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看《毛澤東傳》有感(篇1)
首先讓我印象深刻的是毛澤東的求知若渴，關(guān)于毛澤東讀書的情況，摘要如下：
通過(guò)他母親家的關(guān)系，澤東到湘潭一個(gè)失業(yè)的法律專業(yè)學(xué)生家獨(dú)立地學(xué)習(xí)了6個(gè)月。雖然迫于他父親的壓力，也許還因?yàn)樵谙嫣队龅浇?jīng)濟(jì)困難，他又回到家里，但這6個(gè)月的讀書、聽(tīng)課和辯論，徹底改變了他的生活，從此他不再是父親已成年的“寶石”。
“知識(shí)改變命運(yùn)”，“知識(shí)”的含義是寬泛的，實(shí)際上知識(shí)改變的是思想，然后在思想的推動(dòng)下，才改變命運(yùn)。毛澤東年少時(shí)讀書的經(jīng)歷，即使經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，也沒(méi)有放棄讀書，或許沒(méi)有最初的書籍、遍歷帶來(lái)的思想沖擊，便不會(huì)有他后面波瀾壯闊的人生了。
就好像6個(gè)月是他能夠集中注意力的限期，毛澤東把自己關(guān)在湖南省立圖書館里半年時(shí)間，像一名隱居修道士一樣閉門讀書。每天早晨圖書館一開(kāi)門他就到了，晚上關(guān)門時(shí)他才離開(kāi)。他像一座低著頭的獅身人面像，趴在桌上讀書，旁邊堆著一摞書。他只在中午離開(kāi)閱覽室一會(huì)兒，買一塊餅或是一個(gè)肉包子當(dāng)午飯。他如饑似渴地閱讀現(xiàn)代西方的歷史和地理。為拓寬視野，他也讀小說(shuō)、中國(guó)詩(shī)歌和希臘神話。他攻讀了新近由改良派嚴(yán)復(fù)翻譯成中文的亞當(dāng)·斯密、赫伯特·斯賓塞、約翰·斯圖爾特·穆勒和達(dá)爾文的主要著作，還有他曾在東山學(xué)堂時(shí)在《世界英雄豪杰傳》中讀到過(guò)的兩位哲學(xué)家——盧梭和孟德斯鳩——的著作。
令人震驚的是，學(xué)生時(shí)代的毛澤東，對(duì)讀書如饑似渴的態(tài)度已經(jīng)到了狂熱的地步。而且毛澤東讀的書涉及范圍較廣，思想深度較深，有些書的深度——如康德、盧梭、孟德斯鳩的著作——是我們大多數(shù)人至今都難以企及的高峰。
在長(zhǎng)沙第一師范的5年半中，他在書籍或副本的頁(yè)邊上，寫下了不下100萬(wàn)字的分析性、有獨(dú)特觀點(diǎn)的批注。在頁(yè)邊上，他常常寫下“荒謬”或“不通”之類的批語(yǔ)。
毛澤東讀書，會(huì)在書的頁(yè)邊上寫下自己的觀點(diǎn)，在局勢(shì)動(dòng)蕩之時(shí)，毛澤東還會(huì)讀報(bào)（此處未列舉），在宏觀角度，掌握世界發(fā)展的局勢(shì)。
毛澤東嚴(yán)于律己。對(duì)待自己，也如同一把尖刀。有一件事最能說(shuō)明他進(jìn)行自我修煉的方法：他有一個(gè)習(xí)慣，帶著書到距第一師范不遠(yuǎn)的一個(gè)叫南門的最喧鬧的地方去看書，為的是檢驗(yàn)自己集中注意力的能力。
嚴(yán)于律己、銳意進(jìn)取，時(shí)刻保持敏銳的思考，就像毛澤東給兩個(gè)女兒取的名字的寓意，“訥于言，敏于行”。
看《毛澤東傳》有感(篇2)
好耶，我們勝利了!我們勝利了!這樣開(kāi)心的喊話聲來(lái)自好萊塢影城正在播放的影片《少年毛澤東》。每個(gè)人都在認(rèn)真地看著。
這部影片真是精彩極了，主要講述了這樣一個(gè)故事：邊遠(yuǎn)的韶山?jīng)_里成長(zhǎng)著一個(gè)叫毛澤東的陽(yáng)光少年，童年的無(wú)拘無(wú)束讓他與伙伴們經(jīng)歷了一些有趣的事情。雖然他的爸爸希望他成為一個(gè)種田人，但他熱愛(ài)讀書，后來(lái)終于走了出韶山?jīng)_去了外面的世界。
這部電影最令我感動(dòng)的一個(gè)片段是：在旱災(zāi)和蝗災(zāi)的雙重折磨下，鄉(xiāng)親們的莊稼都顆粒無(wú)收，只有秋滿家和毛澤東家有存糧。于是鄉(xiāng)親們便拿著鋤頭，挑著擔(dān)子去秋滿家借糧，誰(shuí)知卻被人誤解是來(lái)?yè)尲Z的。就在雙方互相猜疑甚至要火拼的時(shí)候，毛澤東來(lái)了，他高聲疾呼說(shuō)：我們家有糧，我們家借給你們!鄉(xiāng)親們一聽(tīng)這話，又是激動(dòng)，又是高興一場(chǎng)沖突就這樣避免了。之后，大家一起來(lái)到了毛澤東家，都分到了糧食。而毛澤東父親因?yàn)榧抑袥](méi)有糧食而發(fā)愁。這時(shí)，秋滿一家受到感動(dòng)，推著幾輛車，把糧食送來(lái)了。毛澤東這種樂(lè)于助人的精神令我感動(dòng)。
看完了《少年毛澤東》這部電影后，我的感觸很深：少年毛澤東不僅熱愛(ài)讀書，志向遠(yuǎn)大，而且富有同情心、助人為樂(lè)。我想到自己，現(xiàn)在的讀書條件那么好，更應(yīng)該以少年毛澤東為榜樣，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大作對(duì)祖國(guó)有用的人。
看《毛澤東傳》有感(篇3)
通過(guò)學(xué)習(xí)《毛澤東論科學(xué)發(fā)展》文章體會(huì)到：社會(huì)主義發(fā)展的目的就是為了解放生產(chǎn)力，隨著社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步、人們生活需要的不斷增長(zhǎng)，就需要刺激生產(chǎn)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)也不斷創(chuàng)新，社會(huì)才不斷進(jìn)步，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，人類總是不斷發(fā)展，自然界也不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)也不會(huì)停止。有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、才有所前進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)文章體會(huì)到：毛澤東同志提出了我國(guó)在社會(huì)主義改造后“根本任務(wù)已經(jīng)由解放生產(chǎn)力變?yōu)樵谛碌纳a(chǎn)關(guān)系下面保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力”的重要思想。體會(huì)到統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)安排、各得其所，調(diào)動(dòng)一切積極力量建設(shè)社會(huì)主義，這是一個(gè)戰(zhàn)略方針。搞社會(huì)主義建設(shè)，很重要的問(wèn)題是綜合平衡，是科學(xué)發(fā)展觀重要的理論來(lái)源。
科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌地區(qū)發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展
看《毛澤東傳》有感(篇4)
我曾今看過(guò)的一本書，它給我的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越我看過(guò)的所有的圖書，這本書的書名是《少年毛澤東》。
少年毛澤東，見(jiàn)證了舊中國(guó)被帝國(guó)主義列強(qiáng)肆意瓜分的歷史，目睹了中國(guó)的老百姓被帝國(guó)主義列強(qiáng)任意欺辱的現(xiàn)狀，舊中國(guó)的屈辱和人民的苦難深深刺痛了他的心。少年毛澤東立志要改造舊中國(guó)，改變舊世界。“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?4歲的毛澤東寫下這不朽的詩(shī)篇，走出了韶山?jīng)_，走向了全世界。這首詩(shī)是少年毛澤東胸懷天下、志存高遠(yuǎn)、改造舊中國(guó)、建設(shè)新世紀(jì)的宣言。
“為改造舊中國(guó)而讀書！”“為改變世界而奮斗。正是這偉大的成長(zhǎng)觀，指引毛澤東同志人生的前進(jìn)方向。不論是巍峨的雪山中還是陰霾的草地，不論是在抗擊日寇槍林彈雨中還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境里，毛澤東同志都矢志如一，毫不動(dòng)搖，最終實(shí)現(xiàn)了建立新中國(guó)鴻鵠大志。
作為一名新世紀(jì)的少年。我們要如何樹立正確的人生觀和世界觀呢？我的目標(biāo)是：
首先，要樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和無(wú)限的理想。我是一初中生，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力在德智體美勞等各方面全面發(fā)展、全面提高、追求上進(jìn)。我看了《孔繁森》、《生死牛玉儒》等人的先進(jìn)事跡。他們“孺子?！钡墓颓閼?，共產(chǎn)黨人“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的精神風(fēng)貌和政治本色，為我們樹立起了“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的光輝榜樣。
其次，作為一名少年，作為一名初中生，我要時(shí)刻牢記好好學(xué)習(xí)，從小事做起，從我做起，身體力行，長(zhǎng)大為祖國(guó)和人民服務(wù)的人生理念。我的任務(wù)不僅僅是單純的好好學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)身邊的同學(xué)們，增強(qiáng)他們的民族自尊、自信和自強(qiáng)精神，樹立正確的思想信念和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的任務(wù)。再次，要以科學(xué)發(fā)展觀不斷地在深造、充實(shí)自己，積極進(jìn)取遵守紀(jì)律，為把自己造就成一名優(yōu)秀少年。奠定更加充實(shí)的基礎(chǔ)。我想，在今后漫長(zhǎng)的歲月里，我會(huì)認(rèn)真地完成自己的學(xué)業(yè)，不斷發(fā)展自己，以新的面貌展現(xiàn)在大家面前。
讓我們樹立“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”的鴻鵠大志。讓我們踏著青春的節(jié)拍，共筑祖國(guó)輝煌的未來(lái)。
看《毛澤東傳》有感(篇5)
《毛澤東》，看著書名，我就被它吸引住了。每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)唱“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東……”但我只是從電視上認(rèn)識(shí)了他。他究竟是個(gè)怎樣的人呢？
這本書記錄了這位扭轉(zhuǎn)乾坤的偉人留給歷史的一些閃亮的足跡。毛澤東是一個(gè)了不起的偉人，又是一個(gè)極其普通的人。他的少年時(shí)代可不像我們這樣有著幸福的生活。他出身在一個(gè)農(nóng)民家庭里，由于受封建傳統(tǒng)思想的影響和生活所迫，他連讀書的自由都沒(méi)有。
毛澤東14歲時(shí)就被父親停了學(xué)。但他并沒(méi)有因此就放棄學(xué)習(xí)。在每天下地的時(shí)候，他總是悄悄地帶著一本書，一有機(jī)會(huì)就溜到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味地讀了起來(lái)。有一回，他被父親當(dāng)場(chǎng)逮著了，父親狠很地罵了他一頓，并要他在半天內(nèi)挑十五擔(dān)糞。下午，毛澤東再一次失蹤了。父親十分容易地找著了他，大動(dòng)肝火。但是當(dāng)父親知道兒子已經(jīng)挑完了十五擔(dān)糞時(shí)，不禁目瞪口呆，這些糞在半天內(nèi)挑完確實(shí)不是一件輕松的事，他實(shí)在沒(méi)有理由再罵兒子。由于刻苦讀書，毛澤東從書中汲取了豐富的知識(shí)，得到了有益的熏陶，他還深深感觸：為了中國(guó)的命運(yùn)，他應(yīng)該走出韶山，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)……
毛澤東曾經(jīng)說(shuō)：“中國(guó)也要有華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等這樣的人物。我們應(yīng)該講求富國(guó)強(qiáng)兵之道，才不至于遭受到列強(qiáng)的欺辱。我們每個(gè)國(guó)民都應(yīng)該努力……”
合上書，我的心久久不能平靜我想我也要像毛澤東爺爺一樣刻苦讀書，在少年時(shí)期打好基礎(chǔ)，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。毛澤東爺爺之所以能夠成為一代偉人，和他少年時(shí)代發(fā)憤讀書、學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。為了我們中華民族的存亡，他如饑似渴地學(xué)習(xí)。毛澤東爺爺為我們樹立了光輝的榜樣。
再想想自己，家中有好多好多的書，可是我很少靜下心來(lái)看一看。有的時(shí)候媽媽爸爸硬是要我看。我就像是為了完成任務(wù)一頁(yè)一頁(yè)地很快地翻過(guò)去，至于書中寫了些什么，我卻一點(diǎn)也沒(méi)有記住。我想：為了我能夠成為國(guó)家的棟梁之材，我決定發(fā)憤讀書，從書中吸收養(yǎng)料，增長(zhǎng)知識(shí)與才干，沿著毛澤東爺爺開(kāi)辟的道路走下去。
看《毛澤東傳》有感(篇6)
今天我讀了《毛澤東》的第一節(jié)-農(nóng)民的兒子，文章一開(kāi)始介紹了毛澤東的家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，“韶山?jīng)_，沖連沖，十戶人家九戶窮，有女莫嫁韶山?jīng)_，紅薯柴棍混一生”，這是韶山?jīng)_的真實(shí)寫照，毛澤東就出生在這樣一個(gè)窮苦的小山村。
毛澤東的祖上都勤苦、樸實(shí)的農(nóng)民，到了毛澤東父親這一輩，通過(guò)他父親的努力家境還算可以，但他父親從小就不讓他養(yǎng)尊處優(yōu)，經(jīng)常讓他和家里的長(zhǎng)工、短工一起下地干活，毛澤東6歲的時(shí)候就隨母親下田干農(nóng)活了。毛澤東8歲上學(xué)，他每天回到家里，除了勞動(dòng)，就是埋頭讀書，火熱的夏夜，蚊子成群結(jié)隊(duì)地往他身上叮，毛澤東就躲在蚊帳里把頭伸到外面看書，有時(shí)候讀書聚精會(huì)神，被蚊子在臉了叮了好多包，他都渾然不知。毛澤東從小讀的就是《水滸》、《西游記》、《精忠傳》這些名著和古典小說(shuō)，當(dāng)時(shí)私塾不讓讀這些書，后來(lái)毛澤東就在家里邊勞動(dòng)邊讀這些書，家里沒(méi)錢買書給他，他就借書來(lái)讀，后來(lái)，凡是韶山?jīng)_能借到的書都被毛澤東借來(lái)讀了，他為不畏強(qiáng)暴的英雄好漢拍案叫絕，對(duì)那些欺壓百姓的小人深惡痛絕。
他不但書讀的好，而且勞動(dòng)也很踏實(shí)、積極，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中與農(nóng)民結(jié)下了深厚的情誼，為了窮鄉(xiāng)親他做了不少“傻事”：幫毛四阿婆收谷子，自家的谷子卻沖到水溝了；由于豬價(jià)漲了，毛澤東背著父親退掉了，父親低價(jià)買的豬。讀完了第一節(jié)，我學(xué)習(xí)到了毛澤東那種勤奮好學(xué)、不怕吃苦的精神，學(xué)習(xí)到了毛澤東熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人的精神。
我們現(xiàn)在的生活比毛澤東小時(shí)候要好很多，更應(yīng)該珍惜眼前的大好時(shí)光，從小就要向毛澤東學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。更應(yīng)該尊重農(nóng)民，尊敬老師，尊敬家長(zhǎng)，把毛澤東精神很好的傳承下去。
看《毛澤東傳》有感(篇7)
讀毛澤東《七律.長(zhǎng)征》詩(shī)有感
平泉縣城西小學(xué)六年二班大潘
今天，學(xué)習(xí)了毛澤東《七律.長(zhǎng)征》這首詩(shī)，我感觸頗深。
長(zhǎng)征，這震驚中外舉世皆無(wú)的兩萬(wàn)五千里的軍事長(zhǎng)征，是中國(guó)紅軍的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千余里，縱橫十一省。長(zhǎng)征途中，天上有敵人飛機(jī)轟炸，地下有敵人幾十萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、瀘定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險(xiǎn)的阻隔，紅軍要戰(zhàn)勝克服這些艱難險(xiǎn)阻，不僅身體要遭受超出人類種種極限才能忍受的痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價(jià)。長(zhǎng)征本身是一曲悲壯的交響樂(lè)，一首悲壯的詩(shī)，一幅悲壯的畫。
但是毛澤東寫的長(zhǎng)征的詩(shī)詞，卻沒(méi)有刻意描寫長(zhǎng)征經(jīng)歷的苦難和犧牲，而是洋溢著高昂的革命樂(lè)觀主義精神。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏這種革命的樂(lè)觀主義精神，連那從浩浩太古以來(lái)就獨(dú)立存在的岷山千里雪，也雪霽日出，陽(yáng)光映著白雪、紅旗，為紅軍的勝利而笑逐顏開(kāi)了。這是何等革命英雄主義氣概??！
毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人，憑借革命樂(lè)觀主義和革命英雄主義相結(jié)合的長(zhǎng)征精神，帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了三座大山，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，中華民族開(kāi)始了揚(yáng)眉吐氣的日子。在長(zhǎng)征詩(shī)中，我領(lǐng)略了中國(guó)共產(chǎn)黨人豪情萬(wàn)丈的革命英雄主義氣概，感受到中國(guó)革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會(huì)到我們幸福生活的來(lái)之不易。長(zhǎng)征精神深深地打動(dòng)了我。
作為一名小學(xué)生，我要用紅軍不怕遠(yuǎn)征難的精神去征服學(xué)習(xí)、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好讀書，決不能浪費(fèi)光陰，虛度年華。迎來(lái)自己人生的盡開(kāi)顏。
指導(dǎo)教師吳麗華
看《毛澤東傳》有感(篇8)
“楊柳枯了有再青的時(shí)候；桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候；燕子去了有再來(lái)的時(shí)候?！弊匀唤绲氖虑榫褪沁@樣循環(huán)往復(fù)周而復(fù)始。然而有一種東西失去了便永遠(yuǎn)也找不回來(lái)。那就是時(shí)間。
毛澤東從小就是一個(gè)愛(ài)好讀書的人但是由于家中農(nóng)活繁重他幾乎沒(méi)有時(shí)間看書。但他千方百計(jì)抽時(shí)間看甚至在給牛喂草的時(shí)候都忍不住坐在一邊看上幾眼……他把一生分為三天：昨天今天明天。
培根說(shuō)過(guò)：“昨天已成為過(guò)去在明天尚未到來(lái)之前我們唯一的可能是使自己的今天過(guò)得更加充實(shí)?！笔前∪绻谧蛱炷闳〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)便沉浸在幸福的回憶中；或是昨天你辦錯(cuò)了事便陷入了憂郁沉悶中；也許你在心中能增添一絲安慰或懺悔但你可知就在這幸福的回憶和憂郁沉悶中今天——這最值得珍惜的時(shí)間卻悄然溜走了呢?
毛澤東正是由于珍惜“今天”才會(huì)在以后的“明天”取得了成就成為了一代偉人。
“昨日之日不可留。”我們青少年是有理想有抱負(fù)的。但有些人卻靠幻想度日就在這幻想中把今天的寶貴時(shí)間白白流失了。還有的人則事事都等著明天去做要知道“明日復(fù)明日明日何其多？我生待明日萬(wàn)事成蹉跎?！卑?！
我們不該在昨天中尋覓什么也不應(yīng)該向明天祈求什么最重要的是怎樣對(duì)待今天在這有限的時(shí)間里努力地工作勤奮地學(xué)習(xí)用來(lái)彌補(bǔ)昨天準(zhǔn)備明天。古往今來(lái)有多少人嘆息時(shí)間之快：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回？君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪？”時(shí)間的河流流速之快令人難以估測(cè)。人的生命有限怎樣在這有生之年為社會(huì)做出不朽的貢獻(xiàn)呢？這就需要我們珍惜今天的每一分每一秒勤奮學(xué)習(xí)努力工作明天成績(jī)的取得在于今天的努力。
古人云：“此日足可惜吾輩更應(yīng)珍惜秒陰”時(shí)間是不等人的只有我們珍惜每一個(gè)“今天”回首昨天才是問(wèn)心無(wú)愧的展望明天才是充滿信心的。
看《毛澤東傳》有感(篇9)
讀《毛澤東詩(shī)詞》有感
小學(xué)五（2）班
毛澤東詩(shī)詞古為今用，大勢(shì)磅礴，政治內(nèi)容和藝術(shù)形式相得益彰，雄詞麗句，推陳出新，書法辭賦，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，如品佳釀，回味久長(zhǎng)。
據(jù)載，毛澤東十三歲便寫詩(shī)名志只喝井里水，永遠(yuǎn)養(yǎng)不長(zhǎng)。十七歲給父親寫信便說(shuō)孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，人生無(wú)處不青山。到了青年時(shí)代，毛澤東以救國(guó)救民為己任，一下筆更是激揚(yáng)文字。比如糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯，比如問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮，比如為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天，真是紙上波瀾、筆下驚雷。特別是一首《沁園春雪》，點(diǎn)評(píng)秦皇漢武、唐宗宋祖，古往英雄煮酒笑談，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，語(yǔ)驚世界，氣勢(shì)恢宏、縱橫捭闔，罕見(jiàn)的大手筆。
以景壯情，古來(lái)有之，而景有顏色，也屬自然，然毛澤東詩(shī)詞五彩斑斕，非常壯觀。一句云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙，把大江東去浩浩蕩蕩的氣象一覽無(wú)余。一首《菩薩蠻大柏地》更是盡情潑墨：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼，好一幅凌空飛虹的七彩景象。雨后彩虹究竟有多美，歷史上的文人墨客搜索枯腸，難有絕筆留世。而毛澤東一句白描，加以彩練空舞的動(dòng)化，雨后戰(zhàn)場(chǎng)的靜謐，令人觸景生情，天地自然的壯麗讓人浮想聯(lián)翩，而后世人再見(jiàn)彩虹，能不憶誦毛澤東此七彩詩(shī)！
毛澤東詩(shī)詞還有一顯著藝術(shù)特色，便是妙用數(shù)詞，巧配數(shù)字。從一至十，而百、千、萬(wàn)，無(wú)一不用，還有三十、三十一、三十二、三十八等也是原樣搬入，渾然天成，一點(diǎn)不見(jiàn)牽強(qiáng)痕跡。一個(gè)萬(wàn)字，不知反復(fù)使用過(guò)多少遍。甚至同一首詞中也多次使用，而讀者并無(wú)異感，實(shí)為奇妙。
看《毛澤東傳》有感(篇10)
有的人活著
他已經(jīng)死了
有的人死了
他還活著
有的人
向人民厲聲呵斥
有的人
對(duì)人民噓寒問(wèn)暖
有的人
把農(nóng)民當(dāng)做牛馬：斬！
有的人
把自己給農(nóng)民當(dāng)牛馬
有的人
身披西裝招搖過(guò)市
有的人
穿著樸素低調(diào)過(guò)道
有的人
他活著別人就不能活
有的人
他活著為了多數(shù)人更好的活
向人民厲聲呵斥的
人民暗里痛罵他
對(duì)人民噓寒問(wèn)暖的
人民永遠(yuǎn)不忘他
把人民當(dāng)牛馬的
被人看做放牛娃
給人民當(dāng)牛馬的
人民當(dāng)他是活菩薩
穿西裝招搖過(guò)市的
人民瞧也不瞧他
穿著樸素低調(diào)過(guò)道的
人民目光不離開(kāi)他
他活著別人就不能活的人
他的尸體你找不到
他活著為了多數(shù)人更好的活的人
群眾把他抬舉得很高，很高
看《毛澤東傳》有感(篇11)
七三班李翔
在我心中，毛澤東不但是一個(gè)受萬(wàn)人敬仰的領(lǐng)袖，更是一個(gè)胸懷寬廣的詩(shī)人。
最早接觸毛澤東詩(shī)詞是在小學(xué)五年級(jí)的書本上，一首七言律詩(shī)《七律？長(zhǎng)征》現(xiàn)在吟起來(lái)還是朗朗上口“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑……更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！泵珴蓶|用簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字，敘述了長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，這無(wú)疑不是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。
毛澤東的詩(shī)詞大多以豪邁見(jiàn)長(zhǎng)，這與豪放派的蘇軾、辛棄疾有所不同，蘇軾、辛棄疾的詩(shī)詞雖是豪放但又不免傷感，可以說(shuō)是一種消極的豪放，如蘇軾的《念奴嬌？赤壁懷古》“故國(guó)神游，多情因笑我，早生華發(fā)人如夢(mèng)，一尊還江月?！薄岸嗲椤焙髱拙潆m表達(dá)的傷感之情，但這種感情其實(shí)正是詞人不甘沉淪，積極進(jìn)取奮發(fā)向上的表現(xiàn)，仍不失英雄豪邁本色。
而毛澤東的詩(shī)詞確是豪放而樂(lè)觀的，是積極向上的，讀過(guò)他的詩(shī)詞之后，讓人感到蕩氣回腸，似乎爬上了更高的樹，看得更遠(yuǎn)了，這種“安得倚天抽寶劍”的氣魄更是無(wú)可比擬的。
他的另一首《沁園春？雪》讀后令人回味無(wú)窮，詞的上闕是：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！边@是怎樣的一個(gè)境界??！而下闕的氣勢(shì)更加磅礴“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！边@首詩(shī)寫出了新的時(shí)代革命英雄們敢于超越歷史上的英雄人物，敢于創(chuàng)作更加偉大的業(yè)績(jī)，這是毛澤東堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。突出了毛澤東寬闊的胸懷，豪邁的情感，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和對(duì)人生的自信。
毛澤東，作為一個(gè)時(shí)代的偉人，值得人們?nèi)f分敬仰，作為一個(gè)詩(shī)人，更是令人無(wú)比懷念。
陳孟永老師點(diǎn)評(píng)：能感悟到毛澤東的自信和積極樂(lè)觀向上，很有見(jiàn)地，本文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但缺少疏通自我感想。