出國留學(xué)網(wǎng)相關(guān)專題：“有趣圖形教學(xué)反思”。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，教案可以讓教師能清晰地明白教學(xué)的方向，你知道教案的寫作模板嗎？欄目小編陸續(xù)為大家整理了有趣的圖形教學(xué)反思模板，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇1
活動設(shè)計(jì)背景
活動目標(biāo)
1、通過活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。
3、能夠根據(jù)掌握的知識，聯(lián)系到實(shí)際生活中。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動準(zhǔn)備
1、電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。
2、三角形、圓形、正方形各一個(gè)。
3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
4、幼!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!兒人手一份三角形、正方形、圓形。
活動過程
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、活動導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。
激發(fā)幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼?，新房蓋得真漂亮。
二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的?
門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：
三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。
并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來
認(rèn)識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。
四、游戲：鋪路
小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。
教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。
五、教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
教學(xué)反思
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我：老師，我們吃的包子是不是圓的?今天我們吃的饅頭是方的嗎?......我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。而且在找生活中的圖形的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計(jì)了拼圖形環(huán)節(jié)，整個(gè)活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇2
在本堂課的教學(xué)中，我先利用多媒體和實(shí)物圖形簡單的復(fù)習(xí)了圓形、三角形、四方形，然后讓學(xué)生想一想，在我們的生活中有什么是由圓形組成的；什么是由三角形組成的；什么是由四方形組成的；還有什么是由這些圖形共同組成的。學(xué)生活躍起來了，尤其是A類學(xué)生，都爭先恐后的報(bào)出他所知道的由這些圖形構(gòu)成的事物。如：車輪、桌子、窗戶、電風(fēng)扇、棒棒糖……。接著我讓學(xué)生給小動物喂餅干。教師出示小動物的圖片，要求學(xué)生先要說出小動物的嘴巴是什么形狀的，然后從很多的圖形中找到和小動物的嘴形一樣的圖形喂給小動物吃（餅干是用卡紙剪的圖形）。
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生也積極參與，我重點(diǎn)讓B類學(xué)生和c類學(xué)生完成“喂餅干”的工作。c類學(xué)生還是有差距，對于這些圖形他不能說出它的名稱，但他能找到和小動物相同圖形的“小餅干”。這說明我們的孩子觀察力還是不錯(cuò)的。接著利用多媒體出示了由三角形和方形構(gòu)成的“樹”，讓學(xué)生照著這棵樹利用手中的三角形和方形也拼一棵樹，并且和老師來比賽看誰最快拼好。當(dāng)我一聲令下“開始”，學(xué)生都迅速動起手來了。一眨眼的功夫大多數(shù)學(xué)生就到老師這來邀功了。接著我讓學(xué)看了由這些圖形拼成的房子，讓學(xué)生自己動手拼出自己心目中漂亮的房子。誰最先拼好就拿到幻燈片處來展示。為了能讓自己的杰作能在大家面前來展示，同學(xué)們都快速地拼起來了。有幾個(gè)學(xué)生還等老師下指令，就急匆匆地把自己的佳作放幻燈片出來展示了?！斑住睂W(xué)生拼的房子還真不錯(cuò)，而且跟我出示的房子不一樣。接著我又讓學(xué)生拼花朵，這時(shí)的學(xué)生更活躍了，不一會兒就來到了幻燈片處，“哇”他們拼的有的并非是花朵，而是棒棒糖、太陽、葫蘆等等?？吹綄W(xué)生有這么多的奇思妙想，我就進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓“創(chuàng)意拼圖”了。有的學(xué)生用這些圖形拼出了組合圖“美麗的家園”，有花、有樹、有房子還有太陽。
課后我不竟感嘆，我們的培智孩子只有你給他一個(gè)好的創(chuàng)意空間，他的智慧也能閃閃發(fā)光，且能非常自信地站在你的面前。同時(shí)也讓我反思我的整個(gè)教學(xué)過程，細(xì)節(jié)沒抓好。如：讓學(xué)生到幻燈片處來展示時(shí)，應(yīng)該給予相應(yīng)的規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會等待，而不是無序地、凌亂地上臺。還有在教學(xué)的過程中要注意發(fā)揮孩子的主觀能動性，要大膽地放手給他們自己去嘗試。
有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇3
《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考分析，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對大班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，大班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
開始，我以帶小朋友去魔法王國引出主題：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，但是我們?nèi)ツХㄍ鯂?，先來認(rèn)識一些圖形寶寶吧”從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，進(jìn)一步感知長方形、正方形、三角形、圓形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這四種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
一、教學(xué)過程反思
1、利用游戲，提高興趣。興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒右杂螒颉懊Хㄏ洹焙汀靶游镎壹摇弊層變哼M(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，通過播放多媒體課件和白板提高幼兒興趣，以游戲“坐火車送圖形寶寶回家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
2、提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺。引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶，知道這一幅幅漂亮的圖畫是由哪幾種圖形拼起來的呢？房頂是什么形狀的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么樣子的？教師引導(dǎo)幼兒觀察三角形的特征：有三條邊，三個(gè)尖尖的角。正方形有四條邊四個(gè)角、四條邊一樣長的特征。長方形有四條邊，它的四條邊不一樣長，它有四個(gè)角，圓形沒有角的特征，在活動中主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒用圖形寶寶自己拼出一幅幅漂亮的圖畫。
三、成功之處
教學(xué)過程中達(dá)到了先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，使小朋友進(jìn)一步感知長方形、正方形、三角形、圓形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這四種圖形的特征，自己能動手拼出圖形
四、不足之處
1、《誰的本領(lǐng)大》這一環(huán)節(jié)沒有很好的引導(dǎo)幼兒完整的用一句話說出圖畫是由哪些圖形組成，如：小豬的耳朵是三角形、小豬的頭是圓形。
2、《送圖形寶寶回家》這一環(huán)節(jié)沒有把小朋友手中的作品處理好，導(dǎo)致小部分幼兒都看著自己手中的作品而沒有聽我說清楚規(guī)則，導(dǎo)致送圖形寶寶回家時(shí)還回座位上去拿上自己的作品。
3、幼兒動手用圖形創(chuàng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到令人驚嘆的效果，這也是課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，啟發(fā)和引導(dǎo)還需每一位老師反復(fù)斟酌。很多孩子不知道要干什么，我們平時(shí)的課堂給予孩子們自由想象的空間太少，作品展示前沒有組織好幼兒常規(guī)，課前準(zhǔn)備沒有想到要在幼兒作品上寫好幼兒姓名并帶回家，還有可以延伸到課后請家長再次指導(dǎo)孩子創(chuàng)造出更美的圖形。
五、改進(jìn)措施反思
1、在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延伸。應(yīng)布置作業(yè)，讓幼兒自己回家去發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)活動目標(biāo)，除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。
3、在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征
六、結(jié)束
經(jīng)過這次課堂教學(xué)的反思，讓我明白應(yīng)該他們自己去想象、為幼兒預(yù)留充分的自主空間，發(fā)展幼兒各方面的能力，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以后會很好的去引導(dǎo)孩子用一句話說完整，以后也會鍛煉孩子的語言能力，養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇4
《有趣的圖形》一課將古老的中國漢字—象形文字收錄入美術(shù)課堂，象形文字它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西使學(xué)生在感受象形文字的變化之美，體會中國文字的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，也使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機(jī)會了解我國古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究古漢字的形、意兩者關(guān)系的興趣。
本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)在于對線條勾畫事物后的概括簡化和對形象對象特征的把握上，所以我以這兩點(diǎn)為中心，對我的課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
在一次次的反思，一次次的改進(jìn)。我也不斷反思中進(jìn)步著，我對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的理解也在不斷深入著。上本堂課之前沒有進(jìn)行過試講，簡單的道具也是在匆忙中完成的，課堂的設(shè)計(jì)也是完全由我一個(gè)人完成，所以課堂效果存在很多不足。認(rèn)真回顧一下，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：
反思一：怎樣將“有趣”貫穿整個(gè)課堂？
本堂課的課題為“有趣的圖形”，“有趣”自然是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)該處處以學(xué)生為主，以至學(xué)生在本課的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)中也是感到的是樂趣，最后的練習(xí)避免學(xué)生不知如何動手，教學(xué)反思《《有趣的圖形》教學(xué)反思》。要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動。
反思二：活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的目的性是什么，是否很好的達(dá)成了目標(biāo)？
這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于運(yùn)用線條描繪事物的外形，并不斷的概括和簡化，我用分析牛和羊的外形特點(diǎn)及古人如何概括簡化為指導(dǎo)的重點(diǎn)，用生活中太陽概括來引出學(xué)生對月的概括，再引出兔引發(fā)一系列聯(lián)想，增加難度，教師演示、欣賞圖片解決。不足處應(yīng)該在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的角度去看問題，要體諒學(xué)生是否能真正理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。在選擇描繪對象時(shí)把難度降低，選擇形象特征比較明顯的。
反思三：時(shí)間把握是否得當(dāng)？
在本次教學(xué)活動出現(xiàn)了后緊現(xiàn)象，這只能體現(xiàn)教師在預(yù)見課堂把握課堂的能力上還要加強(qiáng)。反思這種現(xiàn)象的原因之一是在學(xué)生回答問題的時(shí)候總想讓學(xué)生多說多表現(xiàn)并沒有有針對性的尋找答案，這樣在無形中拖延了課堂時(shí)間，二是教師在小示范的時(shí)候時(shí)間花的過長，示范的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)十分突出，讓學(xué)生能最直接最簡單最快速的接受到教學(xué)重點(diǎn)信息。
總之，這次的教研活動讓我受益匪淺，不僅看到了學(xué)習(xí)到了其他優(yōu)秀老師的風(fēng)采和優(yōu)點(diǎn)，也對自己的教學(xué)課堂組織教學(xué)設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識和提高。
有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇5
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
小班的數(shù)學(xué)在認(rèn)識圖形方面主要學(xué)習(xí)和鞏固認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣。我根據(jù)小班幼兒的年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。我在數(shù)學(xué)活動的組織中，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)活動的游戲化，通過采用擬人化的手法，以圖形娃娃的可愛形象與小朋友玩游戲，同時(shí)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
在數(shù)學(xué)活動的組織中，我除了注意活動的游戲化，還積極為幼兒創(chuàng)造動手探索嘗試的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供適合幼兒操作學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。在“修路”這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分的實(shí)踐與嘗試機(jī)會。
首先，活動一開始通過觀察圖片以及個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力。例如：“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其次，通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路，進(jìn)一步鞏固圖形的認(rèn)識。最后，老師給
幼兒每人一份操作材料：圓形、三角形、長方形、正方形（將個(gè)別圓形、正方形、長方形進(jìn)行兩等分）的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說:“小朋友，看一看，兩個(gè)三角形變變變，合在一起可以變成另外一個(gè)圖形?”邊說邊把兩個(gè)等腰三角形拼合變成了一個(gè)正方形，拼出了一個(gè)大的正方形，有的孩子拼出了一個(gè)長方形。整個(gè)活動教師通過指令，啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進(jìn)行操作，孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進(jìn)行嘗試，合理安排活動時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間。尤其在活動的最后，設(shè)計(jì)了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個(gè)活動過程幼兒始終樂此不疲，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展；更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣?；顒又杏變旱闹鲃幽軇有缘玫匠浞值陌l(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。雖然，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。
此外，在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的`觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料,
這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會,讓他們在反復(fù)操作中獲得提高與認(rèn)識。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會，語言還要精煉等，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師的數(shù)學(xué)引導(dǎo)語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
小編精心