教師要跟進(jìn)作業(yè)的質(zhì)量和課后的跟蹤指導(dǎo)，有了好的教案老師上課也得心應(yīng)手。一篇教案最重要的是使全體學(xué)生都得到發(fā)展。能不能談?wù)勀銓?xiě)教案的方法呢？下面，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為大家整理的“幼兒園音樂(lè)教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
幼兒園音樂(lè)教案 篇1
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音。而自然界、生活中，處處充滿(mǎn)著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識(shí)。每個(gè)孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂(lè)活動(dòng)正好能滿(mǎn)足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂(lè)活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂(lè)活動(dòng)就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對(duì)音樂(lè)的感受能力比較弱，這給打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試。
目標(biāo)
⒈傾聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
⒉在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
⒈半圓形座位
⒉人手一個(gè)塑料袋、一把刷子，四個(gè)人一把雨傘
⒊音樂(lè)
過(guò)程
一、在情境中提煉洗衣服的動(dòng)作。
㈠分享媽媽洗衣服的經(jīng)驗(yàn)
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
㈡提煉動(dòng)作，共同表演
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來(lái)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
㈠熟悉旋律，嘗試邊聽(tīng)邊做搓衣服的動(dòng)作。
師：你能邊聽(tīng)音樂(lè)邊搓衣服嗎？一起試一試。
㈡發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂(lè)共有三段，聽(tīng)到音樂(lè)先快快搓還是慢慢地搓？
㈢通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說(shuō)先快，有的說(shuō)先慢，看來(lái)大家還沒(méi)聽(tīng)清楚。老師有個(gè)辦法，你們想知道嗎？（并聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）
㈣第一次嘗試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個(gè)小朋友一件。拿起來(lái)，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時(shí)候耳朵要注意聽(tīng)清音樂(lè)。音樂(lè)慢的時(shí)候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂(lè)快的時(shí)候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
㈤第二次演奏——“抖衣服”。
師：我們來(lái)看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來(lái)抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)）
㈥第三次演奏——“刷衣服”。
師：我來(lái)看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)了一個(gè)好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請(qǐng)你們看看是什么呀？原來(lái)是刷子，我們一起用刷子來(lái)刷刷衣服吧！
㈦整理材料。
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來(lái)吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
㈠合作演奏——“刷洗雨傘”。
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請(qǐng)你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個(gè)小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時(shí)候別忘了聽(tīng)音樂(lè)，什么時(shí)候慢慢地刷，什么時(shí)候快快地刷。
㈡在音樂(lè)聲中分組合作表演。
反思
此活動(dòng)，與傳統(tǒng)的打擊樂(lè)活動(dòng)有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類(lèi)活動(dòng)，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂(lè)器。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行“搓、”、“刷”的動(dòng)作，這無(wú)形中將音樂(lè)融入進(jìn)了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽(tīng)音樂(lè)、嘗試有節(jié)奏地演奏。
幼兒園音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，能分辨輕快、緩慢的音樂(lè)變化。
2、愿意用手創(chuàng)編各種動(dòng)物造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、愉快參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《森林舞會(huì)》音樂(lè)帶、錄音機(jī)
2、《手的造型》PPT
3、紗布一塊（上面畫(huà)有許多的樹(shù)）、即時(shí)貼碎片若干
4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用手做出各種動(dòng)物造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指節(jié)奏游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》進(jìn)入
師：小朋友看，森林里有許多蟲(chóng)子在飛來(lái)來(lái)去。（老師鋼琴伴奏，音樂(lè)速度有快、有慢。）
××∣×-∣××∣×-∣××∣××∣×-∣
蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛
二、感受樂(lè)曲《森林舞會(huì)》
（一）播放《手的造型》課件，引入音樂(lè)。
1、師：“有一群小手，它們有很多本領(lǐng)，這一天，森林里要舉行舞會(huì)，小手一早就化好妝，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了。我們來(lái)看看小手變成什么？
2、欣賞手的各種動(dòng)物造型，不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂(lè)曲出現(xiàn)。
（二）創(chuàng)編手的造型
師：“哇！這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參加森林舞會(huì)，好嗎？”引導(dǎo)幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。
（三）傾聽(tīng)音樂(lè)、感受樂(lè)曲中輕快、緩慢的旋律
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參加“森林舞會(huì)”呢？
1完整欣賞樂(lè)曲。師：你聽(tīng)到的這段音樂(lè)是怎么樣?有什么動(dòng)物來(lái)了？（每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒用手做出相應(yīng)的動(dòng)物造型及動(dòng)作）
2、分段欣賞、創(chuàng)編各種動(dòng)物造型表現(xiàn)樂(lè)段。
A段（輕快）：師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?（出示字卡：輕快）什么動(dòng)物來(lái)了？
B段(緩慢)：師：這段音樂(lè)變得怎樣？（出示字卡：緩慢）
3、整體表現(xiàn)音樂(lè)
（1）師：小朋友想不想把自己的小手化個(gè)漂亮的妝，去參加森林舞會(huì)呢？老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。
（2）幼兒站在森林里（紗布后面），在老師的提示下，跟隨樂(lè)曲的變化，用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
重點(diǎn)：小手除了作出各種動(dòng)物造型，還要隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
三、結(jié)束
師：“森林舞會(huì)到此結(jié)束，小動(dòng)物跟我回家去吧！”幼兒跟隨《森林舞會(huì)》音樂(lè)出場(chǎng)。
幼兒園音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。
3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已熟悉樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)習(xí)分組表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)習(xí)分組表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握節(jié)奏型
1、教師說(shuō)：“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶，您們想不想認(rèn)識(shí)他們??？”由教師出示圖片，認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說(shuō)唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來(lái)啦 我們?cè)趺从铀兀拷處熥魇痉丁保ㄅ氖侄?，拍時(shí)候口中說(shuō)大大，兩個(gè)來(lái)回為一拍）接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練習(xí) （大大 大大）
2、以此類(lèi)推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練習(xí)休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞，當(dāng)音樂(lè)停止后，就要停止運(yùn)動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。
教師說(shuō)：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”
首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說(shuō)：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）
給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒，再跟著音樂(lè)打節(jié)拍，或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練習(xí)例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開(kāi)練習(xí)有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組，體驗(yàn)。
三、成果展示
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。
幼兒園音樂(lè)教案 篇4
小雞過(guò)溪
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心同伴、樂(lè)于思考的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏型的基礎(chǔ)上會(huì)變換節(jié)奏進(jìn)行游戲。懂得運(yùn)用肢體表現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行游戲。
【教學(xué)過(guò)程】
1、孩子們聽(tīng)著《小雞過(guò)溪》的音樂(lè)跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。
提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。
2、欣賞情景表演《小雞過(guò)溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。
3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí))
4、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。
5、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏(或動(dòng)作)表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
6、幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。
7、根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。
8、邊唱歌曲離開(kāi)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!
幼兒園音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏；
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)圖譜。
2、《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》
師：春天到了我們一起去郊游吧！
二、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
師：孩子們，郊游的時(shí)候你都看到了哪些美麗的景色？
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、打節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏填唱
1、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受。導(dǎo)語(yǔ)：A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么？
B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）
C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的??）
2、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
3、結(jié)合圖譜，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；
根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過(guò)是靜靜的，哦！靜靜的！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫，哇！多么悅耳呀！你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒(méi)有聲音呀？你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓?lè)的！那我們唱得響亮一些。
4、隨音樂(lè)，讓幼兒完整演唱歌曲；
四、鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。
1、 個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
2、 集體表演。
五結(jié)束部分：一起隨音樂(lè)邊唱邊跳。
幼兒園音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試把生活動(dòng)作夸張，來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、從自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題
出示手偶小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了（小老鼠），這只小老鼠可調(diào)皮了，一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)悄悄溜出去玩，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它有用另一只手去拉，有粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。
二、傾聽(tīng)A段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。
1、有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞A段音樂(lè)）師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你聽(tīng)出來(lái)嗎？
2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子師：師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）
3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作
師：回到座位上做做，接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)小老鼠東走走西，看看0，重復(fù)四次。）
師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。
師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）
三、傾聽(tīng)B段音樂(lè)，并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）
師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力??？
2、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
（1）、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，臀部上，手臂上）
（2）、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉---彈到臉上，拉-----肚子上，拉----彈到腿上？
（3）、結(jié)合音樂(lè)和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
四、傾聽(tīng)A、B段音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)。（兩遍）
五、結(jié)尾部分音樂(lè)。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰(shuí)來(lái)了？小老鼠就怎樣了呢（來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）
六、結(jié)束總結(jié)。
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”
幼兒園音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲幽默有趣的風(fēng)格。
2、 嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容床邊動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、 培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 歌曲音樂(lè)碟
2、 老虎頭飾3——4個(gè)，小狗頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
. 1、導(dǎo)入：今天，老虎和小狗要一起做游戲，你們信嗎？——激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導(dǎo)：本來(lái)老虎是山中的大王，小動(dòng)物都怕它，可是今天他和小狗們玩的可開(kāi)心啦！
老師講故事——
二、基本部分
（一）欣賞第一遍歌曲——理解歌曲內(nèi)容。
1、剛才老師講的故事還可以用歌曲唱一唱呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老虎和小狗是怎么玩的？
小狗怎么了？它們受欺負(fù)了嗎？
它們是怎么對(duì)待老虎的？
集思廣益：
2、請(qǐng)小朋友看掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容變成故事講一講。
3、欣賞第二遍音樂(lè)——找有趣的歌詞。
聽(tīng)完歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最感覺(jué)有趣的歌詞。
（二）學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲——進(jìn)一步感受歌曲的趣味。
1、教師示范演唱歌曲，可邊唱邊用動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。
2、幼兒分段學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟隨歌曲旋律完整演唱歌曲。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲——培養(yǎng)合作表演的能力。
1、引導(dǎo)幼兒討論歌曲中小狗和老虎兩個(gè)角色耳朵表演動(dòng)作。尊重幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作。
2、集體跟隨音樂(lè)分別表演小狗和老虎的形象。
3、請(qǐng)幼兒戴頭飾分組表演，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
三、結(jié)束部分
小朋友表演的真棒！雖然老虎很兇，但是他也是喜歡和小動(dòng)物在一起玩的。
幼兒園音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。
3、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒近期有線條畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)玩各種游戲（如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等）。
2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。
（1） 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。 教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線條有哪些？
（2） 請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)嘗試用線條表達(dá)。教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線條？請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。
教師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，你知道它是誰(shuí)，在干什么？
4、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
（1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè)的共同性。.
（2） 在《野蜂飛舞》音樂(lè)的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂(lè)作品?？偨Y(jié)欣賞音樂(lè)作品的幾種策略。
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