教師總是會(huì)做好有備無(wú)患，不管是新教師還是老教師，提前準(zhǔn)備好教案都是很有必要的。教師能更加提高教師的自信心，一份好的教案是怎么寫出來(lái)的？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小青花教學(xué)反思，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！
小青花教學(xué)反思(篇1)
當(dāng)老師的要把課上好，就像是農(nóng)民要把地種好一樣，因?yàn)檫@是我們本職工作的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校里各種名目的的賽課活動(dòng)就產(chǎn)生了，像達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課、展示課、師徒課等，可謂是層出不窮。但目的都是為了提高我們廣大教師的教學(xué)水平，我們都要試著接受和理解。
最近，學(xué)校里要舉行“青藍(lán)工程課”，我是我們體音美組里要上課的其中一位，我倒沒(méi)覺(jué)得運(yùn)氣不好，或者是不想去上，因?yàn)槲抑烂恳淮蔚腻憻拰?duì)自己來(lái)說(shuō)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有經(jīng)歷過(guò)用心的準(zhǔn)備、反復(fù)的修改、來(lái)回的試講和別人的指正，我的教學(xué)技藝才會(huì)更進(jìn)一步。所以，對(duì)待這次上課，我很重視。
可能是前段時(shí)間看了20xx年第2期《少兒美術(shù)》里的“青瓷藝術(shù)”這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示，經(jīng)考慮我準(zhǔn)備給五年級(jí)的學(xué)生上自己設(shè)計(jì)的《青花瓷》這節(jié)美術(shù)課。前期的構(gòu)思設(shè)計(jì)與找素材、制作課件等付出的大量精力就不再多說(shuō)了。
首先，介紹一下自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表，它素雅、端莊，自元代到宋元明清甚至今天一直以來(lái)都備受人們的青睞。也許是出于自己對(duì)美術(shù)與文化熱衷，讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個(gè)故事做引領(lǐng)，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題；學(xué)習(xí)部分為:簡(jiǎn)介青花瓷知識(shí)；認(rèn)識(shí)青花瓷藝術(shù)特色：淡雅、素凈；欣賞青花瓷，了解青花瓷的種類主要有：瓶、罐、盤、碗、杯等；了解青花瓷上的圖案分為：動(dòng)物、人物、風(fēng)景、花卉；然后賞析教師范作；通過(guò)欣賞分析，掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品；展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以學(xué)生自評(píng)與互評(píng)和教師總評(píng)為主，最后的拓展部分通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計(jì)的服裝、手機(jī)、鋼筆、筆記本電腦等物品開(kāi)闊學(xué)生的思路。
其次，來(lái)談一談自己上完這次課的幾點(diǎn)感受。第一，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個(gè)課題，我在五
四、五五兩個(gè)班上完后效果是不一樣的，因?yàn)槲逅陌辔沂翘崆傲昼娺M(jìn)班，開(kāi)始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具，所以這個(gè)班學(xué)生的聽(tīng)講情緒良好，結(jié)束時(shí)學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果；第二，貼切、贊美、真誠(chéng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是學(xué)生情緒的推進(jìn)劑。時(shí)常感到自己的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩，只會(huì)用掌聲、很好等方式給予鼓勵(lì)，但是上完這幾課以后，我似乎在評(píng)價(jià)用語(yǔ)方面醒悟了不少。我認(rèn)為評(píng)價(jià)要及時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的回答給予合適的語(yǔ)言激勵(lì)，還要具有幽默感，讓學(xué)生在高興的同時(shí)內(nèi)心有了鼓動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更加投入地聽(tīng)講。第三，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)，還是課件的制作修改，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡(jiǎn)”則兩個(gè)原則而進(jìn)行，大到一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，小到課堂上的語(yǔ)言和課件上的每一張圖片每一個(gè)字，都要做到這些。做到這些，我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界，最起碼也會(huì)上到有效課堂的效果。
以上是我上完這次“青藍(lán)工程課”之后的自我反思，還請(qǐng)各位看完之后能夠“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。
小青花教學(xué)反思(篇2)
《青花》講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父子倆的感人故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人，在為中國(guó)青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻(xiàn)著。教學(xué)時(shí)我主要從以下方面著手：
一、上課伊始，以欣賞周杰倫《青花瓷》導(dǎo)入，這首歌很現(xiàn)代也很中國(guó)味，配合精致的圖片，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。
二、接著出示課件，精心講解。最后我讓學(xué)生質(zhì)疑，讓這節(jié)課達(dá)到了高潮，調(diào)取出學(xué)生已有的知識(shí)積累、思想情感，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，與作者、文本進(jìn)行深入對(duì)話，構(gòu)建出屬于自己的文本意義，實(shí)現(xiàn)真正意義的閱讀。比如：在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來(lái)的。
《青花》告訴我們：因?yàn)橛辛诉@些不斷追求、不斷進(jìn)行創(chuàng)新、追求完美的藝術(shù)大師，中華文化才能不斷發(fā)展，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，中華文化才有輝煌的明天！
小青花教學(xué)反思(篇3)
一、設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》里，其“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間” 、“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”等思想逐步深入幼教工作者之心，由此，“鄉(xiāng)土資源”及其相近概念漸漸出現(xiàn)在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域。另一方面，幼兒美術(shù)教育中鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)利用具有重大的意義,如其貼近生活，尊重了兒童認(rèn)知發(fā)展的需要；有利于豐富課程資源，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的民族文化；有利于陶冶高尚情操，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷與民族認(rèn)同感等等。家鄉(xiāng)德化是個(gè)著名的瓷都之鄉(xiāng)，青花瓷是德化一種傳統(tǒng)的工藝瓷。我選擇了以青花瓷為突破口，在活動(dòng)中融合進(jìn)單樣圖案、混合圖案、有規(guī)律圖案等知識(shí)點(diǎn)，旨在充分利用現(xiàn)有鄉(xiāng)土資源，以獨(dú)特新穎的方式來(lái)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒能更喜歡美術(shù)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)青花瓷并能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用線條畫裝飾瓷盤。
2、鍛煉動(dòng)手能力，提高想象力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)裝飾畫活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)直線、彈簧線、破浪線、鋸齒線等各種線條，加強(qiáng)練習(xí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）實(shí)物青花瓷若干：大花瓶、水果盤、籃子、小茶壺。
（2）范例作品：3個(gè)已裝飾好的瓷盤。
（3）幼兒人手藍(lán)色記號(hào)筆一支，紙盤一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示青花瓷實(shí)物，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）出示青花瓷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青花瓷。
師：“今天老師帶來(lái)了幾件寶貝，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。是什么呀？這些瓷器有什么相同和不同的地方呢？底是白色的，紋理是藍(lán)色的，我們叫它青花瓷。青花瓷，又叫白地青花瓷。青花瓷是我們德化傳統(tǒng)的工藝瓷?！?BR> 2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾方法。
師：“老師有幾塊青花瓷盤，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察一下，這三塊瓷盤有什么相同的地方，又有什么不同？（從構(gòu)圖的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)幼兒：有規(guī)律圖案、單樣圖案、混合圖案）”
3、教師示范瓷盤裝飾畫，重點(diǎn)示范混合圖樣裝飾法。
師：“先看看老師是怎么做的。拿到瓷盤，先裝飾中間的然后再裝飾邊緣，比如我想在瓷盤中間畫一個(gè)蘋果，邊緣用什么花紋來(lái)裝飾呢，我想到畫一條波浪線，小朋友們也可以用其他我們學(xué)過(guò)的線條來(lái)畫，如鋸齒線、彈簧線啊等等。再加幾個(gè)點(diǎn)裝飾一下?！?BR> 4、幼兒討論設(shè)計(jì)如何裝飾瓷盤。
師：“接下來(lái)請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間好好想想，討論一下，你要怎么來(lái)裝飾瓷盤?！?BR> 5、教師提出裝飾要求。
（1）先裝飾中間的，再裝飾旁邊的；
（2）大膽裝飾，讓自己的作品與眾不同；
（3）要保持畫面整潔。
6、幼兒動(dòng)手裝飾瓷盤，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用線條畫來(lái)裝飾瓷盤。
7、集中講評(píng)作品，進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育，小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
取幾幅比較有特點(diǎn)的作品，引導(dǎo)幼兒觀察交流：哪些瓷盤裝飾新穎，富有創(chuàng)意？表?yè)P(yáng)認(rèn)真細(xì)心裝飾的幼兒，讓每個(gè)幼兒獲得裝飾成功的樂(lè)趣。
師：“小朋友們看一下，這些瓷盤裝飾好在哪里呢？剛很多小朋友都很認(rèn)真的。我們家鄉(xiāng)的人民很聰明很能干，制作出了像青花瓷等許許多多精美的陶瓷。很多都賣到世界各地去了，所以我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為家鄉(xiāng)做更大的貢獻(xiàn)?！?BR> 反思：
通過(guò)第一次活動(dòng)的深刻反思，我將教案進(jìn)行了修改，并組織了第二次教學(xué)活動(dòng)。這次，我將活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為請(qǐng)幼兒整體觀察四個(gè)盤子，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些花紋，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)只要讓幼兒知道盤子上畫有很多圖案和花紋，所以只要整體觀察就行了。并發(fā)現(xiàn)四個(gè)盤子在用色上的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒知道這個(gè)盤子叫青花瓷盤，他們身上有很多花紋，且都是由藍(lán)色和白色組成。與第一次試教相比，第二次第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)單明了，更能達(dá)到預(yù)先想要達(dá)到的目標(biāo)。
小青花教學(xué)反思(篇4)
本課的教學(xué)目標(biāo)是首先通過(guò)欣賞，豐富學(xué)生相關(guān)青花瓷的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時(shí)能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾，并能夠運(yùn)用水彩筆、馬克筆等工具進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
本節(jié)課向同學(xué)們介紹了青花瓷的基本知識(shí)，其中包括器形特點(diǎn)、紋飾特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課需要調(diào)整部分：說(shuō)青花環(huán)節(jié)仍然是在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組交流，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引出并板書重點(diǎn)內(nèi)容：器型多樣，紋飾多樣、主紋輔紋、色彩對(duì)比。在此基礎(chǔ)上引出賞青花環(huán)節(jié)，鞏固新知。但這一部分在落實(shí)時(shí)，由于設(shè)計(jì)上過(guò)分相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，造成學(xué)生的反饋情況不好（問(wèn)題主要出在紋飾的分析部分，不直觀），教師也未能夠針對(duì)生成問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的處理，作業(yè)受影響（畫青花、創(chuàng)青花時(shí)間、空間不足）因此，在這一部分需要做進(jìn)一步的調(diào)整：紋飾多樣：主紋輔紋，分層布局——形式美（出示鬼谷下山分析圖片，以青花罐為例，解決青花罐結(jié)構(gòu)、紋飾多樣的主紋和輔紋問(wèn)題；在此基礎(chǔ)上將此圖制作動(dòng)畫效果體現(xiàn)分層布局特點(diǎn)）。此外，由于對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容還未完全內(nèi)化，教學(xué)語(yǔ)言的表述邏輯性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)當(dāng)更加努力貼近教材、貼近學(xué)生。
小青花教學(xué)反思(篇5)
我們班的孩子好動(dòng)、活潑，特別是幾個(gè)男孩子，進(jìn)入大班后更加的“變本加厲”，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友，特別是美術(shù)活動(dòng)后的講評(píng)環(huán)節(jié)就更加自由散漫了，有的在位置上畫，有的已經(jīng)完成了在洗手，有的開(kāi)始按耐不住與小朋友吵起來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)有的人在告狀，就看見(jiàn)有的人在追跑，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī)，就是最后環(huán)節(jié)開(kāi)始亂起來(lái)。有了之前的教訓(xùn)，我在備《青花瓷瓶》的時(shí)候，就在這個(gè)環(huán)節(jié)想好了措施。
活動(dòng)前的措施有三：
1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來(lái)，先去衛(wèi)生間洗手，這個(gè)時(shí)候由保育員老師照看這批孩子。
2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實(shí)在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過(guò)后繼續(xù)。
3、關(guān)注好動(dòng)的孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個(gè)小老師，小老師會(huì)得到紅花，還會(huì)第一批玩第三個(gè)戶外游戲。
活動(dòng)中的結(jié)果：
先完成的小朋友有序地進(jìn)行了洗手，然后在前面開(kāi)始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時(shí)間不長(zhǎng)的，所以在他們洗手的時(shí)候我就開(kāi)始去督促其他幾個(gè)班級(jí)里的慢性子，變換顏色過(guò)多的孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來(lái)。幾個(gè)調(diào)皮的孩子呢，一開(kāi)始在我誘惑下，已經(jīng)收斂了很多，畫得比較認(rèn)真，但我離開(kāi)他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉€(gè)孩子時(shí)，馬昀迪就忍不住動(dòng)了別的小朋友，我就提醒了他一次。因?yàn)榇蠹叶家Y(jié)束了，所以也沒(méi)有更多時(shí)間由他們?nèi)コ常芸焖麄円策M(jìn)入了大家一起的講評(píng)的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)順利在30分鐘的時(shí)間內(nèi)結(jié)束。而且講評(píng)時(shí)秩序教好。
活動(dòng)后的反思：
活動(dòng)雖然順利結(jié)束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺(jué)問(wèn)題還有很多，比如先完成的孩子，他們互相欣賞、講述的時(shí)間不長(zhǎng)，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導(dǎo)他們，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來(lái)了，因?yàn)槲野才诺奈恢弥荒茏屗麄兛吹铰?tīng)到旁邊最多也是隔壁孩子的作品和講述，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來(lái)，放到電視機(jī)里，這樣一來(lái)，孩子們會(huì)看到、聽(tīng)到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品，因?yàn)橐糯笃聊唬瑒?shì)必也會(huì)督促其他兩類孩子，認(rèn)真完成自己的作品，以前只在開(kāi)放活動(dòng)用到的手段，其實(shí)應(yīng)該在平時(shí)多用用，下周起試試。還有調(diào)皮的孩子，他們的活動(dòng)常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行溝通，我還要再進(jìn)行多花樣的教育形式來(lái)糾正他們，需要花更多心思啊。
小編精心