讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。~~朋友，你也想分享這方面的句子嗎？出國留學(xué)網(wǎng)編輯推薦你不妨讀一下行楷正能量勵志句子簡短(收藏35句)，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
1、導(dǎo)語：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？
2、慨當(dāng)以慷：指宴會上的歌聲激昂慷慨。當(dāng)以，這里“應(yīng)當(dāng)用”的意思。全句意思是，應(yīng)當(dāng)用激昂慷慨(的方式來唱歌)。
3、導(dǎo)語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？
4、呦(yōu)呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙(shēng)：出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》。呦呦：鹿叫的聲音。蘋：艾蒿。
5、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
6、讌(yàn)：通“宴”(原文中讌為“?”)。
7、我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。
8、拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等。
9、齊讀對聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。（簡要說說特征）
10、全班交流。小組推薦組員上臺展示。
11、由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
12、去日苦多：跟(朝露)相比一樣痛苦卻漫長。有慨嘆人生短暫之意。
13、師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？
14、對酒當(dāng)歌：一邊喝著酒，一邊唱著歌。當(dāng)，是對著的意思。
15、每月至少完成一本推薦書目中的必讀書；
16、導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？
17、閱讀匯報：根據(jù)閱讀書目自由成組，然后采用配樂朗讀、片段賞析、背景介紹及體會感受等形式展示小組的讀書匯報。
18、落實(shí)《陽光早讀》和《文學(xué)與人生》的圈畫閱讀，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
19、開展以“趣讀”為特色的閱讀活動，創(chuàng)設(shè)較為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作水平和語言表達(dá)能力，提高修養(yǎng)和陶冶情操。
20、自讀自悟，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其他同學(xué)幫助糾正。
21、溫故而知新。學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的。讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。
22、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。
23、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
24、說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話語送給誰，為什么。
25、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
26、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
27、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
28、三匝(zā)：三周。匝，周，圈。
29、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
30、學(xué)生要力爭做到自己的寫字姿勢正確：含胸、挺腰，以后再逐步達(dá)到頭正、身直、臂開、足安；
31、杜康：相傳是最早造酒的人，這里代指酒。
32、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
33、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
34、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
35、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
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