《我們的身體》教學反思(篇1)
本周上了觀察《我們的身體》一課，本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學概念。
本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調動了學生的前認知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結構的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認識人體的基本結構——頭、頸、軀干和四肢；
第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察及系紅領巾但雙手比較；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內部，對人體展開了由外部到內部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”這兩個問題引發(fā)學生對觀察方法、觀察內容的思考，激發(fā)學生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細觀察人體結構圖認識身體內部的一些看不到的結構。
第一個活動學生都能知道外形結構，但自己說出四個部分還是比較困難；
第二個活動學生在畫的過程中都能根據對稱的特點畫出另外一部分；系紅領巾但雙手比較學生能夠馬上知道對稱的優(yōu)點，同時跟學生明確不僅人、還有動物和植物也有左右對稱的特點；
第三各活動學生摸自己的胳膊等，學生第一反應就是摸到骨頭、血管等，肌肉和脂肪要提醒后才能明確；聽腹部和背部，可能因為沒有絕對安靜，效果不太好。
《我們的身體》教學反思(篇2)
在進行教學的時候，我首先播放人體的視頻，是關于一個舞蹈的視頻。學生對于跳舞還是比較感興趣的。然后問：你看他的身體是多么揉軟，舞姿是多么的美妙啊。那么我問一下，看看他身體，我們的自己的身體，我們的身體分為哪幾部分呢？這時候，學生觀察自己及同桌的身體。通過學生的觀察，學生能夠很快而且較為全面的找到答案。我現(xiàn)在在想，那一段的視頻是否還需要呢。是否將這段視頻去掉，直接的組織學生觀察同桌的身體，是否更加的直接呢，而且我想這樣的效果會更好呢。我先以后還是直接進入課題的比較好。這樣既可以新授新課，而且可以節(jié)省時間。
在下面的教學中，我提問:我們的身體的分部已經知道了，那么我們身體的內部是有什么器官呢？在這里，我現(xiàn)在向改一下，將問法改變：關于人體，你還想知道哪些問題呢？這樣學生就會積極的進行思考，鍛煉自己的思維的能力，提問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。針對學生的問題，可以實時予以板書。這樣在學習的時候將會更加的目的明確。
學生對于自己內部器官的想象還是比較的詳細。這說明學生在課下的時候還是有比較多的閱讀量的。至少熟悉了課本。然后我向學生出示人體的肌肉、骨骼的圖，還有人體內部其它器官的圖片并且做了簡單的說明。
通過以上的學生對于我們身體內部的結構已經有比較好的了解。但是學生的認識還是停留在器官的位置、大小上。對于我們器官的功能還是不了解。在下面的活動中，我安排學生進行各個器官的結構與功能的之間關系的體驗、研究活動。在這里我安排的內容是按照課本上給出的手，眼、耳、鼻、舌、齒等器官、學生通過觀察和體驗，研究這些器官的結構上有什么特點，功能上有什么作用。在進入我這個部分的時候需要好的過度和提問的需要斟酌一下。當時我們安排的是學生小組，每個小組選擇一個器官進行探究。有余力的可以繼續(xù)進行研究其它的器官。在這邊學生還是比較好的進行活動。但是我發(fā)現(xiàn)對于學生的研究安排需要合理的分配調節(jié)，這樣不會出現(xiàn)有的項目許多的組在進行，而有的項目沒有組研究。
《我們的身體》教學反思(篇3)
科學課堂是一個相對開放的、生成性的課堂。學生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測、想象、推理，他們無所不能。這本來是件好事，真好符合科學以探究性學習為主旨的教學理念，可有一部分同學把這個開放的空間當成了隨便的空間。像我在講《我們的身體》一課，有一個活動是猜測我們身體內部有什么？我就按課本上的問法直接提問“我們的身體內部有什么”？此時同學們根據自己的生活經驗和常識，在互相補充的基礎上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、腸、骨、肌肉、血管、大腦”等等。就在我為這百花齊放的局面欣慰時，小文站起來說“老師，還有孩子”。下面頓時哄笑一片。伴隨學生笑聲的是我逐漸升騰的火氣，真想把他狠狠地訓一通，但還是忍住了，只是冷著臉說了一句“我們的身體里面有什么，顯然指大家都有的，你沒有認真思考老師的問題”。就此過了，課繼續(xù)進行。
課后我仔細地想這一情境，他就是成心想引大家一笑，也不完成是。問題在哪兒呢？我想到了我提問的問題“我們的身體內部有什么”？是不是有點指代不明呢？如果呈現(xiàn)的問題是“我們的身體內部有什么器官”？是不是就不會出現(xiàn)小文這樣的答案。再想到對小文的處理實在有欠妥當，如果當時我以“我們這節(jié)課的主要目的是認識我們身體內部的器官，你是不是應該向這方面來考慮”來引導他，是不是既可以為他腦子里的歪想法敲敲警鐘，又可以有效的訓練他的思維方式。唉，這就是教育機智的缺乏。
不過可喜的是我課后的反思有了一定的成效，在其他兩個班的教學中改變的問題的呈現(xiàn)方式，使問題有了一定的明確性，所以學生的回答非常到位，課也得以順利進行。
反思得失：
1.整堂課以學生的自主探究為主，調動了學生的探究興趣，首先給學生一個展示的機會，結合親身體驗說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內部器官。
2.利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學手段展示人體內部器官，充分尊重學生的生活經驗和探究水平，為學生提供了充分的有結構的探究材料。
3.值得改進之處是要盡量減少重復學生的答案和在教學過程中瑣碎的提問。因為是對人體的初步認識，要把節(jié)省的時間留給他們去自主安排，或許會有更多的收益。
《我們的身體》教學反思(篇4)
我講授了《呵護我們的身體》一課，學生們學會了很多的知識，他們能夠保護好自己的身體，學會了愛惜生命，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，激發(fā)了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1、有個別學生發(fā)言不積極。
2、學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1、我們要多提問學生，應多關注學困生。
2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。
在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
《我們的身體》教學反思(篇5)
設計意圖：
愛玩、愛動是小班幼兒的能力特點。我們班幼兒也是這樣，尤其是一聽音樂，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手、動動頭等等。所以根據小班孩子的年齡特點，我設計了本次音樂活動《我們的身體》。動畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛，于是整個活動中，我給孩子創(chuàng)設了這樣一個情景，我扮演羊媽媽，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂用身體創(chuàng)編各種不同的動作，從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗快樂。
活動目標:
1、能夠找身體的各個部位創(chuàng)編不同的動作。
2、感受音樂的不同，初步學玩音樂游戲。
活動準備：
喜洋洋胸飾若干，灰太狼頭飾若干，音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運動，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進場)
二、傾聽音樂，創(chuàng)編動作
1、欣賞音樂的不同
師：我們來仔細聽一聽，哪段音樂是喜洋洋出來了，哪段音樂是灰太狼出來了。
2、感受A段音樂，創(chuàng)編動作
師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們在羊村里都干什么了?是怎樣鍛煉我們的身體?
師：那我們一起跟著音樂動動我們的身體吧!(跟隨音樂做動作)
3、感受B段音樂，創(chuàng)編動作
師：仔細聽一聽，會是誰來了?
師：灰太狼來了，聰明的喜洋洋會干什么?
小結：灰太狼來了，喜洋洋蹲在草叢里一動也不能動哦!
三、完整游戲，體驗樂趣
1、介紹游戲規(guī)則
師：要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體，看到灰太狼來了，要立刻蹲下，千萬不能動，否則可要被它抓走的哦!
(完整玩2-3遍游戲)
2、請部分幼兒扮演灰太狼再次游戲
四、手指游戲，放松活動
師：我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下，動動我們的手指吧!(隨老師做動作)
教學反思：
1、這節(jié)課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)
2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)
3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。
《我們的身體》教學反思(篇6)
教學中，以日常鍛煉為例，讓學生從局部的聯(lián)系（骨骼、關節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學習內容綜合了起來，有效復習了單元知識，同時，也更好的讓學生建立起以系統(tǒng)的觀點關注自己的身體，在此基礎上，學生先畫簡單的人體的器官協(xié)同關系圖，再逐步將各器官的相互關系聯(lián)系起來，基本達到了教學的目標。
伴隨著與學生一起學習、討論、研究，結束了全學期四個單元的教學任務。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經串聯(lián)起來，就形成了富有一定特色的項鏈。學生對科學的學習是饒有興趣的，對科學的探究是富有想像的，在學習的過程中，形成了一定的科學認知方法和科學的自然觀，豐富了他們的學習生活，發(fā)展了他們的學習潛能。而作為課程引領的教師，也在教學的過程中，對科學這門課程有了感性的認識，通過實踐，反思，在理性上也有了質的提高，因此，教師在平凡的教學中同樣得到了專業(yè)成長。
《我們的身體》教學反思(篇7)
目的要求：
1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、積極參加活動，能迅速指出相應的身體部位。
活動準備：
1、可活動的玩具娃娃一個。
2、人體拼圖若干。
內容與指導：
1、、教師出示玩具娃娃，師幼共同觀察玩具娃娃。
(1)、教師以娃娃的口吻：小朋友好，我是娃娃?！昂芨吲d見到你們，你們告訴我，我和你們長得一樣嗎?
(2)、教師引導幼兒觀察娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認識娃娃身體的各個部位，同時也請幼兒在自己身體指出相應部位。
師：我有一個圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。
(3)、教師與幼兒共同小結：原來娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。
2、教師引導幼兒初步了解頭、手、腳的作用。
(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?
(2)、幼兒一起說一說、做一做。
(3)、師：我們的頭可以動，會思考問題;小手可以做許多事情，如吃飯、畫畫等;小腳也很有用，會跑步、踢球等等。
3、教師和幼兒共同操作。
4、教師總結：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，因為有這些，我們人才能干、漂亮。
5、活動結束。
活動反思：
在這次"我們的身體真美"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。
小編精心
本周上了觀察《我們的身體》一課，本課是二年級下冊《我們自己》單元的第1課。本單元的教學內容隸屬于小學科學課程標準生命科學領域，指向“人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動”這一科學概念。
本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對象是“我們的身體”之后，提出了“關于我們的身體，你知道些什么？”的問題，充分調動了學生的前認知。探索部分由四個活動組成，第一個活動是對身體外形結構的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認識人體的基本結構——頭、頸、軀干和四肢；
第二個活動是對身體外形的對稱性的觀察及系紅領巾但雙手比較；第三個活動和第四個活動都是將觀察的重點由身體外部引向身體內部，對人體展開了由外部到內部的觀察活動。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體？”“說說觀察中的新發(fā)現(xiàn)和想研究的問題”這兩個問題引發(fā)學生對觀察方法、觀察內容的思考，激發(fā)學生對探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過仔細觀察人體結構圖認識身體內部的一些看不到的結構。
第一個活動學生都能知道外形結構，但自己說出四個部分還是比較困難；
第二個活動學生在畫的過程中都能根據對稱的特點畫出另外一部分；系紅領巾但雙手比較學生能夠馬上知道對稱的優(yōu)點，同時跟學生明確不僅人、還有動物和植物也有左右對稱的特點；
第三各活動學生摸自己的胳膊等，學生第一反應就是摸到骨頭、血管等，肌肉和脂肪要提醒后才能明確；聽腹部和背部，可能因為沒有絕對安靜，效果不太好。
《我們的身體》教學反思(篇2)
在進行教學的時候，我首先播放人體的視頻，是關于一個舞蹈的視頻。學生對于跳舞還是比較感興趣的。然后問：你看他的身體是多么揉軟，舞姿是多么的美妙啊。那么我問一下，看看他身體，我們的自己的身體，我們的身體分為哪幾部分呢？這時候，學生觀察自己及同桌的身體。通過學生的觀察，學生能夠很快而且較為全面的找到答案。我現(xiàn)在在想，那一段的視頻是否還需要呢。是否將這段視頻去掉，直接的組織學生觀察同桌的身體，是否更加的直接呢，而且我想這樣的效果會更好呢。我先以后還是直接進入課題的比較好。這樣既可以新授新課，而且可以節(jié)省時間。
在下面的教學中，我提問:我們的身體的分部已經知道了，那么我們身體的內部是有什么器官呢？在這里，我現(xiàn)在向改一下，將問法改變：關于人體，你還想知道哪些問題呢？這樣學生就會積極的進行思考，鍛煉自己的思維的能力，提問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。針對學生的問題，可以實時予以板書。這樣在學習的時候將會更加的目的明確。
學生對于自己內部器官的想象還是比較的詳細。這說明學生在課下的時候還是有比較多的閱讀量的。至少熟悉了課本。然后我向學生出示人體的肌肉、骨骼的圖，還有人體內部其它器官的圖片并且做了簡單的說明。
通過以上的學生對于我們身體內部的結構已經有比較好的了解。但是學生的認識還是停留在器官的位置、大小上。對于我們器官的功能還是不了解。在下面的活動中，我安排學生進行各個器官的結構與功能的之間關系的體驗、研究活動。在這里我安排的內容是按照課本上給出的手，眼、耳、鼻、舌、齒等器官、學生通過觀察和體驗，研究這些器官的結構上有什么特點，功能上有什么作用。在進入我這個部分的時候需要好的過度和提問的需要斟酌一下。當時我們安排的是學生小組，每個小組選擇一個器官進行探究。有余力的可以繼續(xù)進行研究其它的器官。在這邊學生還是比較好的進行活動。但是我發(fā)現(xiàn)對于學生的研究安排需要合理的分配調節(jié)，這樣不會出現(xiàn)有的項目許多的組在進行，而有的項目沒有組研究。
《我們的身體》教學反思(篇3)
科學課堂是一個相對開放的、生成性的課堂。學生在自己的思維空間里任意馳騁，猜測、想象、推理，他們無所不能。這本來是件好事，真好符合科學以探究性學習為主旨的教學理念，可有一部分同學把這個開放的空間當成了隨便的空間。像我在講《我們的身體》一課，有一個活動是猜測我們身體內部有什么？我就按課本上的問法直接提問“我們的身體內部有什么”？此時同學們根據自己的生活經驗和常識，在互相補充的基礎上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、腸、骨、肌肉、血管、大腦”等等。就在我為這百花齊放的局面欣慰時，小文站起來說“老師，還有孩子”。下面頓時哄笑一片。伴隨學生笑聲的是我逐漸升騰的火氣，真想把他狠狠地訓一通，但還是忍住了，只是冷著臉說了一句“我們的身體里面有什么，顯然指大家都有的，你沒有認真思考老師的問題”。就此過了，課繼續(xù)進行。
課后我仔細地想這一情境，他就是成心想引大家一笑，也不完成是。問題在哪兒呢？我想到了我提問的問題“我們的身體內部有什么”？是不是有點指代不明呢？如果呈現(xiàn)的問題是“我們的身體內部有什么器官”？是不是就不會出現(xiàn)小文這樣的答案。再想到對小文的處理實在有欠妥當，如果當時我以“我們這節(jié)課的主要目的是認識我們身體內部的器官，你是不是應該向這方面來考慮”來引導他，是不是既可以為他腦子里的歪想法敲敲警鐘，又可以有效的訓練他的思維方式。唉，這就是教育機智的缺乏。
不過可喜的是我課后的反思有了一定的成效，在其他兩個班的教學中改變的問題的呈現(xiàn)方式，使問題有了一定的明確性，所以學生的回答非常到位，課也得以順利進行。
反思得失：
1.整堂課以學生的自主探究為主，調動了學生的探究興趣，首先給學生一個展示的機會，結合親身體驗說出自己的所知、所見和所想，通過猜想、觀察、比較和整理來自自己身體的信息資料，系統(tǒng)地了解了人體的內部器官。
2.利用課件、模型、圖片等直觀形象的教學手段展示人體內部器官，充分尊重學生的生活經驗和探究水平，為學生提供了充分的有結構的探究材料。
3.值得改進之處是要盡量減少重復學生的答案和在教學過程中瑣碎的提問。因為是對人體的初步認識，要把節(jié)省的時間留給他們去自主安排，或許會有更多的收益。
《我們的身體》教學反思(篇4)
我講授了《呵護我們的身體》一課，學生們學會了很多的知識，他們能夠保護好自己的身體，學會了愛惜生命，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解了所學內容，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，激發(fā)了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，讓學生們感受到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1、有個別學生發(fā)言不積極。
2、學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1、我們要多提問學生，應多關注學困生。
2、教師應讓學生多看書，要開闊他們的視野。
在以后的教學中，我們要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。
《我們的身體》教學反思(篇5)
設計意圖：
愛玩、愛動是小班幼兒的能力特點。我們班幼兒也是這樣，尤其是一聽音樂，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手、動動頭等等。所以根據小班孩子的年齡特點，我設計了本次音樂活動《我們的身體》。動畫片《喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最愛，于是整個活動中，我給孩子創(chuàng)設了這樣一個情景，我扮演羊媽媽，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂用身體創(chuàng)編各種不同的動作，從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗快樂。
活動目標:
1、能夠找身體的各個部位創(chuàng)編不同的動作。
2、感受音樂的不同，初步學玩音樂游戲。
活動準備：
喜洋洋胸飾若干，灰太狼頭飾若干，音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運動，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽音樂進場)
二、傾聽音樂，創(chuàng)編動作
1、欣賞音樂的不同
師：我們來仔細聽一聽，哪段音樂是喜洋洋出來了，哪段音樂是灰太狼出來了。
2、感受A段音樂，創(chuàng)編動作
師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們在羊村里都干什么了?是怎樣鍛煉我們的身體?
師：那我們一起跟著音樂動動我們的身體吧!(跟隨音樂做動作)
3、感受B段音樂，創(chuàng)編動作
師：仔細聽一聽，會是誰來了?
師：灰太狼來了，聰明的喜洋洋會干什么?
小結：灰太狼來了，喜洋洋蹲在草叢里一動也不能動哦!
三、完整游戲，體驗樂趣
1、介紹游戲規(guī)則
師：要跟著音樂一下一下地鍛煉我們的身體，看到灰太狼來了，要立刻蹲下，千萬不能動，否則可要被它抓走的哦!
(完整玩2-3遍游戲)
2、請部分幼兒扮演灰太狼再次游戲
四、手指游戲，放松活動
師：我們今天玩得真開心呀!我們聽著音樂放松一下，動動我們的手指吧!(隨老師做動作)
教學反思：
1、這節(jié)課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣)
2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體)
3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。
《我們的身體》教學反思(篇6)
教學中，以日常鍛煉為例，讓學生從局部的聯(lián)系（骨骼、關節(jié)、肌肉）到呼吸器官、血液循環(huán)器官、消化器官整體的聯(lián)系，將本單元的學習內容綜合了起來，有效復習了單元知識，同時，也更好的讓學生建立起以系統(tǒng)的觀點關注自己的身體，在此基礎上，學生先畫簡單的人體的器官協(xié)同關系圖，再逐步將各器官的相互關系聯(lián)系起來，基本達到了教學的目標。
伴隨著與學生一起學習、討論、研究，結束了全學期四個單元的教學任務。一節(jié)節(jié)課猶如一顆顆不起眼的珍珠，但一經串聯(lián)起來，就形成了富有一定特色的項鏈。學生對科學的學習是饒有興趣的，對科學的探究是富有想像的，在學習的過程中，形成了一定的科學認知方法和科學的自然觀，豐富了他們的學習生活，發(fā)展了他們的學習潛能。而作為課程引領的教師，也在教學的過程中，對科學這門課程有了感性的認識，通過實踐，反思，在理性上也有了質的提高，因此，教師在平凡的教學中同樣得到了專業(yè)成長。
《我們的身體》教學反思(篇7)
目的要求：
1、初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。
2、積極參加活動，能迅速指出相應的身體部位。
活動準備：
1、可活動的玩具娃娃一個。
2、人體拼圖若干。
內容與指導：
1、、教師出示玩具娃娃，師幼共同觀察玩具娃娃。
(1)、教師以娃娃的口吻：小朋友好，我是娃娃?！昂芨吲d見到你們，你們告訴我，我和你們長得一樣嗎?
(2)、教師引導幼兒觀察娃娃，并以娃娃的口吻教幼兒從上到下認識娃娃身體的各個部位，同時也請幼兒在自己身體指出相應部位。
師：我有一個圓圓的頭，我有大大的軀干，我有兩條手臂，我有兩條腿。
(3)、教師與幼兒共同小結：原來娃娃和我們一樣，身上豆油頭、軀干、手臂、腿和腳。
2、教師引導幼兒初步了解頭、手、腳的作用。
(1)、師：小朋友、頭、手、腳有什么用?可以干什么?
(2)、幼兒一起說一說、做一做。
(3)、師：我們的頭可以動，會思考問題;小手可以做許多事情，如吃飯、畫畫等;小腳也很有用，會跑步、踢球等等。
3、教師和幼兒共同操作。
4、教師總結：人有頭、軀干、手臂、手、腿和腳，因為有這些，我們人才能干、漂亮。
5、活動結束。
活動反思：
在這次"我們的身體真美"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。
小編精心