新加入職的教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好備課所需的教案和課件，并且又到了編寫教案和課件的時(shí)間了。編寫教案和課件是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，所如何準(zhǔn)確編寫教案和課件呢？下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯將為您介紹“變阻器課件”，感謝您閱讀本文。
變阻器課件【篇1】
三、滑動(dòng)變阻器的使用
問(wèn)題8：任何器件接入電路需用到幾個(gè)接線柱？滑動(dòng)變阻器接入電路有幾種接法？邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。
教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺(tái)協(xié)助記錄現(xiàn)象：P右：燈變暗，電流
問(wèn)題9：根據(jù)你對(duì)變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，分析為何會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？
學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動(dòng)變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書(shū)上表格內(nèi)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
問(wèn)題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？
1、接法 ①一上一下法②串聯(lián)
問(wèn)題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？有效電阻取決于下端接線柱
問(wèn)題12：觀察滑動(dòng)變阻器上的銘牌20 0.5A表達(dá)的物理意義？
問(wèn)題13：剛才的實(shí)驗(yàn)中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？
問(wèn)題14：為保證電路安全，在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？
教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開(kāi)關(guān)使用的注意點(diǎn)）：
2、注意點(diǎn)：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)連接電路阻值調(diào)到最大閉合開(kāi)關(guān)
變阻器課件【篇2】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是《變阻器》，下面我分別從教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法選擇和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)．
一、教材分析
變阻器是電阻知識(shí)的延伸和實(shí)際應(yīng)用，又是歐姆定律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。同時(shí)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中占有重要地位，學(xué)好變阻器，既有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生知道影響導(dǎo)體電阻大小的因素。
2、對(duì)結(jié)構(gòu)、操作都比較復(fù)雜的儀器，學(xué)生不容易掌握使用方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)和技能】
知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、理解其原理，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)電阻絲從長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面進(jìn)行改裝自主創(chuàng)造設(shè)計(jì)，感知?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的一般方法，體會(huì)滑動(dòng)變阻器的原理。
通過(guò)自主探究滑動(dòng)變阻器連接方法的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并總結(jié)改變滑動(dòng)變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。
通過(guò)連續(xù)改變電流的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深理解電阻在電路中的作用。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
整節(jié)課 通過(guò) 老師有序的引導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究興趣與科學(xué)的態(tài)度。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)說(shuō)課的重點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法，難點(diǎn)是了解滑動(dòng)變阻器的原理和構(gòu)造。
五、教法與學(xué)法
在本節(jié)課教學(xué)中，采用探究式教學(xué)和分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
設(shè)計(jì)滑動(dòng)變阻器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機(jī)會(huì)，所以，本人力圖通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)設(shè)計(jì)，讓他們初步到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對(duì)物理這門學(xué)科的感情。
六、實(shí)驗(yàn)器材
電源、銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲、導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、情景引入，促發(fā)思維
具體做法是
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引言
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師演示，熊貓的兩只眼睛，當(dāng)一只由亮變暗時(shí)，另一只同時(shí)由暗變亮
收音機(jī)音量由大變小，再由小變大
2.教師設(shè)疑，燈泡亮暗的變化是由何引起。
3.教師設(shè)疑，電流的變化可以由哪些因素引起？
4.請(qǐng)學(xué)生利用桌上的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)燈泡亮度的改變。
1.請(qǐng)學(xué)生觀察所看到的現(xiàn)象。
2.學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)，得出這里都是由電流的變化而引起
3.電壓、電阻的變化
4.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生“從生活走進(jìn)物理”，知道物理就在身邊。并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)疑來(lái)激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望
2.循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。
探究滑動(dòng)變阻器原理
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
滑動(dòng)變阻器的原理
層層探索
突破難點(diǎn)
1.教師提問(wèn)：這些方法中你認(rèn)為哪個(gè)方案最便捷。
2.教師設(shè)疑，雖然這個(gè)方法最方便、有效，但是還是離實(shí)用有些距離，再教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行改進(jìn)
如何增大阻值變化范圍？
長(zhǎng)度太長(zhǎng)，操作也很不方便。
繞線太密，又該如何？
（多媒體動(dòng)畫(huà)展示滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)）
再添上接線柱、支架、金屬桿、滑片。我們的滑動(dòng)變阻器就制作完成了。展示實(shí)物。
教師總結(jié)指出，這就是滑動(dòng)變阻器，并給出滑動(dòng)變阻器的原理和作用。投影結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號(hào)。
1.學(xué)生小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是用什么方法改變燈泡亮度的
2.學(xué)生開(kāi)展小組討論，對(duì)比，得出改變導(dǎo)體電阻最方便、實(shí)用的方法是：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度
3.學(xué)生提出，應(yīng)該增加電阻的變化范圍。
學(xué)生提出應(yīng)增加電阻絲的長(zhǎng)度
把它繞在某個(gè)物體上。
電阻線上涂絕緣漆，并且把與夾子接觸處的絕緣漆刮去。
在舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法思想解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?BR> 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電阻絲從長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面進(jìn)行改裝，自主創(chuàng)造設(shè)計(jì)，
感知?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的一般方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并體會(huì)滑動(dòng)變阻器的原理。
剌激視覺(jué)效果，提高課堂效率，加深學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)的了解。
促使學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
在上述過(guò)程中，教師分層提出問(wèn)題，步步逼迫問(wèn)題的本質(zhì)，主動(dòng)掌握思維的技巧，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3、探究滑動(dòng)變阻器的正確接法。
（板書(shū)：6、使用方法）首先，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)完成這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍，以及允許通過(guò)的最大電流。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
滑動(dòng)變阻器的使用
實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)
1.說(shuō)明滑片上“20 2A ”的物理意義。
2.滑動(dòng)變阻器上有四個(gè)接線柱，每次接入兩個(gè)接線柱，有幾種接法？
3.請(qǐng)學(xué)生用滑動(dòng)變阻器，使燈泡亮度發(fā)生變化。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生，接線柱如何接，電流如何流。
5.教師補(bǔ)充提問(wèn)：當(dāng)電路中電流過(guò)大，就會(huì)燒壞用電器，這時(shí)候滑動(dòng)變阻器串聯(lián)進(jìn)電路中，它的阻值此時(shí)應(yīng)調(diào)到最大還是最?。?BR> 觀察手中的滑動(dòng)變阻器。
六種
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，
小組代表發(fā)言
學(xué)生總結(jié)
放手讓學(xué)生自主探究，營(yíng)造民主、活躍的課堂氣氛。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排列的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行歸納的思路。
總結(jié)：
1、滑動(dòng)變阻器應(yīng)_____聯(lián)在電路中
2、連接_________接線柱
3、調(diào)節(jié)效果處決于_______的接線柱。
4、在閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑片置于阻值最大端。
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
變變阻器的應(yīng)用
聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際
課后鞏固，練習(xí)1，2
設(shè)計(jì)拓展，摩托車的油量表
課后小結(jié)
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生討論、交流
讓學(xué)生體會(huì)到物理是一門“來(lái)自于生活又服務(wù)于生活”的學(xué)科
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，檢測(cè)課堂效果。讓學(xué)生體會(huì)由“生活—物理—生活”的理念。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
我們教師，應(yīng)該交給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的解決問(wèn)題的方法，如講滑動(dòng)變阻器的原理、構(gòu)造、使用。這樣可以告訴學(xué)生如何去創(chuàng)造、發(fā)明一個(gè)東西，這個(gè)東西得到之后我們?cè)趺慈ブ鸩降耐晟扑?、使它的結(jié)構(gòu)更加合理，在以后的使用中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它，使它使用得更好，這樣應(yīng)能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
變阻器
一、滑動(dòng)變阻器
1、原理
2、作用
3、構(gòu)造
4、結(jié)構(gòu)示意圖
5、元件符號(hào)
6、使用方法及注意事項(xiàng)
變阻器課件【篇3】
【教材分析】
一、該節(jié)在教材中的地位與作用
本節(jié)課《變阻器》是初中物理八年級(jí)下冊(cè)電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)必要的準(zhǔn)備。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識(shí)水平，通過(guò)課本的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
①熟悉常用的滑動(dòng)變動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動(dòng)變阻器。
②會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。
過(guò)程和方法
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過(guò)程中又是動(dòng)態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的裝置，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，在變阻原理的理解上感到起點(diǎn)較高，學(xué)生難于接受。根據(jù)學(xué)生以上特點(diǎn)確定以下重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理。
【教材教法】
根據(jù)新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，我們提出“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)價(jià)”物理課堂教學(xué)模式，它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和對(duì)身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)獲得對(duì)科學(xué)的理解，達(dá)到獲取物理知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的一種探究性教學(xué)模式。
【教學(xué)程序】
一、新課引入：（約4分鐘）
采用演示實(shí)驗(yàn)引入新課。應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題：（投影）
①這種臺(tái)燈與其它的臺(tái)燈有什么不同的地方？
②調(diào)節(jié)旋鈕，臺(tái)燈的亮度有什么變化？
③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？
（“導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。）
二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：（約16分鐘）
提出問(wèn)題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？
實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生會(huì)根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見(jiàn)的學(xué)生分成不同的探究實(shí)驗(yàn)小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出以下3種類型的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一（改變導(dǎo)體的材料）：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
方案二（改變橫截面積）：如圖所示，在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
方案三（改變長(zhǎng)度）：如圖所示，在A、B間（有鄂魚(yú)夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)作出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法）
交流評(píng)價(jià) 讓完成以上3種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變接入電路中電阻的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。
6．4 變阻器（板書(shū)）
原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。（板書(shū)）
三、正確使用變阻器的學(xué)習(xí)（約20分鐘）
①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（約3分鐘）
教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后打出投影：
電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？
哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？
哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？
教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。（板書(shū)）
結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱
符號(hào)：
（該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問(wèn)題法和講授法。）
②正確使用滑動(dòng)變阻器
該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我們?cè)诖嗽O(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。
提出問(wèn)題 （投影）
要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？
要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？
要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？
移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？
滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？
實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。
交流評(píng)價(jià) 各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書(shū)）
使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”
電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突玻“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然?！保?BR> 【板書(shū)】
板書(shū)將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生易于掌握知識(shí)的重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)，加深對(duì)基本概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)，易于在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。
6．3 變阻器
1．原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。
2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。
3．符號(hào)：
4．使用：
①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的
電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
變阻器課件【篇4】
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是現(xiàn)行人教版教材九年級(jí)物理第十六章第四節(jié)《變阻器》。
一、說(shuō)教材
《變阻器》這節(jié)課在電學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，可謂承上啟下。它既是上一課《電阻》的延伸，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)電路變化與規(guī)律的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容由“變阻器”和“變阻器的應(yīng)用”兩部分組成。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生要認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器，會(huì)畫(huà)它在電路圖中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理；能夠把變阻器正確連入電路，觀察和體會(huì)變阻器對(duì)電路中電流和電壓的調(diào)節(jié)作用。其中重點(diǎn)是知道變阻器的工作原理，難點(diǎn)是變阻器的正確使用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析
關(guān)于改變燈泡亮度學(xué)生有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，前面又已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻的概念和電阻的決定因素，本節(jié)課學(xué)生接受起來(lái)比較容易。但要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，不要急于求成。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
以新課程理念為依據(jù)，以135課堂為指導(dǎo)，遵循以問(wèn)題為主線的課堂教學(xué)思路，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。利用多媒體大屏幕讓學(xué)生直觀感受，利用實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生親身體驗(yàn)，利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生相信自己，利用小組交流讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、教法、學(xué)法
教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以觀察和體驗(yàn)為主，發(fā)現(xiàn)和討論為輔。通過(guò)多媒體輔助和學(xué)生實(shí)驗(yàn)、共享協(xié)作，讓學(xué)生來(lái)獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)器材
學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)器材
三、說(shuō)教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、什么叫做電阻？
2、影響電阻大小的因素有哪些？
（二）學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，新課引入
利用多媒體，教師播放課件“明暗變化的舞臺(tái)燈光”。
板書(shū)：16.4 變阻器
2、提出問(wèn)題
教師演示實(shí)驗(yàn)：用電阻絲控制小燈泡的亮度
提出問(wèn)題：我是通過(guò)什么辦法改變燈泡亮度的呢？
讓學(xué)生通過(guò)觀察，結(jié)合上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)思考：都有哪些方式可以改變燈泡亮度？通過(guò)溫故而知新的方式突破重點(diǎn)。
板書(shū)：一、變阻器工作原理：通過(guò)改變接入的電阻線長(zhǎng)度改變電阻
3、大屏幕出示滑動(dòng)變阻器符號(hào)及結(jié)構(gòu)圖
1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的原件符號(hào)和基本結(jié)構(gòu)
2）通過(guò)實(shí)物對(duì)比觀察讓學(xué)生猜想銘牌上20 Ω 2A的含義并總結(jié)。過(guò)渡問(wèn)題：變阻器在電路中應(yīng)該怎樣連接呢？
4、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組交流討論取得一致意見(jiàn)并到黑板上匯報(bào)各組連接方法
5、組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師穿插引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出變阻器的正確連接方法
板書(shū)：二、用法1、接法：一上一下
延伸與提高：在選定接法下，滑片位置放在哪阻值最大？學(xué)生討論、總結(jié)板書(shū)：2、滑片在與下方接線柱相反的方向阻值最大
6、實(shí)驗(yàn)探究
根據(jù)課本內(nèi)容讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)變阻器的正確接法和移動(dòng)滑片變阻時(shí)對(duì)電流、電壓的調(diào)節(jié)作用，并觀察燈泡亮度和電流表的示數(shù)變化。
7、大屏幕出示電阻箱，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)并對(duì)比總結(jié)與滑動(dòng)變阻器有哪些異同。
（三）課堂訓(xùn)練
課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4
（四）由學(xué)生完成課堂小結(jié)