六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識(shí)記，搖、溪的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。
2、導(dǎo)入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟沖出、奔向蘊(yùn)含的意思。
（指讀挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）
（指讀模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）
（指讀示范讀挑戰(zhàn)讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂(lè)朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
教學(xué)后記：
2、古詩(shī)兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；籬、疏的識(shí)記，追、燒的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首草的古詩(shī)。
（板書課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩(shī)課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩(shī)。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個(gè)別讀，正音。
◎個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
◎如：離離可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長(zhǎng)得很茂盛。
◎如歲，可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。
◎枯、榮是一對(duì)反義詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯什么時(shí)候是榮？
◎盡可用箭筆畫讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo)
3、情境背誦
我們來(lái)做個(gè)游戲，你放學(xué)回家把這首古詩(shī)背給家人聽(tīng)，我們一起來(lái)演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩(shī)
4、小結(jié)
四、比賽背誦
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評(píng)價(jià)再寫
3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)枯木逢春枯樹(shù)光榮
2、聽(tīng)寫:未來(lái)追趕枯樹(shù)燒火光榮洗菜青菜店門
3、背誦古詩(shī)《草》
4、我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。介紹楊萬(wàn)里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀，正音。
2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解）
四、小組賽讀
1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來(lái)
2、賽讀古詩(shī)（師讀生讀小組讀）
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？
3、小結(jié)：春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書寫徐、宿。
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)
教學(xué)后記：
3、筍芽?jī)?BR> 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽?jī)骸⒅褡拥膱D片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇2
教材分析
日積月累部分包括學(xué)寫讀書筆記、讀名言警句兩項(xiàng)內(nèi)容，暢所欲言部分的話題是說(shuō)說(shuō)我們的老師，開(kāi)卷有益部分有兩篇文章《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學(xué)生給老師做賀卡。
教學(xué)目
的要求
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的感情。通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益、初顯本領(lǐng)等環(huán)節(jié)的練習(xí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在語(yǔ)文理論活動(dòng)中體驗(yàn)師生間真摯的情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。金鑰匙環(huán)節(jié)的交流練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)作為重點(diǎn)發(fā)言人，應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備自己的發(fā)言，想想說(shuō)什么，應(yīng)該怎樣說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的感情。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。初步學(xué)會(huì)作為重點(diǎn)發(fā)言人。
教具
學(xué)具錄音機(jī)
板書
設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地
日積月累暢所欲言開(kāi)卷有益初顯本領(lǐng)
課后
反思
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
日積月累：
1.學(xué)寫摘抄筆記。
學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始寫摘抄筆記了，所以在本環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生把自己的摘抄筆記展示給同學(xué)們看?；ハ嘟涣鳎瑢W(xué)習(xí)。
2.讀名言警句：
第一句話選自《論語(yǔ)》；第二句選自《師說(shuō)》；
第三句選自亞里士多德的名句。
在讀這幾句話時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先理解、再抄寫。開(kāi)卷有益：《爸爸的老師》
1．學(xué)生默讀詩(shī)歌，自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2．分組讀詩(shī)歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心理活動(dòng)。
3．配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
作業(yè)：拜訪教過(guò)自己的老師，寫在自己的日記中。
展示交流
讀，講意思
思考回答
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第二課時(shí)
暢所欲言：說(shuō)說(shuō)我們的老師
1.自己獨(dú)立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容：作為重點(diǎn)發(fā)言人，該做什么？要有準(zhǔn)備，想想該說(shuō)什么怎么說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.出示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)我們的老師。
這個(gè)話題貼近學(xué)生，使學(xué)生們有話可說(shuō)。學(xué)生可以根據(jù)課文的提示來(lái)說(shuō)，也可以進(jìn)行拓寬，說(shuō)說(shuō)里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。
初顯本領(lǐng)：教師節(jié)來(lái)臨之際，自己制作小卡片，把要對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，送給老師。
思考
閱讀準(zhǔn)備
（學(xué)生準(zhǔn)備，小組交流后，在班內(nèi)交流）
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇3
一、積累與運(yùn)用
1、給下列加點(diǎn)字注音。
計(jì)較__________溫馴__________怔住__________雛鳥(niǎo)__________
調(diào)節(jié)__________嫵媚__________瞥見(jiàn)__________鳥(niǎo)巢__________
曇花__________暫時(shí)__________弱不禁風(fēng)__________蓬松__________
2、請(qǐng)找出下面句子中錯(cuò)別字并將正確的字寫在括號(hào)內(nèi)。
A、他仰臥在草地上，用前面兩只小爪，拔弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時(shí)候，我覺(jué)得它充滿了活潑和歡悅。（）
B、我最怕小貓睡著時(shí)呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過(guò)，因此愈加焦燥。（）
C、我們暮天席地的生涯之中，和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)。（）
D、爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又登地走上樹(shù)來(lái)。（）
3、指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法。
（1）那猴在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親。（）
（2）不勞動(dòng)，連顆花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
（3）這樹(shù)的枝桿鐵硬，但扭來(lái)扭去，卷來(lái)卷去，活像是蒼老的龍和蛇一樣！（）
（4）它們已完全地會(huì)飛了，會(huì)唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。（）
4、下面詩(shī)句的停頓與聲調(diào)是否正確？在括號(hào)里打或X。
晝出/耕田/夜績(jī)/麻，↗村莊/兒女/各/當(dāng)家。↘
童孫/未解/供/耕織，↗也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。↘
5、滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅這是我國(guó)古典名著《___________》的開(kāi)篇詞；滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味是古典名著《____________》中作者的感慨。路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手塑造的是名著《_____________》中的英雄好漢形象；白龍馬，蹄兒朝西，駝著唐僧和他的三徒弟是名著《_____________》中的情節(jié)。
二、感悟與分析
（一）
由于營(yíng)養(yǎng)不良，我們幾個(gè)孩子都很消瘦。15歲時(shí)，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒(méi)有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒(méi)有感覺(jué)到當(dāng)初第一次吃蘋果時(shí)那種甘甜的滋味。
那天，爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故，當(dāng)時(shí)很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺自己折了一根樹(shù)枝作拐杖，一瘸一拐地整整走了3個(gè)小時(shí)才回到家。我很難描述爺爺剛剛踏入家門時(shí)，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒爺爺錯(cuò)過(guò)了一個(gè)難得的良機(jī)！
一個(gè)孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進(jìn)家里，醫(yī)生仔仔細(xì)細(xì)地為爺爺做了檢查，然后對(duì)他說(shuō)：恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。這時(shí)，我母親來(lái)了，她堅(jiān)決地說(shuō)爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。他又一次輕易地放棄了難得的機(jī)會(huì)。
醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開(kāi)始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機(jī)械地點(diǎn)頭。
鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理結(jié)果。當(dāng)鐵路上終于又來(lái)人時(shí)，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑在迎接來(lái)訪者，又不失時(shí)機(jī)地大談天氣和收成等。當(dāng)來(lái)訪終于問(wèn)到他哪里受傷時(shí)，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰(shuí)知爺爺卻不緊不慢地說(shuō)：我一切很好。說(shuō)罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說(shuō)：我如果有病，就是有幾十萬(wàn)元也治不好。媽媽愣住了，奶奶尖叫著失望地從房子里跑了出去，來(lái)訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。
當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時(shí)，他們發(fā)給爺爺5000元錢，他成了全村最富的人。但是爺爺直到死也沒(méi)明白為什么人家要給他這么多的錢。
1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
答：________________________________________________________________________
2、第一段寫出了我一家怎樣的家境？這對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用？
答：________________________________________________________________________
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)爺爺怎樣三次錯(cuò)過(guò)良機(jī)。
答：________________________________________________________________________
4、爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？
答：________________________________________________________________________
5、文中寫奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們的意圖是什么？作者這樣寫的目的是什么？
答：________________________________________________________________________
（二）
拔草喂馬是第一樂(lè)事?？粗@龐然大物，____A____地磨動(dòng)它的松軟的大口和整齊的大牙，在你手中吃嚼青草的時(shí)候，你覺(jué)得它有說(shuō)不盡的____B____。
每日山后牛棚，拉著滿車的牛乳罐的那匹斑白大馬，我每日喂它。乳車停了，駕車人往廚房里搬運(yùn)牛乳，我便慢慢地過(guò)去。在我跪伏在櫻花底下，拔那十樣錦的葉子的時(shí)候，它便側(cè)轉(zhuǎn)那狹長(zhǎng)而良善的臉來(lái)看我，表示它的歡迎與等待。我們漸漸熟識(shí)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，它便抬起頭來(lái)。我相信我離開(kāi)之后，它雖不會(huì)說(shuō)話，它必每日地懷念我。
還有就是小狗了。那只棕色的，在和我生分的時(shí)候，曾經(jīng)嚇過(guò)我。那一天雪中游山，出其不意在山頂遇見(jiàn)它。它追著我狂吠不止，我嚇得走不動(dòng)。它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。我看它走了，一口氣跑了回來(lái)。一夜沒(méi)有睡好，心脈每分鐘跳到一百十五下。
女伴告訴我，它是最可愛(ài)的狗，從來(lái)不咬人的。以后再遇見(jiàn)它，我先呼喚它的名字，它竟搖尾走了過(guò)來(lái)。自后每次我游山，它總是前前后后地跟著走。山林中雪深的時(shí)候，光景很冷清。它總算助了我不少的膽子。此外還有一只小黑狗，尤其跳蕩可愛(ài)。一只小白狗，也很馴良。
我從來(lái)不十分愛(ài)貓。因?yàn)樾∝埡軒Ы苹臉幼樱窒矚g抓人。醫(yī)院中有一只小黃貓；在我住院的第二天早起剛開(kāi)了門，它已從門隙鉆進(jìn)來(lái)，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。我最怕小貓睡著時(shí)呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過(guò)，因此愈加焦躁。幸而護(hù)士不久便進(jìn)來(lái)！我皺眉叫她抱出這小貓去。
以后我漸漸地也愛(ài)它了。它并不抓人。當(dāng)它仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時(shí)候，我覺(jué)得它充滿了活潑和歡悅。
1、給文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。
A、（溫和溫馴馴良）B、（嫵媚美麗可愛(ài)）
2、選文中寫了哪幾種動(dòng)物？我感受到了哪些樂(lè)趣？
答：____________________________________________________________________
3、把選文內(nèi)容貫穿起來(lái)的線索是什么？
答：____________________________________________________________________________
4、文中在寫我對(duì)小狗、小貓的感情時(shí)，都有一個(gè)變化的過(guò)程，這樣寫有什么好處？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 答：________________________________________________________________________
5、你在生活中曾經(jīng)接觸過(guò)那些小動(dòng)物？把你們交往的過(guò)程寫下來(lái)。
答：_________________________________________________________________________
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
一位老師對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒(méi)參加工作呢；你參加了工作謀了個(gè)好差事，這也不算什么；有個(gè)好差事，你并不一定就有了好為止；你有個(gè)好位置，不一定就能扮好你的社會(huì)角色。只有你用自己的學(xué)識(shí)、智慧、勇氣和毅力贏得了社會(huì)財(cái)富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。
這位老師對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)說(shuō)：你小學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，你將來(lái)還要走向社會(huì)呢；參加工作了，沒(méi)有謀個(gè)好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時(shí)尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會(huì)對(duì)自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒(méi)有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開(kāi)始的良好競(jìng)技狀態(tài)。世上本來(lái)就沒(méi)有最后成功的歸宿。
1、從這位老師的兩次談話中，你悟出了什么道理？請(qǐng)把你的感受寫在下面：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（二）
有一位老人乘坐火車，在行進(jìn)途中不慎將一只放在車窗邊的新鞋子掉落車下。他思索片刻，索性連另一只也扔了出去，眾人聞其原因，他說(shuō)：我留下一只鞋子已沒(méi)什么用了，扔出去，萬(wàn)一有人撿到它，還能配成一雙鞋。人，有時(shí)候是要放棄一些東西的。是的，在生活中，盡管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間，在上課與上網(wǎng)之間，在情感與理智之間，在外出求學(xué)與減輕父母負(fù)擔(dān)之間都需要我們做出選擇，學(xué)會(huì)放棄。請(qǐng)以學(xué)會(huì)放棄為話題寫一篇文章。
答案：
一、積累與運(yùn)用
1、jioxnzhngchtiowǔpiēchotnznjīnpng
2、A、撥B、躁C、幕D、蹬
3、（1）排比（2）反問(wèn)（3）比喻（4）擬人
4、X
5、三國(guó)演義紅樓夢(mèng)水滸傳西游記
二、感悟與分析
（一）
1、爺爺外出時(shí)遇到一次交通事故，鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢。
2、貧寒：對(duì)表現(xiàn)人物性格起了襯托作用，家境雖貧寒，爺爺卻不貪財(cái)。
3、第一次：沒(méi)有等待鐵路的救援人員，卻折了一根樹(shù)枝做拐杖，一瘸一拐地走了3個(gè)小時(shí)回到家；
第二次：隨訪病人的鐵路醫(yī)生來(lái)家，爺爺未置可否；
第三次：鐵路要做善后處理，派調(diào)查人員到家，爺爺說(shuō)自己一切都好。
4、不占公家便宜
5、她們總想借此得到一些錢，以改善貧困的生活。為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
（二）
1、A、溫馴B、嫵媚
2、馬，小狗，貓喂馬的樂(lè)趣；小狗伴我游山的樂(lè)趣；小貓帶給我活潑和歡悅的心情。
3、樂(lè)趣。
4、①真實(shí)可信；②構(gòu)成波瀾，吸引讀者
5、略
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，也不能驕傲自大，眼光要放遠(yuǎn)，要不斷給自己樹(shù)立更高的目標(biāo)；學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，也不要灰心，要不斷嘗試，不斷進(jìn)取，即使最后也沒(méi)有成功，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槟阋驯M力了。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇4
教材分析
一、背景知識(shí)
本單元練習(xí)共5題。第1題讀準(zhǔn)多音字的音。先讓學(xué)生自己看拼音讀準(zhǔn)多音字，再比較每組詞語(yǔ)中多音字的不同讀音。通過(guò)比較，讓學(xué)生將多音字的音和義聯(lián)系起來(lái)記憶，加以鞏固。第2題是讀格言，想想它們的意思再抄下來(lái)。這道題主要是讓學(xué)生積累內(nèi)涵深刻的格言，從中接受東方文化的熏陶教育，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。第3題要求初步辨析四對(duì)近義詞的異同，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言選詞填空。第4題是將陳述句改為反問(wèn)句。這是讓學(xué)生懂得一個(gè)意思可以有不同的句式表示，并懂得陳述句和反問(wèn)句表現(xiàn)作用的不同，及兩種句式互換的規(guī)律。第5題是閱讀短文。既有查字典，理解內(nèi)容的問(wèn)題回答，更有本單元閱讀訓(xùn)練的重要項(xiàng)目--正確劃找短文中心句，體會(huì)文章的中心思想的訓(xùn)練。這題是讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)會(huì)的方法獨(dú)立劃找中心句的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂短文主要內(nèi)容，獨(dú)立地劃出中心句，借助中心句體會(huì)中心思想，說(shuō)出短文所告訴我們的道理。
2．讀準(zhǔn)多音字4字，提高據(jù)詞定音的能力。
3．初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。
4．讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會(huì)正確地將陳述句改為反問(wèn)句。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：第5題
難點(diǎn)：第4題。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充習(xí)題燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)完成1-3題，并完成相關(guān)知識(shí)要求。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．讀準(zhǔn)多音字的字音。
（1）教師指導(dǎo)多音字的音和義：
模（mm），只有在模子、模樣、模具時(shí)讀m，其余的詞中均讀m。分（fēnfn），表示分開(kāi)的意思時(shí)，如分散、分開(kāi)以及化學(xué)中的分子等讀fēn，其他，如表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如分子、分內(nèi)、分外等讀作fn。似只有表示跟某種事物或情況相像，構(gòu)成......似的時(shí)才讀sh，其余均讀s。轉(zhuǎn)，表示旋轉(zhuǎn)、繞著某物體轉(zhuǎn)的時(shí)候念zhun，轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)爐、高速轉(zhuǎn)動(dòng)等；表示改變方向、位置、情況的意思時(shí)，念zhuǎn，轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓等等。
（2）讀準(zhǔn)第（1）題中的多音字，并給下列詞的多音字選音，用線相連。
M模范水分fēn相似的s旋轉(zhuǎn)zhuǎn
M木模分糧fn似是而非sh轉(zhuǎn)向zhun
大喝一聲hē調(diào)節(jié)dio載歌載舞zǎi
吆喝h調(diào)查tio三年五載zi
2．指導(dǎo)第2題
（1）回憶前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的格言，讀格言對(duì)自己的幫助。
（2）讀格言，說(shuō)格言。
第1句是明朝東林書院的一副對(duì)聯(lián)，意思是說(shuō)讀書人要關(guān)心國(guó)家大事。
第2句是說(shuō)國(guó)家大事每個(gè)人都有責(zé)任。匹夫原指平民中的男子，后泛指一般人。
（3）指導(dǎo)第3題。
（1）辨析四對(duì)近義詞。
感動(dòng)與感激：感動(dòng)指思想有所感受，引起同情或向往。感激是指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭a(chǎn)生感謝之情。
簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸：簡(jiǎn)單指單純、不復(fù)雜，反義詞是復(fù)雜。簡(jiǎn)樸是褒義詞，指簡(jiǎn)單而樸素，反義詞是奢侈，常用于指語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等方面。
審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣，可用于閱讀、觀景和參觀等方面。
（2）自由讀題并獨(dú)立選詞填空。
（3）任選兩組近義詞寫句子。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇5
本組是本冊(cè)的第一部分看圖學(xué)詞學(xué)句，共有五篇課文。本組安排了單幅圖的三篇：《春天》《泉水小溪》和《熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨》；多幅圖的兩篇：《花園果園》《祖國(guó)多么廣大》。還有一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本組的課文和圖畫的內(nèi)容，接近小學(xué)生的生活環(huán)境，多是他們熟悉的事物，便于學(xué)生利用圖畫展開(kāi)想象，培養(yǎng)觀察能力及思維能力。
本組的課文內(nèi)容及編排，盡可能地體現(xiàn)了自然界事物之間的聯(lián)系；體現(xiàn)了文與句、詞與字、詞與詞、句與句之間的聯(lián)系。便于向小學(xué)生滲透辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法的教育。
本組課文多是采用了擬人和對(duì)偶的手法，讀起來(lái)上口、有趣，適合兒童的學(xué)習(xí)心理，便于學(xué)生以愉快的心態(tài)積極獲取知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)36個(gè)生字和36個(gè)詞，學(xué)會(huì)9種新偏旁，復(fù)習(xí)從上到下的筆順規(guī)則。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三種句式，并練習(xí)說(shuō)話寫句子。一是主謂結(jié)構(gòu)的基本句式，如冰雪化了（《春天》），雪花多么白（《祖國(guó)多么廣大》）；一是較復(fù)雜的主謂結(jié)構(gòu)的句式，如江水和河水都流進(jìn)海洋里（《泉水小溪》），鳥(niǎo)兒在天上飛（《熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨》）；一是簡(jiǎn)單的復(fù)句，如桃花開(kāi)了，蘋果花也開(kāi)了（《花園果園》）。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖，閱讀課文和觀察自然景象，認(rèn)識(shí)春天的特征，認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象，懂得一些事物之間是相互聯(lián)系著的，初步滲透一點(diǎn)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；熱愛(ài)大自然。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是長(zhǎng)句子的朗讀；練習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀對(duì)話。
看圖學(xué)詞學(xué)句中圖、句、詞關(guān)系密切。教學(xué)這組課文主要是借助圖畫，把語(yǔ)言文字和具體事物結(jié)合起來(lái)，把詞和句緊密地聯(lián)系起來(lái)。從而在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)字、詞、句，進(jìn)一步建立詞和句的概念，懂得每個(gè)字，每個(gè)詞，每句話都是具體事物的反映；懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要掌握字不離詞，詞不離句的原則。這類課文的教學(xué)目的是進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)一定的觀察能力，發(fā)展思維。
這組課文的教學(xué)重點(diǎn)是詞和句的訓(xùn)練。
首先要從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察圖畫，不僅要學(xué)會(huì)觀察圖畫的方法，看懂圖意，更重要的是把圖畫的內(nèi)容和語(yǔ)言文字聯(lián)系，準(zhǔn)確地理解詞句的意思。如《泉水小溪》一課，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖畫，從圖中小溪、江河、海洋的水域來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)這些詞。
還要利用漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀短文，加深對(duì)詞句的理解，培養(yǎng)初步的閱讀能力。如《春天》一課中，什么一詞的理解，要先讓學(xué)生結(jié)合圖，聯(lián)系每小節(jié)第二節(jié)中的化了綠了開(kāi)了具體理解春姑娘跟冰雪、小草、花兒說(shuō)了什么話，再概括理解什么是代表某一具體內(nèi)容的詞。
最后在讀懂短文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)提出來(lái)的詞和字。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)分析、記憶字形，弄清字的音、形、義和詞語(yǔ)在句子中表達(dá)的意思。
教學(xué)本組課文，還要注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖，懂得擬人的寫法是怎么回事，找一找具體體現(xiàn)擬人寫法的詞語(yǔ)。
教學(xué)本組課文，建議用13課時(shí)。15課各2課時(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練3課時(shí)，其中說(shuō)話、寫字各占1課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識(shí)記，搖、溪的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。
2、導(dǎo)入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟沖出、奔向蘊(yùn)含的意思。
（指讀挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）
（指讀模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）
（指讀示范讀挑戰(zhàn)讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂(lè)朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
教學(xué)后記：
2、古詩(shī)兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感；籬、疏的識(shí)記，追、燒的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首草的古詩(shī)。
（板書課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩(shī)課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩(shī)。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個(gè)別讀，正音。
◎個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
◎如：離離可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長(zhǎng)得很茂盛。
◎如歲，可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。
◎枯、榮是一對(duì)反義詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯什么時(shí)候是榮？
◎盡可用箭筆畫讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo)
3、情境背誦
我們來(lái)做個(gè)游戲，你放學(xué)回家把這首古詩(shī)背給家人聽(tīng)，我們一起來(lái)演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩(shī)
4、小結(jié)
四、比賽背誦
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評(píng)價(jià)再寫
3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)枯木逢春枯樹(shù)光榮
2、聽(tīng)寫:未來(lái)追趕枯樹(shù)燒火光榮洗菜青菜店門
3、背誦古詩(shī)《草》
4、我們接著來(lái)學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。介紹楊萬(wàn)里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個(gè)別讀，正音。
2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解）
四、小組賽讀
1、認(rèn)讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來(lái)
2、賽讀古詩(shī)（師讀生讀小組讀）
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢？
3、小結(jié)：春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)書寫徐、宿。
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)
教學(xué)后記：
3、筍芽?jī)?BR> 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽?jī)骸⒅褡拥膱D片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇2
教材分析
日積月累部分包括學(xué)寫讀書筆記、讀名言警句兩項(xiàng)內(nèi)容，暢所欲言部分的話題是說(shuō)說(shuō)我們的老師，開(kāi)卷有益部分有兩篇文章《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學(xué)生給老師做賀卡。
教學(xué)目
的要求
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的感情。通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益、初顯本領(lǐng)等環(huán)節(jié)的練習(xí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在語(yǔ)文理論活動(dòng)中體驗(yàn)師生間真摯的情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。金鑰匙環(huán)節(jié)的交流練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)作為重點(diǎn)發(fā)言人，應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備自己的發(fā)言，想想說(shuō)什么，應(yīng)該怎樣說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛(ài)師的感情。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。初步學(xué)會(huì)作為重點(diǎn)發(fā)言人。
教具
學(xué)具錄音機(jī)
板書
設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地
日積月累暢所欲言開(kāi)卷有益初顯本領(lǐng)
課后
反思
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
日積月累：
1.學(xué)寫摘抄筆記。
學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始寫摘抄筆記了，所以在本環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生把自己的摘抄筆記展示給同學(xué)們看?；ハ嘟涣鳎瑢W(xué)習(xí)。
2.讀名言警句：
第一句話選自《論語(yǔ)》；第二句選自《師說(shuō)》；
第三句選自亞里士多德的名句。
在讀這幾句話時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先理解、再抄寫。開(kāi)卷有益：《爸爸的老師》
1．學(xué)生默讀詩(shī)歌，自己解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2．分組讀詩(shī)歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心理活動(dòng)。
3．配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
作業(yè)：拜訪教過(guò)自己的老師，寫在自己的日記中。
展示交流
讀，講意思
思考回答
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第二課時(shí)
暢所欲言：說(shuō)說(shuō)我們的老師
1.自己獨(dú)立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容：作為重點(diǎn)發(fā)言人，該做什么？要有準(zhǔn)備，想想該說(shuō)什么怎么說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
2.出示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)我們的老師。
這個(gè)話題貼近學(xué)生，使學(xué)生們有話可說(shuō)。學(xué)生可以根據(jù)課文的提示來(lái)說(shuō)，也可以進(jìn)行拓寬，說(shuō)說(shuō)里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。
初顯本領(lǐng)：教師節(jié)來(lái)臨之際，自己制作小卡片，把要對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，送給老師。
思考
閱讀準(zhǔn)備
（學(xué)生準(zhǔn)備，小組交流后，在班內(nèi)交流）
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇3
一、積累與運(yùn)用
1、給下列加點(diǎn)字注音。
計(jì)較__________溫馴__________怔住__________雛鳥(niǎo)__________
調(diào)節(jié)__________嫵媚__________瞥見(jiàn)__________鳥(niǎo)巢__________
曇花__________暫時(shí)__________弱不禁風(fēng)__________蓬松__________
2、請(qǐng)找出下面句子中錯(cuò)別字并將正確的字寫在括號(hào)內(nèi)。
A、他仰臥在草地上，用前面兩只小爪，拔弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時(shí)候，我覺(jué)得它充滿了活潑和歡悅。（）
B、我最怕小貓睡著時(shí)呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過(guò)，因此愈加焦燥。（）
C、我們暮天席地的生涯之中，和小鳥(niǎo)最相親愛(ài)。（）
D、爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又登地走上樹(shù)來(lái)。（）
3、指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法。
（1）那猴在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親。（）
（2）不勞動(dòng)，連顆花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
（3）這樹(shù)的枝桿鐵硬，但扭來(lái)扭去，卷來(lái)卷去，活像是蒼老的龍和蛇一樣！（）
（4）它們已完全地會(huì)飛了，會(huì)唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。（）
4、下面詩(shī)句的停頓與聲調(diào)是否正確？在括號(hào)里打或X。
晝出/耕田/夜績(jī)/麻，↗村莊/兒女/各/當(dāng)家。↘
童孫/未解/供/耕織，↗也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。↘
5、滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅這是我國(guó)古典名著《___________》的開(kāi)篇詞；滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味是古典名著《____________》中作者的感慨。路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手塑造的是名著《_____________》中的英雄好漢形象；白龍馬，蹄兒朝西，駝著唐僧和他的三徒弟是名著《_____________》中的情節(jié)。
二、感悟與分析
（一）
由于營(yíng)養(yǎng)不良，我們幾個(gè)孩子都很消瘦。15歲時(shí)，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒(méi)有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒(méi)有感覺(jué)到當(dāng)初第一次吃蘋果時(shí)那種甘甜的滋味。
那天，爺爺外出時(shí)遇到一次鐵路事故，當(dāng)時(shí)很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺自己折了一根樹(shù)枝作拐杖，一瘸一拐地整整走了3個(gè)小時(shí)才回到家。我很難描述爺爺剛剛踏入家門時(shí)，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒爺爺錯(cuò)過(guò)了一個(gè)難得的良機(jī)！
一個(gè)孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進(jìn)家里，醫(yī)生仔仔細(xì)細(xì)地為爺爺做了檢查，然后對(duì)他說(shuō)：恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。這時(shí)，我母親來(lái)了，她堅(jiān)決地說(shuō)爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。他又一次輕易地放棄了難得的機(jī)會(huì)。
醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開(kāi)始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機(jī)械地點(diǎn)頭。
鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理結(jié)果。當(dāng)鐵路上終于又來(lái)人時(shí)，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑在迎接來(lái)訪者，又不失時(shí)機(jī)地大談天氣和收成等。當(dāng)來(lái)訪終于問(wèn)到他哪里受傷時(shí)，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰(shuí)知爺爺卻不緊不慢地說(shuō)：我一切很好。說(shuō)罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說(shuō)：我如果有病，就是有幾十萬(wàn)元也治不好。媽媽愣住了，奶奶尖叫著失望地從房子里跑了出去，來(lái)訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。
當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時(shí)，他們發(fā)給爺爺5000元錢，他成了全村最富的人。但是爺爺直到死也沒(méi)明白為什么人家要給他這么多的錢。
1、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
答：________________________________________________________________________
2、第一段寫出了我一家怎樣的家境？這對(duì)表現(xiàn)人物性格有什么作用？
答：________________________________________________________________________
3、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)爺爺怎樣三次錯(cuò)過(guò)良機(jī)。
答：________________________________________________________________________
4、爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？
答：________________________________________________________________________
5、文中寫奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們的意圖是什么？作者這樣寫的目的是什么？
答：________________________________________________________________________
（二）
拔草喂馬是第一樂(lè)事?？粗@龐然大物，____A____地磨動(dòng)它的松軟的大口和整齊的大牙，在你手中吃嚼青草的時(shí)候，你覺(jué)得它有說(shuō)不盡的____B____。
每日山后牛棚，拉著滿車的牛乳罐的那匹斑白大馬，我每日喂它。乳車停了，駕車人往廚房里搬運(yùn)牛乳，我便慢慢地過(guò)去。在我跪伏在櫻花底下，拔那十樣錦的葉子的時(shí)候，它便側(cè)轉(zhuǎn)那狹長(zhǎng)而良善的臉來(lái)看我，表示它的歡迎與等待。我們漸漸熟識(shí)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我，它便抬起頭來(lái)。我相信我離開(kāi)之后，它雖不會(huì)說(shuō)話，它必每日地懷念我。
還有就是小狗了。那只棕色的，在和我生分的時(shí)候，曾經(jīng)嚇過(guò)我。那一天雪中游山，出其不意在山頂遇見(jiàn)它。它追著我狂吠不止，我嚇得走不動(dòng)。它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。我看它走了，一口氣跑了回來(lái)。一夜沒(méi)有睡好，心脈每分鐘跳到一百十五下。
女伴告訴我，它是最可愛(ài)的狗，從來(lái)不咬人的。以后再遇見(jiàn)它，我先呼喚它的名字，它竟搖尾走了過(guò)來(lái)。自后每次我游山，它總是前前后后地跟著走。山林中雪深的時(shí)候，光景很冷清。它總算助了我不少的膽子。此外還有一只小黑狗，尤其跳蕩可愛(ài)。一只小白狗，也很馴良。
我從來(lái)不十分愛(ài)貓。因?yàn)樾∝埡軒Ы苹臉幼樱窒矚g抓人。醫(yī)院中有一只小黃貓；在我住院的第二天早起剛開(kāi)了門，它已從門隙鉆進(jìn)來(lái)，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。我最怕小貓睡著時(shí)呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過(guò)，因此愈加焦躁。幸而護(hù)士不久便進(jìn)來(lái)！我皺眉叫她抱出這小貓去。
以后我漸漸地也愛(ài)它了。它并不抓人。當(dāng)它仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時(shí)候，我覺(jué)得它充滿了活潑和歡悅。
1、給文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。
A、（溫和溫馴馴良）B、（嫵媚美麗可愛(ài)）
2、選文中寫了哪幾種動(dòng)物？我感受到了哪些樂(lè)趣？
答：____________________________________________________________________
3、把選文內(nèi)容貫穿起來(lái)的線索是什么？
答：____________________________________________________________________________
4、文中在寫我對(duì)小狗、小貓的感情時(shí)，都有一個(gè)變化的過(guò)程，這樣寫有什么好處？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 答：________________________________________________________________________
5、你在生活中曾經(jīng)接觸過(guò)那些小動(dòng)物？把你們交往的過(guò)程寫下來(lái)。
答：_________________________________________________________________________
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
一位老師對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒(méi)參加工作呢；你參加了工作謀了個(gè)好差事，這也不算什么；有個(gè)好差事，你并不一定就有了好為止；你有個(gè)好位置，不一定就能扮好你的社會(huì)角色。只有你用自己的學(xué)識(shí)、智慧、勇氣和毅力贏得了社會(huì)財(cái)富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。
這位老師對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)說(shuō)：你小學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒(méi)考上第一名，這不要緊，你將來(lái)還要走向社會(huì)呢；參加工作了，沒(méi)有謀個(gè)好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時(shí)尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會(huì)對(duì)自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒(méi)有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開(kāi)始的良好競(jìng)技狀態(tài)。世上本來(lái)就沒(méi)有最后成功的歸宿。
1、從這位老師的兩次談話中，你悟出了什么道理？請(qǐng)把你的感受寫在下面：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（二）
有一位老人乘坐火車，在行進(jìn)途中不慎將一只放在車窗邊的新鞋子掉落車下。他思索片刻，索性連另一只也扔了出去，眾人聞其原因，他說(shuō)：我留下一只鞋子已沒(méi)什么用了，扔出去，萬(wàn)一有人撿到它，還能配成一雙鞋。人，有時(shí)候是要放棄一些東西的。是的，在生活中，盡管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間，在上課與上網(wǎng)之間，在情感與理智之間，在外出求學(xué)與減輕父母負(fù)擔(dān)之間都需要我們做出選擇，學(xué)會(huì)放棄。請(qǐng)以學(xué)會(huì)放棄為話題寫一篇文章。
答案：
一、積累與運(yùn)用
1、jioxnzhngchtiowǔpiēchotnznjīnpng
2、A、撥B、躁C、幕D、蹬
3、（1）排比（2）反問(wèn)（3）比喻（4）擬人
4、X
5、三國(guó)演義紅樓夢(mèng)水滸傳西游記
二、感悟與分析
（一）
1、爺爺外出時(shí)遇到一次交通事故，鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢。
2、貧寒：對(duì)表現(xiàn)人物性格起了襯托作用，家境雖貧寒，爺爺卻不貪財(cái)。
3、第一次：沒(méi)有等待鐵路的救援人員，卻折了一根樹(shù)枝做拐杖，一瘸一拐地走了3個(gè)小時(shí)回到家；
第二次：隨訪病人的鐵路醫(yī)生來(lái)家，爺爺未置可否；
第三次：鐵路要做善后處理，派調(diào)查人員到家，爺爺說(shuō)自己一切都好。
4、不占公家便宜
5、她們總想借此得到一些錢，以改善貧困的生活。為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
（二）
1、A、溫馴B、嫵媚
2、馬，小狗，貓喂馬的樂(lè)趣；小狗伴我游山的樂(lè)趣；小貓帶給我活潑和歡悅的心情。
3、樂(lè)趣。
4、①真實(shí)可信；②構(gòu)成波瀾，吸引讀者
5、略
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，也不能驕傲自大，眼光要放遠(yuǎn)，要不斷給自己樹(shù)立更高的目標(biāo)；學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，也不要灰心，要不斷嘗試，不斷進(jìn)取，即使最后也沒(méi)有成功，也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槟阋驯M力了。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇4
教材分析
一、背景知識(shí)
本單元練習(xí)共5題。第1題讀準(zhǔn)多音字的音。先讓學(xué)生自己看拼音讀準(zhǔn)多音字，再比較每組詞語(yǔ)中多音字的不同讀音。通過(guò)比較，讓學(xué)生將多音字的音和義聯(lián)系起來(lái)記憶，加以鞏固。第2題是讀格言，想想它們的意思再抄下來(lái)。這道題主要是讓學(xué)生積累內(nèi)涵深刻的格言，從中接受東方文化的熏陶教育，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。第3題要求初步辨析四對(duì)近義詞的異同，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言選詞填空。第4題是將陳述句改為反問(wèn)句。這是讓學(xué)生懂得一個(gè)意思可以有不同的句式表示，并懂得陳述句和反問(wèn)句表現(xiàn)作用的不同，及兩種句式互換的規(guī)律。第5題是閱讀短文。既有查字典，理解內(nèi)容的問(wèn)題回答，更有本單元閱讀訓(xùn)練的重要項(xiàng)目--正確劃找短文中心句，體會(huì)文章的中心思想的訓(xùn)練。這題是讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)會(huì)的方法獨(dú)立劃找中心句的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂短文主要內(nèi)容，獨(dú)立地劃出中心句，借助中心句體會(huì)中心思想，說(shuō)出短文所告訴我們的道理。
2．讀準(zhǔn)多音字4字，提高據(jù)詞定音的能力。
3．初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。
4．讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會(huì)正確地將陳述句改為反問(wèn)句。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：第5題
難點(diǎn)：第4題。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充習(xí)題燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)完成1-3題，并完成相關(guān)知識(shí)要求。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．讀準(zhǔn)多音字的字音。
（1）教師指導(dǎo)多音字的音和義：
模（mm），只有在模子、模樣、模具時(shí)讀m，其余的詞中均讀m。分（fēnfn），表示分開(kāi)的意思時(shí)，如分散、分開(kāi)以及化學(xué)中的分子等讀fēn，其他，如表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如分子、分內(nèi)、分外等讀作fn。似只有表示跟某種事物或情況相像，構(gòu)成......似的時(shí)才讀sh，其余均讀s。轉(zhuǎn)，表示旋轉(zhuǎn)、繞著某物體轉(zhuǎn)的時(shí)候念zhun，轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)爐、高速轉(zhuǎn)動(dòng)等；表示改變方向、位置、情況的意思時(shí)，念zhuǎn，轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓等等。
（2）讀準(zhǔn)第（1）題中的多音字，并給下列詞的多音字選音，用線相連。
M模范水分fēn相似的s旋轉(zhuǎn)zhuǎn
M木模分糧fn似是而非sh轉(zhuǎn)向zhun
大喝一聲hē調(diào)節(jié)dio載歌載舞zǎi
吆喝h調(diào)查tio三年五載zi
2．指導(dǎo)第2題
（1）回憶前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的格言，讀格言對(duì)自己的幫助。
（2）讀格言，說(shuō)格言。
第1句是明朝東林書院的一副對(duì)聯(lián)，意思是說(shuō)讀書人要關(guān)心國(guó)家大事。
第2句是說(shuō)國(guó)家大事每個(gè)人都有責(zé)任。匹夫原指平民中的男子，后泛指一般人。
（3）指導(dǎo)第3題。
（1）辨析四對(duì)近義詞。
感動(dòng)與感激：感動(dòng)指思想有所感受，引起同情或向往。感激是指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭a(chǎn)生感謝之情。
簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)樸：簡(jiǎn)單指單純、不復(fù)雜，反義詞是復(fù)雜。簡(jiǎn)樸是褒義詞，指簡(jiǎn)單而樸素，反義詞是奢侈，常用于指語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等方面。
審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣，可用于閱讀、觀景和參觀等方面。
（2）自由讀題并獨(dú)立選詞填空。
（3）任選兩組近義詞寫句子。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元說(shuō)課稿 篇5
本組是本冊(cè)的第一部分看圖學(xué)詞學(xué)句，共有五篇課文。本組安排了單幅圖的三篇：《春天》《泉水小溪》和《熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨》；多幅圖的兩篇：《花園果園》《祖國(guó)多么廣大》。還有一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本組的課文和圖畫的內(nèi)容，接近小學(xué)生的生活環(huán)境，多是他們熟悉的事物，便于學(xué)生利用圖畫展開(kāi)想象，培養(yǎng)觀察能力及思維能力。
本組的課文內(nèi)容及編排，盡可能地體現(xiàn)了自然界事物之間的聯(lián)系；體現(xiàn)了文與句、詞與字、詞與詞、句與句之間的聯(lián)系。便于向小學(xué)生滲透辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法的教育。
本組課文多是采用了擬人和對(duì)偶的手法，讀起來(lái)上口、有趣，適合兒童的學(xué)習(xí)心理，便于學(xué)生以愉快的心態(tài)積極獲取知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)36個(gè)生字和36個(gè)詞，學(xué)會(huì)9種新偏旁，復(fù)習(xí)從上到下的筆順規(guī)則。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三種句式，并練習(xí)說(shuō)話寫句子。一是主謂結(jié)構(gòu)的基本句式，如冰雪化了（《春天》），雪花多么白（《祖國(guó)多么廣大》）；一是較復(fù)雜的主謂結(jié)構(gòu)的句式，如江水和河水都流進(jìn)海洋里（《泉水小溪》），鳥(niǎo)兒在天上飛（《熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨》）；一是簡(jiǎn)單的復(fù)句，如桃花開(kāi)了，蘋果花也開(kāi)了（《花園果園》）。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖，閱讀課文和觀察自然景象，認(rèn)識(shí)春天的特征，認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象，懂得一些事物之間是相互聯(lián)系著的，初步滲透一點(diǎn)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)方法，教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；熱愛(ài)大自然。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是長(zhǎng)句子的朗讀；練習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀對(duì)話。
看圖學(xué)詞學(xué)句中圖、句、詞關(guān)系密切。教學(xué)這組課文主要是借助圖畫，把語(yǔ)言文字和具體事物結(jié)合起來(lái)，把詞和句緊密地聯(lián)系起來(lái)。從而在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)字、詞、句，進(jìn)一步建立詞和句的概念，懂得每個(gè)字，每個(gè)詞，每句話都是具體事物的反映；懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要掌握字不離詞，詞不離句的原則。這類課文的教學(xué)目的是進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)一定的觀察能力，發(fā)展思維。
這組課文的教學(xué)重點(diǎn)是詞和句的訓(xùn)練。
首先要從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察圖畫，不僅要學(xué)會(huì)觀察圖畫的方法，看懂圖意，更重要的是把圖畫的內(nèi)容和語(yǔ)言文字聯(lián)系，準(zhǔn)確地理解詞句的意思。如《泉水小溪》一課，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察圖畫，從圖中小溪、江河、海洋的水域來(lái)區(qū)別認(rèn)識(shí)這些詞。
還要利用漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀短文，加深對(duì)詞句的理解，培養(yǎng)初步的閱讀能力。如《春天》一課中，什么一詞的理解，要先讓學(xué)生結(jié)合圖，聯(lián)系每小節(jié)第二節(jié)中的化了綠了開(kāi)了具體理解春姑娘跟冰雪、小草、花兒說(shuō)了什么話，再概括理解什么是代表某一具體內(nèi)容的詞。
最后在讀懂短文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)提出來(lái)的詞和字。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的漢字知識(shí)分析、記憶字形，弄清字的音、形、義和詞語(yǔ)在句子中表達(dá)的意思。
教學(xué)本組課文，還要注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖，懂得擬人的寫法是怎么回事，找一找具體體現(xiàn)擬人寫法的詞語(yǔ)。
教學(xué)本組課文，建議用13課時(shí)。15課各2課時(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練3課時(shí)，其中說(shuō)話、寫字各占1課時(shí)。