpacc，之后去看相關(guān)信息，知道今年改革，由四門改成兩門，這個對我絕對是個好消息，因為我是在職準(zhǔn)備，兩門意味著難度的大幅降低。
之后準(zhǔn)備了一個職稱考試，10月下旬開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，剛開始沒啥頭緒，就是在網(wǎng)上下載點資料瞎看，真正有點思路了是在11月開始吧。
先說說數(shù)學(xué)：
我高中時候數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，所以復(fù)習(xí)起來不是很吃力，開始時候是在網(wǎng)上下載了電子版的高分指南，看了一個來月，看了兩三遍吧，感覺收獲很大，非常推薦這本書。但覺得電子版很費眼睛，就在12月份的時候又買了本紙質(zhì)版的，之后紙質(zhì)版又看了兩三便，后面的題目挑著做了些。我感覺，如果能把高分指南吃透，聯(lián)考數(shù)學(xué)應(yīng)該可以取得不錯的成績，剛開始做數(shù)學(xué)很慢，都要1個多小時甚至1個半小時，經(jīng)過兩個月的準(zhǔn)備，最近幾年的數(shù)學(xué)基本上1個小時之內(nèi)可以搞定，而且正確率也比較高。數(shù)學(xué)我基本上就是高分指南加歷年真題了。
邏輯：
邏輯我沒買什么參考資料，就是一本大綱解析，在網(wǎng)上下載了歷年的真題。大綱解析的邏輯部分講得很好，建議都看一下。而下載的真題開始時在電腦上做，但感覺效果不好，以后打印出來當(dāng)練習(xí)做，并且把做錯的勾出來，以后反復(fù)去看，建議大家買本大綱解析和成本的歷年真題，邏輯分冊什么的我沒做過，但我更喜歡按照不同年度去做真題，可以當(dāng)做小模擬，在檢驗自己的答題速度。
作文：
小作文我就是把大綱解析上的那幾篇小范文給反復(fù)的看了幾遍，然后標(biāo)題，首尾段段都根據(jù)那上面的范圍背下來了，中間的論述部分可以參考一下范文的論述，我覺得那些范文有些還是挺不錯的。
大作文我用的是一個模板，大概框架是開頭引用并標(biāo)明觀點，第二段、第三段、第四段分不同層次來論述觀點，我比較喜歡從個人角度、企業(yè)角度、國家角度在三段分別闡述，第五段從反面說凡是不能極端，并論述，如果你論述的是勤奮，你就可以寫：當(dāng)然，我們提倡勤奮，但也不鼓勵那種沒日沒夜、不顧身體健康的過度勤奮，之后論述幾句。第六段可以結(jié)合實際寫點空話，說下在實際生活中我們應(yīng)該怎么做，最后一段再呼應(yīng)下論點。如果按照這個模板，本身底子不差，湊夠字?jǐn)?shù)，沒跑題，我覺得中等成績應(yīng)該沒問題。
作文我是大概考前1個月寫了幾篇，一定要親自寫幾篇，一個是套套模板，一個是練練速度
盡量留最近幾年的真題進(jìn)行自測，保證這些題目都沒做過，查漏補(bǔ)缺，測試下真實水平。
英語：
我英語底子還可以，加上自己只有兩個多月的準(zhǔn)備時間，所以什么輔導(dǎo)資料也沒買，就是做英語一和英語二的真題閱讀，完型和翻譯基本沒準(zhǔn)備。閱讀最好能夠天天做兩篇，可以保持狀態(tài)。
大小作文我都是弄的模板，提前一個月準(zhǔn)備的吧，背了幾個模板，不過考試時候作文寫得很不好，基本上是胡亂湊得字?jǐn)?shù)。
單詞一定要天天背，建議大家盡量快速的去背，在短時間內(nèi)背完一遍，再重復(fù)第二遍，這樣間隔時間短反復(fù)重復(fù)的效果會比較好。
我是在職準(zhǔn)備，雖然說單位事情不多，但是在班上的看書效率確實不高，有段時間壓力也很大的，不過總體來講也沒特嚴(yán)格要求自己，看一會休息一會。周末會去邊上的大學(xué)看看書，那個時候的效率相對是最高的吧。
我的錯誤教訓(xùn)：
我其實考試前給自己定的目標(biāo)挺高的，爭取220分，至少210分，但考綜合的時候開始犯了個低級錯誤，前面的報考單位寫錯了，雖然改過來了，但直接影響了考試情緒，答數(shù)學(xué)的時候頭腦比較混亂，有三四個題直接沒算出答案，如果在平時應(yīng)該差不多。數(shù)學(xué)答了1小時10分鐘，邏輯做得還算可以，那個時候情緒已經(jīng)穩(wěn)定了，但最后兩個作文我只有1個小時的時間，龍飛鳳舞算是寫完了。 綜合考了140多點，估計是邏輯和作文寫得稍微好點吧。如果發(fā)揮正常點，綜合應(yīng)該可以再多拿10分。
英語60多點，臨場狀態(tài)依舊不好，沒有到我的預(yù)期分?jǐn)?shù)。 所以大家千萬別太看重平時的模擬了，有些時候在考場上可以超常發(fā)揮，而有些時候可能就是失常發(fā)揮了。
我考得分?jǐn)?shù)不多，但總得復(fù)習(xí)時間也不長，而且復(fù)習(xí)狀態(tài)和考試狀態(tài)確實不好，所以我覺得能考這個分?jǐn)?shù)我還挺滿意的。
對于準(zhǔn)備13年考試的同學(xué)，我覺得如果底子還可以得話，用不著在復(fù)習(xí)的時候把自己繃得太緊，底子好的同學(xué)其實可以用四五個月復(fù)習(xí)足夠了，因為戰(zhàn)線拉得太長到最后就會很煩躁了，反而效果不好。 而底子不好的同學(xué)可以適當(dāng)多復(fù)習(xí)幾個月，尤其是英語，絕對是長期積累的結(jié)果。
祝各位取得好成績！
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀。經(jīng)過對新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實施奠定了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺來進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是學(xué)好語文的'重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”，在班級開展文學(xué)知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活”?？荚囁鸬降淖饔檬呛饬孔约簩W(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學(xué)生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細(xì)無聲”，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會化成進(jìn)步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?BR> 經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇8
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點和認(rèn)識，概括起來有幾下幾個方面。
一、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,開展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不放松
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實?；诖?，我一直把“夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
1．加強(qiáng)基礎(chǔ)教育
在教學(xué)中，我十分注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學(xué)生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
2．高度重視積累
沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1.關(guān)于培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
四、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
五、積極利用多媒體,創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
七、關(guān)于學(xué)生：有教無類，一個都不能少
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
一、精心備課，把握重點。
在上課之前，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，把教材認(rèn)真梳理，確定每節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點，把需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)教案。教師備課時要結(jié)合學(xué)生的實際情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)時容易出錯或失誤的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點。通過反復(fù)操練予以彌補(bǔ)。努力做到心中有教案，眼中有學(xué)生，做到有的放矢。
二、有效復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。
教師要抓好課堂這個主陣地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，要真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，必須提高課堂45分鐘效率，做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。
每節(jié)課都要有單項復(fù)習(xí)，單元結(jié)束之后要組織綜合復(fù)習(xí)，期中、期末之前要安排全面復(fù)習(xí)。課堂上花一定的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)的重要性。筆者堅持每節(jié)課花5到8分鐘復(fù)習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)，因人而異，因材施教，讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。堅持把一般復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。例如：詞匯的默寫、課文段落的背誦或復(fù)述等。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生的難點以及容易混淆的項目進(jìn)行重點講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如：時態(tài)辨析、詞性變化等，精選精編例題，邊講邊練，對癥下藥，同時留一定的時間讓給學(xué)生思考、質(zhì)疑。教師要用通俗易懂的話去講解。通過持之以恒的復(fù)習(xí)，夯實了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高了學(xué)生聽、說、讀、寫四項技能的綜合語言運(yùn)用能力。
三、 明確任務(wù)，及時檢查。
如果英語教師布置復(fù)習(xí)任務(wù)，而不檢查，可能會產(chǎn)生沒有英語作業(yè)的概念，這樣無法達(dá)到有效復(fù)習(xí)。及時檢查，有利于培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能方便教師及時發(fā)現(xiàn)問題，給予處理，并對他們的復(fù)習(xí)進(jìn)行及時、客觀、公平的評價。筆者在每節(jié)課之前明確第二天課堂上復(fù)習(xí)的內(nèi)容，第二天按前一天布置的任務(wù)進(jìn)行具體檢查，做到言而有信。檢查的內(nèi)容一方面以基礎(chǔ)知識為主，如詞匯默寫和課文段落的背誦，它們是練好聽、說、讀、寫的基本功；另一方面以提高閱讀能力為主。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用知識，同時英語考試中閱讀所占的分值也越來越多，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。每周讓學(xué)生在課堂上閱讀兩篇短文再配以相應(yīng)的練習(xí)。在中考復(fù)習(xí)階段，每天布置一篇短文閱讀作為家庭作業(yè)，第二天在課堂上及時評講訂正。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力得到相應(yīng)的提高。通過課堂檢查，老師能了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和掌握情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題能做到心中有數(shù)，這樣可以進(jìn)行針對行訓(xùn)練，來彌補(bǔ)教學(xué)中某一知識和技能的不足。
四、給予鼓勵，激發(fā)興趣。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的一個好機(jī)會。在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)講究方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其要關(guān)心學(xué)困生。復(fù)習(xí)時要因人而異，簡單的問題讓學(xué)困生回答，注意控制好知識的難度，讓他們能獲得成功的機(jī)會和感受。答對了，及時表揚(yáng)；答錯了，及時鼓勵?！安灰o，只有努力，一定有收獲?！薄半m答錯了，但你已盡力了。”“繼續(xù)加油，相信下次一定會有更好的表現(xiàn)”等等。對學(xué)困生要不斷地鼓勵賞識他們，給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們能保持較好的情緒投入到復(fù)習(xí)，并能盡最大努力取得最好效果。
為了激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)將舊內(nèi)容翻新、引伸。把有關(guān)知識串起來，讓學(xué)生覺得有新穎之處，復(fù)習(xí)要忌呆板、枯燥，教師要有意識地寓趣味性和幽默感于復(fù)習(xí)之中，使學(xué)生在輕松的課堂氣氛中快樂地復(fù)習(xí)，從而調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。
復(fù)習(xí)是為了強(qiáng)化記憶，熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。教師復(fù)習(xí)時必須遵循“來自課本，不拘泥于課本”的原則，抓基礎(chǔ)，抓訓(xùn)練，及時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和測重點，將時間用在刀刃上。堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心”，這樣全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇2
本人任職已有十年左右，通過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練，我愈來愈強(qiáng)烈地感受到了作為一名人民教師，其責(zé)任與意義的深遠(yuǎn)與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中：
1.依據(jù)各級教學(xué)目標(biāo)，寫好教案，認(rèn)真鉆研教材，找出學(xué)習(xí)要點，搞清知識聯(lián)系，及時做好補(bǔ)充修正，提高學(xué)生技能。
2.了解學(xué)生的原由知識技能及其各方面需要，采取相應(yīng)措施，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。由于各種因素，學(xué)生之間的知識層次存在一定的差異，但每個孩子同樣都希望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價值。因而，在日常教學(xué)中，我盡最大努力兼顧每個學(xué)生的成長發(fā)展。
3.注意與學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變角色，消除隔閡。一位好老師，不僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活，注重學(xué)生的身心健康，應(yīng)注意給學(xué)生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫其克服困難。
4.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論，解決所遇困難，開辟平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念為指導(dǎo)，完善自己的教學(xué)。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召，悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，充實自己的頭腦，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生自身素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)效果。
5.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的及時反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意并保持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作用；倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生競爭意識，增強(qiáng)自信，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。
本段時間的教學(xué)工作，其效果雖然在學(xué)生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實際運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)，能從自身的變化體驗到成功的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)開了好頭，然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處，需要在今后的教學(xué)過程中有所改善，有所提高：
1．自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。
雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以積極自信地展示自我，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
2．教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)。
教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨特感受，張揚(yáng)其個性。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨到的見解、；立場，能根據(jù)實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。
3．避免情緒影響，步步推進(jìn)。
學(xué)生的做法難免會不合心意，而且這種現(xiàn)象可能會往復(fù)出現(xiàn)，激發(fā)不良的情緒狀態(tài)，較難控制。因而需要開朗心態(tài)的保持，接受學(xué)生的不解與困惑，及時加強(qiáng)指導(dǎo)、點撥，冷靜對待突發(fā)事件，思考如何處理補(bǔ)救，決不隨意敷衍。這一點，還需要不斷積累經(jīng)驗，逐步完善。
4．善于動腦，勤于思考。
在工作中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，尋找應(yīng)對措施，形成健康向上的風(fēng)氣。此外，還需補(bǔ)充各方面的信息，多層面刺激感覺神經(jīng)，吸收他人優(yōu)點，去粗取精，開創(chuàng)特色。
回首以往工作，既有收獲的喜悅，也有不足的反思。雖然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我獲得了經(jīng)驗，獲得了發(fā)展，明確了方向。今后工作中，我應(yīng)更加盡心盡力，把握機(jī)會，早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力，就一定會有更多的收獲！
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3．孤立學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
三．加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到：
1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四．對學(xué)生進(jìn)行有效的評價
評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的能力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇3
黑龍江省蘭西縣第一中學(xué)孟祥玲自20xx年參加工作以來，我認(rèn)真的研究教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)，深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰(zhàn)性。在實際工作中我不斷的摸索，向理論學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。不敢說有所成績，現(xiàn)就工作中的一點體會總結(jié)如下：
首先，我認(rèn)為作為一名合格的教師其自身素質(zhì)要過硬。師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們既要教書，更要育人，為社會培育出“四有”新人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愛打破砂鍋問到底。作為教師，尤其是初中教師，若不具備豐富的知識，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下，更是如此。俗話說“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。而基于這一點，我參加工作以來一直都沒有停止學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找尋自己的不足，進(jìn)而不斷完善自我，提高自身的教育教學(xué)水平。
除此之外，對于我們教師來說，任何時候都不能自認(rèn)為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年，當(dāng)然稱不上是老教師，但是由于所教班級較多，而且完成高中循環(huán)教學(xué)，所以對于一些課程來說還是比較熟悉的。但是即使這樣，我在上每一節(jié)課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)鉆研教材，把握每一節(jié)的重難點，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點。只有這樣，在課堂上給學(xué)生釋疑解難時，能從容應(yīng)變，給孩子們以正確的引導(dǎo)和啟示，滿足孩子們的求知欲。
其次，我在教學(xué)過程中，不但對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識的傳授，而且還對學(xué)生進(jìn)行德育教育和環(huán)保教育，并將其滲透到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀等等。例如：通過學(xué)生生物學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到對立統(tǒng)一規(guī)律是宇宙的根本規(guī)律，生物世界也不例外，其中充滿著結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、內(nèi)因與外因、漸變與驟變、多樣性與統(tǒng)一性等等對立統(tǒng)一的關(guān)系；同時使學(xué)生認(rèn)識到世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，生命是物質(zhì)運(yùn)動的高級形式，生物之間相互聯(lián)系并且不斷變化發(fā)展。生命現(xiàn)象并不神秘，通過科學(xué)實踐完全可以逐漸認(rèn)識。由此幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科學(xué)的世界觀。通過生態(tài)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得愛護(hù)自然界的生物，認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過教學(xué)內(nèi)容中生物學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的曲折過程和科學(xué)家的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于探索的創(chuàng)新精神和實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生了解歷史上我國對生物學(xué)的貢獻(xiàn)、我國生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、我國野生生物資源的狀況，以及與生物學(xué)有關(guān)的種種社會問題等，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心。
此外，我還認(rèn)為要想創(chuàng)建和諧氛圍的課堂，收到良好的教學(xué)效果首先要建立平等、良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立。對學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通，一舉一動，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通，每時每刻都在不斷地進(jìn)行著。老師除了在某一特定時間、特定環(huán)境下通過有聲的語言與學(xué)生進(jìn)行交流外，還可以隨時隨地用無聲的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通。這些無聲的語言對學(xué)生會產(chǎn)生積極的暗示作用，使學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)注、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。
最后，我始終認(rèn)為最好的教學(xué)方法就是因材施教。我們現(xiàn)在的班級一般都是大班額，少說每個班級也有五六十人，我們不能對這么多的學(xué)生都設(shè)定同樣的要求和目標(biāo)，當(dāng)然，給每位同學(xué)都單獨設(shè)計一個教學(xué)方案也不現(xiàn)實。但我們可以把學(xué)生大致分為幾個層次，對于不同層次的學(xué)生給予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時，除非學(xué)生自己主動要求，否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學(xué)較難的問題。因為這樣對于那些學(xué)生來說不但起不到正面的作用，還可能會打擊到他們的學(xué)習(xí)積極性。其實不只是提問題，在整個課堂上我都提倡分層次教學(xué)，這樣一節(jié)課下來，可以讓每個層次的學(xué)生都能有所收獲。避免了上課只講給一部分同學(xué)聽的現(xiàn)象。
以上為我這幾年對于生物教育教學(xué)工作的一點心得，整理出來與其他同仁共同學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇4
1．真題，尤其是老題，非常重要
南開每年都會出一部分原題，兩門專業(yè)課和一門二外的原題加起來能有幾十分，20xx年基礎(chǔ)英語的作文和20xx年的幾乎相同（30分）；語言學(xué)有一道大題就是06年的原題(10分)，語言學(xué)有3個term原題(6分)；翻譯理論的兩個term也是原題(10分)，翻譯家論述和09年的也差不多(10分)。二外出原題的現(xiàn)象更嚴(yán)重，09年二外日語試題和20xx年的基本一模一樣（我只知道日語，別的二外不清楚），大家算一下，所以一定要想盡一切辦法弄到歷年真題，越多越好，然后仔細(xì)鉆研，沒進(jìn)考場就先把幾十分得到手，如果你覺得真題沒有用，那你一定會吃虧，卷子發(fā)下來之后，面對原題，絞盡腦汁先想和直接寫答案的感覺是完全不一樣的，得分也是不一樣的。
2．不要想著全面復(fù)習(xí)，大面積撒網(wǎng)， 要對癥下藥
很多人開始復(fù)習(xí)時給自己定了很多目標(biāo)，單詞要背多少多少，語法要看一遍，每天做多少閱讀，還要寫一篇作文，聽力也要練，口語也要練等等，想法是好的，但做起來很費勁，而且戰(zhàn)線拉得太長，網(wǎng)撒的太大，收效甚微。大家一定要記住，考研成功=技巧+實力，技巧說白了就是投機(jī)取巧，人家考什么你就學(xué)什么不就得了，當(dāng)然實力也要提高，但提高實力的技巧之一就是：先把考試能用上的那部分實力提高。比如說，我語法不太好，什么主謂一致，倒裝都稀里糊涂，我有沒有必要把章振邦那本厚厚的語法書看一遍呢？答：沒必要，因為南開基礎(chǔ)英語從09年改革之后，第一題里面沒有語法題了，就是詞匯。這樣復(fù)習(xí)就是我說的“技巧”。
3．政治資料不要買得太多，買了你也做不完，要精
①現(xiàn)在市面上考研輔導(dǎo)班、政治輔導(dǎo)書已經(jīng)泛濫，我個人認(rèn)為，政治輔導(dǎo)班一點用沒有，純扯淡，至于政治輔導(dǎo)書，不要買太多，我的建議是，第一遍看考試大綱解析（大本），因為這是命題的根本，不要看任汝芬的序列一，序列一和大綱不對應(yīng)，里面有很多東西是大綱刪掉的，但任汝芬又給加進(jìn)去了，尤其是政經(jīng)那部分，序列一還私自刪掉了很多東西，用過序列一的人都有這個感覺，我去年看了一編序列一之后又看了一遍考試大綱，浪費了很多時間。第一遍一定要快點看啊。
②第一遍看完書之后就要做題，通過大量的練習(xí)來檢查自己的知識漏洞，這一階段也沒什么好題，做做任汝芬序列二吧，反正我用的是這個，或者問問你們本校的學(xué)哥學(xué)姐，他們會有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，那個20xx題沒啥用，不好，沒事再多翻翻教材，溫故而知新。
③后期會有很多押題，什么20天20題，任汝芬最后四套題都沒用，所謂的20天20題差不多是80題，毫無重點，一共20個議題，每一個議題下面又有4到5個小知識點，加一起超過80題，沒有時間看完。任汝芬最后四套題，大題答案做的非常不好，一道大題的答案就將近一頁（A4），考試時候哪用得著答那么多。后期多上考研論壇的政治板塊，據(jù)我同學(xué)說，20xx年的政治答題，好幾道都在考研論壇里討論過，畢竟人多力量大嗎，集思廣益，還是有效果的。
4．注意搜集學(xué)校信息，考試信息
①可以多認(rèn)識幾個南開的本科生，通過校內(nèi)或者同學(xué)找，最好能把他們本科生的課件要來，為什么人家本校的考本校一考一個準(zhǔn)，因為考的東西人家都學(xué)過呀。
②和自己本校的老師搞好關(guān)系，說不定哪個老師就和南開有聯(lián)系，可以幫你打聽到一些信息嗎。
③南開是一個比較公平的學(xué)校，大家可以放心。
5．持之以恒
①南開不是那么好考的，競爭很殘酷，這一點你要有心理準(zhǔn)備。
②選擇南開，你是明智的，要考就考名校，普普通通的學(xué)校讀完之后還不是和本科出一樣，現(xiàn)在研究生也滿地都是了，但南開的研究生到哪都是能讓人刮目相看的。
③既然選擇了南開，你就要付出比常人更多的辛苦，因為只有精英才能進(jìn)去，你捫心自問一下，現(xiàn)在你夠“精”了嗎，如果沒有，再加把勁吧。
④如果你是一時沖動，你考不上南開，如果你總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，你也夠嗆。只有堅持不懈，持之以恒的人才有希望，你所付出的一切，上天都看在眼里，付出才有回報。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇5
我是09年參加考試的。忘不了大一每天在論壇轉(zhuǎn)，忘不了論壇上的前輩，鼓舞了我。感謝所有的前輩。
曾經(jīng)以為考完一定要寫個總結(jié)貼。匯報下自己的感受，但是發(fā)現(xiàn)，考完一切都那么平淡。心中除了感恩沒別的想法。
就在查閱分?jǐn)?shù)的那一刻有一種驚喜。
我考研是和班里的同學(xué)一起考的，大家一起走來，一點不覺得累，互相監(jiān)督，互相放松……不像現(xiàn)在自己做什么都是一個人，懷念考研啊……
廢話不說了，切入正題。我考自動化。雙控。某985高校。390，數(shù)學(xué)，146，英語65，專業(yè)課100+，政治，75。
復(fù)習(xí)時間安排大三下學(xué)期開始，到考研結(jié)束，
3-6月 先把本科課本復(fù)習(xí)了一遍，就是做題。把高數(shù)（同濟(jì)五），線代（同濟(jì)），概率（浙大）課后題都做了一遍。做的時候跟做作業(yè)一樣吧，演算本，作業(yè)本。兩種分開。
7-10月 參加學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。把輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)資料做了兩遍。覺得很有效果。
11月 一個月把 李永樂復(fù)習(xí)全書做完，沒什么感覺。
12月 把真題都做了一遍。?？?，大概都在120+
數(shù)學(xué)，146，建議，做精，像我做了幾樣，覺得最有效果的是輔導(dǎo)班資料。做了兩遍，我覺得如果做3遍的話，我課后題，李永樂都不用做了。但是，時間也要保證。我每天花四個小時在數(shù)學(xué)上。在保證時間投入的情況下，精做。
英語，65，從開始到結(jié)束一直復(fù)習(xí)。這個分不是很好。感覺就是把單詞背了一下，然后做真題。這個進(jìn)步不是很大。每天我也就投兩個小時吧。這個純屬心理安慰，我沒什么想法。
專業(yè)課,101，7月份開始復(fù)習(xí)?？凑n本，做指定學(xué)校的專業(yè)課試題。找了本輔導(dǎo)書做。覺得沒多少收獲，建議把專業(yè)課試題好好做，多做幾遍。就可以了。
政治，75，9月份開始復(fù)習(xí)，每天看三個小時吧?？吹胶髞恚ù蟾?2月中旬）就背大師的預(yù)測，雖然一個都沒押到。用的題目是大綱解析配套3000.覺得什么參考書都一樣吧，答案不錯就行了。題目不要做太多，1000足夠。。多了純屬心理安慰。
總的建議，盡力就是了。我記得我做數(shù)學(xué)題的時候，心里老走神，就是筆在紙上演算，用的潛意識來坐題吧。呵呵，其實到了考場上覺得也是這種感覺吧。。當(dāng)然這肯定不好了。。不過我覺得只要投入足夠的時間就沒什么問題了，方法就是一定要細(xì)致，對細(xì)節(jié)要注意。平時當(dāng)成考場。考場當(dāng)成平時。我演算本用了十個。我攢下來了，當(dāng)時心里想，我要是考不上，我就拿出本子來和家里講，我算了這么多，盡力了?？忌暇湍贸鰜砗蛶煹苷f，要考高分么，多算，看這么多本子……見笑了。
當(dāng)然這些都是自己的經(jīng)歷，對錯只想拿出來和大家分享，大家別拍磚。
我現(xiàn)在都研二了，快畢業(yè)了，和大家說下選專業(yè)，選導(dǎo)師的事。
在報考學(xué)校前，先向師兄打聽下，老師做什么的。你選什么方向都不重要，重要的是，導(dǎo)師在干什么。自動化的做什么的都有。你是搞理論，還是搞工程，一定要想清楚，不然讀研就悲劇了。我有個同學(xué)天天被老板逼著搞什么量子控制。
導(dǎo)師牛的，管你少，有的可能項目多，每天讓你做項目。。有的可能做理論，沒空管你。但是你出國什么的他可以給你推薦。
導(dǎo)師不牛的，管你也少，你自由時間多?？梢哉壹媛殹?。做自己喜歡的事。各有利弊吧。大家權(quán)衡。
最重要的是，選個人品好點的吧。。這個可以和師兄打聽。
至于就業(yè)，自動化的要么轉(zhuǎn)軟件，要么轉(zhuǎn)硬件。做軟件去阿里百度什么的。。但你得自己把計算機(jī)的相關(guān)課程補(bǔ)上來，這個找工作猛，十幾二十萬，很正常；做硬件的話，就是什么華為中興等了。一年10w+吧，一般般，這個你得把電子相關(guān)的課程補(bǔ)補(bǔ)。不管做硬件，軟件，都希望做些項目。別光看書，可多可少。。但要有實踐。
其實研究生么，做理論發(fā)幾篇牛論文，做工程，做些項目。找工作的話，最好相關(guān)的項目做點。
再說點所里和高校的區(qū)別吧，高校相對清閑，錢不是很多；所里跟上班上不多，錢也多。自己選擇吧。
以上論述純屬我周圍同學(xué)們的狀況，如有偏頗，希望大家批判。希望大家選擇性批判性的閱讀。也別和我較真說了。
最后，祝今年參加考研的所有同學(xué)取得理想的成績。
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇6
下午有個兄弟想讓我說下復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，就獨立開個貼說一下吧。
本人底子還算不錯，高中和大學(xué)時候數(shù)學(xué)英語算是自己比較拿手的，語文作文也能達(dá)到中等水平。但已經(jīng)畢業(yè)了好幾年，好多東西也荒廢了。
我是10月上旬決定準(zhǔn)備mpacc，之后去看相關(guān)信息，知道今年改革，由四門改成兩門，這個對我絕對是個好消息，因為我是在職準(zhǔn)備，兩門意味著難度的大幅降低。
之后準(zhǔn)備了一個職稱考試，10月下旬開始準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，剛開始沒啥頭緒，就是在網(wǎng)上下載點資料瞎看，真正有點思路了是在11月開始吧。
先說說數(shù)學(xué)：
我高中時候數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，所以復(fù)習(xí)起來不是很吃力，開始時候是在網(wǎng)上下載了電子版的高分指南，看了一個來月，看了兩三遍吧，感覺收獲很大，非常推薦這本書。但覺得電子版很費眼睛，就在12月份的時候又買了本紙質(zhì)版的，之后紙質(zhì)版又看了兩三便，后面的題目挑著做了些。我感覺，如果能把高分指南吃透，聯(lián)考數(shù)學(xué)應(yīng)該可以取得不錯的成績，剛開始做數(shù)學(xué)很慢，都要1個多小時甚至1個半小時，經(jīng)過兩個月的準(zhǔn)備，最近幾年的數(shù)學(xué)基本上1個小時之內(nèi)可以搞定，而且正確率也比較高。數(shù)學(xué)我基本上就是高分指南加歷年真題了。
邏輯：
邏輯我沒買什么參考資料，就是一本大綱解析，在網(wǎng)上下載了歷年的真題。大綱解析的邏輯部分講得很好，建議都看一下。而下載的真題開始時在電腦上做，但感覺效果不好，以后打印出來當(dāng)練習(xí)做，并且把做錯的勾出來，以后反復(fù)去看，建議大家買本大綱解析和成本的歷年真題，邏輯分冊什么的我沒做過，但我更喜歡按照不同年度去做真題，可以當(dāng)做小模擬，在檢驗自己的答題速度。
作文：
小作文我就是把大綱解析上的那幾篇小范文給反復(fù)的看了幾遍，然后標(biāo)題，首尾段段都根據(jù)那上面的范圍背下來了，中間的論述部分可以參考一下范文的論述，我覺得那些范文有些還是挺不錯的。
大作文我用的是一個模板，大概框架是開頭引用并標(biāo)明觀點，第二段、第三段、第四段分不同層次來論述觀點，我比較喜歡從個人角度、企業(yè)角度、國家角度在三段分別闡述，第五段從反面說凡是不能極端，并論述，如果你論述的是勤奮，你就可以寫：當(dāng)然，我們提倡勤奮，但也不鼓勵那種沒日沒夜、不顧身體健康的過度勤奮，之后論述幾句。第六段可以結(jié)合實際寫點空話，說下在實際生活中我們應(yīng)該怎么做，最后一段再呼應(yīng)下論點。如果按照這個模板，本身底子不差，湊夠字?jǐn)?shù)，沒跑題，我覺得中等成績應(yīng)該沒問題。
作文我是大概考前1個月寫了幾篇，一定要親自寫幾篇，一個是套套模板，一個是練練速度
盡量留最近幾年的真題進(jìn)行自測，保證這些題目都沒做過，查漏補(bǔ)缺，測試下真實水平。
英語：
我英語底子還可以，加上自己只有兩個多月的準(zhǔn)備時間，所以什么輔導(dǎo)資料也沒買，就是做英語一和英語二的真題閱讀，完型和翻譯基本沒準(zhǔn)備。閱讀最好能夠天天做兩篇，可以保持狀態(tài)。
大小作文我都是弄的模板，提前一個月準(zhǔn)備的吧，背了幾個模板，不過考試時候作文寫得很不好，基本上是胡亂湊得字?jǐn)?shù)。
單詞一定要天天背，建議大家盡量快速的去背，在短時間內(nèi)背完一遍，再重復(fù)第二遍，這樣間隔時間短反復(fù)重復(fù)的效果會比較好。
我是在職準(zhǔn)備，雖然說單位事情不多，但是在班上的看書效率確實不高，有段時間壓力也很大的，不過總體來講也沒特嚴(yán)格要求自己，看一會休息一會。周末會去邊上的大學(xué)看看書，那個時候的效率相對是最高的吧。
我的錯誤教訓(xùn)：
我其實考試前給自己定的目標(biāo)挺高的，爭取220分，至少210分，但考綜合的時候開始犯了個低級錯誤，前面的報考單位寫錯了，雖然改過來了，但直接影響了考試情緒，答數(shù)學(xué)的時候頭腦比較混亂，有三四個題直接沒算出答案，如果在平時應(yīng)該差不多。數(shù)學(xué)答了1小時10分鐘，邏輯做得還算可以，那個時候情緒已經(jīng)穩(wěn)定了，但最后兩個作文我只有1個小時的時間，龍飛鳳舞算是寫完了。 綜合考了140多點，估計是邏輯和作文寫得稍微好點吧。如果發(fā)揮正常點，綜合應(yīng)該可以再多拿10分。
英語60多點，臨場狀態(tài)依舊不好，沒有到我的預(yù)期分?jǐn)?shù)。 所以大家千萬別太看重平時的模擬了，有些時候在考場上可以超常發(fā)揮，而有些時候可能就是失常發(fā)揮了。
我考得分?jǐn)?shù)不多，但總得復(fù)習(xí)時間也不長，而且復(fù)習(xí)狀態(tài)和考試狀態(tài)確實不好，所以我覺得能考這個分?jǐn)?shù)我還挺滿意的。
對于準(zhǔn)備13年考試的同學(xué)，我覺得如果底子還可以得話，用不著在復(fù)習(xí)的時候把自己繃得太緊，底子好的同學(xué)其實可以用四五個月復(fù)習(xí)足夠了，因為戰(zhàn)線拉得太長到最后就會很煩躁了，反而效果不好。 而底子不好的同學(xué)可以適當(dāng)多復(fù)習(xí)幾個月，尤其是英語，絕對是長期積累的結(jié)果。
祝各位取得好成績！
經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀。經(jīng)過對新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認(rèn)為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學(xué)習(xí)的意義以及學(xué)習(xí)的方法，從而學(xué)生清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。為以后的教學(xué)實施奠定了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺來進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是學(xué)好語文的'重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實情況我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān)，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強(qiáng)制培養(yǎng)模式”，在班級開展文學(xué)知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活”?？荚囁鸬降淖饔檬呛饬孔约簩W(xué)習(xí)的效果，這里已經(jīng)脫離了應(yīng)試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了學(xué)生的口語表達(dá)能力并為以后的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學(xué)生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細(xì)無聲”，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé)，最后會化成進(jìn)步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?BR> 經(jīng)驗總結(jié)范文法 篇8
本人從事中學(xué)數(shù)學(xué)20年，正是我國經(jīng)歷新課改的幾年。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打，對于數(shù)學(xué)教學(xué)。我自己也有一些觀點和認(rèn)識，概括起來有幾下幾個方面。
一、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,開展課堂教學(xué)改革。
新課程的改革,新時代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,我明白了要樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好，所以在數(shù)學(xué)課堂上,積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，注重啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不放松
老師都知道，數(shù)學(xué)要拿高分，基礎(chǔ)就一定要扎實?；诖?，我一直把“夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了大力夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
1．加強(qiáng)基礎(chǔ)教育
在教學(xué)中，我十分注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應(yīng)用次數(shù)，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學(xué)生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。
2．高度重視積累
沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
1.關(guān)于培養(yǎng)興趣。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對數(shù)學(xué)意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
四、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)的目的是在課堂上讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或浮想聯(lián)翩、或組間交流、或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
五、積極利用多媒體,創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對數(shù)學(xué)課程的基本要求，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用。
七、關(guān)于學(xué)生：有教無類，一個都不能少
早在20xx多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。
為了進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，每次考試之后我都會要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了；面談，讓學(xué)生們更信任我了；面談，讓我更了解了學(xué)生的問題和想法了。慢慢地，學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。
以上就是我對數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。