下文是小編整理的有關(guān)小學(xué)教師資格考試面試數(shù)學(xué)的試講真題，在緊張備考小學(xué)教師資格面試考試的考生可以來看看這篇文章，對備考會非常有幫助，下面是出國留學(xué)網(wǎng)整理的“小學(xué)教師資格面試數(shù)學(xué)試講真題”，此文本僅供參考，歡迎閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)
三角形的特性
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解三角形的定義，掌握三角形的特性。
過程與方法：通過小組討論、自主探究等過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的基本特性
難點(diǎn)：學(xué)會如何去尋找一般三角形的高。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
【教師活動】問題導(dǎo)入：教師通過多媒體為學(xué)生展示一系列三角形圖片。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
問題1：通過觀察圖片能夠發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
問題2：這些三角形具備哪些特征呢？
【學(xué)生活動】學(xué)生思考之后作出正確回答。
【設(shè)計(jì)意圖】采用多媒體導(dǎo)入的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)一步增加學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
（二）新課講授
1.感知新知
【教師活動】教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出一個(gè)三角形，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)、邊和角。
【學(xué)生活動】學(xué)生通過動手操作很容易能夠完成作圖和標(biāo)記。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷獨(dú)立思考的過程，有助于學(xué)生深化三角形的認(rèn)識。
2.生成新知
【教師活動】教師根據(jù)學(xué)生畫出的三角形引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論探究三角形的邊數(shù)、角數(shù)以及頂點(diǎn)個(gè)數(shù)。
【學(xué)生活動】學(xué)生通過獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)學(xué)生通過小組的形式探究數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和提出問題能力。
3.深化新知
【教師活動】
（1）接下來教師認(rèn)識了解三角形的高和底，并且引導(dǎo)學(xué)生畫出三角形的高。
【學(xué)生活動】學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形應(yīng)該可以畫出三條高。
【設(shè)計(jì)意圖】探究三角形高的過程是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中采用師生合作的形式，從而減低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也可以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
（三）鞏固提高
【教師活動】出示練習(xí)題：完成課后練習(xí)題第2題的三角形高作圖問題。
【學(xué)生活動】學(xué)生獨(dú)立完成，并板書展示。
【教師活動】教師在學(xué)生解題過程中進(jìn)行巡視，根據(jù)學(xué)生解題情況，提問學(xué)生解題思路以及運(yùn)算結(jié)果。教師總結(jié)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡單評價(jià)和總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】針對本課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的內(nèi)容。
（四）小結(jié)作業(yè)
1.詢問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
2.對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行簡單評價(jià)。
3.作業(yè)布置：根據(jù)課后練習(xí)題內(nèi)容，考慮到不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置必做題和選做題。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)
異分母分?jǐn)?shù)加減法
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)識將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識是獲得知識的重要途徑。
2.過程與方法：學(xué)生通過小組討論和自主探究養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識是獲得知識的重要途徑。
三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)
一：導(dǎo)入新課
1.觀察圖片并提出數(shù)學(xué)問題。
2.說一說通過這兩個(gè)問題能夠得出怎樣的式子？
1/4+3/10=？ 3/10-1/4=？
3.揭示課題：
觀察這兩個(gè)式子與之前學(xué)習(xí)過得式子有何不同之處？如何計(jì)算這兩個(gè)式子。從而順勢引入本節(jié)課的課題異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前已學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。
2.教師追問學(xué)生，是否可以用同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法直接把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子直接相加？為什么不可以？到底應(yīng)該如何計(jì)算？
3.接下來引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的過程中首先第一步需要把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母先進(jìn)行通分，通分需要先找到4和10的最小公倍數(shù)為20，此時(shí)也就得到了1/4=5/20； 3/10=6/20，引導(dǎo)學(xué)生成功的把異分母分?jǐn)?shù)的加法轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)的加法進(jìn)行計(jì)算，直接利用之前學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)加法的法則將分子相加得到1/4+3/10=11/20。
4.繼續(xù)提問學(xué)生如何計(jì)算得到相減的兩個(gè)式子的結(jié)果。
5.教師總結(jié)在計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)的步驟：
①先通分。
②利用同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
1.讓學(xué)生根據(jù)今天的所學(xué)知識計(jì)算：
“1、5/8+2/7=？
2、5/8-2/7=？ ”
幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2.教師在學(xué)生解題過程中進(jìn)行巡視，根據(jù)學(xué)生解題情況，提問學(xué)生解題思路以及運(yùn)算結(jié)果。
3教師總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡單評價(jià)和總結(jié)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.詢問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
2.對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行簡單評價(jià)。
3.作業(yè)布置：根據(jù)課后練習(xí)題內(nèi)容，考慮到不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置必做題和選做題。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)
小數(shù)的加減法
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。
2.過程與方法：通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。
三、【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
1.你知道今天我們學(xué)習(xí)什么嗎？生活中你在哪里見過小數(shù)呢？
2.能將這些物品的價(jià)格用小數(shù)表示嗎？
（例題中食品的價(jià)格先用元角的形式寫出來）
3.一位同學(xué)用他的數(shù)學(xué)日記向我們講述了他一天中遇到的小數(shù)問題，讓我們跟隨他一起開始今天地學(xué)習(xí)好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】從已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，緩解學(xué)生的緊張感，更好地引出本節(jié)課的教學(xué)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）用豎式計(jì)算小數(shù)加法、減法
1.日記：5月21日，晴。昨天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)了小數(shù)，老師讓我們到生活中去尋找小數(shù)。今天一大早我就在家門口的文具店看到了它們，我想買一本《數(shù)學(xué)家的故事》和一本《神奇的大自然》，要用（ ）元呢？《神奇的大自然》比《數(shù)學(xué)家的故事》多花多少錢呢？
2.日記中提出了幾個(gè)問題？哪兩個(gè)問題？怎么解決呢？（老師板書算式）請你和同桌商量一下，說說你是怎么算的？（匯報(bào)兩題的思考過程）
3.這兩道題能用豎式來計(jì)算嗎？在草稿紙上試一試。（指名板書）
4.（先問加法是怎么算的，介紹完后再問）為什么這樣對齊呢？為什么4和3相加？為什么得數(shù)中要有小數(shù)點(diǎn)？它應(yīng)該寫在哪呢？看著自己的豎式互相再說一遍計(jì)算過程。
5.（請同學(xué)介紹減法的計(jì)算方法）豎式中時(shí)怎樣對齊的？0不夠減5怎么辦？看著自己的豎式再說說計(jì)算過程？
6.在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意些什么？
（二）總結(jié)算理
1.用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法你都會了嗎？完成幾道試一試。（第一題）一邊做一邊想小數(shù)的加、減法與整數(shù)有什么相同或不同嗎？
2.小結(jié)：列豎式小數(shù)加、減法時(shí)，要將小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊。先計(jì)算小數(shù)部分，再計(jì)算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一。
3.你能任選出兩種文具，先求出他們價(jià)格的和，再求出他們價(jià)格的差嗎？（寫在書上）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生動手操作，更加直觀的將知識展示在學(xué)生面前，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
放學(xué)回家的路上，我路過一家花店，突然想起明天是媽媽的生日，我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽，給她一個(gè)驚喜?？晌抑粠Я?元錢，夠買嗎？怎么才能知道3元夠不夠呢？（學(xué)生計(jì)算）
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.詢問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？。
2.作業(yè)布置：考慮到不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置必做題和選做題。
四、【板書設(shè)計(jì)】
小數(shù)點(diǎn)對齊，末位算起，滿十進(jìn)一，借一當(dāng)十
小學(xué)數(shù)學(xué)
三位數(shù)的加減法
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握利用列豎式的方法計(jì)算三位數(shù)相加減的算理，理解進(jìn)位和借位的含義。
2.過程與方法：學(xué)生通過自主探究、小組合作等方式，經(jīng)歷列豎式計(jì)算的過程，掌握計(jì)算算理并能夠利用算理計(jì)算相關(guān)題目。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自主探究能力和創(chuàng)新意識，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)相加減的算理以及進(jìn)位和借位的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)相加減的算理以及進(jìn)位和借位的含義。
三、【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【教師活動】多媒體導(dǎo)入，教師展示圖片，詢問學(xué)生從中可以得到哪些信息？
【學(xué)生活動】學(xué)生回答：世博園一個(gè)紀(jì)念館，上午賣出380個(gè)海寶，下午賣出550個(gè)海寶。
【教師活動】提問：這個(gè)圖片中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息是什么？
【學(xué)生活動】根據(jù)內(nèi)容描述相關(guān)信息。
【教師活動】根據(jù)這些信息可以提出哪些問題？
【學(xué)生活動】回答：上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？。
【教師活動】根據(jù)問題可以列出怎么樣的式子？
【學(xué)生活動】380+550=？
【教師活動】如何計(jì)算呢？
【教師活動】引入課題
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)際生活情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生利用之前的方法可以怎么樣來計(jì)算呢？
【學(xué)生活動】回答：38+55=93380+550=930
【教師活動】如何做的？
【學(xué)生活動】380是38個(gè)10，550是55個(gè)10，38個(gè)10加55個(gè)10是93個(gè)10，93個(gè)10是930。
【教師活動】繼續(xù)詢問，還有沒有其他方法？
【學(xué)生活動】回答：380等于300加80，550等于500加50，300加500等于800，80加50等于130，800加130等于930。
【學(xué)生活動】還可以列豎式計(jì)算：
【教師活動】詢問學(xué)生為什么這么做？
【學(xué)生活動】回答：根據(jù)第二位同學(xué)的做法，個(gè)位和個(gè)位相加為0，十位和十位相加為13，表示13個(gè)10，百位與百位相加為8，表示8個(gè)100，加上十位與十位相加得到的100，所以得到了930。
【教師活動】詢問學(xué)生喜歡哪一種計(jì)算方法？
【學(xué)生活動】回答：第三種。
【教師活動】教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，在第三種計(jì)算的過程中需要注意什么問題？
【學(xué)生活動】回答：計(jì)算過程中保持?jǐn)?shù)位對齊，十位相加滿十向前進(jìn)一位，百位相加再加上十位所進(jìn)的數(shù)字。
【教師活動】總結(jié)：列豎式計(jì)算三位數(shù)相加，要將數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位的數(shù)字相加滿十了就向前進(jìn)一。
【教師活動】計(jì)算上午比下午多賣出多少海寶如何來計(jì)算？
【學(xué)生活動】回答：550—380=？
【教師活動】給學(xué)生5min時(shí)間小組探究，探究后展示結(jié)果。
【學(xué)生活動】學(xué)生展示結(jié)果：
【教師活動】總結(jié)：列豎式計(jì)算三位數(shù)相減，從個(gè)位減起，不夠減向前借一，并在前一位數(shù)上標(biāo)點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
計(jì)算410+250= 970-480=
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
1.詢問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
2.作業(yè)布置：課后練習(xí)1-2題做到書上。
四、【板書設(shè)計(jì)】
五、【教學(xué)反思】
小學(xué)數(shù)學(xué)
長方形、正方形面積的計(jì)算
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握長方形、正方形面積的計(jì)算公式。
過程與方法：通過觀察演示、動手操作、小組討論、自主探究等過程，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：長方形、正方形面積的計(jì)算公式。
難點(diǎn)：長方形、正方形面積的探究過程。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
【教師活動】創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示一張圖片張大爺家的西紅柿到了收獲的季節(jié)了，一共有兩塊地塊，詢問學(xué)生能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息。
【學(xué)生活動】通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)張大爺家一共兩個(gè)地塊，一個(gè)地塊是長方形的，一個(gè)地塊是正方形的。而如果想要知道張大爺家一共有多少西紅柿就需要去計(jì)算這個(gè)長方形和正方形的面積分別是多少。
【設(shè)計(jì)意圖】從生活實(shí)際中引出學(xué)生問題，有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）新課講授
1.感知新知
【教師活動】組織學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的面積的相關(guān)知識，然后給學(xué)生展示在我的手中有一張長方形紙片，讓學(xué)生首先去測量這個(gè)長方形的長和寬分別是多少，并用準(zhǔn)備好的每個(gè)面積為1平方厘米的小紙片拼一拼擺一擺看看有什么發(fā)現(xiàn)。
【學(xué)生活動】獨(dú)立完成，學(xué)生通過拼一拼，擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)，每行能擺5個(gè)，可以擺3行，這個(gè)長方形正好需要15個(gè)1平方厘米的正方形，所以這個(gè)長方形的面積是3x5=15。并能夠發(fā)現(xiàn)這樣的得到的長方形的面積和用長方形的長和寬計(jì)算出的結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷觀察，自主探究的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生探究長方形的面積與它的長和寬之間的關(guān)系。
2.生成新知
【教師活動】詢問學(xué)生有怎樣的猜測？
【學(xué)生活動】學(xué)生通過剛才的自己探究能夠發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于這個(gè)長方形的長和寬的乘積。
【教師活動】追問學(xué)生這種現(xiàn)象是否是偶然的，并引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具擺一擺分一分，組成不同的長方形，并分別去測量它的長和寬，并觀察是否也有相同的結(jié)果。對于這個(gè)問題讓學(xué)生以前后四人為一小組的形式展開討論，討論時(shí)間為5分鐘，討論結(jié)束后讓小組代表來進(jìn)行匯報(bào)討論的結(jié)果是怎樣的。
【學(xué)生活動】學(xué)生經(jīng)過小組討論能夠得到，任意一個(gè)拼成的長方形的面積和長方形的長和寬的乘積都是相等的。
【教師活動】教師進(jìn)行總結(jié)，其實(shí)長方形的面積=長×寬。并追問學(xué)生那么正方形的面積又具有怎樣的規(guī)律呢？并引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人之間進(jìn)行合作交流。
【學(xué)生活動】經(jīng)過同桌之間的合作交流能夠得出正方形的面積和它邊長×邊長的結(jié)果是相等的。
【教師活動】教師進(jìn)行總結(jié)正方形的面積=邊長×邊長。
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握并探究長方形和正方形的面積計(jì)算方法，教師借助于小組討論探究，自主探究等活動，幫助學(xué)生能直觀的面積的探究過程，從而很好完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。
3.深化新知
【教師活動】詢問學(xué)生長方形的面積和正方形的面積之間具有怎樣的關(guān)系？
【學(xué)生活動】學(xué)生經(jīng)過剛才的探究能夠得到長方形的面積=長×寬，正方形的面積=邊長乘邊長，只不過在正方形中它的長和寬是相等的。
【教師活動】總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生得出正方形是特殊的長方形這一結(jié)論。
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)通過自主探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生得出正方形是特殊的長方形這一結(jié)論，加深學(xué)生對新知識的印象以及聯(lián)系。
（三）鞏固提高
【教師活動】出示幾個(gè)練習(xí)題
練習(xí)題一：一個(gè)長方形的長和寬分別為5cm和3cm，計(jì)算這個(gè)長方形的面積。
練習(xí)題二：一個(gè)正方形的邊長為4cm，計(jì)算這個(gè)正方形的面積是多少。
【學(xué)生活動】學(xué)生獨(dú)立完成，并板書展示。
【教師活動】教師在學(xué)生解題過程中進(jìn)行巡視，根據(jù)學(xué)生解題情況，提問學(xué)生解題思路以及運(yùn)算結(jié)果。教師總結(jié)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡單評價(jià)和總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】針對本課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同難度的聯(lián)席題，可以幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的內(nèi)容。
（四）小結(jié)作業(yè)
1.詢問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
2.對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行簡單評價(jià)。
3.作業(yè)布置：根據(jù)課后練習(xí)題內(nèi)容，考慮到不同層次學(xué)生的需求，設(shè)置必做題和選做題。
四、板書設(shè)計(jì)
