寫好總結(jié)，須勤于思索，善于總結(jié)，那么，值得被我們借鑒的總結(jié)格式有哪些？小編陸續(xù)為大家整理了教師個人實習(xí)工作總結(jié)，僅供參考，我們來看看吧！
教師個人實習(xí)工作總結(jié) 篇1
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷對我來說很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
烏市第五十二小學(xué)是我實習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)該多向應(yīng)老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點點。
我實習(xí)的學(xué)校是新建一所民漢合校，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實習(xí)，感到非常的榮幸，在實習(xí)過程中，我的漢語授課能力有很大的進步，也更新了我的雙語教學(xué)觀點，提高了我的雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。實習(xí)期間，我認真聽課，完成了50節(jié)聽課任務(wù)，教案20節(jié)，說課5節(jié)，與此同時我還上了9節(jié)正課，一節(jié)公開匯報課。
下面，我對三個月的實習(xí)工作做以下總結(jié)：
一、思想方面：
作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語授課方面的不少知識，但實習(xí)時間短暫，實踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語言運用能力也有所提高。
二、實習(xí)態(tài)度方面：
1、在實習(xí)之間我嚴格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時地完成了，請客記錄、備課、說課任務(wù)，同時我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的
評課活動，使我收獲不少。
2、在實習(xí)期間的紀律方面：我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，技能、教法，是我的專業(yè)知識和口語表達更上了一個臺階。
3、運用和教學(xué)成果方面：我在知道老師的幫助下認真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果慢慢地好了起來，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。4、教學(xué)是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處，在實習(xí)中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。
總的來說：實習(xí)期間我的雙語授課能力有了很大的進步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實現(xiàn)自己成為一個合格雙語教師的夢想。
教師個人實習(xí)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼半年的實習(xí)接近尾聲，這幾個月經(jīng)歷是珍寶。我實習(xí)的學(xué)校是縣里比較重點的學(xué)校，教學(xué)能力相當(dāng)突出。開始實習(xí)時，我在八年級，后因事，在七年級實習(xí)。見到了比較多的學(xué)生，多種老師的教學(xué)課堂，收獲很是豐富。下邊我講一講我學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。
1、形成正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
七年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，獲得扎實的基礎(chǔ)知識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的行為習(xí)慣非常重要。在實習(xí)過程中，我看到講過的課程，學(xué)生的課本上沒有相應(yīng)的筆記，和新發(fā)的書一樣沒有任何痕跡。在課堂中也是，老師叫認真聽就低頭聽，老師說這個地方很重要，需要記一下，他就記一下，非常被動。因此從開始我們就要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課之前，就把課本準備好，地圖冊放在下邊，練習(xí)冊放中間，課本放到最上邊。同時要提醒學(xué)生做到手腦并用，圈畫重點。老師強調(diào)的內(nèi)容需要重點記憶，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
2、掌握地理的學(xué)習(xí)策略
地圖是地理的第二語言，地理信息的載體。許多地理現(xiàn)象，地理原理，地理事物的特點成因以及變化規(guī)律都能從地圖中看出來。在學(xué)習(xí)過程中要要求學(xué)生充分利用地圖，做到時時看，處處看，圖文結(jié)合。
3、交流展示質(zhì)疑
XX縣二中實行新課程，在課堂教學(xué)中有小組交流展示的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于課堂進程。描述一種奇特的地理現(xiàn)象，敘述一個離奇的故事，講解一則精彩的報道，展示一幅有趣的漫畫，引入一首優(yōu)美的詩句，唱出一句熟悉的歌詞，說出一段深刻的體驗等等，都可以。如在討論海陸輪廓的形成時，一位較為內(nèi)向的同學(xué)標(biāo)新立異地提出：“我想——我想可能是小行星給撞擊的？”。在設(shè)計課程時，多多加進去幾個有意義的問題，激發(fā)他們的思維。并對于表現(xiàn)好的同學(xué)進行鼓勵性評價，激發(fā)他們的熱情。例如，在講到七年級地理，世界候類型時，可以提問，同學(xué)們希望生活在哪一種氣候類型下，為什么？答案會千奇百怪，但是，我們不能嘲笑，我們要鼓勵他們說出來理由，并婉轉(zhuǎn)說每個人都有屬于自己的愛好。這樣保護學(xué)生求知發(fā)問的勇氣與興趣。要營造這樣的氛圍，我們要充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)他們自身的亮點所在。多鼓勵少指責(zé)。
4、教師點撥要“精”“準”
在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)后，學(xué)到的是課本上的知識，比較淺顯，在這個時候教師的精講就應(yīng)該發(fā)揮作用，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，杜絕重復(fù)廢話的前提下，進行深度的挖掘。例如，八年級課程中的土地資源這一課程中，我們從我國土地的基本國情入手，精講正是因為這樣的國情我們國家制定了什么樣的國策，這是大的改善策略，小到我們應(yīng)該怎么做，才能保護我們的土地資源。精講內(nèi)容要有深度，要找到找準重點。而對于其他一看就能懂的內(nèi)容我們則不必再照本讀一遍，不要浪費時間。
在這方面我們的體會是教師要做到對于核心問題、思路方法、疑難問題如一些難理解、概念性強或反映集中的問題給予點撥分析，而且要分析到位。如今年的期末總結(jié)性評價題中有這樣幾個題：“西北地區(qū)因地制宜可以發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)部門？”有許多學(xué)生對“農(nóng)業(yè)部門”這一概念不理解，便胡亂寫，有的答“小麥和水稻”有的答“降水少，多種草”五花八門什么樣都有。再如：地形區(qū)與地形的區(qū)別，許多學(xué)生是“一聽就會一做就錯”。而有的看似是馬虎造成的實際是學(xué)的不踏實不準確，如有這樣一個題：“珠江三角洲地區(qū)所在的省級行政區(qū)是――？”，可能如果單說“珠江三角洲地區(qū)所在的省是――？”學(xué)生能會，但這里說成了“省級行政區(qū)是――”有許多學(xué)生就不知東西南北了，很多人答“廣州”有的甚至答“珠海、深圳”。
5、積極引進新知識，讓課堂充滿朝氣與時代氣息。
地理學(xué)科具有強烈的學(xué)科特點，人類在不斷的探索，不斷的在研究。心得科學(xué)成果，不能及時的在課本上反映出來。這就需要我們地理教師彌補課本的這一缺點。多多關(guān)注地理實時新聞。摻加進地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解最新的地理新聞資訊，做教學(xué)與時俱進，課程有時代信息，學(xué)生走在地理領(lǐng)域信息的前端。
6、知識框架的構(gòu)建
這是回扣目標(biāo)，歸納總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，用簡單的語言構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)和體系。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生來自主構(gòu)建。這樣做既能讓學(xué)生明確這節(jié)課的重點，又是對本節(jié)課內(nèi)容鞏固記憶。這種方法比起枯燥的背誦，要好用實用的多。
7、達標(biāo)檢測，智能測評
一節(jié)課一定要給學(xué)生檢測的時間，這是對學(xué)生課程內(nèi)容掌握的檢測。要求學(xué)生獨立完成，限時完成并做到書寫規(guī)范。教師需要在教師內(nèi)走動，檢查學(xué)生的完成情況。在這一環(huán)節(jié)教師自己要做到“勤”并做到對學(xué)生嚴格要求就顯得致關(guān)重要。在一定程度上講，嚴格要求本身就是一種尊重信任。
9、拓展遷移
主要是針對一節(jié)課的內(nèi)容，運用現(xiàn)實資料，結(jié)合社會、生活實際，編制具有開發(fā)性、靈活性、綜合性的問題，通過學(xué)生的集思廣義，以達到知識遷移和開拓學(xué)生視野的目的。問題可以是有結(jié)構(gòu)的問題也可以是無結(jié)構(gòu)的問題。如在學(xué)完七年級上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》后，我出了這樣一個題目“利用本節(jié)課所學(xué)的知識大膽暢想一下‘2億年以后地球上的海陸分布會是什么樣子’請你畫出一張你想象中的世界地圖”學(xué)生的興趣當(dāng)然高漲；這樣不但可以實現(xiàn)知識的遷移，而且可以達到學(xué)以致用的目的。當(dāng)然不是說該環(huán)節(jié)課課必須有，是否要還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際來進行。
10、掌聲要大方。
課的成功與學(xué)生不能分開，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生我們要給予掌聲或者加分。這里的優(yōu)秀并不是定義中的優(yōu)秀。例如，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，這次回答問題很好，我們要給予鼓勵；平時比較內(nèi)向的學(xué)生，這次大膽的回答了問題，即使他回答錯誤我們也要給予掌聲。
實習(xí)的經(jīng)歷是寶貴的，在這里我不僅提高了在知識上的內(nèi)容，更在教師這個職業(yè)上有了更加深刻認識。教師不僅要教課本知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；做人的道理；適應(yīng)社會，造福社會。真真是映了四個字“教書育人”。在這里，我與學(xué)生一起成長。感謝我的學(xué)校給我這次實習(xí)的機會，也感謝XX二中這個搖籃在我成長的道路上，給我的人生留下了濃重的一筆。
教師個人實習(xí)工作總結(jié) 篇3
有部暢銷小說，叫《誰的青春不迷?！?。文我是沒看過，但這個名字，我著實喜歡。
我所實習(xí)的曲周進修附中，擁有著最青春的人群。我的學(xué)生們大多處于青春期的迷茫階段，不知道自己要干什么，想要什么。他們對于自己的未來是十分茫然的——通過與我那有多年政教工作經(jīng)驗的老媽指點，我發(fā)現(xiàn)這是上課不聽、下課不學(xué)、除了睡覺就是說話的那一部分所謂“差生”的集中表現(xiàn)。他們是真的差嗎?絕對不是。他們只是對自己青春的迷茫程度更甚他人。
我在我的兩個班里做了不同的實驗。
對于5班的刺兒頭，我告訴他:“有的人天生屬于學(xué)習(xí)型，有的則天生不擅長學(xué)習(xí)。你就屬于第二類。但這并不能意味著你整天就可以上躥下跳。要知道，不管你是否擅長學(xué)習(xí)，你都得有一技之長來養(yǎng)活自己。所以對于你，我希望你能做到以下幾點：1.明確自己的方向2.確定自己的位置3.進行相關(guān)的練習(xí)4.遵守基本的紀律5.嘗試進行學(xué)習(xí)。把這5條寫下來，貼在桌上，閑來無事想一想，我以后能靠什么技能養(yǎng)活自己?！奔s法三章之后，5班這個“刺兒頭”的課堂紀律也有了明顯改善，前兩天的課堂上他甚至主動問我了一個學(xué)習(xí)上的小問題?！@僅限于他個人，且許多毛病經(jīng)常再犯。
而在6班，我則是選取了一個學(xué)生典型：想學(xué)，但因不知道怎么學(xué)而自我放棄。我把他叫到辦公室單獨交流：“語文難嗎?”“不難。”“實話，難嗎?”“有一點?！薄半y在哪兒?”“古詩背不住，也不知道意思?！薄跋胙a上這個缺點嗎?”“想?！薄胺浅：?。你信不信，你只需要每天背住一首古詩，最多兩周，你對古詩文的理解就能較現(xiàn)在有一個大的進步。”于是從那天開始，我每天給他布置一首古詩。在周四的時候，根據(jù)他本周的古詩背誦情況在全班進行表揚。班里同學(xué)聯(lián)想到他以往的表現(xiàn)，都覺得不可思議，便像是受了刺激一樣，紛紛跟我說“老師我也要背詩”“老師我要超過他”。6班背古詩的熱情是從我的一個小小表揚迸發(fā)，這是我始料未及的，也是我的意外收獲。這兩天我甚至得躲著點兒6班的孩子們，因為他們一見我就會撲上來：“老師我要背詩!”嘖嘖嘖，痛并快樂著。
5、6班，兩種方式，兩種結(jié)果。他們都是徹底不學(xué)的壞孩子嗎?不是。他們只是缺少正確的引領(lǐng)。誰的青春不迷茫?教師的重要責(zé)任之一，就是帶著孩子們走出迷茫。
只要方法得當(dāng)，任何人都能發(fā)光。
教師個人實習(xí)工作總結(jié) 篇4
新的一周認識并記住了更多的學(xué)生，在了解他們個人情況的同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題。每個學(xué)生都有自己獨有的特點，不能一刀切，單看成績好壞，不顧及其他方面，就認定學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是什么都好，另一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是什么都不行。對待學(xué)生不能像在菜市場買菜一樣，來來回回的逛，左挑挑右撿撿，看到外形好看，價格實惠的菜就打算多要一些，而不考慮自己到底能吃多少，最后因為買多了吃不了而后悔;對于其貌不揚、價格不菲的果蔬就不理不睬，從來不去思考他們究竟有沒有價值，等到真正需要了才后悔沒有一起買齊。但學(xué)生不同于蔬菜，買多了，扔掉雖然覺得可惜卻沒有什么大不了的，買少了，完全可以再去市場買一次，隨時都可以滿足需要。
學(xué)生不是蔬菜，不是隨隨便便就可以丟棄不管的，他們自己也沒有時間和機會選擇重新再活一次，他們正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果犯了錯能夠及時改過，還有很光明的未來在等待著他們，如果他們現(xiàn)在犯了錯，但卻沒有人能夠及時指出并幫助他們改正，那么這些錯誤很可能就會伴隨他們的一生，給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來數(shù)不清的麻煩與煩惱。而老師的職責(zé)之一就是盡其所能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，積極尋找適合的方法和途徑幫助學(xué)生盡早地擺脫問題，和其他孩子們一樣健康快樂地成長。
我的這些學(xué)生們就是這樣，他們各自有不同的問題，處理起來要因人而異，因材施教。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，也不寫作業(yè)，尤其是對于我這個剛來實習(xí)的老師，幾乎就沒有上交過幾次作業(yè)，發(fā)下來的卷子和試題經(jīng)常是不知道放在哪里或是故意說找不著而不看不寫，對這些學(xué)生必須要嚴肅處理，和顏說色不但不能處理問題反而會讓他們以為老師軟弱可欺，換句話說就是該嚴的時候就必須嚴，首先要讓他們聽話，之后才有可能慢慢改變自己，提高學(xué)習(xí)成績。對于實在不想學(xué)習(xí)的學(xué)生要設(shè)法鎮(zhèn)住他們，基本的作業(yè)要完成，上課不能違反課堂紀律，課下必須看書背單詞。對于學(xué)習(xí)成績還算可以的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)慕o多他們布置一些能力拔高的任務(wù)，讓他們的學(xué)習(xí)能力得到更大提高。剩下的大部分學(xué)生都是在跟著學(xué)習(xí)，但是課上注意力不集中，時常走神，筆記不完整，作業(yè)不能自主完成，經(jīng)常抄襲，遇到問題不理解也不會主動地問老師，我能做的就是最大的調(diào)動他們的積極性，吸引學(xué)生的注意力到課堂學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生來找我問問題，諸如此類，學(xué)生們慢慢也會產(chǎn)生積極的變化的。
對于學(xué)生們不能心急，即使是再有能力的老師，面對一群良莠不齊、能力一般的學(xué)生也很難在短時間內(nèi)讓他們的成績?nèi)〉镁薮蟮倪M步，我目前能做的就是一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高他們的基礎(chǔ)能力，讓他們在自己的能力范圍之內(nèi)發(fā)揮出最好的成績。
教師個人實習(xí)工作總結(jié) 篇5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)結(jié)束，回想起我的實習(xí)生活，頗多感受。
新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會查閱資料把自己的教案寫好.聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是園里的老師。這一個月我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的老師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護他們。
在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動力。
教師個人實習(xí)工作總結(jié) 篇6
終于到了頂崗實習(xí)，走上教師工作職位的時候。
三年來鍥而不舍不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一樣性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些全然問題之外，咱們莫非真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時熱情而盡力拼搏，可是在那個春天，咱們真的要走上自己心中期盼已久的職位，咱們不能不在實習(xí)進程中為咱們的以后把好關(guān)。抱著十分期待的心情，咱們北羅中學(xué)小家庭12位兄弟姐妹來到了唐縣北羅中學(xué)，開始了真正意義的社會生活。
一、實習(xí)學(xué)校簡述
咱們一行人來到的北羅中學(xué)也是一個有著幾十年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，而且在過去的幾年中，北羅中學(xué)在中考中一直表現(xiàn)優(yōu)良，升學(xué)率位居全縣第二名。另外，北羅中學(xué)和師大的淵源也是很深，自從頂崗實習(xí)支教創(chuàng)建之日起，北羅中學(xué)大體上每一期和咱們都有合作。有了如此的歷史，北羅中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們對咱們這一期的實習(xí)小分隊也抱有專門大希望，而且許諾給予咱們一切支持，聽了校長在接待會上的發(fā)言，我的內(nèi)心是踏實了許多，至少我能夠在那個地址放開手腳去拼搏了。北羅中學(xué)每一個年級有八個教學(xué)班，而我分派在了七年級，教授一到四班歷史，方才聽到那個錄用以后，我內(nèi)心實在咯噔了一下—方才走出校門的我，能夠勝任半個年級的教學(xué)工作嗎？尚未等我質(zhì)疑完這件情形，一個新的情形又來了：為了完成學(xué)校任務(wù)，我還要在七年級四班見習(xí)班主任，協(xié)助班主任對其日常事物進行治理。
在四個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守那么，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的體會，主動完成實習(xí)學(xué)
校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都留下了好的印象，取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我要緊進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。
二、教學(xué)工作方面
一、聽課
如何上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)進程的重點。剛開始的一個禮拜的要緊任務(wù)是聽課。在這期間我聽了我的專業(yè)指導(dǎo)老師李娜教師的3節(jié)歷史課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，若是是習(xí)題課，那么事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會如何講。聽課時，認真記好筆記，重點注意教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部份，同時注意學(xué)生的反映，吸收教師的優(yōu)勢。同時簡單記下自己的疑惑，想教師什么緣故如此講。通過聽課，我了解了教學(xué)初中歷史大體上應(yīng)該遵循如何的方式，上課學(xué)習(xí)和課下溫習(xí)應(yīng)該如何去安排等等很多必需了解的情形。另外除聽本專業(yè)的課之外，我還去聽了其他專業(yè)優(yōu)秀教師的課，觸類旁通，我也吸取了很多體會。
二、上課
由于實習(xí)學(xué)校急需教師，因此在在聽課的同時，我已經(jīng)開始正是登上講臺講課了。我教四個班，每一個班每周三節(jié)歷史，加上一屆輔導(dǎo)課，一周我要上十三節(jié)課??！那時和在別的地址定崗的同窗聯(lián)系發(fā)覺他們的苦惱是沒課上，而我的苦惱是課太多了。其實此刻想一想，自己跟他們相較是幸運的，因為我積攢的體會遠遠比他們豐碩。
四個班的學(xué)生各具特色，一班的學(xué)生安分守紀，態(tài)度認真，可是靈活性欠缺一點；二班學(xué)生活潑爽朗，上課反映專門快，可是學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，歷史成績不是專門好；三班學(xué)生能夠說是集合一二班特色，既有靈活的學(xué)生，也有欠缺一點的學(xué)生，上課紀律專門好；四班明顯的兩極分化，勤學(xué)生專門好，差學(xué)生專門差。通過和班主任一起以后，我針對每一個班特色制定了相應(yīng)的教學(xué)打算。
帶給咱們最初、最大的感受是，講臺下坐著的再也不是與咱們一路在微格教室訓(xùn)練的同窗，而是真正的學(xué)生。他們可不能像自己的同窗那樣隨意附和、快捷地回答咱們提出的問題，而是真正地試探和等待著咱們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上假設(shè)學(xué)生對我的提問有所反映的話，確實是對我最大的回報。因此，在課堂上必需注意學(xué)生的反映。我以為，要隨時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，分析緣故，從而改良自己的教學(xué)方式和確立教學(xué)內(nèi)容。
教師既要教學(xué)知識，又要治理課堂紀律，而且與學(xué)生進行個別交流。剛開始時因為心情專門緊張，體會不足和應(yīng)變能力不強，課堂顯現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。
通過實戰(zhàn)的考驗，此刻的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。盡管我還有很多做的不是專門好的地址，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻明白得了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變成教學(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)和動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的情形，我加倍需要不斷盡力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常治理工作中，踴躍負責(zé)，認真到位，事事留意。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，營養(yǎng)餐發(fā)放，自習(xí)課等等，每樣事物都負責(zé)到底，細致監(jiān)督。固然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，踴躍向上的樂觀人一輩子態(tài)度和正確的人一輩子價值觀。
班主任是班級工作的組織者、治理者和策劃者，也是學(xué)校治理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
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