我們應(yīng)當從準備工作開始就以優(yōu)秀的人民教師的標準要求自己，教案可以幫助教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏，一份好的教案該包括哪些內(nèi)容呢？感謝查閱編輯為你推薦三峽之秋說課稿，歡迎本文為大家提供參考！
三峽之秋說課稿【篇1】
一、說教材
《三峽之秋》是一篇寫景的記敘文。作者向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。文章以時間的順序為線索，先后寫了長江三峽早晨、中午、下午以及晚上的美麗景色，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，給人一種身臨其境的感覺。語言優(yōu)美，韻律感強烈，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。
二、說學(xué)情
高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解能力。所以我根據(jù)課文內(nèi)容的特點讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)去讀書感悟，品味重點詞、句、段，既能理解課文，又能提高學(xué)生的小組合作意識。
三、說教法
1、本科學(xué)習時采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過自主學(xué)習、合作交流完成學(xué)習卡，領(lǐng)略三峽不同時段的美。
2、以配樂朗讀，讓學(xué)生表現(xiàn)三峽之美
四、說教學(xué)流程
（一）復(fù)習回顧引入新知
復(fù)習詞語及上節(jié)課所學(xué)課文內(nèi)容
（二）精讀理解感悟主旨
1、領(lǐng)略美
⑴以小組合作學(xué)習，完成學(xué)習卡。
⑵匯報學(xué)習情況。
⑶教師適時點撥。
2、朗讀美
⑴學(xué)生練讀喜歡的段落。
⑵配樂朗讀，表現(xiàn)三峽的神韻。
3、拓展延伸能力提升
⑴欣賞美，贊美美。
⑵保護美，談感受。
⑶作業(yè)：寫保護長江三峽的倡議書。
三峽之秋說課稿【篇2】
課題
三峽之秋
課型
自讀課文
課時
2課時
教學(xué)目標：
1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。
2、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒?，掌握文中采用的修辭手法。
3、理解一天當中三峽景物的不同特點。
4、學(xué)習抓住特點描寫景物的方法
5、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重、難點：
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ā?BR> 3、學(xué)習抓住特點描寫景物的方法
4、體會作者表達的思想感情。
第一課時
教學(xué)目標：
1、對三峽做總體上的了解。
2、通過各種讀法，有感情地閱讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ莆瘴闹胁捎玫男揶o手法。
4、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重、難點：
1、體會按時間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ莆瘴闹胁捎玫男揶o手法。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)用具：
多媒體課件、三峽圖片。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題
“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長江嗎？領(lǐng)略過長江三峽的美嗎？無論你們有沒有去過長江，相信你們都知道，是長江養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著我們每一位華夏兒女。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，同學(xué)們愿不愿意跟文老師一起走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻呢？”（板書：三峽之秋）
如果有學(xué)生去過三峽并有訴說的欲望的話，可以請一個代表做簡單的介紹，然后老師引導(dǎo)學(xué)生更深入了解。
2、學(xué)生展示課前利用從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料或圖片。
3、初讀感知，從整體上感悟美。
學(xué)生齊讀題目。找出題目中的`關(guān)鍵字“秋”。
全體有感情地朗讀課文，從整體上感悟三峽之秋的美麗。
4、默讀課文，找出讓你印象最深刻，感覺最美麗的一段。
學(xué)生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀，注意讀出三峽之秋的美感。
說出喜歡這一段的原因。
5、帶著以下問題自由閱讀課文。（課件展示閱讀要求）
課文按照什么順序?qū)懽?？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
假如你是一位攝影師，你愿意拍下三峽哪一幅風景？為什么？（過程中指導(dǎo)修辭手法的運用）
讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。（小組交流）
6、下課前再次有感情地朗讀全文
板書設(shè)計： 14、 三峽之秋
早晨：
中午：
下午：
夜：
第二課時
教學(xué)目標：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點。
2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法，有感情地朗讀課文，體會作者表達的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習抓住特點描寫景物的方法。
教學(xué)重、難點：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學(xué)習抓住特點描寫景物的方法。
教學(xué)過程：
1、回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2、帶著問題有感情地朗讀全文。
課文描寫了一天中三峽的哪些特點？選擇自己最喜歡的一段來說。（反復(fù)朗讀重點語句）
朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
3、請學(xué)生用自己的語言介紹自己事先從家里帶來的景物照片。
教會學(xué)生抓住事物特點描述景物的方法。
4、學(xué)生回顧學(xué)習了這篇課文的哪些知識，談?wù)勅龒{的秋天給自己的總體感覺。
老師做總結(jié)——發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，體驗美，世界處處充滿美。
5、以朗讀課文結(jié)束課。
板書設(shè)計： 14 三峽之秋
早晨： 清新而明凈 明朗
中午： 熱烈
下午： 平靜、輕緩
夜： 沉沉欲睡 驚醒
資料提供者：
三峽之秋說課稿【篇3】
教材分析：
《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情，同時還要仔細品味，注意積累課文中優(yōu)美的語言。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計運用了“自主閱讀，點撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習模式，力求學(xué)生在進行自主學(xué)習的過程中，能在教師的點撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運用有效信息，加深理解和體驗，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習的能力，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達順序，學(xué)習抓住特點描寫景物的方法。
3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語言。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊美
1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。
2、通過剛才的資料交流，你對長江，對三峽了解多少呢？
3、匯報交流。
4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）
５、這是第14課，右上方的米字號表示什么呢？（這是一篇略讀課文）
是的，略讀課文就是要同學(xué)們運用以前學(xué)過的方法來閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
【設(shè)計意圖：如何把握精讀課文與略讀課文學(xué)習方式的不同，歷來是語文教學(xué)中容易被遺忘的一個重點。提醒學(xué)生認清這是一篇略讀課文，這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學(xué)習方式的不同，引導(dǎo)他們綜合運用以前學(xué)過的閱讀方法，培養(yǎng)自讀課文的能力?！?BR> 二、自主表達，感知美
1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？
2、生自由讀文，思考。
3、匯報交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時間順序）
（師引說）是的，課文先點出了三峽秋天已經(jīng)來臨，然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序?qū)懭龒{的景物。看來寫作順序?qū)τ谝黄恼轮陵P(guān)重要。（引導(dǎo)看黑板上學(xué)生的板書）看看這些特點分別是寫哪個時間的？
5、生匯報。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在從學(xué)生對文本的整體把握入手，珍重學(xué)生對課文、對三峽秋天的直覺感受。在學(xué)生匯報時請他們選擇一兩個文中或者自己想到的詞語，概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢？學(xué)生的思路一下子就會被打開，許多書本中沒有的詞語充滿課堂，教師同時相機讓他們簡單說說理由，并讓學(xué)生把詞語寫到黑板上，這樣既拓展了文本內(nèi)涵，也還給了學(xué)生學(xué)習的自主權(quán)。】
三、批注感悟，欣賞美
1、這么豐富的三峽秋天的美景，向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你最喜歡課文描寫三峽秋天的哪些段落，找出來，美美地讀一讀，然后再把它讀給小組的同學(xué)聽，并把你為什么喜歡這個部分跟小組的同學(xué)交流交流，好嗎？
2、生自由練讀，小組交流。
3、集中交流，品讀賞析。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法，同時讓他們找出自己喜歡的段落及句子，把自己的感受以批注的形式記錄下來，并通過朗讀來表達自己的喜歡之情，帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中。】
四、交流感悟，創(chuàng)造美
１、剛才，我們跟隨著方紀先生領(lǐng)略著三峽秋天這么豐富的美，真讓我們陶醉了。昨天，老師在讀這篇文章的時候，就被文章如詩的語言再一次感染，情不自禁地寫了一首小詩，想聽聽嗎？
師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的
綠的葉 黃的果
還有那 迷人的清香
成熟的氣息飄滿整個峽谷
２、現(xiàn)在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦！黑板上的這些詞語你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達出來，能說幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。
３、生自由準備。
４、集中交流。
5、小結(jié)：多美的語言??！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
【設(shè)計意圖：“注重語言的感悟、積累和運用”是新課標所大力提倡的?！度龒{之秋》一文有著如詩般的語言，課末引入詩歌試寫，旨在引導(dǎo)學(xué)生將從本課中積累到的語言作一次梳理，表達出自己獨特的思考與感受?！?BR> 五、課外鏈接，拓展美
總結(jié)延伸：方紀先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽之秋說課稿【篇4】
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容
一、檢查預(yù)習，導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文，檢查生字、斷句
2、交流課前收集的資料
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。(板書課題：三峽之秋)
二、請同學(xué)們認真讀課文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流，讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字：
“累”字，上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
“昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折，這樣顯得美觀?！?BR> 駁”字的最后一筆是捺，不要寫成點。