春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，編寫教案有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)的一致進(jìn)行，我們?cè)谧珜懡贪钢?，要做哪些?zhǔn)備工作呢？以下是由編輯為大家整理的“英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板”，相信您在本文中有所收獲！
英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板【篇1】
對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生較難掌握的一部分。在教學(xué)對(duì)話是需要下大功夫讓每一位學(xué)生投入其中，樂(lè)學(xué)并且愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。
陜西旅游版英語(yǔ)很多內(nèi)容都是需要學(xué)生通過(guò)Let’s learn,Let’s pracitise等活動(dòng)形式來(lái)完成。把對(duì)話內(nèi)容融入學(xué)生生活的情景中，以此突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，絕不能把對(duì)話教學(xué)搞成各種形式的聽讀過(guò)程。利用示范表演、師生對(duì)話、同桌之間、小組之間互相交談，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生用自制的學(xué)具，如頭飾等分角色表演，互相討論，互相切磋，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)是陜旅游版英語(yǔ)的最基本的活動(dòng)。在教師的及時(shí)幫助和鼓勵(lì)下，使學(xué)生在活躍的氣氛中理解對(duì)話，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行自由交流的能力?？墒窃诮虒W(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)一到高興時(shí)課堂往往會(huì)出現(xiàn)失控，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)以及操練的目的。如果一下子停下來(lái)，學(xué)生們不樂(lè)意。進(jìn)行下去吧，整個(gè)教室就亂哄哄。
經(jīng)過(guò)深思及咨詢資深教師，在課堂控制方面我需要做好以下五方面。1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)背景和理解能力控制語(yǔ)言的輸入量和輸入深度。 2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長(zhǎng)的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時(shí)教師能注意到每個(gè)學(xué)生的所作所為。 3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉(cāng)促行動(dòng)，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。 4、要認(rèn)真地計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)。 5、要及時(shí)捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。
作為一名英語(yǔ)老師，在以后的教學(xué)中我一定做到用心體會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)演練，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論課前的準(zhǔn)備多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點(diǎn)得失，需要我細(xì)心體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的、自覺(jué)地反省，以便進(jìn)行合理地調(diào)整與改進(jìn)。當(dāng)然在自我反省的同時(shí)，我也還要多問(wèn)指導(dǎo)教師的意見或及時(shí)找聽課老師評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生的溝通，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，解決問(wèn)題。
英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板【篇2】
著名的教育學(xué)家葉瀾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”這句話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。
我在教授本堂課時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活整合起來(lái)。讓學(xué)生在聽，說(shuō)，讀，玩的過(guò)程中，樂(lè)于動(dòng)腦，敢于開口，從而達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不再是灌輸著，教說(shuō)者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應(yīng)該努力去營(yíng)造一種寬松愉悅的課堂，學(xué)生獲得相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識(shí)的殿堂。
本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。
1.對(duì)詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對(duì)學(xué)生進(jìn)行大面積的操練，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來(lái)進(jìn)行單詞的操練，避免詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。
2.在課堂中沒(méi)能做到面向全體學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主題意識(shí)，全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，積極性，在學(xué)生在輕松，愉悅的情景中，進(jìn)行聽，說(shuō)，讀，背，演的訓(xùn)練，使整個(gè)課堂呈現(xiàn)和諧有序的場(chǎng)景。
3. 在教授新知識(shí)時(shí)，有些單詞沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的情景來(lái)教授。在任何詞匯教學(xué)中，教師都應(yīng)該遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素。如果單詞僅僅局限于單詞，會(huì)讓課堂無(wú)趣，簡(jiǎn)介扼殺孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在特定的語(yǔ)境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于學(xué)生的理解，又印象深刻。另外學(xué)生置身于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學(xué)習(xí)的詞匯來(lái)表達(dá)自己的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
即使是成功的課堂頁(yè)難免會(huì)有疏漏失誤之處，我會(huì)對(duì)自己的課堂進(jìn)行回顧、梳理、并且對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，長(zhǎng)期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板【篇3】
教小學(xué)英語(yǔ)已快十年，收獲頗多，存在的問(wèn)題也頗多。著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！边@話意味深長(zhǎng)，旨在強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性。為此，我對(duì)自己近期的教學(xué)做了如下反思：
詞匯教學(xué) 。在詞匯的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詞匯教學(xué)的整個(gè)流程還是把握不全面，特別是一些細(xì)節(jié)方面。教授新單詞時(shí)，往往操練不到位而且形式單一，沒(méi)有抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的詞匯教學(xué)。所以課堂效率較差，在下一階段為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，以適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，我決定做好以下四個(gè)方面。1、操練到位。在教授新單詞時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的大面積操練，可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)讀所學(xué)單詞。在確定大部分學(xué)生都掌握好發(fā)音要點(diǎn)后，出示單詞卡片并對(duì)直觀的單詞配以實(shí)物、圖片或體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解，以便順利完成音——形——義的逐步過(guò)度。當(dāng)然在操練過(guò)程中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、專心看、積極模仿的好習(xí)慣。2、句情不離。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循 “詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。如果單詞教學(xué)僅僅局限于單詞，會(huì)使用與課堂變得單調(diào)無(wú)趣，間接扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以在教授新單詞時(shí)我會(huì)在特定的語(yǔ)境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學(xué)生理解，印象也深刻。 3、趣味教學(xué)。有位著名的語(yǔ)言家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！彼栽趩卧~教學(xué)過(guò)程中我不會(huì)再一味讓學(xué)生死記硬背，而是嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式。 4、學(xué)了就用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)之中。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。如：五年級(jí)的《Which season do you like best?》的教學(xué)，就可以讓學(xué)生想想四季的變化來(lái)描述自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行問(wèn)答工操練，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。
總之，在以后英語(yǔ)的詞匯教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)采用新的方法，靈活運(yùn)用各種教具及實(shí)物，使學(xué)生真正地掌握好詞匯，達(dá)到靈活運(yùn)用。
英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板【篇4】
20xx屆高考已塵埃落定，論成績(jī)，可謂一家歡喜，一家憂啊。在高三英語(yǔ)備課組的總體安排下，我們實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教學(xué)出色地完成了任務(wù)，取得了令人滿意的成績(jī)。本屆高三實(shí)驗(yàn)班高考英語(yǔ)成績(jī)總均分為103分，最高分為116分，這為學(xué)生高考總分的提升，作出了英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們倍感欣慰。同時(shí)，我們也有些許的不足和遺憾。譬如，沖刺清華、北大的個(gè)別學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)未能拿到應(yīng)有的高分，存在英語(yǔ)單科成績(jī)與高考總分不匹配的問(wèn)題；少數(shù)學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)偏低，之前對(duì)這類學(xué)生的補(bǔ)差工作成效尚不明顯等?，F(xiàn)將20xx屆高三實(shí)驗(yàn)班班英語(yǔ)教學(xué)工作具體反思、總結(jié)如下，期待校領(lǐng)導(dǎo)和備課組同仁們批評(píng)指正。
一、值得肯定的做法
⑴制定計(jì)劃要有特色
大家都知道，高三教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性和針對(duì)性。本屆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為高一提前錄取生，未能參加中考的第二輪復(fù)習(xí)就直接進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。他們與普通班的學(xué)生相比，一方面學(xué)習(xí)品質(zhì)好，基礎(chǔ)厚實(shí)，但另一方面也存在語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等先天不足。鑒于此，我們?cè)谥贫ê吐鋵?shí)計(jì)劃時(shí)，突出一個(gè)“快”字，即快節(jié)奏、快進(jìn)度。我們承傳高一、高二的做法，盡一切可能爭(zhēng)取時(shí)間，適當(dāng)推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，超前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段。本屆實(shí)驗(yàn)班高三新授課內(nèi)容是：模塊十第三單元至模塊十一第四單元結(jié)束。遵照計(jì)劃，我們實(shí)驗(yàn)班于10月中旬便完成新授課內(nèi)容，比普通班進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)超前了一個(gè)半月，從而騰出了更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。我們?cè)诼鋵?shí)計(jì)劃的過(guò)程中，還突出一個(gè)“實(shí)”字，即穩(wěn)、準(zhǔn)、狠夯實(shí)基礎(chǔ)。我們絕不會(huì)以快進(jìn)度來(lái)犧牲對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，狠抓“雙基”，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，力求幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； 針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練；最后階段，加強(qiáng)各種專題練習(xí)和綜合訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。
⑵充分發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)戰(zhàn)
我們高三實(shí)驗(yàn)班三位英語(yǔ)老師，在楊主任的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)拼搏，自行編制供實(shí)驗(yàn)班使用的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案、周末練習(xí)題，并根據(jù)學(xué)情及時(shí)編印錯(cuò)題集。對(duì)學(xué)案、周末練中錯(cuò)誤率高的題目采取原題抽測(cè)、詞匯檢測(cè)單等形式對(duì)學(xué)生掌握情況加以檢查，做到全批全改，重點(diǎn)學(xué)生單獨(dú)面批。嚴(yán)把選題質(zhì)量關(guān)。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，尤其是各地名校模擬卷訓(xùn)練題，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”，做“精題”。
⑶積極打造高效課堂，追求高效復(fù)習(xí)
課堂教學(xué)，以學(xué)定教。我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際， 狠抓“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一重要環(huán)節(jié)；根據(jù)批閱“學(xué)案”所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和試題考查的切入點(diǎn)，透徹講解，并制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用；課堂節(jié)奏適中，課堂留給學(xué)生一定的自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間，這樣，課堂教學(xué)既能突出學(xué)生的“主體”地位，又能發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”作用，從而提高課堂效率。
⑷強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)在試卷中占25分，要求學(xué)生應(yīng)能：根據(jù)特定的語(yǔ)境準(zhǔn)確使用英語(yǔ)語(yǔ)法；選用恰當(dāng)詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。每次作文批改時(shí)我們?nèi)粚?shí)驗(yàn)班老師采取流水批閱，臨近高考還實(shí)行一卷雙改，讓學(xué)生得到較為客觀的分?jǐn)?shù)；借鑒淮中做法----每周讓學(xué)生背誦一篇范文，逐個(gè)檢查；第二學(xué)期還狠抓學(xué)生的書寫規(guī)范、要求學(xué)生做到卷面整潔，書寫美觀。
⑸加強(qiáng)與名校交流，獲取最新信息。
校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)“派出去，引進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)與名校交流，為我們搭建良好的信息溝通平臺(tái)，不僅開闊了老師的視野，而且獲取最新信息，為我所用，極大地便利了我們對(duì)生疏工作的開展。如，根據(jù)“華約”、“北約”不同的考試題型，年級(jí)組要求我們精編練習(xí)題，讓學(xué)生定時(shí)完成，以提高重點(diǎn)生參加“自主招生考試”的應(yīng)試能力。在自主招生輔導(dǎo)過(guò)程中，楊主任還曾多次設(shè)法從淮陰中學(xué)備課組長(zhǎng)處搞到第一手輔導(dǎo)材料。
二、注意汲取的教訓(xùn)
⑴對(duì)于沖刺清華、北大的個(gè)別學(xué)生提優(yōu)工作有待加強(qiáng)
由于高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分值高達(dá)160分或200分，而英語(yǔ)只有120分，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)重視程度不夠，時(shí)間分配明顯不足，他們往往覺(jué)得英語(yǔ)考個(gè)三位數(shù)就滿意了。眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科需要學(xué)生有較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力即語(yǔ)感，這種能力不是階段性努力學(xué)習(xí)就可以獲取的，它需要學(xué)生做到每天都有很大的輸入量。個(gè)別尖子生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有時(shí)有所懈怠，我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)提優(yōu)工作采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”要盯得緊，不放松。
⑵落實(shí)補(bǔ)弱工作，亟需新舉措
扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。據(jù)了解，我班有位同學(xué)在初三時(shí)英語(yǔ)120分卷僅能考70多分，比起中考中比比皆是的110多分的同學(xué)，實(shí)在是太低，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心不足，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也不大。對(duì)于這類同學(xué)，盡管我在高中三年中一直在關(guān)注他，找他談心，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，但最終效果還是不夠理想。
⑶英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)存在缺憾
20xx屆我們未及早安排對(duì)重點(diǎn)句型、含有高級(jí)詞匯的句子的背誦。若在第一學(xué)期就開展書面表達(dá)中經(jīng)典句式背誦，學(xué)生寫作能力會(huì)進(jìn)一步提高。今后，我們要大力倡導(dǎo)“句子中心論”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“時(shí)時(shí)刻刻處處”搜集地道的句子，以便反復(fù)操練，熟能生巧，將其“私有化”。提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“改裝”和“私有化”的能力，不失為進(jìn)一步提高寫作能力的捷徑。
總之，在今后20xx屆高三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)與反思，向各地名校行家里手虛心求教，向備課組的同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多年積累的成功做法和有益經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，在反思中不斷地完善自我，為學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更有效的指導(dǎo)和幫助。
英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板【篇5】
這周，從學(xué)生到老師，我感觸很深，受益匪淺。為了準(zhǔn)備第一次上臺(tái)講課，既期待又緊張。為了學(xué)好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點(diǎn)之前準(zhǔn)備上課！第一節(jié)英語(yǔ)課受到了好評(píng)。第二節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑
給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：精心設(shè)計(jì)了教案。臺(tái)風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語(yǔ)言一致，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教育？大家一致這樣評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我有一點(diǎn)成就感。
缺點(diǎn)：英語(yǔ)課不能很好地掌握時(shí)間分配，所以前面的說(shuō)明太多，資料焦點(diǎn)不突出，還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題等。信息技術(shù)課雖然消除了這個(gè)缺點(diǎn)，但也存在不足之處。根據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點(diǎn)就好了。班主任錫老師在我的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中獲得了很高的評(píng)價(jià)，得了99分（滿分100分），最后這樣說(shuō)。真的成為了學(xué)生的良師益友。這句話也將成為對(duì)我未來(lái)道路的鼓勵(lì)！我一直期待堅(jiān)持這個(gè)驕傲的姿勢(shì)。
實(shí)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到了教師的艱辛和義務(wù)感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點(diǎn)兒破。但是看到那個(gè)熱情的笑臉，看到孩子們跑來(lái)問(wèn)我電話號(hào)碼和QQ，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們開心地和我一起拍照，看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯？又高興又感動(dòng)。
實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對(duì)這個(gè)階段我還是比較滿意的。以后的路還很長(zhǎng)，會(huì)有暴風(fēng)雨，也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽(yáng)光。但是不管怎樣，我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理解挑戰(zhàn)，努力成為好教師，相信路很長(zhǎng)，我們一定能做到，以后我們一定會(huì)成功！
英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)反思模板【篇6】
在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到有些學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，上課聽不懂，作業(yè)無(wú)法完成，長(zhǎng)此以往，失去了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)也就越來(lái)越差，因此在教學(xué)中我們因從以下幾方面著手，努力提高教學(xué)效率。（ZR120.com ）
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)、根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“Hello，MynameisLiMing、What’syourname？Howoldareyou？What'syourfavoritecolor？”等句型時(shí)，情境有“自我介紹”“結(jié)識(shí)新朋友”、“英語(yǔ)講演比賽現(xiàn)場(chǎng)”、等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力，并運(yùn)用到實(shí)際中去、每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過(guò)四人。表演前讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問(wèn)題。
我把學(xué)生分成七人一組，每小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每天檢查朗讀、背誦、作業(yè)和練習(xí)。讓學(xué)生自己找出課文中的知識(shí)點(diǎn)，不明白的問(wèn)題先讓學(xué)生小組討論。小組解決不了交給科代表，科代表解決不了交給我。我的任務(wù)就是督促并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)、刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)、
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試、
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢、促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感、
3、成績(jī)差的學(xué)生底子薄，上課時(shí)注意力往往不夠集中，我就將教材化難為易，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們也有成就感、課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。他們由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫有把握的單詞或句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地伸出大拇指說(shuō)：“Verygood”。他們往往因得到這個(gè)而激動(dòng)，慢慢地消除了畏懼心理，養(yǎng)成開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，參與意識(shí)大大地加強(qiáng)。
4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正、
如何使師生關(guān)系和諧、融洽，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開口多說(shuō)，多記，多背，再加上正確的方法。只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多，這就需要學(xué)生多用心、多讀、多練、多寫。初一英語(yǔ)，主要讓學(xué)生先過(guò)記憶單詞關(guān)。因此一開始，我就告訴學(xué)生注意讀音規(guī)則。英語(yǔ)的音標(biāo)大多與漢語(yǔ)拼音相似，只有個(gè)別發(fā)音不同。英語(yǔ)有輔音和元音，漢語(yǔ)拼音有聲母和韻母。英語(yǔ)的輔音就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音的聲母，比如英語(yǔ)28個(gè)輔音中，只有幾個(gè)與漢語(yǔ)聲母發(fā)音完全不同，其余的只是讓學(xué)生注意不要拉秧就行了。而英語(yǔ)的元音就相當(dāng)于漢語(yǔ)的韻母。英語(yǔ)的元音分單元音和雙元音，漢語(yǔ)的聲母分單韻母和復(fù)韻母，大同小異。只要過(guò)了單詞關(guān)，英語(yǔ)句型也就不在話下了。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、學(xué)生考完后，讓他們自我反思，分析自己錯(cuò)題的原因、成績(jī)和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。我為學(xué)生設(shè)了三項(xiàng)獎(jiǎng)：
1）成績(jī)獎(jiǎng)；
2）幫助同學(xué)獎(jiǎng)；
3）進(jìn)步獎(jiǎng)。
讓學(xué)生不僅自己努力學(xué)習(xí)，而且還要互相幫助，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)、
有句名言說(shuō)得好：“成功屬于不斷思考的人”。無(wú)論你是新教師還是老教師，都要通過(guò)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，取人之長(zhǎng)，不己之短，才能不斷進(jìn)步。
小編精心