六年級下冊語文第一單元說課稿 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認9個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。
教學(xué)準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》
課時安排：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認9個字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。
教學(xué)過程：
一、聽音樂激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。
2、導(dǎo)入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動搖擺化解棉花
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固9個字，會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀詞語
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動搖擺化解棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟沖出、奔向蘊含的意思。
（指讀挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的找字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
（指讀模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）
（指讀示范讀挑戰(zhàn)讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說我的發(fā)現(xiàn)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
教學(xué)后記：
2、古詩兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認7個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點：體會古詩蘊含的情感；籬、疏的識記，追、燒的書寫。
教學(xué)準備：投影儀、卡片
課時安排：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認個字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強的生命力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。
（板書課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個別讀，正音。
◎個別讀，比比誰讀準、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。
◎如：離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
◎如歲，可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。
◎枯、榮是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時候是枯什么時候是榮？
◎盡可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo)
3、情境背誦
我們來做個游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩
4、小結(jié)
四、比賽背誦
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評價再寫
3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認個字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀詞語枯木逢春枯樹光榮
2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門
3、背誦古詩《草》
4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準字音，讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個別讀，正音。
2、個別讀，比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）
四、小組賽讀
1、認讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來
2、賽讀古詩（師讀生讀小組讀）
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你對春天又有什么樣的感受呢？
3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2、教師指導(dǎo)書寫徐、宿。
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩
教學(xué)后記：
3、筍芽兒
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認14個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。
教學(xué)準備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片
課時安排：兩課時
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇2
教材分析
日積月累部分包括學(xué)寫讀書筆記、讀名言警句兩項內(nèi)容，暢所欲言部分的話題是說說我們的老師，開卷有益部分有兩篇文章《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學(xué)生給老師做賀卡。
教學(xué)目
的要求
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的感情。通過暢所欲言、開卷有益、初顯本領(lǐng)等環(huán)節(jié)的練習(xí)，結(jié)合四年級學(xué)生的特點，使學(xué)生在語文理論活動中體驗師生間真摯的情意，并學(xué)會表達自己的感情。金鑰匙環(huán)節(jié)的交流練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會作為重點發(fā)言人，應(yīng)該怎樣準備自己的發(fā)言，想想說什么，應(yīng)該怎樣說。
教學(xué)重點難點通過摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的感情。學(xué)會表達自己的感情。初步學(xué)會作為重點發(fā)言人。
教具
學(xué)具錄音機
板書
設(shè)計語文天地
日積月累暢所欲言開卷有益初顯本領(lǐng)
課后
反思
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
第一課時
日積月累：
1.學(xué)寫摘抄筆記。
學(xué)生已經(jīng)開始寫摘抄筆記了，所以在本環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生把自己的摘抄筆記展示給同學(xué)們看?；ハ嘟涣?，學(xué)習(xí)。
2.讀名言警句：
第一句話選自《論語》；第二句選自《師說》；
第三句選自亞里士多德的名句。
在讀這幾句話時，可以引導(dǎo)學(xué)生先理解、再抄寫。開卷有益：《爸爸的老師》
1．學(xué)生默讀詩歌，自己解決不認識的生字。
2．分組讀詩歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心理活動。
3．配樂朗讀詩歌。
作業(yè)：拜訪教過自己的老師，寫在自己的日記中。
展示交流
讀，講意思
思考回答
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
第二課時
暢所欲言：說說我們的老師
1.自己獨立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容：作為重點發(fā)言人，該做什么？要有準備，想想該說什么怎么說，對學(xué)生進行指導(dǎo)。
2.出示口語交際的內(nèi)容：說說我們的老師。
這個話題貼近學(xué)生，使學(xué)生們有話可說。學(xué)生可以根據(jù)課文的提示來說，也可以進行拓寬，說說里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。
初顯本領(lǐng)：教師節(jié)來臨之際，自己制作小卡片，把要對老師說的話寫下來，送給老師。
思考
閱讀準備
（學(xué)生準備，小組交流后，在班內(nèi)交流）
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇3
一、積累與運用
1、給下列加點字注音。
計較__________溫馴__________怔住__________雛鳥__________
調(diào)節(jié)__________嫵媚__________瞥見__________鳥巢__________
曇花__________暫時__________弱不禁風(fēng)__________蓬松__________
2、請找出下面句子中錯別字并將正確的字寫在括號內(nèi)。
A、他仰臥在草地上，用前面兩只小爪，拔弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。（）
B、我最怕小貓睡著時呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦燥。（）
C、我們暮天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。（）
D、爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又登地走上樹來。（）
3、指出下列各句所運用的修辭方法。
（1）那猴在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親。（）
（2）不勞動，連顆花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
（3）這樹的枝桿鐵硬，但扭來扭去，卷來卷去，活像是蒼老的龍和蛇一樣！（）
（4）它們已完全地會飛了，會唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。（）
4、下面詩句的停頓與聲調(diào)是否正確？在括號里打或X。
晝出/耕田/夜績/麻，↗村莊/兒女/各/當(dāng)家。↘
童孫/未解/供/耕織，↗也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。↘
5、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅這是我國古典名著《___________》的開篇詞；滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味是古典名著《____________》中作者的感慨。路見不平一聲吼，該出手時就出手塑造的是名著《_____________》中的英雄好漢形象；白龍馬，蹄兒朝西，駝著唐僧和他的三徒弟是名著《_____________》中的情節(jié)。
二、感悟與分析
（一）
由于營養(yǎng)不良，我們幾個孩子都很消瘦。15歲時，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒有感覺到當(dāng)初第一次吃蘋果時那種甘甜的滋味。
那天，爺爺外出時遇到一次鐵路事故，當(dāng)時很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺自己折了一根樹枝作拐杖，一瘸一拐地整整走了3個小時才回到家。我很難描述爺爺剛剛踏入家門時，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒爺爺錯過了一個難得的良機！
一個孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進家里，醫(yī)生仔仔細細地為爺爺做了檢查，然后對他說：恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。這時，我母親來了，她堅決地說爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。他又一次輕易地放棄了難得的機會。
醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機械地點頭。
鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理結(jié)果。當(dāng)鐵路上終于又來人時，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑在迎接來訪者，又不失時機地大談天氣和收成等。當(dāng)來訪終于問到他哪里受傷時，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰知爺爺卻不緊不慢地說：我一切很好。說罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說：我如果有病，就是有幾十萬元也治不好。媽媽愣住了，奶奶尖叫著失望地從房子里跑了出去，來訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。
當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時，他們發(fā)給爺爺5000元錢，他成了全村最富的人。但是爺爺直到死也沒明白為什么人家要給他這么多的錢。
1、請你用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
答：________________________________________________________________________
2、第一段寫出了我一家怎樣的家境？這對表現(xiàn)人物性格有什么作用？
答：________________________________________________________________________
3、簡要說說爺爺怎樣三次錯過良機。
答：________________________________________________________________________
4、爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？
答：________________________________________________________________________
5、文中寫奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們的意圖是什么？作者這樣寫的目的是什么？
答：________________________________________________________________________
（二）
拔草喂馬是第一樂事?？粗@龐然大物，____A____地磨動它的松軟的大口和整齊的大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的____B____。
每日山后牛棚，拉著滿車的牛乳罐的那匹斑白大馬，我每日喂它。乳車停了，駕車人往廚房里搬運牛乳，我便慢慢地過去。在我跪伏在櫻花底下，拔那十樣錦的葉子的時候，它便側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而良善的臉來看我，表示它的歡迎與等待。我們漸漸熟識了。遠遠地看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后，它雖不會說話，它必每日地懷念我。
還有就是小狗了。那只棕色的，在和我生分的時候，曾經(jīng)嚇過我。那一天雪中游山，出其不意在山頂遇見它。它追著我狂吠不止，我嚇得走不動。它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。我看它走了，一口氣跑了回來。一夜沒有睡好，心脈每分鐘跳到一百十五下。
女伴告訴我，它是最可愛的狗，從來不咬人的。以后再遇見它，我先呼喚它的名字，它竟搖尾走了過來。自后每次我游山，它總是前前后后地跟著走。山林中雪深的時候，光景很冷清。它總算助了我不少的膽子。此外還有一只小黑狗，尤其跳蕩可愛。一只小白狗，也很馴良。
我從來不十分愛貓。因為小貓很帶狡猾的樣子，又喜歡抓人。醫(yī)院中有一只小黃貓；在我住院的第二天早起剛開了門，它已從門隙鉆進來，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。我最怕小貓睡著時呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦躁。幸而護士不久便進來！我皺眉叫她抱出這小貓去。
以后我漸漸地也愛它了。它并不抓人。當(dāng)它仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。
1、給文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。
A、（溫和溫馴馴良）B、（嫵媚美麗可愛）
2、選文中寫了哪幾種動物？我感受到了哪些樂趣？
答：____________________________________________________________________
3、把選文內(nèi)容貫穿起來的線索是什么？
答：____________________________________________________________________________
4、文中在寫我對小狗、小貓的感情時，都有一個變化的過程，這樣寫有什么好處？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 答：________________________________________________________________________
5、你在生活中曾經(jīng)接觸過那些小動物？把你們交往的過程寫下來。
答：_________________________________________________________________________
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
一位老師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒參加工作呢；你參加了工作謀了個好差事，這也不算什么；有個好差事，你并不一定就有了好為止；你有個好位置，不一定就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。
這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說：你小學(xué)沒考上第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒考上第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考上第一名，這不要緊，你將來還要走向社會呢；參加工作了，沒有謀個好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。
1、從這位老師的兩次談話中，你悟出了什么道理？請把你的感受寫在下面：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（二）
有一位老人乘坐火車，在行進途中不慎將一只放在車窗邊的新鞋子掉落車下。他思索片刻，索性連另一只也扔了出去，眾人聞其原因，他說：我留下一只鞋子已沒什么用了，扔出去，萬一有人撿到它，還能配成一雙鞋。人，有時候是要放棄一些東西的。是的，在生活中，盡管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)和娛樂之間，在上課與上網(wǎng)之間，在情感與理智之間，在外出求學(xué)與減輕父母負擔(dān)之間都需要我們做出選擇，學(xué)會放棄。請以學(xué)會放棄為話題寫一篇文章。
答案：
一、積累與運用
1、jioxnzhngchtiowǔpiēchotnznjīnpng
2、A、撥B、躁C、幕D、蹬
3、（1）排比（2）反問（3）比喻（4）擬人
4、X
5、三國演義紅樓夢水滸傳西游記
二、感悟與分析
（一）
1、爺爺外出時遇到一次交通事故，鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢。
2、貧寒：對表現(xiàn)人物性格起了襯托作用，家境雖貧寒，爺爺卻不貪財。
3、第一次：沒有等待鐵路的救援人員，卻折了一根樹枝做拐杖，一瘸一拐地走了3個小時回到家；
第二次：隨訪病人的鐵路醫(yī)生來家，爺爺未置可否；
第三次：鐵路要做善后處理，派調(diào)查人員到家，爺爺說自己一切都好。
4、不占公家便宜
5、她們總想借此得到一些錢，以改善貧困的生活。為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
（二）
1、A、溫馴B、嫵媚
2、馬，小狗，貓喂馬的樂趣；小狗伴我游山的樂趣；小貓帶給我活潑和歡悅的心情。
3、樂趣。
4、①真實可信；②構(gòu)成波瀾，吸引讀者
5、略
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，也不能驕傲自大，眼光要放遠，要不斷給自己樹立更高的目標(biāo)；學(xué)習(xí)成績暫時落后，也不要灰心，要不斷嘗試，不斷進取，即使最后也沒有成功，也無怨無悔，因為你已盡力了。
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇4
教材分析
一、背景知識
本單元練習(xí)共5題。第1題讀準多音字的音。先讓學(xué)生自己看拼音讀準多音字，再比較每組詞語中多音字的不同讀音。通過比較，讓學(xué)生將多音字的音和義聯(lián)系起來記憶，加以鞏固。第2題是讀格言，想想它們的意思再抄下來。這道題主要是讓學(xué)生積累內(nèi)涵深刻的格言，從中接受東方文化的熏陶教育，體會祖國語言文字的博大精深。第3題要求初步辨析四對近義詞的異同，并能根據(jù)具體的語言選詞填空。第4題是將陳述句改為反問句。這是讓學(xué)生懂得一個意思可以有不同的句式表示，并懂得陳述句和反問句表現(xiàn)作用的不同，及兩種句式互換的規(guī)律。第5題是閱讀短文。既有查字典，理解內(nèi)容的問題回答，更有本單元閱讀訓(xùn)練的重要項目--正確劃找短文中心句，體會文章的中心思想的訓(xùn)練。這題是讓學(xué)生運用本單元學(xué)會的方法獨立劃找中心句的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂短文主要內(nèi)容，獨立地劃出中心句，借助中心句體會中心思想，說出短文所告訴我們的道理。
2．讀準多音字4字，提高據(jù)詞定音的能力。
3．初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。
4．讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會正確地將陳述句改為反問句。
三、重點與難點
重點：第5題
難點：第4題。
教案實例
一、教學(xué)準備：補充習(xí)題燈片。
二、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)完成1-3題，并完成相關(guān)知識要求。
（二）教學(xué)過程
1．讀準多音字的字音。
（1）教師指導(dǎo)多音字的音和義：
模（mm），只有在模子、模樣、模具時讀m，其余的詞中均讀m。分（fēnfn），表示分開的意思時，如分散、分開以及化學(xué)中的分子等讀fēn，其他，如表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如分子、分內(nèi)、分外等讀作fn。似只有表示跟某種事物或情況相像，構(gòu)成......似的時才讀sh，其余均讀s。轉(zhuǎn)，表示旋轉(zhuǎn)、繞著某物體轉(zhuǎn)的時候念zhun，轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)爐、高速轉(zhuǎn)動等；表示改變方向、位置、情況的意思時，念zhuǎn，轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓等等。
（2）讀準第（1）題中的多音字，并給下列詞的多音字選音，用線相連。
M模范水分fēn相似的s旋轉(zhuǎn)zhuǎn
M木模分糧fn似是而非sh轉(zhuǎn)向zhun
大喝一聲hē調(diào)節(jié)dio載歌載舞zǎi
吆喝h調(diào)查tio三年五載zi
2．指導(dǎo)第2題
（1）回憶前幾冊學(xué)過的格言，讀格言對自己的幫助。
（2）讀格言，說格言。
第1句是明朝東林書院的一副對聯(lián)，意思是說讀書人要關(guān)心國家大事。
第2句是說國家大事每個人都有責(zé)任。匹夫原指平民中的男子，后泛指一般人。
（3）指導(dǎo)第3題。
（1）辨析四對近義詞。
感動與感激：感動指思想有所感受，引起同情或向往。感激是指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭a(chǎn)生感謝之情。
簡單與簡樸：簡單指單純、不復(fù)雜，反義詞是復(fù)雜。簡樸是褒義詞，指簡單而樸素，反義詞是奢侈，常用于指語言、文筆、生活作風(fēng)等方面。
審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣，可用于閱讀、觀景和參觀等方面。
（2）自由讀題并獨立選詞填空。
（3）任選兩組近義詞寫句子。
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇5
本組是本冊的第一部分看圖學(xué)詞學(xué)句，共有五篇課文。本組安排了單幅圖的三篇：《春天》《泉水小溪》和《熱愛中國共產(chǎn)黨》；多幅圖的兩篇：《花園果園》《祖國多么廣大》。還有一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本組的課文和圖畫的內(nèi)容，接近小學(xué)生的生活環(huán)境，多是他們熟悉的事物，便于學(xué)生利用圖畫展開想象，培養(yǎng)觀察能力及思維能力。
本組的課文內(nèi)容及編排，盡可能地體現(xiàn)了自然界事物之間的聯(lián)系；體現(xiàn)了文與句、詞與字、詞與詞、句與句之間的聯(lián)系。便于向小學(xué)生滲透辯證唯物主義的認識方法的教育。
本組課文多是采用了擬人和對偶的手法，讀起來上口、有趣，適合兒童的學(xué)習(xí)心理，便于學(xué)生以愉快的心態(tài)積極獲取知識，發(fā)展語言。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生學(xué)會36個生字和36個詞，學(xué)會9種新偏旁，復(fù)習(xí)從上到下的筆順規(guī)則。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生認識三種句式，并練習(xí)說話寫句子。一是主謂結(jié)構(gòu)的基本句式，如冰雪化了（《春天》），雪花多么白（《祖國多么廣大》）；一是較復(fù)雜的主謂結(jié)構(gòu)的句式，如江水和河水都流進海洋里（《泉水小溪》），鳥兒在天上飛（《熱愛中國共產(chǎn)黨》）；一是簡單的復(fù)句，如桃花開了，蘋果花也開了（《花園果園》）。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生通過觀察圖，閱讀課文和觀察自然景象，認識春天的特征，認識一些自然現(xiàn)象，懂得一些事物之間是相互聯(lián)系著的，初步滲透一點辯證唯物主義的認識方法，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；熱愛大自然。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是長句子的朗讀；練習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀對話。
看圖學(xué)詞學(xué)句中圖、句、詞關(guān)系密切。教學(xué)這組課文主要是借助圖畫，把語言文字和具體事物結(jié)合起來，把詞和句緊密地聯(lián)系起來。從而在發(fā)展語言的同時，學(xué)習(xí)字、詞、句，進一步建立詞和句的概念，懂得每個字，每個詞，每句話都是具體事物的反映；懂得學(xué)習(xí)語文時，要掌握字不離詞，詞不離句的原則。這類課文的教學(xué)目的是進行初步的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)一定的觀察能力，發(fā)展思維。
這組課文的教學(xué)重點是詞和句的訓(xùn)練。
首先要從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認真地觀察圖畫，不僅要學(xué)會觀察圖畫的方法，看懂圖意，更重要的是把圖畫的內(nèi)容和語言文字聯(lián)系，準確地理解詞句的意思。如《泉水小溪》一課，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察圖畫，從圖中小溪、江河、海洋的水域來區(qū)別認識這些詞。
還要利用漢語拼音反復(fù)讀短文，加深對詞句的理解，培養(yǎng)初步的閱讀能力。如《春天》一課中，什么一詞的理解，要先讓學(xué)生結(jié)合圖，聯(lián)系每小節(jié)第二節(jié)中的化了綠了開了具體理解春姑娘跟冰雪、小草、花兒說了什么話，再概括理解什么是代表某一具體內(nèi)容的詞。
最后在讀懂短文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)提出來的詞和字。運用已經(jīng)學(xué)過的漢字知識分析、記憶字形，弄清字的音、形、義和詞語在句子中表達的意思。
教學(xué)本組課文，還要注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖，懂得擬人的寫法是怎么回事，找一找具體體現(xiàn)擬人寫法的詞語。
教學(xué)本組課文，建議用13課時。15課各2課時，基礎(chǔ)訓(xùn)練3課時，其中說話、寫字各占1課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認9個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識記，搖、溪的書寫。
教學(xué)準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》
課時安排：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認9個字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。
教學(xué)過程：
一、聽音樂激趣。
1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。
2、導(dǎo)入課題。
讓我們到課文里去找找春天吧。
二、初讀課文，自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？
2、自學(xué)
記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。
2、指讀生字。
3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）
4、同桌互讀，打五角星。
5、讀詞
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動搖擺化解棉花
6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、你要提醒同學(xué)什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固9個字，會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀詞語
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾
探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符
符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流
小溪田野野外搖動搖擺化解棉花
2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟沖出、奔向蘊含的意思。
（指讀挑戰(zhàn)讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？
（結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的找字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。）
（指讀模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣）
（指讀示范讀挑戰(zhàn)讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說我的發(fā)現(xiàn)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。
教學(xué)后記：
2、古詩兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認7個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認字、寫字。朗讀背誦古詩。
2、難點：體會古詩蘊含的情感；籬、疏的識記，追、燒的書寫。
教學(xué)準備：投影儀、卡片
課時安排：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認個字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強的生命力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。
（板書課題，齊讀課題。介紹作者）
3、看古詩課件，初步感知。
二、自主學(xué)習(xí)
1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。
2、檢查自學(xué)情況。
◎個別讀，正音。
◎個別讀，比比誰讀準、讀通、讀順了。
◎齊讀
◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。
三、朗讀感悟
1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。
◎如：離離可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。
◎如歲，可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨幾歲，一歲就是一年。
◎枯、榮是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時候是枯什么時候是榮？
◎盡可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
2、朗讀指導(dǎo)
3、情境背誦
我們來做個游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。
◎師生情境表演
◎生生之間互演。
◎齊背古詩
4、小結(jié)
四、比賽背誦
五、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2自主試寫未、店、枯、榮、菜，評價再寫
3、教師指導(dǎo)書寫追、燒。
教學(xué)后記：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認個字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀詞語枯木逢春枯樹光榮
2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門
3、背誦古詩《草》
4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。
二、自由朗讀
1、借助拼音讀準字音，讀通詩句。
2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
三、小組朗讀
1、個別讀，正音。
2、個別讀，比比誰讀得好。
3、小組齊讀。
4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）
四、小組賽讀
1、認讀生字住宿徐徐籬笆稀疏未來
2、賽讀古詩（師讀生讀小組讀）
五、暢談發(fā)現(xiàn)
1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、你對春天又有什么樣的感受呢？
3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！
六、比賽背誦
七、指導(dǎo)書寫
1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。
2、教師指導(dǎo)書寫徐、宿。
3、學(xué)生抄寫生字。
八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。教師作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩
教學(xué)后記：
3、筍芽兒
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認14個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書寫。
教學(xué)準備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片
課時安排：兩課時
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇2
教材分析
日積月累部分包括學(xué)寫讀書筆記、讀名言警句兩項內(nèi)容，暢所欲言部分的話題是說說我們的老師，開卷有益部分有兩篇文章《爸爸的老師》《一位影響了我一生的教師》，《綜合理論》部分是讓學(xué)生給老師做賀卡。
教學(xué)目
的要求
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的感情。通過暢所欲言、開卷有益、初顯本領(lǐng)等環(huán)節(jié)的練習(xí)，結(jié)合四年級學(xué)生的特點，使學(xué)生在語文理論活動中體驗師生間真摯的情意，并學(xué)會表達自己的感情。金鑰匙環(huán)節(jié)的交流練習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會作為重點發(fā)言人，應(yīng)該怎樣準備自己的發(fā)言，想想說什么，應(yīng)該怎樣說。
教學(xué)重點難點通過摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積聚詞句的方法，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的感情。學(xué)會表達自己的感情。初步學(xué)會作為重點發(fā)言人。
教具
學(xué)具錄音機
板書
設(shè)計語文天地
日積月累暢所欲言開卷有益初顯本領(lǐng)
課后
反思
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
第一課時
日積月累：
1.學(xué)寫摘抄筆記。
學(xué)生已經(jīng)開始寫摘抄筆記了，所以在本環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生把自己的摘抄筆記展示給同學(xué)們看?；ハ嘟涣?，學(xué)習(xí)。
2.讀名言警句：
第一句話選自《論語》；第二句選自《師說》；
第三句選自亞里士多德的名句。
在讀這幾句話時，可以引導(dǎo)學(xué)生先理解、再抄寫。開卷有益：《爸爸的老師》
1．學(xué)生默讀詩歌，自己解決不認識的生字。
2．分組讀詩歌。邊讀邊思考爸爸為什么去看望老師？引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心理活動。
3．配樂朗讀詩歌。
作業(yè)：拜訪教過自己的老師，寫在自己的日記中。
展示交流
讀，講意思
思考回答
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動
第二課時
暢所欲言：說說我們的老師
1.自己獨立閱讀《一位影響了我一生的老師》這篇文章。邊讀邊思考，這位老師為什么影響了我的一生。在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容：作為重點發(fā)言人，該做什么？要有準備，想想該說什么怎么說，對學(xué)生進行指導(dǎo)。
2.出示口語交際的內(nèi)容：說說我們的老師。
這個話題貼近學(xué)生，使學(xué)生們有話可說。學(xué)生可以根據(jù)課文的提示來說，也可以進行拓寬，說說里面的老師，以前的老師、親屬的老師等等。
初顯本領(lǐng)：教師節(jié)來臨之際，自己制作小卡片，把要對老師說的話寫下來，送給老師。
思考
閱讀準備
（學(xué)生準備，小組交流后，在班內(nèi)交流）
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇3
一、積累與運用
1、給下列加點字注音。
計較__________溫馴__________怔住__________雛鳥__________
調(diào)節(jié)__________嫵媚__________瞥見__________鳥巢__________
曇花__________暫時__________弱不禁風(fēng)__________蓬松__________
2、請找出下面句子中錯別字并將正確的字寫在括號內(nèi)。
A、他仰臥在草地上，用前面兩只小爪，拔弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。（）
B、我最怕小貓睡著時呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦燥。（）
C、我們暮天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。（）
D、爸爸竟然是兩只手和兩只腳又抱又登地走上樹來。（）
3、指出下列各句所運用的修辭方法。
（1）那猴在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親。（）
（2）不勞動，連顆花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）
（3）這樹的枝桿鐵硬，但扭來扭去，卷來卷去，活像是蒼老的龍和蛇一樣！（）
（4）它們已完全地會飛了，會唱了，也知道自己覓食，不再累它們的母親了。（）
4、下面詩句的停頓與聲調(diào)是否正確？在括號里打或X。
晝出/耕田/夜績/麻，↗村莊/兒女/各/當(dāng)家。↘
童孫/未解/供/耕織，↗也傍/桑陰/學(xué)/種瓜。↘
5、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅這是我國古典名著《___________》的開篇詞；滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味是古典名著《____________》中作者的感慨。路見不平一聲吼，該出手時就出手塑造的是名著《_____________》中的英雄好漢形象；白龍馬，蹄兒朝西，駝著唐僧和他的三徒弟是名著《_____________》中的情節(jié)。
二、感悟與分析
（一）
由于營養(yǎng)不良，我們幾個孩子都很消瘦。15歲時，我在一家小商店里當(dāng)學(xué)徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒有成熟，上面還盡是洞，可從此以后我再也沒有感覺到當(dāng)初第一次吃蘋果時那種甘甜的滋味。
那天，爺爺外出時遇到一次鐵路事故，當(dāng)時很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫(yī)生和救援人員。爺爺自己折了一根樹枝作拐杖，一瘸一拐地整整走了3個小時才回到家。我很難描述爺爺剛剛踏入家門時，奶奶那復(fù)雜的臉色和心情。先是擔(dān)心和心疼，而后突然一陣暴怒爺爺錯過了一個難得的良機！
一個孩子將一位隨訪病人的鐵路醫(yī)生帶進家里，醫(yī)生仔仔細細地為爺爺做了檢查，然后對他說：恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。這時，我母親來了，她堅決地說爺爺至少是腦震蕩。爺爺?shù)谋砬閰s未置可否。他又一次輕易地放棄了難得的機會。
醫(yī)生走后，奶奶和媽媽在床邊又開始教爺爺如何應(yīng)付醫(yī)生和有關(guān)調(diào)查人員，爺爺只是機械地點頭。
鐵路出事故的消息傳到村里以后，幾乎全村人都在等待著調(diào)查人員最后的善后處理結(jié)果。當(dāng)鐵路上終于又來人時，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑在迎接來訪者，又不失時機地大談天氣和收成等。當(dāng)來訪終于問到他哪里受傷時，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰知爺爺卻不緊不慢地說：我一切很好。說罷臉上浮現(xiàn)出天使般的微笑，又說：我如果有病，就是有幾十萬元也治不好。媽媽愣住了，奶奶尖叫著失望地從房子里跑了出去，來訪者也發(fā)出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。
當(dāng)一切又復(fù)歸平靜時，他們發(fā)給爺爺5000元錢，他成了全村最富的人。但是爺爺直到死也沒明白為什么人家要給他這么多的錢。
1、請你用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。
答：________________________________________________________________________
2、第一段寫出了我一家怎樣的家境？這對表現(xiàn)人物性格有什么作用？
答：________________________________________________________________________
3、簡要說說爺爺怎樣三次錯過良機。
答：________________________________________________________________________
4、爺爺最突出的優(yōu)良品質(zhì)是什么？
答：________________________________________________________________________
5、文中寫奶奶和媽媽的表現(xiàn)，她們的意圖是什么？作者這樣寫的目的是什么？
答：________________________________________________________________________
（二）
拔草喂馬是第一樂事?？粗@龐然大物，____A____地磨動它的松軟的大口和整齊的大牙，在你手中吃嚼青草的時候，你覺得它有說不盡的____B____。
每日山后牛棚，拉著滿車的牛乳罐的那匹斑白大馬，我每日喂它。乳車停了，駕車人往廚房里搬運牛乳，我便慢慢地過去。在我跪伏在櫻花底下，拔那十樣錦的葉子的時候，它便側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而良善的臉來看我，表示它的歡迎與等待。我們漸漸熟識了。遠遠地看見我，它便抬起頭來。我相信我離開之后，它雖不會說話，它必每日地懷念我。
還有就是小狗了。那只棕色的，在和我生分的時候，曾經(jīng)嚇過我。那一天雪中游山，出其不意在山頂遇見它。它追著我狂吠不止，我嚇得走不動。它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。我看它走了，一口氣跑了回來。一夜沒有睡好，心脈每分鐘跳到一百十五下。
女伴告訴我，它是最可愛的狗，從來不咬人的。以后再遇見它，我先呼喚它的名字，它竟搖尾走了過來。自后每次我游山，它總是前前后后地跟著走。山林中雪深的時候，光景很冷清。它總算助了我不少的膽子。此外還有一只小黑狗，尤其跳蕩可愛。一只小白狗，也很馴良。
我從來不十分愛貓。因為小貓很帶狡猾的樣子，又喜歡抓人。醫(yī)院中有一只小黃貓；在我住院的第二天早起剛開了門，它已從門隙鉆進來，一躍到我床上，悄悄地便伏在我的懷前，眼睛慢慢地閉上，很安穩(wěn)地便要睡著。我最怕小貓睡著時呼吸的聲音，我想推它，又怕它抓我。那幾天我心里又難過，因此愈加焦躁。幸而護士不久便進來！我皺眉叫她抱出這小貓去。
以后我漸漸地也愛它了。它并不抓人。當(dāng)它仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳的時候，我覺得它充滿了活潑和歡悅。
1、給文中空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~。
A、（溫和溫馴馴良）B、（嫵媚美麗可愛）
2、選文中寫了哪幾種動物？我感受到了哪些樂趣？
答：____________________________________________________________________
3、把選文內(nèi)容貫穿起來的線索是什么？
答：____________________________________________________________________________
4、文中在寫我對小狗、小貓的感情時，都有一個變化的過程，這樣寫有什么好處？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 答：________________________________________________________________________
5、你在生活中曾經(jīng)接觸過那些小動物？把你們交往的過程寫下來。
答：_________________________________________________________________________
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
一位老師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說：你在小學(xué)考第一名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你中學(xué)考了第一名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考了第一名，這不算什么，你還沒參加工作呢；你參加了工作謀了個好差事，這也不算什么；有個好差事，你并不一定就有了好為止；你有個好位置，不一定就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。
這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說：你小學(xué)沒考上第一名，這不要緊，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒考上第一名，這不要緊，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考上第一名，這不要緊，你將來還要走向社會呢；參加工作了，沒有謀個好工作，這不要緊，你還可以尋找；一時尋找不到，這也不要緊，嘗試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你一直沒有成功，這不要緊，或許這是件好事，這反倒使你一直保持一種冷靜、不自滿、從零開始的良好競技狀態(tài)。世上本來就沒有最后成功的歸宿。
1、從這位老師的兩次談話中，你悟出了什么道理？請把你的感受寫在下面：
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（二）
有一位老人乘坐火車，在行進途中不慎將一只放在車窗邊的新鞋子掉落車下。他思索片刻，索性連另一只也扔了出去，眾人聞其原因，他說：我留下一只鞋子已沒什么用了，扔出去，萬一有人撿到它，還能配成一雙鞋。人，有時候是要放棄一些東西的。是的，在生活中，盡管我們不能輕言放棄，但有些東西還是需要放棄的，比如在學(xué)習(xí)和娛樂之間，在上課與上網(wǎng)之間，在情感與理智之間，在外出求學(xué)與減輕父母負擔(dān)之間都需要我們做出選擇，學(xué)會放棄。請以學(xué)會放棄為話題寫一篇文章。
答案：
一、積累與運用
1、jioxnzhngchtiowǔpiēchotnznjīnpng
2、A、撥B、躁C、幕D、蹬
3、（1）排比（2）反問（3）比喻（4）擬人
4、X
5、三國演義紅樓夢水滸傳西游記
二、感悟與分析
（一）
1、爺爺外出時遇到一次交通事故，鐵路上發(fā)給爺爺5000元錢。
2、貧寒：對表現(xiàn)人物性格起了襯托作用，家境雖貧寒，爺爺卻不貪財。
3、第一次：沒有等待鐵路的救援人員，卻折了一根樹枝做拐杖，一瘸一拐地走了3個小時回到家；
第二次：隨訪病人的鐵路醫(yī)生來家，爺爺未置可否；
第三次：鐵路要做善后處理，派調(diào)查人員到家，爺爺說自己一切都好。
4、不占公家便宜
5、她們總想借此得到一些錢，以改善貧困的生活。為了反襯爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。
（二）
1、A、溫馴B、嫵媚
2、馬，小狗，貓喂馬的樂趣；小狗伴我游山的樂趣；小貓帶給我活潑和歡悅的心情。
3、樂趣。
4、①真實可信；②構(gòu)成波瀾，吸引讀者
5、略
三、創(chuàng)新與訓(xùn)練
（一）
1、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，也不能驕傲自大，眼光要放遠，要不斷給自己樹立更高的目標(biāo)；學(xué)習(xí)成績暫時落后，也不要灰心，要不斷嘗試，不斷進取，即使最后也沒有成功，也無怨無悔，因為你已盡力了。
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇4
教材分析
一、背景知識
本單元練習(xí)共5題。第1題讀準多音字的音。先讓學(xué)生自己看拼音讀準多音字，再比較每組詞語中多音字的不同讀音。通過比較，讓學(xué)生將多音字的音和義聯(lián)系起來記憶，加以鞏固。第2題是讀格言，想想它們的意思再抄下來。這道題主要是讓學(xué)生積累內(nèi)涵深刻的格言，從中接受東方文化的熏陶教育，體會祖國語言文字的博大精深。第3題要求初步辨析四對近義詞的異同，并能根據(jù)具體的語言選詞填空。第4題是將陳述句改為反問句。這是讓學(xué)生懂得一個意思可以有不同的句式表示，并懂得陳述句和反問句表現(xiàn)作用的不同，及兩種句式互換的規(guī)律。第5題是閱讀短文。既有查字典，理解內(nèi)容的問題回答，更有本單元閱讀訓(xùn)練的重要項目--正確劃找短文中心句，體會文章的中心思想的訓(xùn)練。這題是讓學(xué)生運用本單元學(xué)會的方法獨立劃找中心句的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂短文主要內(nèi)容，獨立地劃出中心句，借助中心句體會中心思想，說出短文所告訴我們的道理。
2．讀準多音字4字，提高據(jù)詞定音的能力。
3．初步分清四組近義詞的意思和用法，并能正確地選詞填空。
4．讀懂兩句格言的大意并摘錄積累；會正確地將陳述句改為反問句。
三、重點與難點
重點：第5題
難點：第4題。
教案實例
一、教學(xué)準備：補充習(xí)題燈片。
二、教學(xué)時間：2課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)完成1-3題，并完成相關(guān)知識要求。
（二）教學(xué)過程
1．讀準多音字的字音。
（1）教師指導(dǎo)多音字的音和義：
模（mm），只有在模子、模樣、模具時讀m，其余的詞中均讀m。分（fēnfn），表示分開的意思時，如分散、分開以及化學(xué)中的分子等讀fēn，其他，如表示成分、職責(zé)和權(quán)利限度的意思，如分子、分內(nèi)、分外等讀作fn。似只有表示跟某種事物或情況相像，構(gòu)成......似的時才讀sh，其余均讀s。轉(zhuǎn)，表示旋轉(zhuǎn)、繞著某物體轉(zhuǎn)的時候念zhun，轉(zhuǎn)椅、轉(zhuǎn)爐、高速轉(zhuǎn)動等；表示改變方向、位置、情況的意思時，念zhuǎn，轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)向、轉(zhuǎn)讓等等。
（2）讀準第（1）題中的多音字，并給下列詞的多音字選音，用線相連。
M模范水分fēn相似的s旋轉(zhuǎn)zhuǎn
M木模分糧fn似是而非sh轉(zhuǎn)向zhun
大喝一聲hē調(diào)節(jié)dio載歌載舞zǎi
吆喝h調(diào)查tio三年五載zi
2．指導(dǎo)第2題
（1）回憶前幾冊學(xué)過的格言，讀格言對自己的幫助。
（2）讀格言，說格言。
第1句是明朝東林書院的一副對聯(lián)，意思是說讀書人要關(guān)心國家大事。
第2句是說國家大事每個人都有責(zé)任。匹夫原指平民中的男子，后泛指一般人。
（3）指導(dǎo)第3題。
（1）辨析四對近義詞。
感動與感激：感動指思想有所感受，引起同情或向往。感激是指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭a(chǎn)生感謝之情。
簡單與簡樸：簡單指單純、不復(fù)雜，反義詞是復(fù)雜。簡樸是褒義詞，指簡單而樸素，反義詞是奢侈，常用于指語言、文筆、生活作風(fēng)等方面。
審閱與瀏覽：審閱指審查閱讀。瀏覽指大略地看，使用范圍廣，可用于閱讀、觀景和參觀等方面。
（2）自由讀題并獨立選詞填空。
（3）任選兩組近義詞寫句子。
六年級下冊語文第一單元說課稿 篇5
本組是本冊的第一部分看圖學(xué)詞學(xué)句，共有五篇課文。本組安排了單幅圖的三篇：《春天》《泉水小溪》和《熱愛中國共產(chǎn)黨》；多幅圖的兩篇：《花園果園》《祖國多么廣大》。還有一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本組的課文和圖畫的內(nèi)容，接近小學(xué)生的生活環(huán)境，多是他們熟悉的事物，便于學(xué)生利用圖畫展開想象，培養(yǎng)觀察能力及思維能力。
本組的課文內(nèi)容及編排，盡可能地體現(xiàn)了自然界事物之間的聯(lián)系；體現(xiàn)了文與句、詞與字、詞與詞、句與句之間的聯(lián)系。便于向小學(xué)生滲透辯證唯物主義的認識方法的教育。
本組課文多是采用了擬人和對偶的手法，讀起來上口、有趣，適合兒童的學(xué)習(xí)心理，便于學(xué)生以愉快的心態(tài)積極獲取知識，發(fā)展語言。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生學(xué)會36個生字和36個詞，學(xué)會9種新偏旁，復(fù)習(xí)從上到下的筆順規(guī)則。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生認識三種句式，并練習(xí)說話寫句子。一是主謂結(jié)構(gòu)的基本句式，如冰雪化了（《春天》），雪花多么白（《祖國多么廣大》）；一是較復(fù)雜的主謂結(jié)構(gòu)的句式，如江水和河水都流進海洋里（《泉水小溪》），鳥兒在天上飛（《熱愛中國共產(chǎn)黨》）；一是簡單的復(fù)句，如桃花開了，蘋果花也開了（《花園果園》）。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生通過觀察圖，閱讀課文和觀察自然景象，認識春天的特征，認識一些自然現(xiàn)象，懂得一些事物之間是相互聯(lián)系著的，初步滲透一點辯證唯物主義的認識方法，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨；熱愛大自然。
教學(xué)本組課文，要讓學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是長句子的朗讀；練習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀對話。
看圖學(xué)詞學(xué)句中圖、句、詞關(guān)系密切。教學(xué)這組課文主要是借助圖畫，把語言文字和具體事物結(jié)合起來，把詞和句緊密地聯(lián)系起來。從而在發(fā)展語言的同時，學(xué)習(xí)字、詞、句，進一步建立詞和句的概念，懂得每個字，每個詞，每句話都是具體事物的反映；懂得學(xué)習(xí)語文時，要掌握字不離詞，詞不離句的原則。這類課文的教學(xué)目的是進行初步的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)一定的觀察能力，發(fā)展思維。
這組課文的教學(xué)重點是詞和句的訓(xùn)練。
首先要從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生認真地觀察圖畫，不僅要學(xué)會觀察圖畫的方法，看懂圖意，更重要的是把圖畫的內(nèi)容和語言文字聯(lián)系，準確地理解詞句的意思。如《泉水小溪》一課，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察圖畫，從圖中小溪、江河、海洋的水域來區(qū)別認識這些詞。
還要利用漢語拼音反復(fù)讀短文，加深對詞句的理解，培養(yǎng)初步的閱讀能力。如《春天》一課中，什么一詞的理解，要先讓學(xué)生結(jié)合圖，聯(lián)系每小節(jié)第二節(jié)中的化了綠了開了具體理解春姑娘跟冰雪、小草、花兒說了什么話，再概括理解什么是代表某一具體內(nèi)容的詞。
最后在讀懂短文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)提出來的詞和字。運用已經(jīng)學(xué)過的漢字知識分析、記憶字形，弄清字的音、形、義和詞語在句子中表達的意思。
教學(xué)本組課文，還要注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖，懂得擬人的寫法是怎么回事，找一找具體體現(xiàn)擬人寫法的詞語。
教學(xué)本組課文，建議用13課時。15課各2課時，基礎(chǔ)訓(xùn)練3課時，其中說話、寫字各占1課時。