作文在語文課程中的地位不言而喻，語文成績的好壞主要取決于作文的質(zhì)量。我們在動筆之前要列一個大綱，知道這篇作文大致要寫幾段。我們從那些方面可以看出作文是否優(yōu)秀呢？或許你正在查找類似"關于教師的記敘文"這樣的內(nèi)容，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！
關于教師的記敘文 篇1
10日教師節(jié)是如此響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。老師，您辛苦了！一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望;老師，節(jié)日快樂！一句句深情的祝福蘊涵了無數(shù)的吉祥！
有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說，老師是翅膀，能讓學子在太空翱翔;有人說老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。
然而，在這激動人心的節(jié)日里，作為花匠種植的小花來說，我們?yōu)槔蠋焸兣e辦了別具一格的慶典，在這五十五朵小花生活的溫室里每朵花都齊心協(xié)力通過他們的努力，為班級攢下了不少的班費，所以我們請其中的一位同學買了很多禮品和鮮花。
一大早，同學們來到了學校后，就開始分配工作，這束花給地理老師，這個筆筒給歷史老師聽，這是我們班正在討論的聲音，每位同學都激情萬丈，希望在這個特別的節(jié)日中為老師送上特別的禮物。起立，祝老師節(jié)日快樂！這是我們其中的一個方案，當健康老師走進教室時，由班長帶領同學們一起喊出祝老師節(jié)日快樂！這七個字。
一天下來，每朵小花的心情都非?？鞓贰⑴d奮，那是因為還有一個重大的好消息，我們的花匠老師獲得了一個非常重大的獎項，雖然老師只教了我們不到兩個星期，但是我們同樣為她感到自豪，因為這里面包含著很多令人想不到的辛苦
是?。±蠋熓菚r代英雄、社會的榜樣，乖巧的百靈鳥應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師是靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長江為墨，也畫不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。
一滴水，可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽！
關于教師的記敘文 篇2
老師您是寬廣的天空，能包容我門的錯誤，您不曾放棄過每一個學生，就算他一錯在錯，您也把它放在眼里，充滿耐心的教導，老師諄諄教悔，我也會時常警惕自己，只我檢討好好反醒。
記得老師您有一次在操場上把腳給扭傷了，醫(yī)生說要三個月才可以恢復起來，醫(yī)生還一再三的提醒你不可以隨便扭動，可那個時候已經(jīng)是到了學期末的時候了，哪個時候正是緊張的階段，你只好不聽醫(yī)生的勸告，違背了你為了別人而犧牲自己，您希望我們能在期末中考取得好的成績。在課堂上的是后看著老師您的難受，可是你卻不當回事，繼續(xù)講課，我們同學不停的勸老師您，您就是不聽，一定要把文章講完，每次看到老師轉身是的時候，都讓我們同學心驚膽戰(zhàn)，胡思亂想，生怕老師有什么事，看者老師為我門無冤無悔的付出，我門都不知道如何報答老師您。
我們不會忘記這世界上，有一種最光榮的人--老；在這世界上，有一種最大的責任--育人。而我門更不和會忘記：師恩如海。
教師節(jié)快到了，讓我們在新的學期。新的開始向老師您!將無論我門為蒼天大樹還是低矮灌木，我們都永遠祝福著你，我門親愛的老師。
關于教師的記敘文 篇3
大家都知道九月十日是教師節(jié)，也就是明天。我要對所有的老師說聲：“教師節(jié)快樂！”特別要感謝教育過我的老師，感謝他們把一個不懂事的孩子培育成一名成熟的四年級學生。
老師對我們付出的辛苦和努力不是一兩句話就可以說得清。當教師的確不容易，比如說我們班主任黃老師管理好三十二名學生，還要去上其他年級的英語課，我希望我們班級的同學能夠自覺，不要讓老師操心。老師不在的時候，不要像小菜場一樣，還有一部分的同學喜歡玩石頭剪刀布，談們是可以玩，但是不要在上課玩，要記住該做什么事情的時候就做什么事情。老師教我們。是要我們將來有出息，不是要我們?nèi)プ隽髅?。接下來說吃完飯后，吃完飯后就應該好好的休息，像瘋子在操場上本有什么意義呢？吃飽了，就發(fā)到操場上去散散步，走一走消化一下。
最后我想說的是作業(yè)。雖然現(xiàn)在作業(yè)很少，但是也不能偷懶，不要去想辦法應付老師。認真地去做完作業(yè)，然后沒有訂正不是很好嗎？不要偏偏把作業(yè)做得一塌糊涂，訂正有很多，就沒有時間玩了。身為小干部，我應該幫老師分擔一些事，不要讓他們太忙碌。
關于教師的記敘文 篇4
忽略一切歷史客觀真實的細節(jié)不論，我覺得這是一部反映一代帝王的鴻篇巨制，刻劃得很好，不禁讓我這個耐不住性子看連續(xù)劇的人也好好地看了一回，過足了癮，還有了看更多的類似好片的想法，這也是這部巨制讓人受益的地方吧。
一氣看完，千頭思量，萬般感慨，我不知從何說起，感受了漢武帝的英明和偉大、智謀和膽識，從一個個具體的事例當中想到了很多。宮廷斗爭可以說占了整部戲的一半篇幅，從前面的漢景帝時的斗爭到漢武帝時的變故以至到最后的謀位之爭，都充滿了各種爾虞我詐的伎倆，使人不禁想到人心之險惡，世事之難料，原來做人這么復雜，生存還有這么多學問，人還可以這樣斡旋于各種關系之中，其微妙與變化似乎也適合于一切時候的社會關系，似乎現(xiàn)代人都可以從中獲得啟迪，受到祖先們的處世伎倆的傳授，使人心門豁然開朗。
可以想見，在這么尖銳的矛盾中，在這么多盤根錯節(jié)的關系里，一個皇帝要想當好，能坐得穩(wěn)，是想當不易的，沒有較高的管理能力，沒有權術，沒有狠勁是不可能生存下去的，而要想長治久安，甚至勵精圖治，更是非一般人所能為，這也更可以看出劉徹之不簡單了。說到頭，我似乎覺得所有這些宮闈之事無非都是人的奸詐、權術使然，人可以為了自己的目的，不惜犧牲一切，也可以使一切手段，只要能用，工于心計正是其一大特色，難怪漢武帝說沒有人能真正看透他呢，其實，在他的內(nèi)心里始終遮著一些東西，讓任何人不能看透，不論是生前，還是死后，就像人的心并不足形于色，而恰以各種計謀伐之。
關于教師的記敘文 篇5
“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！”一位救援人員向記者描述著當時的場景。這就是德陽市東汽中學老師譚秋千,在地崩山裂之時,他以雄雁般的姿勢詮釋了教師的名字。
“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。沒有人告訴她，媽媽在救下了13個學生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無。這位教師名叫嚴蓉，她是映秀小學四年級語文老師。她在危急之時，把生的希望留給了學生，自己卻遠去了。
當大家搬開垮塌的教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：數(shù)學老師張米亞跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還有生命體征，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的手臂鋸掉才把孩子救出?？篂闹凶屓烁袆拥墓适?，催人淚下的場景很多。
教師，用鮮血和生命，向世人兆示了他們的無私無畏、勇挑道義的偉大精神。汶川等地的老師，用鮮血和生命譜寫了感天動地的英雄樂章。汶川地震，那些從地震災害帶領學生走出來的教師們，是新時代師生們的驕傲，是你們維護了教師的尊嚴。
然而，在這個時刻，一些不和諧的音符響起，四川省都江堰光亞學校教師范美，由于在地震時一馬當先，不顧學生安危而自顧逃命，網(wǎng)絡上遭遇公眾的口誅筆伐，被網(wǎng)友戲稱為“范跑跑”。范被損為史上最損的教師，最無恥的老師等等，不一而足。對此，我不禁沉思，誰之過？如果范不是老師，如果是其它人……，那么？
在新中國教育發(fā)展的歷史,教師付出了太多太多,猶其在農(nóng)村,前些年很多教師工作好幾年,拿不到工資,然而,他們默默奉獻,無怨無悔。誰為他們聲援，誰曾注意到中國有這樣一個神圣的弱勢群體？誰曾注意到甘肅省渭源縣有600余名鄉(xiāng)村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了xx！這就是我們的教師的縮影，農(nóng)村的教師，象牛一樣，吃的是草，擠出的是血，他們戴著精神的枷鎖為社會主義唱贊歌，帶著貧困的鐐銬為社會主義培養(yǎng)下一代。我想，即使乞丐亦不會在乎區(qū)區(qū)幾十元錢吧？農(nóng)村的教師呢？辛苦工作一月,不足城里人吃一頓普通的飯.
我想大家可以看一看，廣袤的西部農(nóng)村小學是在多么簡陋的條件下教學，既使教師再有奉獻精神也無法在地震來襲之時，救出學生。農(nóng)村老師干得比驢都累，起得比雞都早，掙得比民工少，還要時不時的受到某些人的含沙射影，口誅筆伐，我想問問：國家規(guī)定教育業(yè)是服務行業(yè)了嗎？國家規(guī)定教育者要終身承擔教育任務了嗎？在這個物欲橫流的時代教師要講奉獻，講黃牛精神，講自燃的蠟燭精神，憑什么？
社會對老師是否要求的太多，是否給予的太少。社會能否對教師更多一些人文關懷,多一點寬容,不要動不動就拿教師說事。
教師不是站在高高祭臺上的圣徒,教師也是人，也要吃飯，也要養(yǎng)活自己的老婆孩子和父母……讓老師走下祭臺，過正常人的生活。
關于教師的記敘文 篇6
我想成為一名小學教師。因為我覺得作好一名好的教師并不容易，而且我覺得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;老師是春蠶，奉獻自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下知識……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實現(xiàn)。我一定先讓學生們逃脫對學習的煩惱。我還會把我會的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學生知識，我也要教會我的學生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學生，成為國家的棟梁。讓學生們有一顆愛心和寬闊的胸懷，對人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話說：記人之善，忘人之過。學生們要學會寬恕別人，給別人一個改過自新的機會。我還會教他們尊敬師長，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會他們誠實守信，說到做到，不可以說話不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時候誠實守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個誠實守信的好學生。
也許這個理想難以實現(xiàn)，但我決不后悔，一言既出，駟馬難追。不過，我相信，只要肯努力奮斗，在學習上獲取豐富的知識，在生活上，不管遇到什么困那，都要“打破砂鍋問到底”，因為我堅信范曄說過的一句話：有志者俄國的作家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)說過，理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向。所以，我的理想是當一名人民教師，這是我從小的愿望，至今從未改變。我的理想是當一，事竟成。
理想，不滅之燈當大自然剝奪人類用四肢爬行的能力時，又給他一根拐杖，這就是理想!——高爾基?！袄硐胧侨松奶枴！钡氯R特的這句話至今仍是很多人的座右銘。
關于教師的記敘文 篇7
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，作為幼兒教師要勇于開拓新視野，發(fā)展新觀念，確立邊學邊干、邊干邊學，終身學習的觀念，進入新境界，培養(yǎng)造就新型人才，不斷提高自身個方面的專業(yè)知識，多讀書、廣讀書、讀好書，通過讀書來豐富知識，獲取信息，從而更加了解有關幼兒的心理發(fā)展和身體發(fā)展的新動向，獲取第一手有價值的教育理論，做一個真正博學多才的人。是教師在幼兒面前更有說服力、教育力、指導力、凝聚力和親和力，從而使教的師德得以升華。幼兒教師的師德是人格和道德的雙重力量，這種力量將影響幼兒的一生，也是幼兒走入未來的立身之本。
有人把幼兒教師比作是太陽底下最光輝的職業(yè)，其責任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風雨中放射執(zhí)著的紅光，指引著航船前進的方向……，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負責任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號，不斷加強自身修養(yǎng)，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛做基礎，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養(yǎng)成棟梁之材奉獻出我們自己的一切力量。