[薦]教師師德師風(fēng)發(fā)言稿

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    說話是一門藝術(shù),說好了,大家都高興。每個人都會遇見上臺發(fā)言的時候,大家會因為你優(yōu)秀的發(fā)言而認(rèn)真的思考的你想法,在什么地方學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿比較好呢?出國留學(xué)網(wǎng)的編輯特別為你收集的“教師師德師風(fēng)發(fā)言稿”,希望對你的工作和生活有所幫助。
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇1】
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!代表我們九小老師發(fā)言,我感到十分榮幸。3月28日,教育局在紅一中召開了“樹師德新風(fēng)、促質(zhì)量提升”座談會。高度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性及師德育與教育教學(xué)的關(guān)系。本周,鄉(xiāng)中心學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開了一系列活動,隨后我們學(xué)校要及時懸掛橫幅、制作宣傳專欄、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督崗、調(diào)查問卷、學(xué)習(xí)心得、體會等一攬子配套工作按照文件安排及時高效的完成。讓檢查組聽有聽的、看有看的、檢查有檢查的。
    下面我從校長和老師兩個方面做一闡述:
    我認(rèn)為校長專業(yè)發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)在一個信仰,兩個意識,三個能力。
    一個信仰是指對教育的信仰。校長是學(xué)校管理者,更是一位辦學(xué)者。校長對教育必須有虔誠的信仰,甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫家一生以畫為生,作家畢生以寫作為生一樣。有了對教育的信仰,我們自然就會有堅定的教育信念,就會有不把學(xué)校辦好就寢食難安的感受。校長應(yīng)該做個職業(yè)教育家,身體力行的實踐者。
    兩個意識
    一個是科研意識。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動力。只有不斷探索實踐,才能有所作為。在實踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實干,結(jié)合本校實際,找出問題所在,研究對策方法,制定措施策略。要深入教育教學(xué)第一線,研究課堂教學(xué),及時了解反饋課改的信息,并以此做為指導(dǎo)學(xué)校教科研作出決策的最重要依據(jù)。要積極組織教師開展教研活動,加強(qiáng)課題研究,以問題為課題,以課題帶動課改,推動課改有效實施。
    另一個是服務(wù)意識。校長必須身先士卒努力當(dāng)好師生的表率,服務(wù)師生,成全發(fā)展,牢固樹立服務(wù)意識。要在生活上關(guān)心,工作上幫助,急教師之所急,想教師之所想。應(yīng)具備的服務(wù)意識主要表現(xiàn)在三個方面:一是努力創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的工作環(huán)境;二是精心打造一個民主寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍;三是用心協(xié)調(diào)幫助解決教師生活或工作上的問題或困難等。
    三個能力
    一是學(xué)習(xí)與反思能力。
    作為校長不斷地學(xué)習(xí)與反思會使我們認(rèn)清教育的真正意義與目標(biāo),會喚起我們對教育理想的追求,會提高我們的辦學(xué)品質(zhì)。
    二是合作能力。
    “成功靠自己、完美靠合作”現(xiàn)代社會的發(fā)展講究合作、講究雙贏,學(xué)校發(fā)展也必須講究合作,講究團(tuán)隊精神。校長應(yīng)該來自總結(jié)報告范文有合作的能力,與同事合作,與下屬合作,調(diào)動老師積極性,上下努力,共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè);與社會合作,積極利用社會資源為辦學(xué)服務(wù)。
    三是創(chuàng)新精神。
    如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng)新,那么現(xiàn)在面對開放的世界,面對現(xiàn)代化國家的建設(shè)重任,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,鼓勵學(xué)生除了會做題目,還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情,或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們校長具有明智的態(tài)度、開拓的精神。
    因此,作為校長,首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán),思維跳出學(xué)校看校長,思維能跳出跳進(jìn)。讓自己有一個清醒的意識,有一份積極改變現(xiàn)狀的愿望,有一份追求校長專業(yè)發(fā)展的動力。認(rèn)真去構(gòu)建學(xué)校發(fā)展宏圖,
    老師方面:
    一、提高自身素質(zhì)。
    在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
    二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
    面對孩子的錯誤,在忍無可忍的情況下,我們就會自己犯錯誤:體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)?,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機(jī)會,而不是簡單的體罰。
    三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。
    在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教。社會上,對我們一實小老師的評價非常高,他們認(rèn)為,我們的老師真正做到了這一點。另外,我們要尊敬家長,和學(xué)生家長說話態(tài)度誠懇,彬彬有禮。
    四、對孩子一視同仁。
    總之、老師們,師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅持不懈。我們學(xué)校良好的口碑,就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造學(xué)校的品牌!
    我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇2】
    尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    我是七年級的美術(shù)老師,我叫吳桂雄。
    今天我演講的題目是:“當(dāng)?shù)旅澜處?,享幸福人生”?BR>    真正的好老師是個道德教師,她不是教書匠,她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識緊密結(jié)合起來。真正的好老師留給我們的印象不是知識,而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負(fù)著教師的專業(yè)倫理義務(wù)、對教育的義務(wù)、對學(xué)生的義務(wù),以及做為人的道德義務(wù)。
    “生活的目的就是幸福”這是亞里斯多德的名句,幸福存在于生活之中,它是一種感覺,也是一種心態(tài),更是追求生活完善的美好過程,幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師,我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過程中,蘊藏在點點滴滴教育的細(xì)節(jié)里。而這種幸福依賴于我們的教育智慧,為了更幸福,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),讓這種智慧不斷地增長,而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì),我們每一位老師,都有著高度的職業(yè)責(zé)任感,豐滿的精神人格、高尚的道德人格,并將學(xué)校建成美好的精神家園,讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。
    作為一名教師,我們應(yīng)成為一名道德教師,以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造,讓學(xué)生們在學(xué)校這個生命家園里,幸福地成長,而我們也在教育的價值實現(xiàn)中享受幸福的人生。
    我的演講完畢!
    謝謝!
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇3】
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好。
    今天我作為教師代表發(fā)言,感到十分榮幸。近日,教育主管部門召開了“樹師德新風(fēng)、促質(zhì)量提升”座談會。高度強(qiáng)調(diào)了師德的重要性及師德育人與教育教學(xué)的關(guān)系。教師是一個非常特殊的職業(yè),教師的產(chǎn)品是人。我們的產(chǎn)品是在幾年之后就要走上工作崗位的青年人,他們是國家未來的建設(shè)者,是中華民族精神的傳承者,是人類文明的創(chuàng)造者。十年、二十年、三十年以后,他們就成為社會的棟梁和中流砥柱,他們將以什么樣的面貌建設(shè)我們的國家,與他們今天所受的教育息息相關(guān)。今天我們以什么樣的精種風(fēng)貌去面對他們,影響他們,明天他們就以什么樣的精種風(fēng)貌走上社會,改造社會。因此,師德師風(fēng)不僅僅是只與教師有關(guān),更不是只與個人有關(guān),而是與國家、民族、與整個社會緊密相關(guān)。有人說,國家的希望是教育,教育的希望是師德。這是一份沉甸甸的責(zé)任,也是我們的光榮。
    教師被譽為“人類靈魂的工程師”已是由來以久。這與其說是一種贊美,不如說是一種準(zhǔn)則,是人們對教師這一職業(yè)所寄予的最高理想;同時也是教師對自身職業(yè)操守的最好提醒。確實,教師這一職業(yè)的特點決定了其無法回避對人的心靈的影響,縱然你有心也好,無意也罷,在講授知識的過程中,其言行舉止將接受眾多目光的檢閱,其學(xué)識和思想也將穿越時空,在學(xué)生們的心路上留下或深或淺印記,或許我們已經(jīng)淡忘了老師在課堂上曾經(jīng)講授過的知識內(nèi)容,但是我們永遠(yuǎn)不會忘記他們的品性學(xué)識和為人師表的形象,不會忘記他們敬業(yè)的態(tài)度、諄諄的教海和對自己關(guān)切期待的目光。在我的腦海中,今天依然還清晰地記得我中學(xué)時代的一位語文老師,一位我所愛戴的老師,記得她是如何真誠而嚴(yán)肅地告訴我們做人的道理,使得當(dāng)年我們這群年少無知的孩子,初次接受了人生路上的道德修養(yǎng)教育。而今多少年過去了,每當(dāng)回想起老師的教誨和那曾經(jīng)的點點滴滴,仍讓我心中感慨不已。面對這樣的老師,不管時光過去多久,覺得自己依然還是她的學(xué)生。
    師風(fēng)師德,包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。合格的教師不僅應(yīng)具有科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀,有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì),還要具有時代特點的先進(jìn)的道德意識。必須提高自身知識結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn),在教學(xué)活動中建立良好的師生關(guān)系,這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個重要內(nèi)容。教師直接面對學(xué)生,教師的言行對學(xué)生具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響,師生之間相互理解和尊重是很重要的。作為一名教師,應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,成為學(xué)生真誠的朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系。
    我認(rèn)為作為新時代的教師應(yīng)具備三種能力:
    一是學(xué)習(xí)與反思能力。不斷地學(xué)習(xí)與反思會使我們認(rèn)清教育的真正意義與目標(biāo),會喚起我們對教育理想的追求,會提高我們的教學(xué)品質(zhì)。
    二是合作能力?!俺晒孔约?、完美靠合作”現(xiàn)代社會的發(fā)展講究合作、講究雙贏,學(xué)校發(fā)展也必須講究合作,講究團(tuán)隊精神。上下努力,共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè);與社會合作,積極利用社會資源為辦學(xué)服務(wù)。
    三是創(chuàng)新精神。如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng)新,那么現(xiàn)在面對開放的世界,面對現(xiàn)代化國家的建設(shè)重任,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,鼓勵學(xué)生除了會做題目,還要會做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情,或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們教師具有明智的態(tài)度、開拓的精神。
    師德師風(fēng)的另一方面是人品道德,就是學(xué)生常說的“教師的人格魅力”。有學(xué)生告訴我,“我就是喜歡這個老師,所以我才好好學(xué)這門課?!笨梢娊處煹娜似返赖聦W(xué)生的影響有多大。我們常說要嚴(yán)于律己,為人師表,就意味著我們對他人、對社會的道德期望值有多高,我們期望一個充滿正義與正氣的社會,我們自己就要正派正直。要老老實實做學(xué)問,傳授給學(xué)生真本領(lǐng);少做表面文章,不做假文章;對學(xué)生要一視同仁,要公平、公正;對校園里一切不利于教書育人的不良現(xiàn)象要敢于提出批評意見。我們期望一個和諧社會,我們自己就要樂于奉獻(xiàn),淡泊名利。要顧全大局、關(guān)心集體。工作中要有團(tuán)隊精神,人際間要有寬容肚量,同事之間充滿友情,師生之間充滿關(guān)愛,干群之間充滿理解。我們要用高尚的道德情操營造一個教書育人的良好環(huán)境,為我們學(xué)生的健康成長樹立一個好榜樣。
    老師們,師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的工作。當(dāng)然,師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)w老師共同努力,堅持不懈。教書者必先學(xué)為人師,育人者先行為示范,讓我們以良好的師德師風(fēng)規(guī)范自己,不斷提高師德修養(yǎng),帶動和促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè),讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造學(xué)校的品牌,為我校全方位發(fā)展作出貢獻(xiàn)!
    我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇4】
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    金秋沃野,丹桂飄香。涼風(fēng)習(xí)習(xí),天高氣爽。伴著豐收的喜悅,我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言,請允許我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!身體健康!
    歲月匆匆,風(fēng)雨兼程,二十個年頭,一路走來,有成績、有失敗、有歡樂、也有自省……但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理,收獲了太多的感動。杜校長的講話,讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。老教師的無私奉獻(xiàn)引領(lǐng)我無怨無悔執(zhí)著追求自己的教育理想;同齡人的孜孜不倦讓我認(rèn)識到教育原來也是一份事業(yè),也如此美麗;年輕老師的虛心好學(xué)激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情;家長的信任讓我時刻牢記自己的責(zé)任;學(xué)生的進(jìn)步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學(xué)生的回報,而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無窮樂趣。于是,我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,會生出一種無言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺的淡泊寧靜,在這里,會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然;我感謝講臺的饋贈,在這里,會有一種自我升華的愉悅與激勵。
    年年花相似,今年花更紅。在這收獲的日子里,我永遠(yuǎn)忘不了兄弟姐妹們對我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課,全組人都為我操心,指導(dǎo)備課,修改課件,改進(jìn)課堂教學(xué),多少個不眠之夜,有你們和我一起度過,我不孤單。我身體不舒服的時候,家里有困難的時候,兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問候、安慰等,像冬日里的太陽溫暖我的身心。我更忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)。記得杜校長等新的領(lǐng)導(dǎo)班子剛來時,我對學(xué)校的改變信心不足,心想:“全市有名的薄弱學(xué)校,多少年的頑疾,哪那么容易改變?”肖主任讓我們更新觀念,荊校長說杜校長來要大干一番,帶領(lǐng)大家徹底改變學(xué)校的面貌。我聽似乎看到了希望,一如既往地早出晚歸,上好課管好班。但我馬上發(fā)現(xiàn),我來得早,杜校長來的更早,每每我到班里,他都已在教學(xué)樓轉(zhuǎn)了兩圈,而且天天堅持。我意識到自己做的還不夠好,開始改變。接著杜校長提出“五四三”教育教學(xué)管理模式,全力打造“限時高效素質(zhì)課堂”,七八年級全員參與講評課過關(guān)活動。并對班主任進(jìn)行培訓(xùn),提出了更高的要求,要求我們切切實實把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看,把工作做細(xì)做扎實,我開始感到力不從心。這個時候,杜校長和荊校長耐心指出我教學(xué)中的不足,并提出了具體可行的改進(jìn)意見。我一遍又一遍的嘗試、改進(jìn),最終有了很大的提高。他們還深入到組里,和我們交流、探討、指導(dǎo)作文教學(xué)。期末復(fù)習(xí)時,杜校長高度關(guān)注我們的復(fù)習(xí)情況,多次找我們交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們復(fù)習(xí)走彎路時,他又氣又急,再次苦口婆心的給我們指導(dǎo)。這才有我們八年級語文考試的好成績。在班級管理上,杜校長也是要求追求卓越,從紀(jì)律、衛(wèi)生到學(xué)習(xí),抓到細(xì)致入微。我的壓力很大,有點跟不上節(jié)拍。就在這時,杜校長把自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗毫無保留的交給我們,我不再迷茫。同時又給我提出了新要求,綜合A要再翻幾番。我壓力更大了,我和任課老師一起想辦法,盡量堅持天天坐班,保證班級紀(jì)律。并和任課老師一起改進(jìn)課堂教學(xué),加強(qiáng)針對性的輔導(dǎo)和檢查把關(guān)。力爭盡快提高班級成績。從這些點點滴滴的工作中,我深切的感受到教育的根是苦的,教育的果實是甜的。只要我們有追求卓越的精神,腳踏實地的干勁,奇跡就會發(fā)生。今年我們學(xué)校在以杜校長為首的新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,學(xué)校各項工作都創(chuàng)造了奇跡。我們?yōu)橹痼@,社會各界也開始重新認(rèn)識我們學(xué)校,我們怎能不為之驕傲自豪?
    尊敬的各位老師,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。”教育是愛的事業(yè),我們用語言來播種,用彩筆來耕耘,用汗水去澆灌,用心血去滋潤。我們工作在今朝,卻建設(shè)著美好的明天;工作在課堂,成就卻在大地的四面八方。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標(biāo)尺。
    雄鷹用翱翔回報藍(lán)天,駿馬用馳騁回報草原。既然選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難,也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們,讓我們攜起手來,把教師節(jié)作為一個新起點,在各自的崗位上,共同努力吧!“耿耿園丁意,拳拳育人心。”再次祝愿尊敬的老師們節(jié)日快樂,永遠(yuǎn)健康!祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家!
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇5】
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好。我叫孫秀鳳,是來自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是:用師魂在平凡中鑄造幸福。
    老師是人類靈魂的工程師,而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里,這是我作為一個普普通通的教師今生最大的榮耀。
    在短短的XX年教齡中,我送走了6屆畢業(yè)生,除了第一屆,其他都是半路接手。形形色色的班級,性格各異的學(xué)生,而我又不是他們所謂的“親老師”,我該拿什么去開啟這些個性張揚的心靈?有用的只是我們的職業(yè)之魂——師德!在接每一屆學(xué)生時,我都會有這樣一個開場白:與你們以前的老師相比,也許我沒有那么瀟灑漂亮,沒有那么知識淵博,但我敢保證,我有一顆象他們一樣的對你們的愛心和責(zé)任心,請你們在今后的磨合中來見證我今天的話語。我知道,這一番話僅僅是對他們心靈的預(yù)熱,要想正真讓他們信服,還需要一點一滴的踐行。所以,我不會放棄每一個與他們溝通的機(jī)會。課堂上,我會想盡辦法去吸納每個同學(xué)的注意力,我戲稱:在我的課堂上,你想睡覺,沒門!但體育生因勞累而上課睡覺是經(jīng)常的事,這時我絕不會提名道姓,更不會突然提問而讓他洋相百出,我只是輕輕地拍醒他,并適時插入幾句:人的精力是有限的,上課打瞌睡很正常,但如果不去克服,那就不正常了,那只能說明,你沒有戰(zhàn)勝困難的毅力,所以,在我的課堂上,對那些為了克服困魔而突然站起來的同學(xué),我將百分之二百的敬佩他!就因此,在我的課堂上,只有站立的強(qiáng)者,沒有趴下的懦夫!
    課下,我會竭力與時俱進(jìn),去把握這些個性張揚的心靈。他們敢恨敢愛,恨時,什么事也干的出,愛時卻又是過于無形。記得去年正碰上兩個體育生打架,看見身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞著向?qū)Ψ經(jīng)_去,許多同學(xué)跑到了一邊,我分開學(xué)生走上前,幾個同學(xué)說:老師,你別管,我們上,別碰傷了你。我急忙說:我們一起上!結(jié)果,無情的凳子真的沒放過我,把我的腳砸傷了。但也因此,他們罷手了。之后,我分別跟他們談話,而用的僅僅是作為一個男子漢應(yīng)該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對無情的法律制裁的對比論據(jù)。效果頗佳,當(dāng)二人一同站在我面前不好意思地問我的傷時,我笑著說:我這是工傷,不疼!他們更不好意思的笑了。我看得出,那笑里面滿含了對我的歉意和對對方的寬容。作為老師,我還何求?
    每當(dāng)聽到自己的良苦用心被學(xué)生理解后的心靈告白,那種幸福感是用什么也無法抵換的。當(dāng)在北京農(nóng)科所工作的學(xué)生拿著一盒巧克力遞給我時說:“老師,請吃我的喜糖。過幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您,在我感到前途一片迷茫黑暗時,您就是我前方的一縷亮光,引領(lǐng)我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭,一直走到了今天?!甭犞绱烁叩馁澴u,我有些赧然,他真誠的說:“真的,老師,我沒有一點夸張。您的一些話語到現(xiàn)在還時時在警醒著我?!蔽颐靼走@是一個因中考失意,當(dāng)時被自負(fù)與自卑折磨成一個所謂的“刺頭”的真心話。當(dāng)在電話里聽到學(xué)生說:“老師,謝謝您,我現(xiàn)在在農(nóng)大上本科了。”長久的沉默中,我能聽得出一個班級中的最后一名學(xué)生在老師的鼓勵下,經(jīng)過自己的努力換來成功后的百感交集。當(dāng)讀著學(xué)生寫來的信中說:“老師,您知道您最令我感動的是什么?就是您在懷孕期間自己走路都很費勁,卻硬是彎下腰,把我的橡皮撿起來遞給了我。這個動作,讓我深深體會到了您對我們的真心實意,那不是矯情!”字里行間,讓我意識到,那怕是一點點的關(guān)愛,一個小小的動作,都能讓他們讀懂我對他們的愛,誰說如今的學(xué)生都是只懂自己、不懂別人的霸王!
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇6】
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、各位來賓:
    根據(jù)學(xué)校的'安排,今天我坐在這里和大家就師德師風(fēng)做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長,這么一個嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達(dá)的,所以,如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?,請大家指正、包涵?BR>    對于師德的認(rèn)識,可能有老師和我以前一樣,認(rèn)為是職業(yè)道德的需要,再說通俗點,無非是愛學(xué)生。這是我以前的觀點,其實不然,社會上每個行業(yè)都需要愛崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風(fēng)尚的人;但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求,更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現(xiàn)。
    這是我上學(xué)期在品讀《道德經(jīng)》中“以慈衛(wèi)之,天將救之”這句話里悟出來的。這句話告訴我們:當(dāng)我們以一顆善良慈柔的心對待身邊的人和事物時,不僅幫助關(guān)愛了別人,其實也拯救了自己。尤其,我們作為教師,面對的是一個個生動的正需要滋養(yǎng)的生命,我們是在以生命感染生命,以生命滋養(yǎng)生命。
    法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蹦敲?,我說:管理,管理,就是先管好自己的心,然后才能理順學(xué)生成長過程中發(fā)生的事,理順工作和生活發(fā)生的事。我想,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,又能如何在學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,誨人不倦、尊重學(xué)生差異、平等對待每一個生命……這些都是良好師德的寫照。
    作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動、一言一行,都在有意無意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著指引,都對學(xué)生起著潛移默化的作用,我們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),我們的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、積極的正能量和對學(xué)生至誠至真的愛,因為只有那樣我們才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
    對于我來說,以一顆寧靜的心,豐盈的人格魅力在我的學(xué)生中播種真善美,以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
    教師師德師風(fēng)發(fā)言稿【篇7】
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
    大家好!
    我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《我們賽過周杰倫》
    您一定不會相信突然間我全盤推翻早已準(zhǔn)備好的演講稿,為什么?幾天前我們幾個朋友在一起聊天,聊到了流行歌曲,聊到了周杰倫,一個朋友的媽媽突然插話說,周杰倫是誰啊?朋友覺得很沒面子說“:這是在家里,出來這么說小心有人扁你,無可否認(rèn),如今走進(jìn)歌廳,來到飆歌房,迎來一曲送戰(zhàn)友,或者忘情的演唱在北京的金山上,而我們呢?時代不同了,我們是新新的一代,我們?nèi)ケ牡希覀兠訤4,那個周杰倫就是我們的偶像,不要聽不慣酷斃,哇塞這些詞,要不然我就告你個郁悶,朋友,難道這就是被我們稱為80后90后的全部嗎?我親愛的同事、朋友們她們都是這樣的嗎?不是,絕對不是。一轉(zhuǎn)眼我參加工作3年多了,生活在龍云實驗學(xué)校,作為一名老師,一方面是學(xué)校嚴(yán)格的管理和紀(jì)律,另一方面,我也和普通老百姓一樣,有著方方面面的憂慮和苦惱,承受著來自生活的種種壓力。
    一次一個要好的姐妹問了我一個這樣的問題,你愛學(xué)校嗎?
    是?。∥覑蹎??在我反問自己的時候,我腦海里閃現(xiàn)出了我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們。
    一個寒冷的冬夜,學(xué)校賀婷老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后,馬上就聯(lián)系了學(xué)校校醫(yī)。就在她準(zhǔn)備去醫(yī)院時,年僅五個月大的孩子醒了,哇哇地哭個不停,她顧不上安撫她,把孩子交給了家人,叮囑幾句后馬上出了門。晚上十點多,賀老師頂著刺骨的寒風(fēng),心急火燎的把學(xué)生送進(jìn)了醫(yī)務(wù)室。并守著孩子一個多小時。當(dāng)生病的學(xué)生醒來,得知老師拋下年幼的女兒把自己送進(jìn)醫(yī)務(wù)室,不禁流下了熱淚……
    有人說一顆心是生命,兩顆心是愛情,三顆心是力量,我們云小的教師正是在用無數(shù)顆心匯成愛的海洋。
    我校的伍婧老師,一位普通的班主任,前年段考前期,就在她準(zhǔn)備卯足干勁帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)段考,就在她立下誓言要牢牢捍衛(wèi)學(xué)校語文學(xué)科的拳頭地位時,膽結(jié)石發(fā)作了,醫(yī)生要求立刻手術(shù)。她什么也沒想又站在了講臺前。當(dāng)疼痛一次又一次侵襲她的身體時,她告訴自己,再等一個星期,再捱一個星期等考試完了馬上手術(shù),面對那一雙雙真誠而含滿淚花的眼睛,她知道,離開心愛的講臺,她會疼得更厲害......可是那是鉆心的疼啊,在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過去了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道后強(qiáng)制要求她立刻住院,在經(jīng)歷了四個小時手術(shù)后,她的身體極度虛弱,并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫(yī)生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復(fù)!可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學(xué)校召開家長會,因為她知道學(xué)校需要她,家長需要她,孩子們更需要她。許多學(xué)生留下了感動的淚水,胡晨曦說:“老師,疼嗎?你一定很疼吧!”她只是淡淡一笑,什么也沒說。這就是我的同事,這就是我們身邊的老師,她們中誰沒有周杰倫的品質(zhì),誰沒有他這樣的精神呢?在我的心中她們個個都是周杰倫,個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事跡所感動著,是啊!她們都是80后啊,誰說我們這代有青春無熱血,誰說我們是真正垮掉的一代,誰說我們這代人沒有親情目空了一切,我要說我們有情有愛有激蕩不已的情懷,我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
    在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,當(dāng)初那個浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學(xué)校工作得越久,我就越覺得,自己的生命有一部分已經(jīng)和學(xué)校融為一體,一起高興,一起成長,每年9月迎來一批批新學(xué)生,就好像和他們一樣的朝氣蓬勃;每年7月送走一批批畢業(yè)生,看著他們奔向各自學(xué)習(xí)、成長的殿堂,就好像自己的心被分成一片片,隨他們一起奔赴更高、更遠(yuǎn)的天空。
    最后,我想借艾青先生的詩回答開始時的問題:
    為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉……
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