小學籃球教案 篇1
過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術(shù)都十分出色。
1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在NBA籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是NBA最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為2000-xx年間NBAxx最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設(shè)施
過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設(shè)備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）
1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi)，天花板或最低障礙物的高度至少應(yīng)為7m，相當于兩層樓這么高。
2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。
3、在球場的兩端是籃球架（出示籃球架圖片）這就是籃板（出示籃板圖片），籃板上有球籃，（出示球籃圖片）球籃由籃球圈和籃網(wǎng)組成（板書籃球圈、籃網(wǎng)）（手指屏幕）這就是籃球圈和籃網(wǎng)，有興趣的小朋友可以在課后去我們學校的籃球場仔細看一看
4、在籃球比賽中關(guān)鍵就是要將籃球投入球籃中（展示籃球）看，這就是籃球，籃球必須是正圓體，誰想掂一掂籃球？（生掂量籃球）重不重？（挺重的）籃球的重量大約500克左右，你們可以相互傳著感受一下
5、生感受籃球
五、簡單傳球和投球動作的學習
過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運
1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術(shù)是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應(yīng)該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作
3、指名2個，上臺學習傳球動作
4、投球是籃球比賽中的關(guān)鍵，（出示圖片）雙手拿球，用右手投球，右腳稍領(lǐng)先左腳，開始投籃時，雙臂向籃的方向伸出，轉(zhuǎn)動手腕撥球
5、指名1個上臺演示
小學籃球教案 篇2
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
(一)慢跑
(二)活動各關(guān)節(jié)
(三)各種運球練習
1、原地高、低運球
2、原地前后推拉運球
3、原地體前換手運球
4、行進間高運球
6、行進間低運球
7、行進間繞圓運球
四、復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
(二)教學重點：傳接的手法
五、學習單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法
(二)動作方法與要點
1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側(cè)上方，右肩關(guān)節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕稍后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發(fā)力同時轉(zhuǎn)體帶動上臂，以肘領(lǐng)先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥?BR> 動作要點：自上而下發(fā)力，蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂扣腕動作連貫。
2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點是球飛行的路線是折線，球的擊地點一般是在距離接球人三分之一地方。
小學籃球教案 篇3
一、 指導思想
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課目標是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。
二、 教材內(nèi)容的確立的分析
籃球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神;鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術(shù)中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術(shù)為籃球的進攻技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。
三、 教學過程 分析及教學特色
根據(jù)教材特點，本課以游戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結(jié)束部分的自編放松操，體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學方法：自選內(nèi)容;自選方法;自定目標。放手讓學生親自體驗，不斷總結(jié)及時評價，培養(yǎng)興趣。
1、 課的準備部分：
為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們的球操。師生的雙邊活動有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，同時培養(yǎng)了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。
2、 課的基本部分：
(1)、嘗試性進行無限制的教學游戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現(xiàn)失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知欲望，想解決問題，學生從“要我學”到“我要學”。教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間，游戲教學強調(diào)了學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發(fā)揮。
(2)、教師與學生共同總結(jié)練習體會，揭示正確的原地雙手胸前傳接球的動作，接著教師根據(jù)不同層次以及學生不同的需求提出多種學習方案，加強了學生之間師生之間的合作學習互相交流。形成較為正確的動作以后各組可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的游戲，也可以自定游戲規(guī)則及自定目標。前提當然是要課前培養(yǎng)好體育骨干，在游戲練習中不斷鞏固加強動作準確形成。
(3)、“活動籃筐”對抗賽則更注重體現(xiàn)籃球運動激烈的對抗性和趣味性，培養(yǎng)同學之間的競爭合作的意識。同時，也為原地胸前雙手傳接球過渡到行進間雙手胸前傳接球過過渡的鋪墊。
(4)、身體素質(zhì)練習游戲化，以發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性素質(zhì)為主。跳長繩是同學們喜歡的項目，加入傳接球的內(nèi)容更具趣味性、娛樂性。同時加強了同學之間的合作、競爭的意識。
3、 課的結(jié)束部分
采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作與交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。
小學籃球教案 篇4
一、教學目標
【知識與技能】
改進50米8往返跑技術(shù)動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作，提高投籃的準確性。
【過程與方法】
發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學過程
(一)開始部分(2分鐘)
1>中公教育解析
小學籃球教案 篇5
一、 師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
(一)熱身跑
(二)原地徒手操(4-8)
第一節(jié) 頭部運動
第二節(jié) 伸展運動
第三節(jié) 擴胸運動
第四節(jié) 體側(cè)運動
第五節(jié) 踢腿運動
第六節(jié) 腹背運動
第七節(jié) 壓腿
第八節(jié) 原地活動各關(guān)節(jié)
四、復(fù)習移動技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握急停、轉(zhuǎn)身技術(shù)的動作方法和動作要點。
(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。
五、復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
(二)教學重點：傳接的手法
六、學習行進間運球技術(shù)(行進間高、低運球)
(一)教學任務(wù)：基本掌握行進間運球技術(shù)。
(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協(xié)調(diào)配
小學籃球教案 篇6
一、教材分析
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
二、學情分析
本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
三、教學目標
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
四、重點及難點：
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
五、場地與器材
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
六、教學程序
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
一、激發(fā)興趣階段 二、 師生互動階段、
三、游戲應(yīng)用階段 四、恢復(fù)身心階段
(一)、激發(fā)興趣階段
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
( 二)、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣
兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要靈活
把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、 展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應(yīng)用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復(fù)身心部分：
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。 小結(jié)
七、課后反思
本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。
小學籃球教案 篇7
一、指導思想
根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材選擇
本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內(nèi)容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。
三、課的過程
1、準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術(shù)、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。
2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結(jié)合建立和諧的人際關(guān)系,最后又進行集體小結(jié)、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
3、結(jié)束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結(jié)束。
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
(一)慢跑
(二)活動各關(guān)節(jié)
(三)各種運球練習
1、原地高、低運球
2、原地前后推拉運球
3、原地體前換手運球
4、行進間高運球
5、行進間低運球
四、復(fù)習原地單手肩上投籃技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)的動作方法。
(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調(diào)用力。
五、復(fù)習行進間運球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：提高行進間運球技術(shù)。
(二)教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調(diào)。
1、行進間高運球
2、行進間低運球
小學籃球教案 篇8
一、指導思想：
本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。
課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關(guān)系，又具有良好的合作精神和體育道德。
二、教材分析：
后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。
三、學情分析：
1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎(chǔ)知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。
2、不利因素：對于少數(shù)學生具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐懼心理。
3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調(diào)能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應(yīng)面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。
四、教學重難點：
重點：拍按球的側(cè)上方、側(cè)身跨步協(xié)調(diào)配合
難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術(shù)
五、教學流程：
情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球
探索新知掌握技能—運球報數(shù)游戲→球感訓練→籃球“8”字運球
游戲融合鞏固提高—十字接力游戲
放松身心總結(jié)評價—整理放松→課堂總結(jié)
小學籃球教案 篇9
(一)指導思想與理論依據(jù)：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態(tài)度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養(yǎng)學生終身體育意識。
(二)教學內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。
(三)單元課次：
小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。
單元計劃：
第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。
第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術(shù)動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術(shù)動作。
第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。
(四)教學背景分析：
1、教學內(nèi)容分析：
在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級，技術(shù)動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據(jù)小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術(shù)動作進行教學，重點以學習基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。
根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識。根據(jù)豐臺區(qū)小學體育教學統(tǒng)一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。
2、學生情況分析：
(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質(zhì)量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。
(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。
(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。
年級：四年級人數(shù)：28
1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼
教學目標
1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術(shù)動作，80%的學生能抬頭運球
2、發(fā)展學生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力
3、培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣
教學內(nèi)容
開始部分
一、課堂常規(guī)
1、體育委員整隊
報告出勤人數(shù)
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容：
4、檢查服裝，安排見習生。
二、隊列隊形練習
1、齊步走，立定
準備部分
一、一般性準備
1、七彩陽光
預(yù)備節(jié)
第一節(jié)伸展運動
第二節(jié)擴胸運動
第三節(jié)踢腿運動
第四節(jié)體側(cè)運動
第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動
第六節(jié)腹背運動
第七節(jié)跳躍運動
第八節(jié)整理運動
2、小游戲：小兔摘瓜
二、專項準備
1、雙手體前撥球
2、雙手體前拋接球
基本部分
一、小籃球：原地
運球
動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關(guān)節(jié)為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復(fù)進行。
教學重點：抬頭運球
教學難點：抬頭運球
二、游戲：前赴后繼
游戲方法：(略)
游戲規(guī)則：
1、前一組分出勝
負，第二組便可出發(fā)游戲。
2、出發(fā)后必須運著球走，相遇后雙手持球。
3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。
結(jié)束部分
一、學生自主進行
熟悉球性的練習
二、小結(jié)本課
三、安排學生收器材。
四、師生再見
小學籃球教案 篇10
一、教材分析
籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、學情分析
大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
三、教學目標
1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學重難點：
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領(lǐng)。
難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏。
五、教學方法
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。
六、教學過程
本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復(fù)三個階段。
（一）激發(fā)興趣，熱身導入
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。
2、復(fù)習：
運球
傳球
培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的。積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。
（二）師生互動，自我展示與評價
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進間上籃練習
分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
教師示范運球行進間上籃
小組練習運球行進間上籃
1）近距離運一次球運球行進間上籃
2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃
3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。
（三）身心恢復(fù)
1、放松練習
2、教師做課后小結(jié)
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表揚和鼓勵為主）的評價。
過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術(shù)都十分出色。
1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在NBA籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。
2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是NBA最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為2000-xx年間NBAxx最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）
3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。
四、介紹籃球場地及設(shè)施
過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。
正規(guī)的籃球場地和設(shè)備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）
1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內(nèi)，天花板或最低障礙物的高度至少應(yīng)為7m，相當于兩層樓這么高。
2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。
3、在球場的兩端是籃球架（出示籃球架圖片）這就是籃板（出示籃板圖片），籃板上有球籃，（出示球籃圖片）球籃由籃球圈和籃網(wǎng)組成（板書籃球圈、籃網(wǎng)）（手指屏幕）這就是籃球圈和籃網(wǎng)，有興趣的小朋友可以在課后去我們學校的籃球場仔細看一看
4、在籃球比賽中關(guān)鍵就是要將籃球投入球籃中（展示籃球）看，這就是籃球，籃球必須是正圓體，誰想掂一掂籃球？（生掂量籃球）重不重？（挺重的）籃球的重量大約500克左右，你們可以相互傳著感受一下
5、生感受籃球
五、簡單傳球和投球動作的學習
過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運
1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術(shù)是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應(yīng)該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）
2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作
3、指名2個，上臺學習傳球動作
4、投球是籃球比賽中的關(guān)鍵，（出示圖片）雙手拿球，用右手投球，右腳稍領(lǐng)先左腳，開始投籃時，雙臂向籃的方向伸出，轉(zhuǎn)動手腕撥球
5、指名1個上臺演示
小學籃球教案 篇2
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
(一)慢跑
(二)活動各關(guān)節(jié)
(三)各種運球練習
1、原地高、低運球
2、原地前后推拉運球
3、原地體前換手運球
4、行進間高運球
6、行進間低運球
7、行進間繞圓運球
四、復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
(二)教學重點：傳接的手法
五、學習單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：基本上掌握單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球動作方法
(二)動作方法與要點
1、單手肩上傳球動作方法：雙手持球于胸前，兩腳平行開立，右手傳球時，左腳向傳球方向跨出半步，右手靠左手指撥送球的力量將球引至右肩側(cè)上方，右肩關(guān)節(jié)引展，大小臂自然彎曲，手腕稍后屈，持球的后下方，左肩對著傳球方向，重心落至右腳上。傳球時，右腳蹬地發(fā)力同時轉(zhuǎn)體帶動上臂，以肘領(lǐng)先前臂，手腕前屈，食、中、無名指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥?BR> 動作要點：自上而下發(fā)力，蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂扣腕動作連貫。
2、雙手胸前反彈傳球動作方法：基本上同雙手胸前傳球。不同點是球飛行的路線是折線，球的擊地點一般是在距離接球人三分之一地方。
小學籃球教案 篇3
一、 指導思想
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課目標是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。
二、 教材內(nèi)容的確立的分析
籃球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神;鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術(shù)中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術(shù)為籃球的進攻技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。
三、 教學過程 分析及教學特色
根據(jù)教材特點，本課以游戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結(jié)束部分的自編放松操，體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學方法：自選內(nèi)容;自選方法;自定目標。放手讓學生親自體驗，不斷總結(jié)及時評價，培養(yǎng)興趣。
1、 課的準備部分：
為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們的球操。師生的雙邊活動有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，同時培養(yǎng)了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。
2、 課的基本部分：
(1)、嘗試性進行無限制的教學游戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現(xiàn)失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知欲望，想解決問題，學生從“要我學”到“我要學”。教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間，游戲教學強調(diào)了學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發(fā)揮。
(2)、教師與學生共同總結(jié)練習體會，揭示正確的原地雙手胸前傳接球的動作，接著教師根據(jù)不同層次以及學生不同的需求提出多種學習方案，加強了學生之間師生之間的合作學習互相交流。形成較為正確的動作以后各組可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的游戲，也可以自定游戲規(guī)則及自定目標。前提當然是要課前培養(yǎng)好體育骨干，在游戲練習中不斷鞏固加強動作準確形成。
(3)、“活動籃筐”對抗賽則更注重體現(xiàn)籃球運動激烈的對抗性和趣味性，培養(yǎng)同學之間的競爭合作的意識。同時，也為原地胸前雙手傳接球過渡到行進間雙手胸前傳接球過過渡的鋪墊。
(4)、身體素質(zhì)練習游戲化，以發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性素質(zhì)為主。跳長繩是同學們喜歡的項目，加入傳接球的內(nèi)容更具趣味性、娛樂性。同時加強了同學之間的合作、競爭的意識。
3、 課的結(jié)束部分
采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作與交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。
小學籃球教案 篇4
一、教學目標
【知識與技能】
改進50米8往返跑技術(shù)動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作，提高投籃的準確性。
【過程與方法】
發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學重難點
【重點】
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學過程
(一)開始部分(2分鐘)
1>中公教育解析
小學籃球教案 篇5
一、 師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
(一)熱身跑
(二)原地徒手操(4-8)
第一節(jié) 頭部運動
第二節(jié) 伸展運動
第三節(jié) 擴胸運動
第四節(jié) 體側(cè)運動
第五節(jié) 踢腿運動
第六節(jié) 腹背運動
第七節(jié) 壓腿
第八節(jié) 原地活動各關(guān)節(jié)
四、復(fù)習移動技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握急停、轉(zhuǎn)身技術(shù)的動作方法和動作要點。
(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。
五、復(fù)習原地雙手胸前傳接球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
(二)教學重點：傳接的手法
六、學習行進間運球技術(shù)(行進間高、低運球)
(一)教學任務(wù)：基本掌握行進間運球技術(shù)。
(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協(xié)調(diào)配
小學籃球教案 篇6
一、教材分析
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
二、學情分析
本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
三、教學目標
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
四、重點及難點：
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
五、場地與器材
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
六、教學程序
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
一、激發(fā)興趣階段 二、 師生互動階段、
三、游戲應(yīng)用階段 四、恢復(fù)身心階段
(一)、激發(fā)興趣階段
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
( 二)、學習技能部分
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣
兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要靈活
把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、 展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應(yīng)用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復(fù)身心部分：
這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。 小結(jié)
七、課后反思
本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。
小學籃球教案 篇7
一、指導思想
根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材選擇
本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內(nèi)容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。
三、課的過程
1、準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術(shù)、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。
2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結(jié)合建立和諧的人際關(guān)系,最后又進行集體小結(jié)、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。
3、結(jié)束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結(jié)束。
一、師生互相問好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準備活動
(一)慢跑
(二)活動各關(guān)節(jié)
(三)各種運球練習
1、原地高、低運球
2、原地前后推拉運球
3、原地體前換手運球
4、行進間高運球
5、行進間低運球
四、復(fù)習原地單手肩上投籃技術(shù)
(一)教學任務(wù)：進一步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)的動作方法。
(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調(diào)用力。
五、復(fù)習行進間運球技術(shù)
(一)教學任務(wù)：提高行進間運球技術(shù)。
(二)教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調(diào)。
1、行進間高運球
2、行進間低運球
小學籃球教案 篇8
一、指導思想：
本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。
課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關(guān)系，又具有良好的合作精神和體育道德。
二、教材分析：
后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。
三、學情分析：
1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎(chǔ)知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。
2、不利因素：對于少數(shù)學生具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐懼心理。
3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調(diào)能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應(yīng)面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。
四、教學重難點：
重點：拍按球的側(cè)上方、側(cè)身跨步協(xié)調(diào)配合
難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術(shù)
五、教學流程：
情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球
探索新知掌握技能—運球報數(shù)游戲→球感訓練→籃球“8”字運球
游戲融合鞏固提高—十字接力游戲
放松身心總結(jié)評價—整理放松→課堂總結(jié)
小學籃球教案 篇9
(一)指導思想與理論依據(jù)：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態(tài)度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養(yǎng)學生終身體育意識。
(二)教學內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。
(三)單元課次：
小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。
單元計劃：
第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。
第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術(shù)動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術(shù)動作。
第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。
(四)教學背景分析：
1、教學內(nèi)容分析：
在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級，技術(shù)動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據(jù)小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術(shù)動作進行教學，重點以學習基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。
根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識。根據(jù)豐臺區(qū)小學體育教學統(tǒng)一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。
2、學生情況分析：
(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質(zhì)量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。
(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。
(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。
年級：四年級人數(shù)：28
1、小籃球：原地運球2、游戲：前赴后繼
教學目標
1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術(shù)動作，80%的學生能抬頭運球
2、發(fā)展學生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力
3、培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣
教學內(nèi)容
開始部分
一、課堂常規(guī)
1、體育委員整隊
報告出勤人數(shù)
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容：
4、檢查服裝，安排見習生。
二、隊列隊形練習
1、齊步走，立定
準備部分
一、一般性準備
1、七彩陽光
預(yù)備節(jié)
第一節(jié)伸展運動
第二節(jié)擴胸運動
第三節(jié)踢腿運動
第四節(jié)體側(cè)運動
第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動
第六節(jié)腹背運動
第七節(jié)跳躍運動
第八節(jié)整理運動
2、小游戲：小兔摘瓜
二、專項準備
1、雙手體前撥球
2、雙手體前拋接球
基本部分
一、小籃球：原地
運球
動作方法：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出)，以肘關(guān)節(jié)為軸，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面。如此反復(fù)進行。
教學重點：抬頭運球
教學難點：抬頭運球
二、游戲：前赴后繼
游戲方法：(略)
游戲規(guī)則：
1、前一組分出勝
負，第二組便可出發(fā)游戲。
2、出發(fā)后必須運著球走，相遇后雙手持球。
3、哪一組“門前”球多，哪一組告負。
結(jié)束部分
一、學生自主進行
熟悉球性的練習
二、小結(jié)本課
三、安排學生收器材。
四、師生再見
小學籃球教案 篇10
一、教材分析
籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、學情分析
大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
三、教學目標
1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
四、教學重難點：
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領(lǐng)。
難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏。
五、教學方法
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。
六、教學過程
本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復(fù)三個階段。
（一）激發(fā)興趣，熱身導入
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。
2、復(fù)習：
運球
傳球
培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的。積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。
（二）師生互動，自我展示與評價
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進間上籃練習
分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
教師示范運球行進間上籃
小組練習運球行進間上籃
1）近距離運一次球運球行進間上籃
2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃
3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。
（三）身心恢復(fù)
1、放松練習
2、教師做課后小結(jié)
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復(fù)，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(yīng)（以表揚和鼓勵為主）的評價。