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崗位設置的方案(篇1)
為了進一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，[蓮山課~件]實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
透過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的用心性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、現(xiàn)有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級狀況
1、現(xiàn)有編制204人，缺編5人；實有管理人員9人（專業(yè)技術人員兼職）；專業(yè)技術人員190人；工勤技能人員9人。
2、現(xiàn)有管理崗位9人（專業(yè)技術人員兼職）
3、現(xiàn)有專業(yè)技術崗位190人：副高級3人；中級86人；初級101人。
4、現(xiàn)有工勤崗位9人。
四、擬設置崗位數(shù)量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱[蓮山課~件]
1、擬設置管理崗位9個（由專業(yè)技術人員兼職），占崗位總量的4.5%；其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調(diào)研員2個，辦公室主任1個。
2、擬設置專業(yè)技術崗位190個，占崗位總量的95%；具體狀況是：副高級崗位3個，占專業(yè)技術崗位1.6%，其中七級崗位3個；小學高級職稱崗位86個，（其中小學高級八級崗位26個；小學高級九級崗位34個；小學高級十級崗位26個），占專業(yè)技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；小學初級職稱崗位101個，（小學初級十一級崗位38個；小學初級十二級崗位38個，小學初級十三級崗位25個），占專業(yè)技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5
3、擬設置工勤崗位9個，占崗位總量的4.5%；其中技師1個，占工勤崗位11%，高級工4個（三級崗位），占工勤崗位44%；中級工（四級崗位）2個，占工勤崗位22%；初級工（五級崗位）2個，占工勤崗位22%。
五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）
A、各類崗位的基本任職條件：1．遵守憲法和法律；2．具有良好的品行；3．崗位所需的專業(yè)、潛力或技能條件；4．適應崗位要求的身體條件。
B、管理崗位任職條件:
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有必須的政策水平、分析解決問題的潛力和文字表達潛力，并具有必須的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。
C、專業(yè)技術崗位聘用的條件
1、基本條件：遵守國家憲法、法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有各崗位所需的專業(yè)、潛力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，用心承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。
2、崗位聘用的資格條件:
（1）七級專業(yè)技術崗位，須在八級專業(yè)技術崗位上工作滿三年，或在九級專業(yè)技術崗位上工作滿五年，或在十級專業(yè)技術崗位上工作滿七年；
（2）八級專業(yè)技術崗位，須在九級專業(yè)技術崗位上工作滿二或在十級專業(yè)技術崗位上工作滿四年；
（3）九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上工作滿二年；
（4）十級專業(yè)技術崗位，須在十一級專業(yè)技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿五年；
（5）十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿二年；
（6）十二級專業(yè)技術崗位，須在十三級專業(yè)技術崗位上工作滿二年。
D、工勤技能崗位的任職條件：
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別透過高級技師、技師技術等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別透過高級工、中級工技術等級考核；
3、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，透過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
六、具體崗位說明書
（一）、各個管理崗位具體職責：
校長工作職責：
1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、后勤財務以及校辦企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營等工作，統(tǒng)一領導，全面負責。
2、正確執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規(guī)和上級領導部門的指示決定，結合本鷴實際，確定具體的培養(yǎng)目標和實施方案。
3、建立適合本校狀況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，用心協(xié)調(diào)各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展。
4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規(guī)律，推廣先進經(jīng)驗。
5、建立和健全以崗位職責制為中心的各項規(guī)章制度，嚴格考績考評，使各項常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。
6、采取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業(yè)務素質(zhì)，加強隊伍建設。
7、協(xié)調(diào)社會、家庭和學校的教育力量，協(xié)調(diào)學校和外部的關系，及時溝通社會信息，協(xié)調(diào)好學校各部門的關系。
8、管好經(jīng)費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許范圍內(nèi)用心創(chuàng)收的補充經(jīng)費的不足，改善教職工的物質(zhì)文化生活條件。
9、就上述主要方面制定學校的長期發(fā)展規(guī)劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。
10、定期向?qū)W校黨支部匯報工作，理解監(jiān)督，向教工大會匯報工作，聽取審議。
黨支部書記崗位職責：
1、加強學校黨的自身建設。
（1）加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。
（2）運用批評和自我批評的武器，開展用心的思想斗爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。
（3）加強黨內(nèi)民主制度的建設，疏通黨內(nèi)民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，[蓮山課~件]同時經(jīng)常向黨員通報狀況，同黨員商量問題。
（4）嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發(fā)揮每個黨員的先鋒作用。
（5）做好組織發(fā)展工作，在教職工中用心、慎重地發(fā)展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨用心分子的思想工作。
2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執(zhí)行的教育方針，并提出具體落實的意見。
（1）加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強禮貌單位的建設工作。
（2）帶領學校黨支部一班人充分發(fā)展黨組織對學校行政工作的監(jiān)督作用，保證黨的各項方針政策的順利執(zhí)行。
（3）支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和推薦，及時同校長商量解決問題的辦法。
3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫忙。
（1）率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫忙，保證他們獨立開展活動，并協(xié)高他們之間的關系。
（2）對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。
4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內(nèi)的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。
5、根據(jù)學校特點，開展黨的工作，密切聯(lián)系群眾，認真傾聽群眾意見，關心群眾生活，做好群眾的思想工作。
教育教學副校長職責：
1、協(xié)助校長貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執(zhí)行教育主管部門關于教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質(zhì)量。
2、協(xié)助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業(yè)務進修，努力提高教師個性是青年教師的政治和業(yè)務素質(zhì)。
3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規(guī)律，掌握教育、教學狀況，指導教育教學工作。
4、領導教導處協(xié)調(diào)好各種關系，做好教育教學日常管理工作。
5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經(jīng)驗，制定教育教學方面的有關規(guī)章制度，并采取措施督促落實。
6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經(jīng)驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經(jīng)驗。
7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，并采取措施督促落實。
8、定期向校長匯報工作，重大問題提交校長會議群眾研究解決
行政工作副校長職責：
1、認真執(zhí)行上級教育行政部門的指示，對校長負責。
2、協(xié)助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衛(wèi)科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。
3、協(xié)助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。
4、協(xié)助校長推進學?？茖W化管理。
5、協(xié)調(diào)學校教職工與管理人員的關系，督促、檢查有關人員熱情、細致、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯(lián)系和交往工作。
6、協(xié)助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長匯報學校資金使用狀況，辦好群眾福利。
分管后勤工作副校長崗位職責：
1、協(xié)助校長抓好后勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。
2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。
3、負責對學校固定資產(chǎn)進行管理和維修，負責校園綠化美化和學?；ǖ雀黜椆ぷ鳌?BR> 4、負責定期對學生進行節(jié)約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現(xiàn)管理與人的思想。[蓮山課~件]
校長助理崗位職責：
1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規(guī)定和任務。
2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批準后組織實施。
3、組織研究、改善教學工作，主持全校性教學經(jīng)驗交流活動，指導各學科教研活動。
4、協(xié)助校長制定教師培養(yǎng)計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業(yè)務考核工作。
5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑒定以及優(yōu)質(zhì)課程的評定工作。
6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。
7、定期向校長匯報工作狀況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。
調(diào)研員崗位職責:
1、調(diào)研員協(xié)助校長工作。
2、理解校長委托進行專題調(diào)研，不斷提高領導班子駕馭工作潛力和水平，在班子中發(fā)揮好參謀協(xié)調(diào)工作。
3、用心配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規(guī)章制度。
4、提出合理化推薦，不斷改善工作方式和方法，提高管理水平。
5、完成其他交辦的工作任務。
辦公室主任職責：
1、做好上情下達，下情上報工作。組織協(xié)調(diào)各部門共同辦理的綜合性工作。
2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。
3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。
4、負責辦理教職工的工資、轉(zhuǎn)正、晉級和人事調(diào)配手續(xù)，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統(tǒng)計報表。
5、負責教職工專業(yè)技術職稱的評定工作。
6、負責學校行政公文、信函的收發(fā)處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閱、催辦和歸檔工作。[蓮山課~件]
7、負責對外公文的草擬和管理工作，協(xié)助領導處理校內(nèi)外群眾來信來訪事宜。
8、負責安排對外接待工作，搞好對外聯(lián)絡，組織對外宣傳。
9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節(jié)日的宣傳布置工作。
10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規(guī)定要求搞好檔案管理和查閱利用。
11、負責學校安全保衛(wèi)工作，完成領導交辦的其他工作。
二、專業(yè)技術崗位
（一）小學高級教師崗位說明書
1、小學高級教師崗位職責
（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗；教書育人，用心參與各項素質(zhì)教育實踐，關愛學生，師生關系良好，能主動幫忙學習困難學生。嚴于律己，為人師表，具有團隊合作精神。
（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，了解課程教材教法改革的發(fā)展趨勢，在教學實踐中能體現(xiàn)課改的教學理念，并能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。
（3）對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能比較系統(tǒng)地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的同時，有計劃地培養(yǎng)學生的潛力，發(fā)展學生的智力，在業(yè)務上起骨干作用，有必須的咨詢答疑潛力，能開設專題講座，并結合教學開展課外活動。
（4）具有正確教育學生的潛力，能根據(jù)學生的年齡特征和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養(yǎng)學生自主潛力、構成班級群眾方面有必須的經(jīng)驗，善于把思想政治、品德修養(yǎng)教育寓于學科教學過程和課外活動之中。
（5）具有指導教育研究的潛力，并承擔必須的教科研任務，其研究成果具有用心的指導好處。
（6）完成規(guī)定的教育和教學工作量，工作用心主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業(yè)和思想品德在原有基礎上有較大的提高。
2、小學高級教師崗位任務：
（1）承擔學校安排的教育教學任務。。
（2）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。[蓮山課~件]
（3）承擔和組織教育教學研究工作。
（4）承擔教育科研任務。
（5）指導小學一級教師的教育教學工作，或承擔培養(yǎng)新教師的任務。
3、小學高級教師一級崗位（即小學高級八級崗位）職責和任務：
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學高級教師二級崗位工作滿3年。
（3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學高級教師二級崗位（即小學高級九級崗位）職責和任務
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學高級教師三級崗位工作滿3年。
（3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
5、小學高級教師三級崗位（即小學高級十級崗位）職責和任務
（1）認真履行小學高級教師崗位職責和任務。
（2）受聘為小學高級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學一級教師一級崗位工作滿3年。
（3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
（二）小學一級教師崗位說明書
1、小學一級教師崗位職責
（1）嚴格按照學校有關規(guī)定，認真履行各自的工作職責。（2）努力學習黨的路線、方針和政策、學習教育理論、用心開展教育教學研究、認真總結經(jīng)驗、在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業(yè)務潛力，每學年寫出一篇教育教學論文。
（3）遵守學校各項規(guī)章制度、愛校如家、關心學生、搞好教師之間的團結、協(xié)作，做到互幫互學、共同提高。不體罰或變相體罰學生。
（4）熟悉、鉆研教學大綱和教材、精心備課，認真輔導，及時批改作業(yè)，做到學期初有計劃、學期末有總結。每學期要在學生中開展興趣小組活動，每次活動要有記錄。
（5）課堂教學中要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，有效合理的利用媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。每學期務必承擔公開課、匯報課的教學任務。
（6）全面實施素質(zhì)教育，用心推行新課程研究與探索，以優(yōu)化課堂結構為核心，提高教學質(zhì)量為目的；以教育創(chuàng)新為動力，大力開展教研教改活動。每學年務必承擔一項教研課題，做到有計劃、有過程、有成果。
（7）教師務必依照國家編排的課程表按時上課，不遲到、不早退、不拖堂。學校日?；顒蛹爸卮蠡顒硬坏脽o故缺席，更不允許無故曠工。要遵紀守法、注重師德修養(yǎng)，絕不允許教師有打架斗毆、參與賭博的現(xiàn)象發(fā)生。
（8）教師業(yè)務考核及專業(yè)技術考核以教育教學成績?yōu)橐罁?jù)，對有重大失誤者應予以追究職責。[蓮山課~件]
（9）服從學校安排，用心主動地完成學校領導分配的各項任務。
2、小學一級教師崗位任務
（1）承擔一門學科的教學任務。
（2）在課內(nèi)外對學生進行思想品德教育，擔任班主任，組織、輔導學生課外活動。
（3）參加教學研究活動。
3、小學一級教師一級崗位（即小學一級十一級崗位）職責和任務
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務
（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學一級教師二級崗位工作滿3年。
（3）任期內(nèi)考核優(yōu)秀者，優(yōu)先晉升。
4、小學一級教師二級崗位（即小學一級十二級崗位）職責和任務
（1）認真履行小學一級教師崗位職責和任務
（2）受聘為小學一級教師職務，在教學、教研、教改等方面成績優(yōu)秀，受聘小學二級教師崗位工作滿3年。
三、工勤技能崗位
（一）工勤技能崗位職責和任務
（1）嚴格按照學校的有關制度，認真履行各自的工作職責。
（2）認真聽取學校領導和教職工提出的意見和推薦，自覺理解教職工和學生的監(jiān)督，努力為教職工及學生辦實事、辦好事、多辦事。
（3）堅守崗位，不擅自離職，有事務必按規(guī)定請假。
（4）認真勤快，以校為家，努力做到口勤、手勤和腿勤。[蓮山課~件]
（5）嚴格管理，認真記載，心中有數(shù)，以群眾為重。
（6）開源節(jié)流，不謀私利，為學校的長足發(fā)展貢獻力量。
（7）安全第一，教學為重，學生為先。
（二）工勤技能崗位說明
1、高級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別透過高級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
2、中級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作3年，并分別透過中級工技術等級考核，獲得相應技術等級證書。
3、初級工勤技能崗位，學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，透過初級工技術等級考核并獲得初級工技術等級證書。
七、競爭上崗辦法
制定競爭上崗的辦法就應按照《運城市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》有關規(guī)定為依據(jù)，在資料上包括以下五個方面：
（一）貼合各等級崗位條件的待聘人員狀況（見待聘人員花名冊）
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求
1、公布已經(jīng)核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員透過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據(jù)競崗狀況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員群眾討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員狀況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂
八、組織領導
（一）、成立人民路學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
組長：張x
副組長：樊x馬宏義曲x
成員：各處室主任、各年級主任及教師代表
領導小組下設辦公室，由楊高師任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據(jù)國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論透過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協(xié)調(diào)和處理問題。對崗位實施工作中出現(xiàn)的各種狀況和問題進行協(xié)調(diào)并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
崗位設置的方案(篇2)
為全面實施事業(yè)單位崗位設置管理制度，根據(jù)省市政策規(guī)定、按照市人力資源和社會保障局核準的《市人力資源和社會保障局關于單位崗位設置管理方案的批復》，結合單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，認真貫徹落實《武漢市事業(yè)單位崗位設置管理試行意見》(武辦發(fā)20xx?17號)，通過建立崗位設置管理制度和人員聘用制度，實施競聘上崗、按崗聘用、合同管理，調(diào)動事業(yè)單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進人社事業(yè)的發(fā)展。
二、實施范圍和對象
本單位在編在冊的管理人員、專業(yè)技術人員納入崗位設置管理。
三、崗位設置情況
根據(jù)《武漢市事業(yè)單位崗位設置管理試行意見》(武辦發(fā)20xx?17號)文件精神要求：
1、本單位崗位設置目標方案為：
設置崗位總量8個，其中：管理崗位7個，專業(yè)技術崗位1個。主體崗位是管理崗位，占崗位總量的90%。專業(yè)技術崗位占崗位設置總量的1%。
(一)管理崗位的名稱、等級、數(shù)量總數(shù)7個，占單位崗位總量的90%。其中：七級1個，八級2個，九級4個。
1.單位領導崗位3個。其中：七級職員1個，名稱是主任;八級職員2個，名稱是副主任。
2.其他管理崗位4個。其中：九級職員4個。
(二)專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1.初級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例90%。其中：十二級崗位1個。
2、本單位首次崗位設置方案為：設置崗位總量8個，其中：管理崗位7個，專業(yè)技術崗位1個。主體崗位是管理崗位，占崗位總量的90%。專業(yè)技術崗位占崗位設置總量的1%。
(三)管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)7個，占單位崗位總量的90%。其中：七級1個，八級2個，九級4個。
1.單位領導崗位3個。其中：七級職員1個，名稱是主任;八級職員2個，名稱是副主任。
2.其他管理崗位4個。其中：九級職員4個。
(四)專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例1.初級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例90%。其中：十二級崗位1個。
四、崗位任職條件
崗位任職條件分基本條件和具體條件(基本條件嚴格按照我省、市有關文件規(guī)定執(zhí)行，具體條件由單位根據(jù)實際情況制定)。
(一)管理崗位條件基本條件：
1.嚴格遵守單位的章程和規(guī)章制度。2.熟悉單位業(yè)務工作相關法律法規(guī)和政策、條例。3.盡職盡責，愛崗敬業(yè)，廉潔自律、奉公守法、作風正派、光明磊落。4.熱愛社會事業(yè)，有奉獻精神。5.有創(chuàng)新、開拓能力，有強烈的進取心，有良好的職業(yè)道德，起帶頭作用。
具體條件：
1.具備《黨政領導干部選拔任用工作條例》、《武漢市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》等規(guī)定的任職基本條件。2.大學本科以上學歷，5年以上行政管理工作經(jīng)驗，近兩年考核稱職以上，身體健康。3.熟悉事業(yè)單位日常行政管理工作，具有一定的管理能力，能夠勝任所任崗位職務。4.有較強的組織協(xié)調(diào)能力、開拓創(chuàng)新意識、溝通能力、書面表達能力，具備團隊合作精神。5.符合單位人事聘任的其它要求。
(二)專業(yè)技術崗位基本條件基本條件：
1.嚴格遵守單位的章程和規(guī)章制度。2.有強烈的工作激情和再學習的能力，努力實干、有韌勁。
3.盡職盡責，愛崗敬業(yè)，廉潔自律、奉公守法、作風正派、光明磊落。4.熱愛社會事業(yè)，有奉獻精神。5.勝任本職工作，完成好崗位各項職責任無投訴。
具體條件：
1.具備《武漢市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》規(guī)定的基本任職條件。2.大學本科以上學歷，近兩年考核稱職以上，身體健康。3.有一定的管理能力，能夠勝任所任崗位職務。4.思維活躍，思路清晰，強烈的敬業(yè)精神和團隊合作觀念。良好的溝通能力、書面表達能力。5.符合單位人事聘任的其它要求。
五、崗位聘用
(一)根據(jù)核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。本單位人員根據(jù)公布的崗位和崗位聘用條件，結合自身實際，積極參與崗位競聘。
崗位聘用基本程序：
(1)公布崗位：公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件;
(2)申請應聘：應聘人員向本單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料;
(3)資格審核：本單位崗位設置工作領導小組對應聘人員的資格、條件進行初審;
(4)考察評議：本單位崗位設置工作領導小組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報本單位領導班子研究決定;
(5)研究決定：單位領導班子集體討論決定聘用名單;
(6)結果公示：聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內(nèi)有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，取消聘用資格。
(7)簽約上崗：單位法定代表人(或委托代理人)與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
(8)聘用到各類崗位的人員，按照新聘用崗位與單位簽訂聘用合同。
(9)今后出現(xiàn)崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優(yōu)聘用。
崗位設置的方案(篇3)
中心小學崗位設置方案
根據(jù)中共臺江縣委組織部、臺江縣機構編制委員會辦公室、臺江縣人事局聯(lián)合下發(fā)臺人通[2008]15號文件《關于印發(fā)臺江縣事業(yè)單位設置管理實施方案的通知》精神，結合施洞鎮(zhèn)中心小學具體工作要求，制訂本崗位設置實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論，“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，按照崗位設置科學，運行管理規(guī)范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的工作用心性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
二、設崗原則
堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、崗位設置狀況與適用范圍
（一）管理崗位設置
1、總數(shù)0個，占崗位設置總量的0%，為管理九級崗位；不設內(nèi)設機構領導崗位。
2、適用范圍：學校校級干部。
（二）專業(yè)技術崗位設置
1、中級崗位26個，占專業(yè)技術崗位比例32%。其中：八級崗位8個，占中級崗位比例30%；九級崗位10個，占中級崗位比例40%，十級崗位8個，占中級崗位比例30%。
2、初級崗位52個。其中：十一級崗位26個，占初級崗位比例50%，十二級崗位26個，占初級崗位比例50%。
3、適用范圍：在編在崗（含經(jīng)縣教育局同意借調(diào)在其他學校的正式在編專業(yè)技術人員）的具備各級專業(yè)技術崗位基本條件和競聘條件的專業(yè)技術人員。
（三）工勤技能崗位
普通工0人
四、崗位基本條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業(yè)道德，遵守學校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具備小學專業(yè)技術職務任職資格；具備崗位所需的專業(yè)技術水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作，一學期內(nèi)病假總計不超過14日或20課時（含），事假總計不超過7日或15課時（含）。
4、任現(xiàn)職以來，認真履行各項工作職責，完成繼續(xù)教育的各項學習任務，經(jīng)考核到達合格以上等次（含合格）。
5、任現(xiàn)職以來年度考核均到達“合格”以上等次（含合格）。
6、任教課時沒有發(fā)生職責性安全事故。
7、熱愛學校，具有大局觀念，服從安排，用心承擔臨時性工作任務。
五、崗位聘用辦法
（一）、管理崗位：直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。
（二）、對已經(jīng)聘任擔任現(xiàn)職的專業(yè)技術人員，經(jīng)考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現(xiàn)有的專業(yè)技術崗位，并參照《黔東南州中、初級專業(yè)技術崗位基本任職條件指導意見》精神，考核聘用為相應的專業(yè)技術崗位等級。
（三）簽訂聘用合同。
六、組織領導
建立以中心校長為組長，副校長為副組長，施洞各片區(qū)校長、中層干部、教師代表為成員的學校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領導小組人員如下：
組長：劉xx（施洞鎮(zhèn)中心小學校長）
副組長：陳x（施洞鎮(zhèn)中心小學副校長）
成員：張xx（施洞鎮(zhèn)平兆愛心小學校長）
張x（施洞鎮(zhèn)良田小學校長）
張xx（施洞鎮(zhèn)四新小學校長）
劉x（施洞鎮(zhèn)中心小學工會主席）
劉xx（（施洞鎮(zhèn)中心小學教導主任）
辦公室設在施洞鎮(zhèn)中心小學，劉xx同志為辦公室主任，負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。
七、實施步驟
1、編制崗位說明書階段：11月10日至20日，編制管理崗位、專業(yè)技術十二級至八級的崗位說明書。
2、編制崗位設置實施方案階段：11月21日至12月10日，本階段包括方案的集中草擬，校委會初步討論，征求教職工意見推薦，召開教師大會專題討論，校委會研究確定。
3、報審階段：12月11日至20日，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
4、公示階段：12月21日至25日公示5個工作日。
5、崗位聘用階段：2009年1月1日至5日，教師申請應聘，組織審查資格條件，實施崗位聘用，確定擬聘人員名單。
6、申請核準階段：2009年1月6日至12日，完善相關材料，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段：12月13日至15日，學校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規(guī)定進行合同鑒證。
8、施洞鎮(zhèn)各片區(qū)小學均按此方案進行，不得降低標準。
以上實施步驟根據(jù)全縣統(tǒng)一部署的調(diào)整進行相應的調(diào)整。
附件：
1、施洞鎮(zhèn)中心小學崗位說明書；
2、施洞鎮(zhèn)中心小學初級、中級專業(yè)技術崗位競爭上崗考核辦法
3、施洞鎮(zhèn)中心小學專業(yè)技術崗位競爭上崗申請表
4、施洞鎮(zhèn)中心小學教師師德師風評價表（匯總）
5、校長“自主用人”考核表
崗位設置的方案(篇4)
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育教學事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、設置崗位情況
（一）xx。
（二）按我校教職工數(shù)及職稱結構，實際設置崗位總量xx個，其中：管理崗位0個。專業(yè)技術崗位xx個，其中：七級（副高）1個，八級xx個，九級xx個，十級xx個（八級九級十級為中級職務）。十一級x個，十二級x個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。
1、管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。
2、專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
（1）高級專業(yè)技術崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%
a、正高級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。
b、副高級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。
（2）中級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：八級崗位x個，九級崗位19個，十級崗位x個。
（3）初級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比例x%。其中：十一級崗位x個，十二級崗位x個，十三級崗位1個（未評職1人）。
3、工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的x%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。
四、崗位職責與任職條件
（一）管理崗位各等級職責與任職條件
（二）專業(yè)技術崗位各等級職責與任職條件
（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件
五、具體崗位說明書（一崗一書）（見附件2）
六、競爭上崗辦法
制定競爭上崗辦法應按照xx有關規(guī)定為依據(jù)，在內(nèi)容上應包括以下五個方面：
（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）
（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）
（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求
1、公布已經(jīng)核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。
2、工作人員申請應聘。填寫《事業(yè)單位崗位競聘申請表》。
3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。
4、公示參加競崗人員審核結果。
5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據(jù)競崗情況或考核結果，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。
7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。
8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。
9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。
（六）聘用合同簽訂
（七）其它需要說明的問題
單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。
七、組織領導
（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：
xx
領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。
（二）領導小組職責：
1、制訂實施方案。根據(jù)國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。
2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。
3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。
4、協(xié)調(diào)和處理問題。對崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調(diào)并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。
5、其它相關工作
崗位設置的方案(篇5)
為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照《關于印發(fā)的通知》等有關文件精神，根據(jù)核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見>
一、基本原則
1. 科學設崗，加強調(diào)控
從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，兼顧各類人員現(xiàn)狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設置各類各級崗位，加強宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理。
2. 優(yōu)化結構，精干高效
完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質(zhì)量與用人效益。
3. 按崗聘用，規(guī)范管理
以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，留足發(fā)展空間，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。
4. 注重績效，強化考核
根據(jù)高職院校的工作特點和規(guī)律，以注重績效和人才發(fā)展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。
5. 穩(wěn)慎實施，促進和諧
既保證制度的入軌，又做到觀念的轉(zhuǎn)變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規(guī)范操作，又體現(xiàn)學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系，確保改革工作平穩(wěn)、有序、順利推進。
二、實施范圍
本校在編在職的事業(yè)編制人員。
三、崗位類別與等級
（一）崗位類別
學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。其他專業(yè)技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生、審計、檔案、基建等專業(yè)技術崗位。
（二）崗位等級
1. 專業(yè)技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據(jù)上級文件規(guī)定，首輪聘用時我校專業(yè)技術崗位從三級開始聘用。
2. 高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。
3. 工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。
（三）我校崗位設置情況
根據(jù)核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業(yè)技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%; 工勤技能崗位98個,占比8%。
1. 專業(yè)技術崗位等級及數(shù)量
專業(yè)技術崗位設崗總數(shù)為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2. 管理崗位等級及數(shù)量
管理崗位設崗總數(shù)184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。
3. 工勤技能崗位等級及數(shù)量
工勤技能崗位設崗總數(shù)為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
四、崗位聘用條件
（一）各崗位聘用的基本條件
1. 遵守國家法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的品行和職業(yè)道德。
2. 認真履行崗位工作職責，在現(xiàn)崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。
3. 具備聘用崗位所需的專業(yè)知識、工作能力或技能條件 。
4. 具有適應崗位要求的身心條件。
（二）各類各有崗位聘用的其他條件
1. 專業(yè)技術崗位
專業(yè)技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現(xiàn)和業(yè)績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業(yè)技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。
2. 管理崗位
管理崗位聘用主要依據(jù)責任、年資、任務、表現(xiàn)和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。
3. 工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現(xiàn)和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。
五、崗位聘用的基本程序
1. 學校公布《xx職業(yè)大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數(shù)量、崗位職責等。
2. 各部門的聘用工作
（1）根據(jù)學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內(nèi)公布。
（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業(yè)大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。
（3）各部門崗位聘用考核小組根據(jù)學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內(nèi)進行公示。
（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。
3. 學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內(nèi)進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。
4. 學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經(jīng)學校黨委會研究同意后批準執(zhí)行。
5. 學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規(guī)定和要求執(zhí)行。
6. 按所聘崗位核定和兌現(xiàn)崗位工資。
六、組織領導
1. 學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。
2. 學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監(jiān)察組：
（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協(xié)調(diào)，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。
（2）監(jiān)察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監(jiān)察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。
3. 各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。
七、申訴與復議工作
1. 教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向?qū)W校崗位設置與聘用工作監(jiān)察組提出申訴。
2. 任何申訴均應在公示期內(nèi)以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。
3. 監(jiān)察組對受理的申訴信應進行情況調(diào)查。若情況屬實，可向?qū)W校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。
崗位設置的方案(篇6)
為了貫徹落實國家人事部《事業(yè)單位崗位設臵管理試行辦法》(國人部發(fā)20xx?70號)、《事業(yè)單位崗位設臵管理試行辦法實施意見》(國人部發(fā)20xx?87號)、中共山西省委組織部、山西省人事廳《關于印發(fā)山西省事業(yè)單位崗位設臵管理實施辦法的通知》(晉人字20xx?111號)和中共晉中市委組織部、晉中市人事局《關于印發(fā)晉中市事業(yè)單位崗位設臵管理實施方案的通知》(市人字20xx?4號)精神及有關要求，認真做好全縣事業(yè)單位崗位設臵管理工作，結合我縣實際，制定本實施方案。
一、指導思想
崗位設臵管理是事業(yè)單位人事制度改革的核心內(nèi)容。要以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持科學人才觀，貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，按照科學合理，精簡效能的原則，積極穩(wěn)妥的做好崗位設臵管理的實施工作。要以規(guī)范崗位設臵和推行崗位聘用為重點，以轉(zhuǎn)換用人機制，創(chuàng)新管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位用人由身份管理向崗位管理，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，適應社會主義市場經(jīng)濟體制的要求和事業(yè)單位特點的人事管理體制機制，促進各項社會事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、實施范圍
根據(jù)《市委組織部、市人事局關于印發(fā)晉中市事業(yè)單位崗位設臵管理實施辦法的通知》(市人字20xx?4號)精神，我縣崗位設臵管理工作的實施范圍是：
1、由黨委、人大、政府、政協(xié)、法院、檢察院、民主黨派、工商聯(lián)、人民團體機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦，經(jīng)縣編制部門批準設立的事業(yè)單位，包括經(jīng)費主要由財政撥款、部分由財政支持和經(jīng)費自理的事業(yè)單位。使用事業(yè)編制的各類學會、協(xié)會等社會團體，也要納入實施范圍。
2、事業(yè)單位管理人員(職員)、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，都要納入崗位設臵管理。崗位設臵管理中涉及事業(yè)單位領導人員的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
3、經(jīng)批準參照《中華人民共和國公務員法》進行管理的事業(yè)單位、社會團體、各類企業(yè)所屬的事業(yè)單位和事業(yè)單位所屬獨立核算的企業(yè)、以及由事業(yè)單位已經(jīng)轉(zhuǎn)制為企業(yè)的單位不列入實施范圍。
三、崗位類別設置
事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位(以下簡稱三類崗位)。根據(jù)事業(yè)單位的社會職能、職責任務、工作性質(zhì)、編制總額及人員結構特點，由政府人事部門和事業(yè)單位主管部門綜合確定三類崗位總量的結構比例。事業(yè)單位崗位總量、結構比例、最高等級要保持相對穩(wěn)定，經(jīng)核準后不得突破。
1、主要以專業(yè)技術提供社會公益服務的事業(yè)單位，應保證專業(yè)技術崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%。
2、主要承擔社會事務管理職責的事業(yè)單位，應保證管理崗位占主體，一般應占單位崗位總量的50%以上。
3、主要承擔技能操作維護、服務保障等職責的事業(yè)單位，應保證工勤技能崗位占主體，一般應占單位崗位總量的50%以上。
4、已經(jīng)實現(xiàn)后勤服務社會化的事業(yè)單位，其一般性勞務工作不再設臵相應的工勤技能崗位。
若省行業(yè)崗位設臵指導意見對各類崗位的結構比例另有明確規(guī)定的，則按省行業(yè)崗位設臵指導意見執(zhí)行。
四、崗位等級設置
1、管理崗位等級設臵
管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。我縣的事業(yè)單位管理崗位分為5個等級，即六至十級職員崗位，分別對應現(xiàn)行的處(縣)級副職、科(鄉(xiāng))級正職、科(鄉(xiāng))級副職、科員、辦事員。
管理崗位最高等級職員崗位設臵，按照機構編制部門核定的機構規(guī)格確定;擔負領導職責的職員崗位數(shù)量，按照機構編制部門核定單位領導職務職數(shù)，內(nèi)設機構領導職務職數(shù)和干部人事管理有關規(guī)定、權限確定;其他擔負管理任務的職員崗位數(shù)量或結構比例，按照機構編制和政府人事行政部門的有關規(guī)定確定。
2、專業(yè)技術崗位等級設臵
專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。我縣事業(yè)單位專業(yè)技術崗位分為12個等級。高級崗位分為6個等級，即二至七級，正高級崗位二至四級，副高級崗位五至七級;中級崗位分為3個等級，即八至十級;初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。一級崗位作為國家專設的特級崗位，具有崗隨人定的特點，符合一級崗位要求的人員不列入所在單位專業(yè)技術崗位設臵范圍管理;二級崗位作為我縣的預留崗位，和三、四級崗位有同等性質(zhì)。
根據(jù)晉人職字20xx?9號和市人字20xx?4號文件精神，結合我縣社會事業(yè)發(fā)展的實際和需要，核定崗位職數(shù)的具體的結構比例為：我縣事業(yè)單位專業(yè)技術崗位高級、中級、初級三個層級崗位之間的結構比例宏觀控制目標為1：3：6;我縣所屬事業(yè)單位原則上不設臵二級崗位，嚴格按照條件控制三級崗位。
崗位設置的方案(篇7)
一、加強疾病預防控制體系建設
推進落實市、區(qū)疾病預防控制中心人員編制要求，開展完善疾病預防控制機構崗位設置與管理、薪酬分配與績效考核體系與標準的研究。加強城市公共衛(wèi)生安全風險防范，聚焦有效應對新發(fā)、輸入、不明原因傳染病疫情，強化“平戰(zhàn)結合”機制，優(yōu)化市、區(qū)兩級重點傳染病診治網(wǎng)絡布局，加強綜合性醫(yī)療機構傳染病診治能力建設。聚焦市、區(qū)精神衛(wèi)生服務資源整合管理、服務能力提升和管理創(chuàng)新，開展精神衛(wèi)生服務體系建設專題調(diào)研。推進區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃實施，落實精神衛(wèi)生專科床位設置目標與要求。積極參與國家醫(yī)學中心、研究中心建設；建立公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)制度，健全規(guī)范化培訓基地建設、師資團隊、課程體系和考評認證等配套政策。完成第四輪公共衛(wèi)生三年行動計劃項目總結、評估和驗收。編制第五輪公共衛(wèi)生三年行動計劃。建立完善疾病預防控制重點工作督導、考核與通報制度。
二、規(guī)范實施健康服務與管理
完善本市公共衛(wèi)生分級分類服務與管理政策。繼續(xù)組織制訂《上海市社區(qū)健康管理工作規(guī)范》的預防接種、傳染病防治、結核病防治、艾滋病防治和精神衛(wèi)生等分冊，規(guī)范社區(qū)健康服務管理工作流程和要求，規(guī)范實施國家和本市基本公共衛(wèi)生服務項目。規(guī)范中央補助地方公共衛(wèi)生項目的實施與管理。繼續(xù)組織實施本市“60歲以上老年人肺炎疫苗接種”和“社區(qū)居民大腸癌篩查”等項目。聚焦“全程服務與管理”，結合推進落實分級診療、醫(yī)聯(lián)體建設、家庭醫(yī)生制度和社區(qū)簽約服務、長期護理保險等改革舉措，深化慢性病、結核病、精神衛(wèi)生等“醫(yī)防融合”綜合防治工作機制與服務模式，落實社區(qū)篩查、干預、轉(zhuǎn)診、規(guī)范診療、服務管理和康復等各環(huán)節(jié)工作要求，提高患者診治/救治質(zhì)量，提高全程健康服務管理效率與效果。
三、加強傳染病監(jiān)測、分析、預警和處置
貫徹實施《上海市傳染病防治管理辦法》。建立疾控機構、醫(yī)療機構、學校等重點傳染病防控信息交換制度，建立傳染病流行病學責任調(diào)查員制度。加強傳染病監(jiān)測體系建設，完善重點腸道傳染病和呼吸道傳染病綜合監(jiān)測，推進國家致病菌識別網(wǎng)建設，鞏固完善學校因病缺勤缺課監(jiān)測與報告。強化疾控、醫(yī)療機構等相關醫(yī)務人員傳染病防治培訓，提高及時、規(guī)范、有效調(diào)查、處置各類疫情和相關事件苗子的能力。鞏固與教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、旅游、民政和出入境檢疫等部門以及周邊省份的聯(lián)防聯(lián)控工作機制，加強對人感染H7N9禽流感、登革熱、埃博拉出血熱、中東呼吸綜合征和寨卡病毒病等重點傳染病防控力度。落實《上海市維持消除瘧疾狀態(tài)工作方案（2017-2020年）》要求，繼續(xù)鞏固本市消除瘧疾成果。
四、加強預防接種規(guī)范化管理
繼續(xù)維持本市免疫規(guī)劃疫苗高接種率水平。貫徹落實《上海市人民政府辦公廳關于進一步加強本市疫苗流通和預防接種管理的通知》。將水痘疫苗納入本市免疫規(guī)劃。全面推進完成預防接種門診規(guī)范化建設，強化預防接種門診的分類指導與管理，優(yōu)化本市成人預防接種門診設置和布局，加強醫(yī)院產(chǎn)科接種室和特需接種門診管理。繼續(xù)開展以維持本市無脊髓灰質(zhì)炎狀態(tài)和消除麻疹為目標的補充免疫和查漏補種工作。完善異常反應補償與處置，落實保險保障機制。
五、加強艾滋病和結核病等防控
貫徹實施艾滋病、結核病防治“十三五”行動計劃/防治規(guī)劃，編制實施病毒性肝炎防治“十三五”規(guī)劃。繼續(xù)推進落實艾滋病綜合防治策略，擴大艾滋病檢測服務覆蓋面，強化艾滋病感染者和病人治療管理。繼續(xù)落實艾滋病“一地一策”綜合防治策略，規(guī)范艾滋病檢測和治療。推進“第三輪國家艾滋病綜合防治示范區(qū)”工作，落實“控制艾滋病經(jīng)性傳播”有效措施，深化以社區(qū)衛(wèi)生服務中心為主體的艾滋病高危人群干預和管理工作模式和機制，探索高危人群“互聯(lián)網(wǎng)+”防治模式，提升綜合干預實效。推動政府購買服務，引導和規(guī)范社會組織參與艾滋病防治工作。組織修訂結核病防治管理辦法實施細則和工作規(guī)范,修訂實施結核病治療減免政策,鞏固深化結核病防治“三位一體”工作內(nèi)涵。健全和優(yōu)化結核病分級診療和綜合防治服務和管理模式，開展分級診療和綜合防治服務模式試點工作的評估和總結。制訂結核病高流行地區(qū)來滬學生健康體檢和健康管理策略，完善本市學生健康體檢項目與管理辦法，落實學校結核病防治工作要求。加強學生、老年人、流動人口和結核病/艾滋病病毒雙重感染者等重點人群的結核病防控工作。積極探索慢性病毒性肝炎的分級診療服務模式，規(guī)范病毒性肝炎患者的社區(qū)管理。
六、加強慢性病綜合防治
編制實施本市預防與控制慢性非傳染性疾病綜合防治中長期規(guī)劃。鞏固國家慢性病綜合防控示范區(qū)建設成果，按照國家要求組織開展第二批示范區(qū)復審工作。推進慢性病綜合防控示范市建設，全面深化“體衛(wèi)結合”、“醫(yī)教結合”，探索職業(yè)人群健康管理和相關健康體檢管理制度，推進完善多部門合作機制與政策，推進健康策略融入部門公共政策。督導落實《上海市心腦血管急性事件登記報告辦法》、《上海市腫瘤登記管理辦法》和《上海市社區(qū)健康管理工作規(guī)范——慢性病綜合防治（2017年版）》要求。完善市-區(qū)-社區(qū)轉(zhuǎn)/會診制度，建立健全考核評價指標體系與機制，加強腦卒中和糖尿病市、區(qū)級救治/診治中心建設。研究制訂腦卒中康復規(guī)范，逐步完善腦卒中高危人群篩查標準和隨訪管理規(guī)范。將糖尿病及其并發(fā)癥篩查納入社區(qū)常規(guī)工作。進一步規(guī)范開展慢性病綜合監(jiān)測。啟動慢阻肺防治工作調(diào)研。
七、加強精神衛(wèi)生服務與管理
總結和推廣全國精神衛(wèi)生綜合管理試點工作經(jīng)驗，開展全國社會心理健康試點工作。加強包括社會心理服務在內(nèi)的精神衛(wèi)生服務體系建設，探索建立符合本市嚴重精神障礙患者服務管理要求和心理衛(wèi)生服務需求的精神衛(wèi)生工作模式和管理機制。提升嚴重精神障礙治療管理工作規(guī)范化水平，加強嚴重精神障礙患者分級分類服務管理，完善信息管理與交換工作制度，制定并落實本市嚴重精神障礙患者門診治療費用減免政策，提升患者信息服務、隨訪管理、應急處置等環(huán)節(jié)服務質(zhì)量，防止發(fā)生有社會面影響的患者肇事肇禍案（事）件。進一步發(fā)揮心理衛(wèi)生服務行業(yè)協(xié)會作用，規(guī)范心理咨詢機構和人員的服務。完成精神衛(wèi)生對口支援任務。
八、加強學校衛(wèi)生、眼牙病防治、營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等
深化“醫(yī)教結合”內(nèi)涵，制定學校衛(wèi)生綜合監(jiān)測方案，編制兒童青少年健康監(jiān)測與管理工作規(guī)范，加強學生常見病、健康危險因素監(jiān)測、干預和管理。試點推行醫(yī)防融合模式下老年人重點眼病干預和糖尿病眼病隨訪干預長效機制，進一步推進兒童屈光發(fā)育檔案應用和兒童近視綜合干預。研究推進口腔公共衛(wèi)生三級網(wǎng)絡建設，研究兒童涂氟防齲等口腔病預防適宜技術推廣應用，開展規(guī)范化口腔健康教育。開展貫徹落實《“十三五”全國地方病防治規(guī)劃》實施方案中期評估，繼續(xù)開展人群碘營養(yǎng)狀況監(jiān)測和干預。開展基于居民膳食與健康狀況監(jiān)測結果的人群健康干預。實施空氣污染對人群健康影響、職業(yè)與放射衛(wèi)生監(jiān)測和飲用水衛(wèi)生監(jiān)測等監(jiān)測項目。
九、加強信息化建設與應用
貫徹落實《國家衛(wèi)生計生委辦公廳關于加強疾病預防控制信息化建設工作的通知》，推進“基于市民電子健康檔案的衛(wèi)生信息化工程”中的“疾病預防控制信息系統(tǒng)”、“精神衛(wèi)生管理信息系統(tǒng)”以及眼病防治和口腔公共衛(wèi)生信息化的建設與應用。在全市推進“基于醫(yī)院電子病歷直推的傳染病疫情報告與管理”系統(tǒng)的應用。推進本市預防接種信息化建設，開發(fā)疫苗綜合管理和預防接種服務信息系統(tǒng)，實現(xiàn)“受種者、疫苗、接種服務”信息統(tǒng)一對應、數(shù)據(jù)實時共享、功能全面覆蓋的綜合應用。加強疾病預防控制信息的安全管理，強化數(shù)據(jù)分析以及在政策制定、服務管理等方面的應用。在糖尿病、腦卒中、眼病防治基礎上，增加結核病等慢性傳染病、預防接種、嚴重精神障礙患者服務管理等內(nèi)容，深化“上海市健康管理云平臺”建設、應用與管理。
崗位設置的方案(篇8)
根據(jù)xx，結合xx小學具體工作要求，制訂本崗位設置實施方案。
一、指導思想
按照崗位設置科學，運行管理規(guī)范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的工作用心性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
二、設崗原則
堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、競爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。
三、崗位設置狀況與適用范圍
（一）管理崗位設置
1、總數(shù)x個，占崗位設置總量的x%，為管理九級崗位；不設內(nèi)設機構領導崗位。
2、適用范圍：學校校級干部。
（二）專業(yè)技術崗位設置
1、中級崗位x個，占專業(yè)技術崗位比x%。其中：八級崗位x個，占中級崗位比x%；九級崗位10個，占中級崗位比例x%，十級崗x個，占中級崗位比例x%。
2、初級崗位x個。其中：十一級崗位x個，占初級崗位比例x，十二級崗x個，占初級崗位比x%。
3、適用范圍：在編在崗（含經(jīng)縣教育局同意借調(diào)在其他學校的正式在編專業(yè)技術人員）的具備各級專業(yè)技術崗位基本條件和競聘條件的專業(yè)技術人員。
（三）工勤技能崗位
普通工0人
四、崗位基本條件
1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止貼合教師職業(yè)道德，遵守學校制度。
2、具有教師職業(yè)資格，具備小學專業(yè)技術職務任職資格；具備崗位所需的專業(yè)技術水平、技能。
3、身體和家庭狀況能勝任小學教師工作，一學期內(nèi)病假總計不超過14日或20課時（含），事假總計不超過7日或15課時（含）。
4、任現(xiàn)職以來，認真履行各項工作職責，完成繼續(xù)教育的各項學習任務，經(jīng)考核到達合格以上等次（含合格）。
5、任現(xiàn)職以來年度考核均到達“合格”以上等次（含合格）。
6、任教課時沒有發(fā)生職責性安全事故。
7、熱愛學校，具有大局觀念，服從安排，用心承擔臨時性工作任務。
五、崗位聘用辦法
（一）、管理崗位：直接由校長按照“雙肩挑”的政策兼任。
（二）、對已經(jīng)聘任擔任現(xiàn)職的專業(yè)技術人員，經(jīng)考核貼合崗位基本條件，直接聘用為現(xiàn)有的專業(yè)技術崗位，考核聘用為相應的專業(yè)技術崗位等級。
（三）簽訂聘用合同。
六、組織領導
建立以中心校長為組長，副校長為副組長，施洞各片區(qū)校長、中層干部、教師代表為成員的學校聘任工作小組，組織考核聘任的全面工作。領導小組人員如下：
辦公室設在xx小學，xx為辦公室主任，負責崗位設置工作辦公及材料歸類整理。
七、實施步驟
1、編制崗位說明書階段：x月x日至x日，編制管理崗位、專業(yè)技術十二級至八級的崗位說明書。
2、編制崗位設置實施方案階段：x月x日至x月x日，本階段包括方案的集中草擬，校委會初步討論，征求教職工意見推薦，召開教師大會專題討論，校委會研究確定。
3、報審階段：x月x日至x日，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
4、公示階段：x月x日至x日公x個工作日。
5、崗位聘用階段：20xx年x月x日至x日，教師申請應聘，組織審查資格條件，實施崗位聘用，確定擬聘人員名單。
6、申請核準階段：20xx年x月x日至x日，完善相關材料，報縣教育局審查和縣人事勞動局核準。
7、聘用合同簽訂及鑒證階段：xx月x日至x日，學校與聘用人員簽訂聘用合同，并按規(guī)定進行合同鑒證。
8、施洞鎮(zhèn)各片區(qū)小學均按此方案進行，不得降低標準。
以上實施步驟根據(jù)全縣統(tǒng)一部署的調(diào)整進行相應的調(diào)整。
附件：
1、x小學崗位說明書；
2、x學初級、中級專業(yè)技術崗位競爭上崗考核辦法
3、x小學專業(yè)技術崗位競爭上崗申請表
4、x學教師師德師風評價表（匯總）
5、校長“自主用人”考核表
崗位設置的方案(篇9)
一、指導思想
崗位設置與聘用工作以科學發(fā)展觀為指導，深入推進“人才強?！睉?zhàn)略，樹立正確的用人導向，通過按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，逐步形成人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的良好用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才， 充分 調(diào)動全校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，為促進學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
二、實施范圍
（ 一 ） 崗位設置與聘用實施范圍包括學校在職在崗的事業(yè)編制、人事代理制和雇員制人員，其中涉及黨政領導干部的，按照干部人事管理權限的有關規(guī)定執(zhí)行。
（ 二 ） 后勤社會化改革后，實行企業(yè)化管理的學校事業(yè)編制人員，可根據(jù)本人實際情況和相應任職條件，采取“檔案聘用”的辦法只確定其崗位等級，崗位工資標準記入檔案。
（ 三 ） 內(nèi)退人員屬于在編
在崗人員，不再晉升崗位等級。
三、基本原則
（ 一 ） 科學設崗，宏觀調(diào) 控。堅持從學校的辦學定位和發(fā)展目標出發(fā)，根據(jù)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等工作的實際需要，突出專業(yè)隊伍建設，兼顧各類人員現(xiàn)狀，合理確定崗位總量和各類崗位數(shù)量，加強宏觀調(diào)控和動態(tài)管理。
（ 二 ） 優(yōu)化結構，精干高效。完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，加強高層次人才隊伍建設和管理干部隊伍建設，優(yōu)化各類人員結構比例，提高用人質(zhì)量與用人效益。
（ 三 ） 按崗聘用，競爭擇優(yōu)。 明確崗位 職責和任職條件 ，在核定的崗位數(shù)量和結構比例內(nèi)競爭上崗、擇優(yōu)聘用， 確保聘用工作公開、公平、公正，促進優(yōu)秀人才脫穎而出。
（ 四 ） 深化改革，規(guī)范管理。以崗位管理為基礎，不斷深化人事制度改革，逐步完善人才選拔、使用、評價、激勵與保障機制，促進學校人力資源管理科學化、規(guī)范化、制度化。
四、崗位設置
（ 一 ） 崗位類別與崗位等級
1. 學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別，其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其它專業(yè)技術崗位，教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。
2. 專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術崗位的設置以適應學校教育事業(yè)發(fā)展與提高專業(yè)水平的需要為目標。
教師崗位指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。學校逐步探索對教師崗位實行分類管理。
其他專業(yè)技術崗位指主要從事工程技術、實驗技術、圖書資料、檔案、編輯出版、會計、審計、醫(yī)療衛(wèi)生等工作的崗位。
專業(yè)技術崗位分為x個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分x個等級，即一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級。中級崗位分x個等級，即八至十級。初級崗位分x個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
3. 管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院 （ 系 ） 以及其他內(nèi)設機構的管理崗位。管理崗位的設置以增強學校運轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平為目標。
學校管理崗位工作人員實行教育職員制度，設置x個職員等級，現(xiàn)行的廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位四至十級職員。
4. 工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位的設置以適應提升操作維護水平、滿足學校教學科研和日常運行的需要為目標。已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位分為x個等級，高級技師、技師、高級工、中級工、初級工依次分別對應一至五級工勤技能崗位。普通工崗位不分等級。
（ 二 ） 崗位總量與結構比例
1. 崗位總量。學校按照精干高效、適應發(fā)展的原則，根據(jù) 學生規(guī)模、職工現(xiàn)狀和學校事業(yè)發(fā)展需要等因素綜合確定全校崗位總量，根據(jù)各二級單位的性質(zhì)、職責、規(guī)模和工作需要等因素確定二級單位的崗位數(shù)量。
2. 崗位類別比例。學校 根據(jù)功能定位、職責任務、工作性質(zhì)和人員結構特點等因素，綜合確定專業(yè)技術崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的結構比例。 專業(yè)技術崗位一般不低于學校崗位總量的x% ，其中教師崗位一般不低于學校崗位總量的 x% ；管理崗位一般不超過學校崗位總量的x% ；工勤技能崗位占學校崗位總量的x% 左右， 按照后勤社會化的改革方向，逐步減少工勤技能崗位的比例。
3. 專業(yè)技術崗位等級比例。專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級和初級崗位之間的比例為x 。正高級崗位中，二級、三級、四級之間的比例為 x ；副高級崗位中，五級、六級、七級之間的比例為x ；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的比例為 x；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的比例為x。
專業(yè)技術崗位內(nèi)部結構比例向教師崗位傾斜，正高二級崗位只設在教師崗位，正高三級崗位以教師崗位為主。正高一級崗位是國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家規(guī)定執(zhí)行。
4. 管理崗位等級比例。學校按照干部人事管理權限設置各等級管理崗位的職員數(shù)量，四級、五級職員崗位數(shù)，一般按校級領導班子的職數(shù)確定；六級以上管理崗位數(shù)量原則上不超過管理崗位總量的x% ，八級以上管理崗位數(shù)量不超過管理崗位總量的x% 。
5. 工勤技能崗位等級比例。工勤技能一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過 x% ，其中一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例一般不超過x% 。
6. 特設崗位。特設崗位是學校因事業(yè)發(fā)展急需引進高層次人才等特殊需要，經(jīng)特別程序批準設置的非常設崗位。特設崗位的等級根據(jù)具體情況確定。特設崗位不受學校崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按照管理權限予以核銷。
7. 學校的崗位設置方案經(jīng)上級管理部門核準后保持相對穩(wěn)定。學校根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要適時調(diào)整崗位設置方案，并按規(guī)定的程序進行變更核準。
（ 三 ） 崗位職責任務
崗位職責任務是工作人員在其受聘的崗位上應完成的工作內(nèi)容及應承擔的責任范圍，它是教職工進行崗位申報的重要參照和學校開展崗位考核的主要依據(jù)。
學校統(tǒng)一制定教師崗位、其它專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位的基本工作職責， 具體見各類崗位設置與聘用實施細則 。在此基礎上，各二級單位根據(jù)學校分配的目標任務和本單位發(fā)展目標對各類崗位的工作需求，制定具體的崗位職責和聘期任務，形成《崗位說明書》，報人事處備案。
（ 四 ） 崗位任職條件
1. 基本任職條件。 各類崗位的基本任職條件為：
（1） 遵守憲法和法律；
（2） 具有良好的品行和職業(yè)道德；
（3） 具備適應崗位要求的心理和身體條件；
（4） 具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
2. 崗位申報條件。在基本任職條件的基礎上 ， 專業(yè)技術一級崗位的 聘用申報條件 按照國家有關規(guī)定執(zhí)行；專業(yè)技術二級崗位的 聘用申報條件 由上級管理部門制定；專業(yè)技術四級、七級、十級、十二級崗位的 聘用申報條件 ，按現(xiàn)行專業(yè)技術職務任職資格評聘條件和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行；管理崗位四級、五級職員的任職條件按照干部管理權限由上級管理部門制定；其他各類各級崗位的 聘用申報條件 由學校制定，具體見各類崗位設置與聘用實施細則。
五、崗位聘用
（ 一 ） 崗位聘用組織
1. 學校 成立“崗位設置與聘用工作領導小組”，負責學校崗位設置與聘用工作中重要事項的決策，推薦三級以上專業(yè)技術崗位晉級人選，研究決定六級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位擬聘人選。
崗位設置與聘用工作領導小組下設辦公室，負責全校崗位設置與聘用的日常工作。辦公室設在人事處。
2. 學校成立“教師崗位聘用工作組”，負責全校教師崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級教師崗位擬聘人選，審查四至六級教師崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
3. 學校成立“其他專業(yè)技術崗位聘用工作組”，負責全校其他專業(yè)技術崗位聘用的組織實施，審核確定七至十級其他專業(yè)技術崗位擬聘人選，審查四至六級其他專業(yè)技術崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
4. 學校成立“管理崗位聘用工作組”，負責全校管理崗位聘用的組織實施，審查八級以上管理崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
5. 學校成立“工勤技能崗位聘用工作組”，負責全校工勤技能崗位聘用的組織實施，審查二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報學校崗位設置與聘用工作領導小組審核。
6. 各二級單位成立“崗位聘用工作小組” （ 由本單位主要領導及具有高級專業(yè)技術職務的專家組成，人數(shù)不少于 5 人；機關各部門以黨總支為單位 ） ，負責本單位職工崗位聘用和考核工作的具體實施，審核確定十一級以下專業(yè)技術崗位、九級以下管理崗位和三級以下工勤技能崗位擬聘人選，審查十級以上專業(yè)技術崗位、八級以上管理崗位、二級以上工勤技能崗位申報人員材料并提出擬聘人選，報對應的學校崗位聘用工作組審核。
7. 學校成立“崗位聘用投訴與申訴受理工作組”，負責接收崗位聘用工作中職工的投訴與申訴，進行事實調(diào)查與認定，按照上級政策和學校相關規(guī)定進行處理。對爭議較大難以裁定的事項，提交學校崗位設置與聘用工作領導小組裁定。
8. 學校成立“崗位聘用監(jiān)督工作組”，負責監(jiān)督學校各級聘用工作組織和單位 （ 部門 ） 在組織實施崗位聘用工作中是否嚴格執(zhí)行政策規(guī)定和程序要求，領導干部是否有違紀違規(guī)、徇私舞弊等行為。
（ 二 ） 崗位聘用程序
1. 公布崗位。學校制定并公布崗位設置與聘用實施方案，明確崗位數(shù)量、崗位名稱、崗位職責、任職條件等事項，向全體教職工公布。
2. 個人申報。教職工根據(jù)崗位要求和個人條件，確定申報的崗位類別和等級，填寫相關報表，準備支撐材料。
3. 資格審查。申報人所在單位聯(lián)合人事部門對申報人進行資格條件審查。
4. 成果認定。學校相關職能部門對申報人提交的工作業(yè)績材料進行審核認定。
5. 確定擬聘結果。學校各級崗位聘用工作組織按照管理權限，對照相應崗位要求，審查申報人材料，在學校核定的崗位數(shù)量和結構比例內(nèi)，確定申報人的擬聘崗位。
6. 擬聘結果公示。學校將各類、各級崗位擬聘結果在全校進行為期七天的公示，并對接收到的異議進行處理和公布。
7. 公布聘用結果。擬聘結果經(jīng)院長辦公會審議通過、黨委會審定后，發(fā)文予以公布。
8. 聘用結果報上級管理部門審核備案。
上述工作程序僅適用于全校大規(guī)模崗位聘用。在同一聘期內(nèi)，原則上不再開展崗位晉級工作。日常人才引進、局部崗位調(diào)整及職務（職稱）變化等所需崗位聘用工作，由學校相關職能部門、院長辦公會、黨委會等代行崗位聘用工作組織的職能。
（ 三 ） 相關政策說明
1. 根據(jù)事業(yè)單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的要求，學校按照“從嚴控制、規(guī)范管理”的原則，對確因需要兼任的，按照干部人事管理權限批準確定?！半p肩挑”人員指原從事專業(yè)技術工作，評聘了高級專業(yè)技術職務，因工作需要現(xiàn)擔任管理崗位七級以上領導職務，并且繼續(xù)承擔部分專業(yè)技術工作的人員。
教學單位和圖書館等教學輔助單位的行政領導崗位，一般作為專業(yè)技術崗位，受聘在此類崗位的以專業(yè)技術工作為主、兼任行政管理工作的人員，作為專業(yè)技術人員納入專業(yè)技術崗位管理。這些單位的黨務工作崗位和其他專職管理崗位，納入管理崗位管理；符合“雙肩挑”條件的，作為“雙肩挑”人員管理。
2. 專職輔導員具有教師和管理人員雙重身份。專職輔導員指在一線直接從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括教學系 （ 院 ） 一線專職輔導員、學工干事、團總支書記、黨總支副書記等直接從事學生工作的人員。
專職輔導員須選定本人的主崗位類別，選定后一個聘期內(nèi)不得變更。選定管理崗位的，可評聘教育管理研究系列職務和進行管理職員定級，但不參加專業(yè)技術崗位分級，不得評聘思政系列教師職務；選定教師崗位的，可評聘思政教師系列職務和進行專業(yè)技術崗位分級，但不參加管理職員定級，不得評聘教育管理研究系列職務。學校大學生心理健康教育中心的專職人員參照專職輔導員執(zhí)行。
3. 聘用在管理崗位的人員，除受聘“雙肩挑”崗位的人員外，均納入管理崗位管理；已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的，在受聘管理崗位期間，不得晉升專業(yè)技術崗位等級 （ 評聘高一級教育管理研究系列職務 除外 ） 。
4. 聘用在專業(yè)技術崗位，不具備與所聘崗位相對應的專業(yè)技術職務的人員，只能聘用在該層級崗位的最低等級，同級轉(zhuǎn)評相對應的專業(yè)技術職務后方可晉升更高等級。
5. 教職工崗位確定后，須嚴格按照崗位進行聘用和管理，一般情況下不予轉(zhuǎn)崗。確因工作需要轉(zhuǎn)崗聘用的，按照《xx職業(yè)學院教職工校內(nèi)轉(zhuǎn)崗管理辦法》執(zhí)行。
6. 經(jīng)學校批準的各類在職進修 （ 含業(yè)務培訓、掛職鍛煉、學歷學位教育、出國進修等 ） 人員，在規(guī)定進修期限內(nèi)保留其崗位，并可按崗位聘用程序參與聘崗；逾期未歸且未經(jīng)學校同意延長進修期限的人員，學校不再保留相應崗位。
7. 新引進的工作人員試用期滿后，專業(yè)技術人員按照崗位條件要求確定其崗位等級，管理人員按照其學歷、資歷等情況確定其崗位等級，應屆畢業(yè)生崗位等級的確定按國家關于大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級與初聘職務的相關規(guī)定執(zhí)行。
8. 各類崗位的申報人員應符合相應崗位的任職條件，由學校在核定的崗位數(shù)量和結構比例內(nèi)擇優(yōu)聘用。對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業(yè)技術人員，可以按規(guī)定程序和要求破格聘用。管理崗位人員的破格聘用按照干部人事管理相關規(guī)定執(zhí)行。
9. 學校在崗位聘用中，根據(jù)事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設的需要，留出一定數(shù)額的空余崗位，用于引進高層次人才和專業(yè)未來發(fā)展。具體留空崗位數(shù)額，根據(jù)學校崗位設置方案、人員現(xiàn)狀等情況綜合確定。
10. 現(xiàn)有人員的結構比例已經(jīng)超過核準的結構比例的，通過自然減員、調(diào)出、轉(zhuǎn)聘、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。
11. 為適應事業(yè)單位人事制度改革的需要，充分調(diào)動教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，學校逐步探索實施低職高聘制度，具體辦法另行制定。
12. 特殊人才引進時，因工作需要，經(jīng)學校研究決定，可實行特聘制度。
六、聘用管理
（ 一 ） 聘用合同
1. 聘用合同期限一般不低于 3 年，具體期限由學校研究決定并在崗位聘用方案中公布。學校與受聘人員在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位類別、職責要求等方面的內(nèi)容。
2. 聘期內(nèi)達到法定退休年齡的人員，聘用合同自然終止。在本校連續(xù)工作滿 10 年且距法定退休年齡不足 10 年的人員，經(jīng)本人提出，可以訂立聘用至退休的合同。
3. 受聘人員在聘期內(nèi)職務、崗位等發(fā)生變化的，應根據(jù)新的職務、崗位等變更聘用合同，并按學校有關規(guī)定參加新一輪崗位聘用。
4. 聘用合同的終止、解除、違反和解除聘用合同的責任等事項，按照事業(yè)單位聘用合同管理和勞動合同法及其實施條例執(zhí)行。
5. 自聘用合同依法解除、終止之日起，學校與被解除、終止聘用合同人員的人事勞動關系終止。
（ 二 ） 聘期待遇
1. 教職工在受聘期間按所聘崗位享受相應的工資福利待遇，具體標準和發(fā)放辦法按國家和學校實行的工資制度及相關規(guī)定執(zhí)行。
2. 聘用在管理崗位、已執(zhí)行了專業(yè)技術崗位工資的人員，在受聘管理崗位期間，可繼續(xù)執(zhí)行原專業(yè)技術崗位工資，待其按管理崗位晉升后的職員職級崗位工資高于原專業(yè)技術崗位工資時，轉(zhuǎn)為執(zhí)行相應的職員職級崗位工資。
3. 聘用在專業(yè)技術崗位、已執(zhí)行了 管理崗位職員職級工資的 人員 ， 在受聘專業(yè)技術崗位期間， 可繼續(xù)執(zhí)行原管理崗位工資，待其晉升的專業(yè)技術職務的崗位工資高于原管理崗位職員職級工資時， 轉(zhuǎn)為 執(zhí)行相應的專業(yè)技術崗位工資。
4. 原工人身份、現(xiàn)聘用在管理崗位或?qū)I(yè)技術崗位的人員，聘期內(nèi)執(zhí)行相應的管理崗位或?qū)I(yè)技術崗位工資。
（ 三 ） 崗位考核
1. 崗位考核采取年度考核與聘期考核相結合。年度考核主要考核聘用人員的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、工作態(tài)度、年度工作目標完成情況，聘期考核主要考核聘用人員聘期內(nèi)崗位履職、業(yè)績貢獻和人崗匹配情況。
2. 年度考核的結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次，聘期考核的結果分為合格、基本合格、不合格三個檔次。年度考核和聘期考核的具體辦法，按照學校相關規(guī)定和要求執(zhí)行。
3. 崗位考核結果作為續(xù)聘、崗位調(diào)整和解聘的重要依據(jù)。 聘期考核合格 者 ， 經(jīng)學校和職工雙方協(xié)商同意，在下一輪崗位聘用中 可以續(xù)簽聘用合同； 符合條件的，可以根據(jù)崗位需要競聘高一級崗位。聘期考核基本合格者，在下一輪崗位聘用中 不得晉升崗位等級。 聘期考核不合格者，在下一輪崗位聘用中進行崗位低聘或轉(zhuǎn)聘。聘期考核不合格且 不同意調(diào)整工作崗位，或者雖同意調(diào)整工作崗位，但到新聘崗位后考核仍不合格的， 聘用合同予以解除。
4. 簽訂了長期聘用合同的人員， 聘期考核周期參照簽訂正常聘用合同期限人員的考核周期執(zhí)行。
（ 四 ） 聘余人員管理
不參與聘崗或拒簽聘用合同，以及因崗位數(shù)量、聘用條件等限制未聘用上崗的人員為聘余人員。學校根據(jù)聘余人員的不同類型，采取轉(zhuǎn)崗聘用、內(nèi)部待聘（待崗）、限期擇業(yè)等方式予以安置，具體辦法另行制定。
（ 五 ） 人事爭議處理
1. 工作人員與學校因確認勞動關系、聘用合同等發(fā)生爭議的，可以進行協(xié)商，也可以請工會或者第三方共同與學校協(xié)商，達成和解協(xié)議。
2. 當事人不愿協(xié)商、協(xié)商不成或者達成和解協(xié)議后不履行的，可以根據(jù)《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》等有關規(guī)定向?qū)W校勞動人事爭議調(diào)解委員會提出調(diào)解。
3. 不愿調(diào)解、調(diào)解不成或者達成調(diào)解協(xié)議后不履行的，可以向當?shù)厝耸聽幾h仲裁機構申請仲裁。對仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。
七、其他
1. 本辦法中規(guī)定的年限、數(shù)量、等級等均含本級，如八級以上含八級。
2. 本辦法未盡事宜按上級文件、學校相關規(guī)定和決議執(zhí)行。學校以前的相關規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法執(zhí)行。本辦法所依據(jù)的文件規(guī)定發(fā)生變化時，按新的規(guī)定執(zhí)行。對有關條款的理解有爭議的，按照學校的解釋說明、補充意見或上級答復口徑執(zhí)行。
3. 本辦法由學校崗位設置與聘用工作領導小組辦公室負責解釋。
4. 本辦法自學校第三輪崗位設置與聘用起施行，原《xx學院崗位設置與聘用暫行辦法》同時廢止。